5玲玲的畫說課稿-2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版

5玲玲的畫說課稿-2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以《5玲玲的畫》為載體，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。同時，通過學(xué)習(xí)玲玲的繪畫過程，激發(fā)學(xué)生熱愛藝術(shù)、熱愛生活的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)內(nèi)容與二年級上冊語文統(tǒng)編版教材緊密結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生的觀察力和審美鑒賞能力。通過閱讀《5玲玲的畫》，學(xué)生能夠?qū)W會從圖畫中發(fā)現(xiàn)細節(jié)，培養(yǎng)細致觀察的習(xí)慣。同時，通過朗讀和復(fù)述，提高學(xué)生的語言表達和溝通能力，增強學(xué)生的文化自信和審美情趣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級學(xué)生對圖畫有一定的觀察和欣賞能力，能夠識別基本的顏色和形狀。在語文學(xué)習(xí)方面，他們已經(jīng)具備了一定的識字量和閱讀基礎(chǔ)，能夠閱讀簡單的句子和短文。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對繪畫和藝術(shù)作品通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡通過視覺感受世界。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過觀察和模仿學(xué)習(xí)新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過圖畫和實物來理解知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在理解圖畫細節(jié)和情感表達上存在困難，需要教師引導(dǎo)他們仔細觀察和思考。此外，學(xué)生在朗讀和表達時可能會遇到詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)不完整等問題，需要教師提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。此外，學(xué)生在創(chuàng)作自己的畫作時，可能面臨創(chuàng)意不足、技巧不熟練的挑戰(zhàn)，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《5玲玲的畫》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖畫、繪畫工具展示圖片，以及簡短的藝術(shù)欣賞視頻。

3.教學(xué)輔助：準(zhǔn)備彩色紙張、畫筆等繪畫材料，用于學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生合作交流，并確保教室光線充足，有利于學(xué)生觀察和繪畫。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對繪畫的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡畫畫嗎？你們知道畫畫可以表達什么嗎？”

展示一些學(xué)生自己的繪畫作品，讓學(xué)生分享自己的創(chuàng)作心得。

簡短介紹繪畫的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.繪畫基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解繪畫的基本概念、組成部分和技巧。

過程：

講解繪畫的定義，包括其主要元素如線條、色彩、形狀等。

詳細介紹繪畫的組成部分或技巧，使用示范作品或視頻幫助學(xué)生理解。

3.《5玲玲的畫》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解繪畫的特性和表現(xiàn)力。

過程：

展示《5玲玲的畫》的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫中的細節(jié)和情感。

分析玲玲的繪畫風(fēng)格和技巧，討論畫作所傳達的故事和情感。

分組討論：讓學(xué)生分組討論繪畫在表達個人情感和故事中的作用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個繪畫主題進行創(chuàng)作。

小組內(nèi)討論主題的選擇、構(gòu)圖和色彩搭配，分工合作完成畫作。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果和創(chuàng)作過程。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對繪畫的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果和畫作，分享創(chuàng)作心得和靈感來源。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)繪畫的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括繪畫的基本概念、技巧、案例分析等。

強調(diào)繪畫在表達自我和傳遞情感中的價值，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索繪畫藝術(shù)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試用繪畫表達自己的心情或故事，下周分享自己的作品。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.觀察能力的提升：

2.語言表達能力的增強：

學(xué)生在課堂上通過朗讀課文、復(fù)述故事、分享創(chuàng)作心得等方式，提高了自己的語言表達能力。他們能夠準(zhǔn)確、流暢地表達自己的想法和感受，增強自信心。

3.創(chuàng)意思維的激發(fā)：

在學(xué)習(xí)《5玲玲的畫》的過程中，學(xué)生被玲玲的繪畫故事所啟發(fā)，激發(fā)了他們的創(chuàng)意思維。他們開始嘗試用自己的方式表達情感和故事，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。

4.審美鑒賞能力的提高：

5.團隊合作能力的培養(yǎng)：

在小組討論和創(chuàng)作過程中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成繪畫作品。他們學(xué)會了傾聽、尊重他人意見，提高了團隊合作能力。

6.繪畫技能的掌握：

學(xué)生在課堂上通過實踐操作，學(xué)會了繪畫的基本技巧，如線條、色彩、構(gòu)圖等。他們能夠運用這些技巧創(chuàng)作出自己的繪畫作品，提高了繪畫技能。

7.情感表達能力的提升：

學(xué)生在創(chuàng)作繪畫作品的過程中，學(xué)會了用繪畫表達自己的情感和故事。他們能夠通過作品傳達自己的喜悅、悲傷、憤怒等情緒，提高了情感表達能力。

8.文化自信的增強：

9.問題解決能力的提高：

在小組討論和創(chuàng)作過程中，學(xué)生面臨各種挑戰(zhàn)，如主題選擇、構(gòu)圖設(shè)計、色彩搭配等。他們通過合作、討論、嘗試等方法解決問題，提高了問題解決能力。

10.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：

總之，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀察、表達、審美、技能、情感、文化、問題解決等方面取得了顯著的進步，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-玲玲的繪畫過程

-繪畫的色彩搭配

-繪畫中的情感表達

②重點詞句：

-“五顏六色”的畫

-“開心”、“難過”等情感詞語

-“一筆一劃”的描繪

③教學(xué)步驟：

-1.玲玲的畫

-玲玲的畫有哪些顏色？

-玲玲畫的是什么？

-2.繪畫的色彩

-什么是色彩搭配？

-如何用色彩表達情感？

-3.情感表達

-玲玲的畫中表達了哪些情感？

-我們?nèi)绾瓮ㄟ^繪畫表達自己的情感？八、教學(xué)反思與總結(jié)今天的《5玲玲的畫》一課，讓我有了一些深刻的體會。我想從以下幾個方面來進行反思和總結(jié)。

首先，我覺得教學(xué)過程中的互動環(huán)節(jié)很重要。在課堂上，我盡量讓學(xué)生參與進來，比如提問、討論、展示作品等。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生被問到問題時，他們會更加專注地聽講，而且回答問題后，他們的自信心也得到了提升。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的思維得到了碰撞，他們對繪畫的理解更加深入。在展示作品時，學(xué)生們的創(chuàng)作熱情得到了激發(fā)，他們能夠分享自己的心得和靈感。

其次，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)策略的選擇對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著直接的影響。比如，在講解繪畫技巧時，我不僅用語言描述，還結(jié)合了實際操作和示范，讓學(xué)生直觀地感受到繪畫的樂趣。此外，我還引入了一些與課文相關(guān)的圖片和視頻，這些多媒體資源讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)知識。

在教學(xué)管理方面，我注意到有些學(xué)生注意力不夠集中，容易分心。為了解決這個問題，我在課堂上設(shè)置了計時器，提醒學(xué)生集中注意力。同時，我也鼓勵學(xué)生之間互相監(jiān)督，共同營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。

從教學(xué)效果來看，學(xué)生們的收獲是顯而易見的。他們對繪畫有了更深入的理解，不僅學(xué)會了觀察、欣賞和表達，還提升了審美能力和創(chuàng)造力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們通過玲玲的故事，學(xué)會了用繪畫來表達自己的情感，這無疑是一種很好的情感宣泄方式。

當(dāng)然，在教學(xué)中也存在一些問題和不足。比如，部分學(xué)生在繪畫技能上還有待