初中語文議論文11個常用答題技巧

1、議論文題目分析：（1）作用分析

①點明論點、②交待論題、③點明議論由頭。方法：①主謂短語和動賓短語一般是論點，如：《珍惜××》，《學(xué)會××》，《繼續(xù)保持艱苦奮斗的作風》。②并列短語一般論述事物之間的關(guān)系或者是一個名詞，如《想和做》，《成與敗》。③題目中有談、論、說、議的一般是論題。（2）效果分析：點明了文章論述的內(nèi)容，明確了文章論點。

2、論點:應(yīng)該是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的簡潔明確的句子。從全文看，它必能統(tǒng)攝全文。表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態(tài)性的句子。A．把握文章的論點。中心論點只有一個（統(tǒng)率分論點）⑴明確：分論點可以有N個（補充和證明中心論點）⑵方法：

①從位置上找：如標題、開篇、中間、結(jié)尾。②分析文章的論據(jù)。（可用于檢驗預(yù)想的論點是否恰當）③摘錄法（只有分論點，而無中心論點）B．分析論點是怎樣提出的：①擺事實講道理后歸結(jié)論點；②開門見山，提出中心論點；③針對生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過分析論述，歸結(jié)出中心論點；④敘述作者的一段經(jīng)歷后，歸結(jié)出中心論點；⑤作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論點。

3、分析論據(jù)的類型和作用：論據(jù)是支撐論點的材料，是作者用來證明論點的理由和根據(jù)，分為事實論據(jù)和理論論據(jù)兩種。（1）事實論據(jù)：事實在議論文中論據(jù)作用十分明顯，分析事實，看出道理，檢驗它與文章點在邏輯上是否一致。例如：代表性的事例，確鑿的數(shù)據(jù)，可靠的史實等。事實論據(jù)又包括事例和數(shù)據(jù)。（2）道理論據(jù)：作為論據(jù)的理論總是讀者比較熟悉的，或者是為社會普遍承認的，它們是對大量事實抽象，概括的結(jié)果。理論論據(jù)又包括名言警句、諺語格言以及作者的說理分析。使用論據(jù)的要求：

①確鑿性。我們必須選擇那些確鑿的、典型的事實。引用經(jīng)過實踐檢驗的理論材料作為論據(jù)時，必須注意所引理論本身的精確涵義。②典型性。引用的事例應(yīng)該具有廣泛的代表性，代表這一類事物的普遍特點和一般性質(zhì)。③論據(jù)與論點的統(tǒng)一。論據(jù)是為了證明論點的，因此，兩者聯(lián)系應(yīng)該緊密一致。答題要點二個方面：（1）明確論據(jù)類型；（2）具體分析作用。

這個題目就其實質(zhì)是考查論據(jù)與論點的關(guān)系，無論是與中心論點與分論點的關(guān)系，都是證明與被證明的關(guān)系，所以，規(guī)范性答題格式如下：這是_____論據(jù)，在文中起著證明_____（論點，如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點。）補充論據(jù)作為一種新題型正在流行，做這種題目，注意以下二個方面：（1）看清楚要求補充的論據(jù)類型，即看清楚要求的是名言還是事例；（2）補充名人事例要注意字數(shù)限制。當然，作為應(yīng)考，可以準備“勤奮”、“處世”等常見主題的名人事例和名言。名言字數(shù)要少，事情要熟悉，不要為求新而準備那些較長名言或不熟悉的名人事例。

4、分析論證方法的作用①舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。格式：使用了舉例論證的論證方法，舉

（概括事例）證明了

（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體更有說服力。

②道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括更深入。格式：使用了道理論證的論證方法，論證了______觀點，從而使論證更概括更深入。

③比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。格式：使用了比喻論證的論證方法，將

比作

證明了

的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。

④對比論證：對比論證的作用就是突出強調(diào)。格式：使用了對比論證的論證方法，將

和

加以比較，突出強調(diào)了___的觀點。

⑤引用論證：引用論證比較復(fù)雜，這與具體的引用材料有關(guān)，有引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)、名人佚事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強論證的說服力和權(quán)威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者往下讀。格式：使用了引用論證的論證方法，通過引用

證明___的觀點，使論證更有說服力。（或更有趣味性，吸引讀者往下讀）

5、議論文開頭的作用：①開門見山，提出中心論點。②針對現(xiàn)實中某種現(xiàn)象（或事例或觀點）進行分析，然后提出論點（或提出論題），具有很強的針對性。③引用名言提出論點或論題，同時，名言又是證明論點的論據(jù)。④由某個故事或事例引出論點或論題，同時，故事和事例又是證明論點的論據(jù)。同時激發(fā)讀者的閱讀興趣。⑤擺出錯誤的論點和論據(jù)，為下文的批駁樹立靶子。⑥用生動的比喻或故事（如寓言）引出論點，既能激發(fā)讀者的閱讀興趣，又能把抽象的道理形象化，便于讀者接受。

6、結(jié)尾的作用：

（1）深化中心論點，提出________的結(jié)論；

（2）重復(fù)或強化________的中心論點；

（3）發(fā)出______的號召或勸勉人們_____；

（4）補充論證了

_

。（有時候會考查這方面作用，其作用是使論證更嚴密。）

（5）總結(jié)全文，得出中心論點

（6）提出問題，發(fā)人深思，其發(fā)人去關(guān)注或思考某個問題

7、文段結(jié)構(gòu)作用：

（1）引出（全）下文；

（2）總結(jié)前（全）文；

（3）承上啟下。

作為議論文段的作用，必須結(jié)合文體特征具體加答。如開頭段作用往往起著引出中心論點（論題），那么，我們可以參考下面的二個具體答題。如開頭段作用往往起著引出中心論點（論題），那么，我們可以參考下面的二個具體答題規(guī)范格式的例子使用或變通使用：①開頭通過寫……的事例，提出中心論點……（或引出……的論題）。②開頭通過引用名言，提出中心論點……（或引出……的論題）。③開頭通過引用名人趣事（或……的奇聞趣事），提出中心論點……（或引出……的論題），也起到吸引讀者下讀的作用，增強了論述的趣味性。

8、分析文章的論證思路首先應(yīng)該了解一般議論文的結(jié)構(gòu)：提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結(jié)論）。

分析議論文的論證思路，其實，就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語。做這個題目，尤其要注意開頭結(jié)尾的表述。

做這類題目，就是把文章的引論、本論、結(jié)論具體化地陳述出來。如《人的高貴在于靈魂》一文，我們可以這樣表述：首先引用法國思想家帕斯卡的名言“人是一枝有思想的蘆葦”提出中心論點“人的高貴在于靈魂”，然后舉阿基米德、王爾德事例證明了“珍惜內(nèi)在的精神財富甚于外在的物質(zhì)財富”，最后舉一個火車上讀書的少女為例向人們發(fā)出“人應(yīng)該保持純正的精神追求”的勸勉。

9、議論文語言特點分析：議論文語言特點分析的角度比較固定，只有二個角度：（1）語言特點；（2）語體特點。做這類題目，要掌握語言風格一些關(guān)鍵詞：如簡明平實、形象生動、幽默風趣、含蓄委婉、富有文采等。而語體特點，就是抓住邏輯嚴密四個字做文章就可以了。

A.考點分析：1、準確：說話要合乎實際。2、嚴密（針對修飾語、限制語的運用）：說話不要有疏漏，避免片面化、絕對化。3、邏輯性強。（不要前后矛盾，或者由某個事實得出結(jié)論或推論而得。；4、形象生動。（使議論文語言形象生動的方式有以下幾個角度）（1）修辭手法：比喻、擬人、排比、對比等（2）表達方式：描寫（3）論證方法：比喻論證

B.語言準確嚴密（邏輯性強）的題型：句中加點詞語能否刪去？為什么？答題模式：不能；因為加點詞在句中是XX意思，刪去后就變成XX意思，與原意不相符，使論證語言不準確、嚴密。真題解析。

1、“事實上，若是某種數(shù)學(xué)問題的話，說正確的答案只有一個是對的?！敝械募狱c部分能否刪去？為什么？答：（1）不能；（2）因為加點部分說明了正確的答案只有一個只限于某種情況，如果刪去，就變成任何情況下都是對的，與原意不相符，使論證語言不準確、嚴密。

2、“然而在大多數(shù)情況下……，即便是他們，也并非輕而易舉就能夠獲得如此非凡的靈感?！敝械募狱c部分能否刪去，為什么？答：（1）不能；（2）因為加點部分限制了他們的靈感不是容易得到的，如果刪去，就變成什么情況之下都并非有靈感，與原意不相符，使論證語言不準確、嚴密。

3、“尋求真理的唯一途徑是對客觀事物的探索?！敝械募狱c部分能否刪去？為什么？答：（1）不能；（2）因為“唯一”表明只有一個途徑，沒有其他的，如果刪去，就變成還有其他途徑探求真理，與原意不相符，使論證語言不夠準確、嚴密。

4、“由此看來，區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要依據(jù)之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細小的想法。”中的加點部分能否刪去？為什么？

答：（1）不能。（2）因為“由此看來”表明下面的結(jié)論是由上面的推論得來的，如果刪去，就變成毫無根據(jù)就得到以下結(jié)論，導(dǎo)致論證的邏輯性不夠強；“主要、之一”表明還有其他的依據(jù)，如果把它們刪去，就變成唯一的依據(jù)，與原意不相符，使論證的語言不夠準確、嚴密。C.賞析論證語言的生動性。（這里只限于語言的生動性，以后遇到其他特點再講述。）

（一）題型：從修辭手法或表達方式的角度分析下列文段（或句子）的語言特點和表達效果。

（二）答題模式（注：如果是某個文段，就要舉例；如果是句子就不要舉例。）1、修辭手法：修辭手法+語言特點+舉例+表達效果（如比喻、擬人、排比、對比等）2、表達方式：表達方式+語言特點+舉例+表達效果（如：描寫）

例如：請你從修辭手法的角度分析《談讀書》的語言特點和表達效果。答：本文綜合運用了比喻、排比、對比等修辭手法，語言形象生動，如“天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接”，運用比喻，形象生動、通俗易懂地闡明了讀書對于一個人發(fā)揮自己的天賦的重要作用；又如“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才”，運用排比，生動地強調(diào)了讀書的作用非常多，非常大，讀起來富有氣勢，增強了文章的感染力；再如“狡黠者鄙讀書，無知者羨讀書，惟明智之士用讀書”，運用對比，生動地闡明了三種人的讀書態(tài)度，從而突出了讀書貴在運用。

10、議論文寫作特點分析議論文寫作特點分析的角度比較多，如修辭手法、論證方法、寫作手法等（1）修辭：如比喻，可結(jié)合比喻特點談，那就是形象生動；如排比，增強了文章論證的氣勢；如引用古詩文，使文章富有文采，同時有力證明了××論點。引用名言，有力證明了××論點。反問：增強語氣，發(fā)人深思。設(shè)問：啟發(fā)讀者思考，強調(diào)某種觀點。

（2）論證方法：參考論證方法的作用談。（3）寫作手法比較固定，常見的就是：（1）舉例論證與道理論證相