13《烏鴉喝水》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版（五四制）語文一年級上冊

13《烏鴉喝水》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版（五四制）語文一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：《烏鴉喝水》選自統(tǒng)編版（五四制）語文一年級上冊第六單元。課文講述了烏鴉為了喝水，利用石子將瓶子中的水提起來喝到的故事。本節(jié)課主要引導學生通過閱讀課文，學習生字詞，理解課文內容，培養(yǎng)學生的閱讀能力和表達能力。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課與一年級上冊語文教學目標相符合，學生已掌握一些基本生字詞，具備一定的閱讀能力。通過本節(jié)課的學習，學生可以鞏固和運用已學的生字詞，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，具體目標如下：1.通過閱讀《烏鴉喝水》，提升學生的語言建構與運用能力，讓學生在理解故事內容的基礎上，學會運用語言表達自己的思考和感受。2.培養(yǎng)學生的思維發(fā)展與提升，引導學生通過分析故事情節(jié)，發(fā)展邏輯思維和問題解決能力。3.強化學生的審美鑒賞與創(chuàng)造，讓學生在欣賞故事的同時，感受自然與生活的美好，激發(fā)學生的想象力。4.增強學生的文化自信，通過了解烏鴉喝水的故事，傳承和弘揚中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。三、教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：理解《烏鴉喝水》的故事情節(jié)，掌握生字詞的讀音和書寫。

-具體細節(jié)：

-理解故事情節(jié)：通過朗讀和討論，讓學生明白烏鴉如何通過智慧解決喝水問題的過程。

-掌握生字詞：重點學習“烏鴉”、“喝水”、“石子”等生字，引導學生正確拼讀和書寫。

2.教學難點

-難點內容：培養(yǎng)學生運用故事情節(jié)進行想象和創(chuàng)造，以及提高學生的思維能力和解決問題的能力。

-具體細節(jié)：

-想象和創(chuàng)造：鼓勵學生在理解故事的基礎上，發(fā)揮想象力，續(xù)編故事或創(chuàng)作類似的寓言故事。

-思維能力和解決問題的能力：引導學生分析烏鴉解決問題的方法，如觀察、嘗試、堅持等，讓學生學會在面對困難時如何思考并解決問題。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學生理解故事背景和人物關系，為后續(xù)的學習活動打下基礎。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享對故事情節(jié)和人物行為的理解和感受，培養(yǎng)合作學習的能力。

3.情景教學法：通過角色扮演，讓學生體驗烏鴉的心理變化和行動過程，加深對故事內涵的理解。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示故事插圖，幫助學生直觀地理解故事內容。

2.互動式教學軟件：運用互動軟件，設計小游戲，讓學生在游戲中學習生字詞，提高學習的趣味性。

3.實物教具：準備石子、瓶子等實物，讓學生親自動手模擬烏鴉喝水的過程，增強學生的體驗感。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《烏鴉喝水》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有遇到過需要解決的問題，卻不知道該怎么辦的情況？”

展示一些關于動物智慧的圖片或視頻片段，讓學生初步感受動物解決問題的能力。

簡短介紹《烏鴉喝水》的故事背景，為接下來的學習打下基礎。

2.《烏鴉喝水》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《烏鴉喝水》的故事情節(jié)和主要人物。

過程：

講解《烏鴉喝水》的故事梗概，包括烏鴉、瓶子、石子等元素。

詳細介紹故事中烏鴉的行為和心理活動，使用動畫或圖片輔助講解。

通過提問，引導學生思考烏鴉解決問題的過程，培養(yǎng)觀察力和思維能力。

3.《烏鴉喝水》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《烏鴉喝水》的故事內涵。

過程：

分析《烏鴉喝水》的故事情節(jié)，探討烏鴉的智慧和解決問題的方法。

引導學生思考這個故事告訴我們的道理，如遇到困難要動腦筋，堅持不懈等。

通過角色扮演，讓學生體驗烏鴉的角色，進一步理解故事主題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論一個與智慧解決問題相關的問題。

小組內討論解決方案，并嘗試提出創(chuàng)新性的想法。

每組派代表分享討論成果，全班學生共同評價和討論。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《烏鴉喝水》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的提出、解決方案和討論過程。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調《烏鴉喝水》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括故事情節(jié)、人物行為和故事主題。

強調《烏鴉喝水》中蘊含的智慧和解決問題的方法對我們的生活和學習的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于如何運用智慧解決問題的短文，以鞏固學習效果。

7.課后拓展（根據實際情況調整）

目標：培養(yǎng)學生的課外閱讀能力和自主學習能力。

過程：

推薦一些與《烏鴉喝水》類似的故事或寓言，鼓勵學生閱讀并分享自己的理解。

引導學生思考如何將這些故事中的智慧應用到實際生活中去。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-相關寓言故事：《愚公移山》、《畫蛇添足》、《掩耳盜鈴》等，這些故事同樣蘊含著智慧與解決問題的方法，可以與《烏鴉喝水》進行對比閱讀，幫助學生更全面地理解寓言故事的主題。

-動物智慧的科普文章：介紹自然界中其他動物如何運用智慧解決問題的案例，如螞蟻的搬家、蜜蜂的采蜜等，拓寬學生的知識面。

-語文課外讀物：推薦適合一年級學生的寓言故事集，如《中國古代寓言故事》、《伊索寓言》等，鼓勵學生自主閱讀，提高語文素養(yǎng)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與《烏鴉喝水》相關的寓言故事，并撰寫讀后感，分享自己對故事的理解和感悟。

-角色扮演：組織學生進行《烏鴉喝水》的角色扮演活動，讓學生體驗故事中不同角色的心理和行為，加深對故事情節(jié)的理解。

-家庭作業(yè)：布置學生觀察家中或周圍環(huán)境中的問題，嘗試運用故事中的智慧解決實際問題，并記錄下來與家人分享。

-創(chuàng)意繪畫：引導學生以《烏鴉喝水》為題材，進行創(chuàng)意繪畫，表達自己對故事的理解和創(chuàng)意。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的學習過程，與孩子一起討論故事中的智慧，共同完成拓展學習任務。

-社會實踐：組織學生參觀科技館或博物館，了解科技在解決問題中的應用，激發(fā)學生對科學技術的興趣。

-主題班會：在班會上開展“智慧解決問題”的主題討論，讓學生分享自己的經驗和感悟，共同提高解決問題的能力。

-家庭教育：家長可以引導孩子在家中進行簡單的科學實驗，如使用瓶子、石子等物品進行簡單的物理實驗，讓孩子在玩樂中學習科學知識。七、教學反思與改進在教學《烏鴉喝水》這一課時，我深刻體會到了教學相長的道理。以下是我對這節(jié)課的一些反思與改進措施。

首先，我注意到在導入新課環(huán)節(jié)，雖然我使用了圖片和視頻，但學生的參與度并不高。反思這一點，我認為可能是由于圖片和視頻的內容與學生的生活實際距離較遠，缺乏共鳴。因此，我計劃在未來的教學中，嘗試使用更加貼近學生生活的案例或故事，以提高他們的興趣和參與度。

其次，在基礎知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生在理解故事情節(jié)時存在困難。這讓我意識到，我在講解過程中可能過于依賴文字描述，而忽視了學生的直觀感受。為了改進這一點，我將在今后的教學中，更多地運用圖片、動畫等視覺輔助手段，幫助學生更好地理解故事內容。

在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現學生在討論時往往局限于故事本身，缺乏更深入的思考。為此，我計劃在未來的教學中，引導學生在分析案例時，結合自己的生活經驗，思考如何將故事中的智慧應用到實際生活中。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我注意到部分學生在表達自己的觀點時不夠自信，缺乏交流。針對這一問題，我將在未來的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的口頭表達能力，鼓勵他們積極參與討論，并在討論中學會傾聽他人意見。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現學生的展示內容較為單一，缺乏創(chuàng)新性。為了激發(fā)學生的創(chuàng)造力，我計劃在未來的教學中，設置更多開放性的問題，鼓勵學生從不同角度思考問題，并提出自己的見解。

在教學過程中，我還發(fā)現自己在評價學生時，過于注重結果，而忽視了學生的努力過程。為了改進這一點，我將在未來的教學中，更加關注學生的進步和努力，給予他們更多的鼓勵和支持。

此外，我意識到在課后作業(yè)的布置上，可以更加多樣化。例如，除了寫作文之外，還可以設計一些實踐性的作業(yè)，如讓學生在家中嘗試用故事中的智慧解決問題，并將結果記錄下來。八、板書設計①故事標題：《烏鴉喝水》

②人物角色：烏鴉、瓶子、水

③故事情節(jié)：

①烏鴉口渴，找到瓶子里的水。

②瓶子口太小，烏鴉無法喝到水。

③烏鴉找到石子，將石子投入瓶中。

④水位上升，烏鴉喝到了水。

④關鍵詞匯：

①烏