古詩里的兒童生活征文

古詩里的兒童生活征文TOC\o"1-2"\h\u11164第一章古詩里兒童生活：窺探古代童趣的窗口 13138第二章古詩中的多樣兒童生活場景 114048第三章兒童形象：古詩里的獨(dú)特描繪 15123第四章我的感悟：古詩中兒童生活的魅力 223956第五章引用古詩：見證兒童生活的詩意表達(dá) 213864第六章古今兒童生活對比之思 217415第七章傳承古詩中的兒童生活文化 327978第八章珍視古詩中的兒童生活畫卷 3第一章古詩里兒童生活：窺探古代童趣的窗口古詩就像是一扇神奇的窗戶，透過它，我們能看到古代兒童生活的種種趣味。比如說楊萬里的《宿新市徐公店》，“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋?！倍潭處拙洌粋€(gè)天真活潑的兒童形象就躍然紙上。在那一片金黃的油菜花地里，孩子歡笑著追逐黃色的蝴蝶，蝴蝶飛進(jìn)菜花中就看不見了，孩子可能還在那花叢里急切地尋找呢。這種場景充滿了生機(jī)與童趣。再看高鼎的《村居》，“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！焙⒆觽兎艑W(xué)回來得很早，迫不及待地趁著東風(fēng)放風(fēng)箏。從這些古詩里，我們能感受到古代兒童的生活也是充滿歡樂與活力的，他們親近大自然，有著簡單而純粹的快樂。第二章古詩中的多樣兒童生活場景古詩描繪了多種多樣的兒童生活場景。在范成大的《四時(shí)田園雜興·其三十一》中，“晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜?！边@里展現(xiàn)出了農(nóng)村兒童的生活場景。大人們白天出去耘田，夜晚還要績麻，而小孩子們雖然還不懂得如何耕種織布，但是也在桑樹的陰涼下學(xué)著種瓜呢。這是一種非常接地氣的田園生活場景，孩子們從小就開始接觸農(nóng)事，在玩耍中學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能。還有胡令能的《小兒垂釣》，“蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。”這個(gè)場景里，一個(gè)頭發(fā)蓬亂的小孩在河邊學(xué)釣魚，側(cè)身坐在長滿莓苔的地方，身影掩映在草叢中。當(dāng)路人問路時(shí)，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地招手，怕聲音驚到魚而不敢回應(yīng)。這把兒童專注于釣魚時(shí)的神態(tài)刻畫得十分生動(dòng)。第三章兒童形象：古詩里的獨(dú)特描繪古詩里對兒童形象有著獨(dú)特的描繪。像辛棄疾的《清平樂·村居》，“大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬?！边@里描繪了不同年齡階段的兒童形象。大兒子在溪東鋤豆，二兒子在編織雞籠，而小兒子呢，最是頑皮可愛，他躺在溪邊剝蓮蓬吃。通過這樣的描寫，每個(gè)孩子的形象都栩栩如生，大兒子的勤勞，二兒子的懂事，小兒子的天真無邪都展現(xiàn)出來了。再看李白的《長干行·其一》，“郎騎竹馬來，繞床弄青梅。同居長干里，兩小無嫌猜?！边@里雖然沒有直接描寫兒童的外貌神態(tài)，但通過“騎竹馬”“弄青梅”這樣的行為，把兩個(gè)天真無邪、純真可愛的兒童形象勾勒出來，也讓我們感受到了古代兒童之間那種純真的友誼。第四章我的感悟：古詩中兒童生活的魅力讀這些描寫兒童生活的古詩，我有很多的感悟。這些古詩中的兒童生活充滿了一種質(zhì)樸的魅力。他們的快樂往往來自于大自然的饋贈(zèng)，像追逐蝴蝶、放風(fēng)箏、釣魚、種瓜剝蓮蓬等，沒有現(xiàn)代孩子那么多的電子設(shè)備和復(fù)雜的玩具，但是他們的快樂卻一點(diǎn)也不少。而且古代兒童從小就參與家庭勞動(dòng)，在勞動(dòng)中成長，這讓他們有一種很強(qiáng)的責(zé)任感和生活能力。同時(shí)古詩中兒童之間那種純真的感情也很讓人羨慕，沒有世俗的雜質(zhì)，就是單純的玩耍、相伴。這些古詩就像一面鏡子，讓我們在現(xiàn)代快節(jié)奏的生活中，能反思我們現(xiàn)在的兒童生活是不是缺少了一些什么，是不是應(yīng)該讓孩子們更多地去親近自然，去感受那種質(zhì)樸的快樂。第五章引用古詩：見證兒童生活的詩意表達(dá)古詩用它優(yōu)美的文字見證了兒童生活的詩意表達(dá)。就拿雷震的《村晚》來說，“草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹?！卑頃r(shí)分，池塘邊水草豐美，水也滿了，太陽快要落山了，余暉映照在水面上。小牧童橫坐在牛背上，拿著短笛隨意地吹奏著不成曲調(diào)的曲子。這畫面充滿了詩意，那牛背上的小牧童就像一個(gè)小詩人，在天地之間自在地抒發(fā)著自己的情感。還有袁枚的《所見》，“牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。”牧童騎著黃牛，歌聲在樹林里回蕩，當(dāng)他想要捕捉樹上鳴叫的蟬時(shí)，突然就不唱歌了，靜靜地站在那里。這些古詩用簡潔而生動(dòng)的文字，把兒童生活中的一個(gè)個(gè)瞬間變成了永恒的詩意畫面。第六章古今兒童生活對比之思把古今兒童生活放在一起對比，會(huì)有很多的思考。古代兒童的生活大多與自然緊密相連，他們在田野里奔跑，在河邊釣魚，在樹林里玩耍。而現(xiàn)代的孩子，很多時(shí)間都被各種興趣班、電子設(shè)備占據(jù)。古代兒童的玩具可能就是自己制作的竹馬、紙鳶等，現(xiàn)代孩子的玩具則是各種高科技產(chǎn)品。當(dāng)然，現(xiàn)代孩子在知識獲取和視野拓展上有很大的優(yōu)勢，他們能接觸到更廣泛的世界。但是古代兒童那種與自然親近、勞動(dòng)中成長的生活方式也有很多值得我們借鑒的地方。我們是否可以在現(xiàn)代孩子的成長過程中，也多給他們一些機(jī)會(huì)去接觸大自然，去體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣，讓他們的生活也充滿那種質(zhì)樸的快樂呢？第七章傳承古詩中的兒童生活文化傳承古詩中的兒童生活文化是非常有意義的。我們可以把這些古詩融入到兒童的教育當(dāng)中。學(xué)校可以開展古詩朗誦活動(dòng)，專門挑選那些描寫兒童生活的古詩，讓孩子們在朗誦中感受古代兒童的生活樂趣。家庭中，家長也可以和孩子一起讀這些古詩，給孩子講解古詩背后的故事。例如，當(dāng)讀到《小兒垂釣》時(shí)，家長可以和孩子一起想象那個(gè)孩子釣魚時(shí)的場景，甚至可以帶孩子去河邊體驗(yàn)一下釣魚的感覺。通過這些方式，讓古詩中的兒童生活文化在現(xiàn)代社會(huì)中得以傳承，讓孩子們在現(xiàn)代生活中也能體會(huì)到古代兒童生活的魅力。第八章珍視古詩中的兒童生活畫卷古詩里的兒童生活畫卷是非常珍貴的。它就像一幅幅精美的歷史畫卷，記錄著古代兒童的喜怒哀樂。每一首