12為人民服務（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊

12為人民服務（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：12為人民服務

2.教學年級和班級：六年級下冊

3.授課時間：2023年10月20日

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標

1.文本理解：培養(yǎng)學生深入理解課文內(nèi)容，體會毛澤東同志為人民服務的思想內(nèi)涵。

2.思想情感：引導學生樹立為人民服務的意識，培養(yǎng)奉獻精神和社會責任感。

3.語言運用：提升學生的語言表達能力，學會運用恰當?shù)恼Z言表達對他人、對社會的關(guān)愛。

4.文化傳承：讓學生感受革命先輩的崇高精神，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同和傳承。三、教學難點與重點

1.教學重點：

-核心內(nèi)容：理解“為人民服務”的深刻內(nèi)涵。

-細節(jié)說明：通過分析課文中的具體事例，如毛澤東同志在文章中提到的為人民服務的事跡，引導學生認識到為人民服務不僅僅是口號，更是一種實際行動和無私奉獻的精神。

-舉例解釋：例如，通過分析文章中提到的“把方便讓給別人，把困難留給自己”這句話，讓學生理解為人民服務的具體體現(xiàn)。

2.教學難點：

-難點內(nèi)容：將抽象的思想轉(zhuǎn)化為學生的實際行動和情感體驗。

-細節(jié)說明：由于學生的生活經(jīng)驗有限，對“為人民服務”的理解可能停留在表面，難以內(nèi)化為自己的行為準則。

-舉例解釋：例如，在課堂上設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，體驗為人民服務的不同方式，從而加深對這一理念的理解和認同。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都備有統(tǒng)編版語文六年級下冊教材，以便于閱讀和跟隨教學進度。

2.輔助材料：準備與“為人民服務”主題相關(guān)的圖片，如革命先輩的照片、服務社會的場景圖等，以及相關(guān)的視頻資料，以增強學生的視覺體驗。

3.教學工具：準備黑板和粉筆，以及多媒體設(shè)備，用于展示圖片和視頻資源。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學生進行小組討論，并準備實驗操作臺，用于角色扮演等互動活動。五、教學過程設(shè)計

導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于社區(qū)志愿者服務的視頻，引導學生思考“什么是為人民服務”。

-提出問題：通過視頻結(jié)束時的提問，如“志愿者們的行為體現(xiàn)了什么樣的精神？”，激發(fā)學生的思考和討論。

講授新課（20分鐘）

-引入新課：簡要介紹毛澤東同志及其《為人民服務》的背景，強調(diào)文章的重要性和現(xiàn)實意義。

-理解內(nèi)容：帶領(lǐng)學生逐段閱讀課文，講解每個段落的主要內(nèi)容和深層含義。

-重點講解：

-第一段：講解“為人民服務”的提出背景和意義，用時5分鐘。

-第二段：分析“為人民服務”的具體表現(xiàn)，如無私奉獻、艱苦奮斗等，用時5分鐘。

-第三段：探討如何將“為人民服務”的精神融入到日常生活中，用時5分鐘。

-情境模擬：通過情景劇的形式，讓學生扮演不同角色，體驗為人民服務的場景，用時5分鐘。

鞏固練習（10分鐘）

-練習題：發(fā)放練習題，包括選擇題、簡答題和論述題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成，用時5分鐘。

-小組討論：將學生分成小組，討論如何在自己的生活中實踐“為人民服務”的精神，用時5分鐘。

課堂提問（5分鐘）

-針對練習題中的難點進行提問，引導學生深入思考，用時2分鐘。

-針對小組討論的結(jié)果進行提問，鼓勵學生分享自己的觀點和體會，用時3分鐘。

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)“為人民服務”的重要性。

-拓展：引導學生思考如何在現(xiàn)代社會中弘揚“為人民服務”的精神，用時5分鐘。

教學過程設(shè)計說明：

-整個教學過程注重師生互動，通過提問、討論和模擬等方式，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

-在講授新課環(huán)節(jié)，注重對重點內(nèi)容的深入講解，結(jié)合情境模擬，幫助學生更好地理解和體驗。

-在鞏固練習環(huán)節(jié)，通過練習題和小組討論，鞏固學生對新知識的理解和掌握。

-在課堂提問環(huán)節(jié)，針對學生的疑惑和討論結(jié)果進行提問，促進學生深入思考和拓展思維。

-整個教學過程緊扣實際學情，注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，如社會責任感、奉獻精神等。

備注：教學過程中，教師應根據(jù)學生的實際反應和參與情況靈活調(diào)整教學節(jié)奏和內(nèi)容。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確理解《為人民服務》這篇文章的主題和中心思想。

-學生能夠識別并解釋文章中的關(guān)鍵句子和段落，如“為人民服務”的提出背景和意義。

-學生能夠分析文章中提到的“為人民服務”的具體表現(xiàn)，如無私奉獻、艱苦奮斗等。

2.思維能力：

-學生能夠通過情境模擬和小組討論，提升分析問題和解決問題的能力。

-學生能夠?qū)⒊橄蟮乃枷朕D(zhuǎn)化為具體的行動方案，思考如何在日常生活中實踐“為人民服務”的精神。

3.情感態(tài)度：

-學生對“為人民服務”的精神有了更深刻的認識，增強了社會責任感和奉獻意識。

-學生能夠體會到革命先輩的崇高精神，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生更深的認同和傳承。

4.語言表達：

-學生在課堂討論和練習中，提升了語言組織和表達能力。

-學生能夠運用恰當?shù)恼Z言表達對他人、對社會的關(guān)愛，學會了用文字和語言傳遞正能量。

5.行動實踐：

-學生在理解了“為人民服務”的意義后，能夠主動參與學校或社區(qū)的服務活動。

-學生在日常生活中表現(xiàn)出更多的關(guān)心他人、樂于助人的行為，體現(xiàn)了學習成果的實際應用。

6.綜合素養(yǎng)：

-學生通過學習，提升了自身的道德修養(yǎng)和公民素養(yǎng)。

-學生在團隊合作中學會了傾聽、尊重和協(xié)作，增強了集體榮譽感和團隊精神。七、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學：在導入環(huán)節(jié)，通過播放社區(qū)志愿者服務的視頻，將抽象的“為人民服務”概念與學生的實際生活經(jīng)驗相結(jié)合，使學生對這一主題產(chǎn)生共鳴。

2.情境模擬教學：在講授新課環(huán)節(jié)，通過角色扮演活動，讓學生親身體驗為人民服務的場景，加深對文章內(nèi)容的理解和情感體驗。

（二）存在主要問題

1.學生對文章背景知識了解不足：部分學生對毛澤東同志及其《為人民服務》的背景了解有限，影響了他們對文章內(nèi)容的深入理解。

2.學生參與度不均衡：在小組討論和情境模擬環(huán)節(jié)，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而參與度不高，導致課堂互動不夠充分。

3.教學評價方式單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和練習題的完成情況，缺乏對學生在日常生活中實踐“為人民服務”精神的評價。

（三）改進措施

1.補充背景知識：在課前準備階段，為學生提供相關(guān)背景資料，如毛澤東同志的生平簡介、《為人民服務》的寫作背景等，以便學生更好地理解文章內(nèi)容。

2.提升學生參與度：在課堂活動中，鼓勵學生積極參與，對于害羞或缺乏自信的學生，可以給予更多的關(guān)注和鼓勵，創(chuàng)造一個包容和支持的學習環(huán)境。

3.豐富教學評價方式：除了課堂表現(xiàn)和練習題，可以引入學生自評、互評和家校合作評價等方式，全面了解學生在實踐中體現(xiàn)“為人