《水能溶解》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年 三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 教科版

《水能溶解》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教科版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《水能溶解》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和環(huán)保意識(shí)。通過(guò)觀察水溶解物質(zhì)的現(xiàn)象，學(xué)生將學(xué)會(huì)提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果，從而提升科學(xué)探究能力。同時(shí)，通過(guò)了解水作為溶劑的重要性，學(xué)生將認(rèn)識(shí)到水資源保護(hù)的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠觀察并描述水溶解物質(zhì)的現(xiàn)象。

2.學(xué)生能夠理解溶解過(guò)程中溶質(zhì)和溶劑的關(guān)系。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生理解溶解過(guò)程中的微觀變化。

2.學(xué)生能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證溶解現(xiàn)象。

解決辦法：

1.通過(guò)直觀演示和實(shí)驗(yàn)操作，引導(dǎo)學(xué)生觀察溶解現(xiàn)象，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。

2.利用多媒體展示溶解過(guò)程的微觀動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生理解溶質(zhì)和溶劑的相互作用。

3.設(shè)計(jì)步驟明確的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生分組合作，通過(guò)實(shí)際操作體驗(yàn)溶解過(guò)程，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。通過(guò)小組討論和教師指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)驗(yàn)桌椅、溶解實(shí)驗(yàn)裝置（玻璃杯、量筒、攪拌棒）、各種固體物質(zhì)（糖、鹽、面粉等）。

2.課程平臺(tái)：教科書(shū)《科學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)，教學(xué)參考書(shū)。

3.信息化資源：溶解現(xiàn)象的動(dòng)畫(huà)視頻、溶解實(shí)驗(yàn)步驟的PPT。

4.教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)操作、小組合作學(xué)習(xí)、提問(wèn)引導(dǎo)、討論分享。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如“觀察不同物質(zhì)在水中的溶解情況”。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“水能溶解哪些物質(zhì)？”設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“為什么糖能溶解在水中而鹽不能？”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀關(guān)于溶解的資料，了解溶解的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)視頻展示不同物質(zhì)溶解在水中的動(dòng)畫(huà)，引出“水能溶解哪些物質(zhì)？”這一課題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解溶解的概念，強(qiáng)調(diào)溶質(zhì)和溶劑的關(guān)系，如“糖和水混合后，糖是溶質(zhì)，水是溶劑”。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“溶解實(shí)驗(yàn)”，讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察不同物質(zhì)在水中的溶解情況。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師講解的知識(shí)點(diǎn)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如“糖在水中溶解后，水變甜了”。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解溶解的概念。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)溶解現(xiàn)象。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置“家庭小實(shí)驗(yàn)”，讓學(xué)生在家中嘗試溶解不同的物質(zhì)，并記錄結(jié)果。

提供拓展資源：提供與溶解相關(guān)的書(shū)籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生在家中完成實(shí)驗(yàn)，并記錄觀察結(jié)果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.溶解現(xiàn)象的趣味實(shí)驗(yàn)：介紹一些簡(jiǎn)單的家庭實(shí)驗(yàn)，如使用不同的溶劑（如酒精、食用油）來(lái)觀察不同物質(zhì)的溶解情況，以及使用不同的溫度來(lái)觀察溶解速度的變化。

2.溶解度表格：提供不同物質(zhì)在水中的溶解度表格，讓學(xué)生了解不同物質(zhì)的溶解能力。

3.溶解與生活的關(guān)系：介紹溶解在日常生活中的應(yīng)用，如清潔劑、飲料、藥品等。

4.溶解的化學(xué)原理：簡(jiǎn)要介紹溶解的化學(xué)原理，如溶質(zhì)分子與溶劑分子之間的相互作用力。

5.溶解與環(huán)境保護(hù)：探討溶解現(xiàn)象對(duì)環(huán)境保護(hù)的影響，如水體污染中的溶解物質(zhì)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響。

二、拓展建議

1.家庭實(shí)驗(yàn)建議：

-學(xué)生可以嘗試在家中制作簡(jiǎn)單的溶解實(shí)驗(yàn)，如將糖、鹽、面粉等物質(zhì)分別放入水中，觀察它們的溶解情況。

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表，記錄不同物質(zhì)在不同溶劑中的溶解速度和溶解度。

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解溶解現(xiàn)象與溫度、溶劑種類等因素的關(guān)系。

2.溶解度表格學(xué)習(xí)建議：

-學(xué)生可以制作或查找溶解度表格，了解不同物質(zhì)在水中的溶解度。

-通過(guò)比較不同物質(zhì)的溶解度，引導(dǎo)學(xué)生思考溶解現(xiàn)象的規(guī)律。

-利用溶解度表格，設(shè)計(jì)一些實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算在一定溫度下，需要多少水來(lái)溶解一定量的物質(zhì)。

3.溶解與生活的關(guān)系學(xué)習(xí)建議：

-學(xué)生可以調(diào)查自己家中使用的清潔劑、飲料、藥品等，了解它們中的溶解物質(zhì)。

-通過(guò)調(diào)查，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到溶解現(xiàn)象在生活中的廣泛應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理使用溶解物質(zhì)，以減少對(duì)環(huán)境的影響。

4.溶解的化學(xué)原理學(xué)習(xí)建議：

-學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)館資源，了解溶解的化學(xué)原理，如溶質(zhì)分子與溶劑分子之間的相互作用力。

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察溶解過(guò)程中的微觀變化，如溶質(zhì)分子在溶劑中的分散情況。

-引導(dǎo)學(xué)生思考溶解現(xiàn)象在化學(xué)研究中的應(yīng)用，如藥物設(shè)計(jì)、材料科學(xué)等。

5.溶解與環(huán)境保護(hù)學(xué)習(xí)建議：

-學(xué)生可以收集有關(guān)水體污染的案例，了解溶解物質(zhì)對(duì)環(huán)境的影響。

-通過(guò)討論，讓學(xué)生思考如何減少水體污染，如控制工業(yè)排放、推廣環(huán)保產(chǎn)品等。

-設(shè)計(jì)環(huán)保小項(xiàng)目，如制作環(huán)保清潔劑，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《水能溶解》的內(nèi)容，我覺(jué)得整體上教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。下面，我想從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，比如小組合作學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)探究。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诤献髦谢ハ鄬W(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。比如，在實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察不同物質(zhì)在水中的溶解情況，他們不僅積極參與，還提出了很多有創(chuàng)意的問(wèn)題。這讓我覺(jué)得，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們不僅學(xué)到了知識(shí)，還提高了他們的動(dòng)手能力和觀察力。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中也有一些不足之處。比如，在講解溶解的化學(xué)原理時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于分子、原子等概念的理解還不夠深入，這導(dǎo)致他們?cè)诜治鋈芙猬F(xiàn)象時(shí)遇到了困難。對(duì)此，我反思了一下，覺(jué)得可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有結(jié)合實(shí)際生活中的例子，使得抽象的化學(xué)概念變得難以理解。所以，在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃增加一些與生活實(shí)際相關(guān)的案例，幫助學(xué)生更好地理解這些概念。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谶@節(jié)課上收獲頗豐。他們?cè)谥R(shí)方面，了解了溶解的概念、溶解速度和溶解度等基本知識(shí)；在技能方面，學(xué)會(huì)了觀察、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的方法；在情感態(tài)度方面，培養(yǎng)了他們對(duì)科學(xué)探究的興趣和好奇心。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題。比如，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不夠?qū)Ｗ?，?dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我建議在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)紀(jì)律教育，讓他們明白實(shí)驗(yàn)的重要性，提高他們的實(shí)驗(yàn)態(tài)度。

為了改進(jìn)今后的教學(xué)，我提出以下建