《第二單元 文字處理 10 制作表格》說課稿-2023-2024學(xué)年人教版信息技術(shù)（三起）四年級(jí)上冊(cè)

《第二單元文字處理10制作表格》說課稿-2023-2024學(xué)年人教版信息技術(shù)（三起）四年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教版信息技術(shù)（三起）四年級(jí)上冊(cè)《第二單元文字處理10制作表格》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課在學(xué)生已掌握文字輸入和編輯的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何制作簡(jiǎn)單的表格，包括插入表格、設(shè)置表格格式等。這部分內(nèi)容與之前學(xué)習(xí)的文字處理知識(shí)相銜接，有助于提高學(xué)生的信息處理能力和實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)制作表格，學(xué)生能夠理解信息組織的重要性，提高數(shù)據(jù)分析和信息呈現(xiàn)的能力。同時(shí)，通過實(shí)際操作，學(xué)生將鍛煉計(jì)算思維，學(xué)會(huì)邏輯推理和問題解決。此外，學(xué)生將學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)工具進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)，培養(yǎng)數(shù)字化學(xué)習(xí)習(xí)慣，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生在之前的信息技術(shù)課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的計(jì)算機(jī)操作和文字處理技能，如文字的輸入、編輯、格式設(shè)置等。他們對(duì)于鼠標(biāo)和鍵盤的基本操作有一定的熟悉度，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的文字編輯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)信息技術(shù)課程普遍感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠較快地適應(yīng)新知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手操作，通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)；而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于觀察和模仿，需要教師的指導(dǎo)和示范。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)制作表格時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)于表格布局和格式的理解不夠深入，導(dǎo)致表格設(shè)計(jì)不夠美觀或功能不完善；二是對(duì)于公式的使用和計(jì)算不夠熟練，影響表格的數(shù)據(jù)處理能力；三是操作過程中可能會(huì)遇到軟件操作的細(xì)節(jié)問題，如單元格合并、邊框設(shè)置等，需要教師及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。此外，學(xué)生可能對(duì)信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景認(rèn)識(shí)不足，需要教師通過實(shí)例教學(xué)，幫助學(xué)生理解表格在日常生活和學(xué)習(xí)中的實(shí)用價(jià)值。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與實(shí)操相結(jié)合的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的已有知識(shí)基礎(chǔ)，通過講解制作表格的基本步驟和技巧，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握表格制作的方法。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)“表格制作挑戰(zhàn)”活動(dòng)，讓學(xué)生分組合作，根據(jù)給定主題制作表格，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問題解決能力。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體教學(xué)設(shè)備展示表格制作過程，通過動(dòng)態(tài)演示和互動(dòng)操作，幫助學(xué)生直觀理解表格的制作步驟。同時(shí)，提供在線資源和教學(xué)軟件，讓學(xué)生在課后可以自主練習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示生活中常見的表格，如購(gòu)物清單、課程表等，引導(dǎo)學(xué)生思考表格的作用和重要性。

2.提出問題：提問學(xué)生“你們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅竭^需要制作表格的情況嗎？”激發(fā)學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)，引出本節(jié)課的主題。

3.引導(dǎo)思考：引導(dǎo)學(xué)生思考制作表格的步驟和注意事項(xiàng)，為接下來的新課學(xué)習(xí)做鋪墊。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握制作表格的基本步驟、格式設(shè)置和公式應(yīng)用。

2.教學(xué)重點(diǎn)：插入表格、設(shè)置表格格式、插入公式。

3.教學(xué)過程：

a.插入表格：講解插入表格的方法，演示操作過程，強(qiáng)調(diào)表格尺寸、行列數(shù)的設(shè)置。

b.設(shè)置表格格式：講解如何設(shè)置表格的邊框、底紋、字體、字號(hào)等，演示操作過程。

c.插入公式：講解公式的作用和類型，演示如何插入公式進(jìn)行計(jì)算，強(qiáng)調(diào)公式的應(yīng)用場(chǎng)景。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.實(shí)踐操作：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立完成一個(gè)簡(jiǎn)單的表格制作任務(wù)，如制作個(gè)人通訊錄。

2.教師巡視指導(dǎo)：教師在學(xué)生操作過程中巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，確保學(xué)生掌握操作技巧。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：教師針對(duì)表格制作過程中可能遇到的問題進(jìn)行提問，如“如何調(diào)整表格行高和列寬？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：教師針對(duì)表格制作過程中的難點(diǎn)進(jìn)行提問，如“如何插入公式進(jìn)行計(jì)算？”

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，共同解決表格制作中的問題。

3.分享經(jīng)驗(yàn)：每組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧制作表格的基本步驟、格式設(shè)置和公式應(yīng)用。

2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：教師強(qiáng)調(diào)表格制作過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如插入公式、設(shè)置表格格式等。

3.課后作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生制作一個(gè)簡(jiǎn)單的表格，如家庭預(yù)算表。

教學(xué)過程流程如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

a.插入表格（5分鐘）

b.設(shè)置表格格式（5分鐘）

c.插入公式（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)與技能：

a.學(xué)生能夠熟練使用文字處理軟件中的表格功能，包括插入表格、設(shè)置表格格式、插入公式等。

b.學(xué)生掌握了表格的基本布局和格式設(shè)置技巧，能夠根據(jù)需求調(diào)整表格的行高和列寬，設(shè)置邊框和底紋。

c.學(xué)生學(xué)會(huì)了使用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)計(jì)算，提高了數(shù)據(jù)處理的效率。

2.思維與能力：

a.學(xué)生在制作表格的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和問題解決能力，能夠根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)合理的表格結(jié)構(gòu)。

b.學(xué)生通過分組討論和合作完成表格制作任務(wù)，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

c.學(xué)生在操作過程中，學(xué)會(huì)了觀察、分析和總結(jié)，提高了自我學(xué)習(xí)能力。

3.信息技術(shù)素養(yǎng)：

a.學(xué)生了解了信息技術(shù)在日常生活和工作中的應(yīng)用，提高了信息意識(shí)。

b.學(xué)生掌握了基本的表格制作技巧，為今后的學(xué)習(xí)和工作提供了便捷。

c.學(xué)生學(xué)會(huì)了利用信息技術(shù)工具進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和信息呈現(xiàn)，提高了數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的能力。

4.價(jià)值觀與態(tài)度：

a.學(xué)生在制作表格的過程中，體會(huì)到信息技術(shù)為生活帶來的便利，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)同感。

b.學(xué)生通過合作完成任務(wù)，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。

c.學(xué)生在遇到困難時(shí)，勇于嘗試和解決問題，培養(yǎng)了樂觀向上的心態(tài)。

5.實(shí)踐與應(yīng)用：

a.學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如制作家庭預(yù)算表、購(gòu)物清單等，提高了實(shí)用性。

b.學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于學(xué)科學(xué)習(xí)，如制作實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表、課程表等，提高了學(xué)習(xí)效率。

c.學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，鍛煉了信息技術(shù)素養(yǎng)，為今后的職業(yè)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)反思今天上了《第二單元文字處理10制作表格》這一節(jié)課，總體來說，我覺得學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果還不錯(cuò)。但是，在反思這一節(jié)課的教學(xué)過程時(shí)，我也有一些收獲和思考。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于表格的制作還是有一定的興趣的。他們?cè)诳吹缴钪懈鞣N表格的例子時(shí)，都表現(xiàn)出好奇和興奮。這說明，我們的教學(xué)設(shè)計(jì)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面是成功的。不過，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于表格的格式設(shè)置和公式應(yīng)用有些吃力，這說明我們?cè)诤罄m(xù)的教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)這些難點(diǎn)的講解和練習(xí)。

其次，我在講授新課的過程中，盡量采用了直觀演示和實(shí)際操作相結(jié)合的方式。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生們來說更加直觀易懂。例如，在講解如何插入公式時(shí)，我現(xiàn)場(chǎng)演示了操作步驟，并讓學(xué)生跟隨著一起操作，這樣他們就能更快地掌握這個(gè)技能。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解表格格式設(shè)置時(shí)，有的學(xué)生雖然能夠按照步驟操作，但是對(duì)于為什么這樣做以及如何根據(jù)需要調(diào)整，他們還是不太明白。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的講解，幫助他們理解背后的原理。

此外，我在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)讵?dú)立完成表格制作任務(wù)時(shí)，有些學(xué)生遇到了困難，比如不知道如何設(shè)計(jì)表格結(jié)構(gòu)，如何選擇合適的公式等。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要提供更多的實(shí)例和案例，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，通過模仿和嘗試來提高他們的實(shí)際操作能力。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生之間的差異。有的學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，能夠快速掌握新技能；而