10 風(fēng)的形成 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)青島版

10風(fēng)的形成說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)青島版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課是青島版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教材中“10風(fēng)的形成”章節(jié)，主要內(nèi)容包括風(fēng)的定義、風(fēng)的成因、風(fēng)的作用和風(fēng)與人類(lèi)生活的關(guān)系。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在前幾節(jié)課學(xué)習(xí)到的氣象知識(shí)相關(guān)聯(lián)，如天氣、氣溫、氣壓等，通過(guò)這些已有知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地理解風(fēng)的形成原理。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究風(fēng)的形成過(guò)程。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法分析風(fēng)對(duì)環(huán)境和人類(lèi)生活的影響。

3.提升學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解風(fēng)的形成原理，包括空氣流動(dòng)和氣壓差異的關(guān)系。

②識(shí)別風(fēng)在日常生活中的應(yīng)用和影響，如風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)向預(yù)測(cè)等。

③掌握觀察和記錄風(fēng)的方法，如使用風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)速計(jì)等工具。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①解釋風(fēng)的形成機(jī)制，尤其是大氣流動(dòng)的復(fù)雜性和氣壓變化的微妙性。

②將抽象的氣象概念與學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，幫助學(xué)生建立風(fēng)與生活實(shí)際之間的聯(lián)系。

③引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和分析問(wèn)題的能力，尤其是在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：風(fēng)速計(jì)、風(fēng)向標(biāo)、多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、氣象圖等。

-課程平臺(tái)：科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材展示平臺(tái)、在線(xiàn)氣象數(shù)據(jù)查詢(xún)系統(tǒng)。

-信息化資源：風(fēng)的形成動(dòng)畫(huà)視頻、氣象知識(shí)科普網(wǎng)站鏈接。

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、小組合作探究、課堂討論、實(shí)地考察。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)風(fēng)的形成興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道風(fēng)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于風(fēng)的圖片或視頻片段，如樹(shù)葉搖曳、風(fēng)箏飛翔等，讓學(xué)生初步感受風(fēng)的存在和影響。

簡(jiǎn)短介紹風(fēng)的基本概念和重要性，如風(fēng)對(duì)氣候、農(nóng)業(yè)、交通等方面的影響，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.風(fēng)的基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解風(fēng)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解風(fēng)的形成原理，包括空氣流動(dòng)和氣壓差異的關(guān)系。

詳細(xì)介紹風(fēng)的形成過(guò)程，使用示意圖或動(dòng)畫(huà)展示風(fēng)的形成過(guò)程。

3.風(fēng)的案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解風(fēng)的特點(diǎn)和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的風(fēng)案例進(jìn)行分析，如風(fēng)能發(fā)電、風(fēng)力助航等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解風(fēng)的應(yīng)用和影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何利用風(fēng)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與風(fēng)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“風(fēng)能的利用”、“風(fēng)對(duì)環(huán)境的影響”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)風(fēng)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括風(fēng)的形成原理、風(fēng)的應(yīng)用、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)風(fēng)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用風(fēng)的相關(guān)知識(shí)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄一天中不同時(shí)間段的風(fēng)向和風(fēng)力，并分析風(fēng)對(duì)周?chē)h(huán)境的影響。

要求學(xué)生在下一節(jié)課分享自己的觀察結(jié)果，促進(jìn)學(xué)生對(duì)風(fēng)現(xiàn)象的深入理解。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《氣象學(xué)基礎(chǔ)》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了氣象學(xué)的基本原理，包括風(fēng)的形成、氣流運(yùn)動(dòng)等，適合對(duì)氣象學(xué)有進(jìn)一步興趣的學(xué)生。

-《風(fēng)的故事》：這是一本科普讀物，以故事的形式介紹了風(fēng)的歷史、文化背景以及風(fēng)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，適合激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

-《氣候變化與風(fēng)》：這本書(shū)探討了氣候變化對(duì)風(fēng)的影響，以及風(fēng)在氣候變化中的作用，有助于學(xué)生了解環(huán)境科學(xué)知識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試制作簡(jiǎn)易的風(fēng)速計(jì)或風(fēng)向標(biāo)，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)觀察和測(cè)量風(fēng)的變化。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)向和風(fēng)力，記錄在不同季節(jié)和天氣條件下的風(fēng)的變化，分析風(fēng)的季節(jié)性和天氣相關(guān)性。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討風(fēng)能發(fā)電的原理和實(shí)際應(yīng)用，了解風(fēng)力發(fā)電站的設(shè)計(jì)和運(yùn)行。

-引導(dǎo)學(xué)生研究風(fēng)對(duì)農(nóng)業(yè)的影響，如風(fēng)對(duì)作物生長(zhǎng)、土壤侵蝕的影響，以及如何通過(guò)農(nóng)業(yè)技術(shù)來(lái)減輕風(fēng)害。

-探索風(fēng)在傳統(tǒng)建筑中的應(yīng)用，如古代建筑中的通風(fēng)設(shè)計(jì)，了解風(fēng)在建筑設(shè)計(jì)中的重要性。

-學(xué)生可以收集和分析不同地區(qū)的風(fēng)能資源，評(píng)估風(fēng)能開(kāi)發(fā)的潛力和可行性。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，如參與風(fēng)力發(fā)電項(xiàng)目的宣傳和教育，提高公眾對(duì)風(fēng)能利用的認(rèn)識(shí)。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的應(yīng)用：在講解風(fēng)的形成原理時(shí)，我嘗試引入了實(shí)際案例，如風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)沙治理等，讓學(xué)生通過(guò)案例了解風(fēng)的應(yīng)用，這樣不僅增加了課堂的趣味性，也提高了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.實(shí)踐操作體驗(yàn)：我安排了學(xué)生制作簡(jiǎn)易的風(fēng)速計(jì)和風(fēng)向標(biāo)，通過(guò)動(dòng)手操作，學(xué)生能夠更直觀地感受風(fēng)的變化，這種實(shí)踐操作體驗(yàn)有助于加深學(xué)生對(duì)風(fēng)的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對(duì)風(fēng)的形成原理不夠理解，或者是對(duì)討論主題不感興趣。

2.教學(xué)資源利用不充分：雖然我提供了多種教學(xué)資源，但實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生和我在利用這些資源時(shí)可能還不夠充分，尤其是信息化資源的利用。

3.評(píng)價(jià)方式單一：本節(jié)課的評(píng)價(jià)主要依賴(lài)于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和小組討論成果，缺乏對(duì)學(xué)生課后作業(yè)的深入評(píng)價(jià)，這可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)風(fēng)的形成原理有一定的了解，課上通過(guò)提問(wèn)和互動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)他們積極參與討論。

2.優(yōu)化教學(xué)資源利用：我將更加注重教學(xué)資源的整合和利用，特別是信息化資源，如在線(xiàn)氣象數(shù)據(jù)、動(dòng)畫(huà)模擬等，通過(guò)多媒體教學(xué)手段，使課堂內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將結(jié)合課堂表現(xiàn)、小組討論、課后作業(yè)等多種評(píng)價(jià)方式，特別是對(duì)課后作業(yè)的批改和反饋，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入理解和應(yīng)用。此外，我還將引入學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)反思和改進(jìn)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①風(fēng)的形成原理

①風(fēng)的定義

②空氣的流動(dòng)

③氣壓差異

④風(fēng)的形成過(guò)程

②風(fēng)的組成部分