2024新教材高中語文第一單元1中國人民站起來了作業(yè)含解析新人教版選擇性必修上冊

PAGEPAGE4中國人民站起來了閱讀下面的文字，完成1～3題。100年前，中國大地________了震驚中外的五四運動。五四運動以磅礴之力________了中國人民和中華民族實現(xiàn)民族復(fù)興的信念，孕育了以愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)為主要內(nèi)容的五四精神。五四精神的核心是愛國主義精神，中國的愛國主義精神更多地體現(xiàn)為“家國情懷”，五四運動時，面對國家和民族生死攸關(guān)，一批愛國青年________，全國民眾奮起抗?fàn)?，誓言“國土不行斷送、人民不行低頭”，奏響了浩氣長存的愛國主義壯歌?！爸?zé)任者，大丈夫之始也；行責(zé)任者，大丈夫之終也。”()。五四時代的青年們心懷天下，為濟(jì)世救民，不惜________，慷慨赴難。秉承五四精神，家國同構(gòu)，以復(fù)興宏愿激發(fā)個體的神圣感，借此建立起當(dāng)代青年的精神支撐和奮斗動力，最終實現(xiàn)民族復(fù)興中國夢，這才是五四精神最大的當(dāng)代價值，也才是我們對五四運動100周年最好的紀(jì)念。1．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?C)A．爆發(fā)鼓動臨危受命夙夜在公B．暴發(fā)鼓動自告奮勇殺身成仁C．爆發(fā)鼓舞自告奮勇殺身成仁D．暴發(fā)鼓舞臨危受命夙夜在公解析：爆發(fā)：火山內(nèi)部的巖漿突然沖破地殼，向四外迸出?；鹕奖l(fā)。突然發(fā)作；(事變)突然發(fā)生。爆發(fā)革命，爆發(fā)斗爭。暴發(fā)：突然發(fā)財或得勢。突然發(fā)作。山洪暴發(fā)。鼓動：用語言、文字等激發(fā)人們的心情，使他們行動起來。鼓舞：使振作起來，增加信念或志氣。臨危受命：在危難之際接受任命。自告奮勇：形容面對著艱難或危急的事情，英勇地站出來。殺身成仁：為了正義事業(yè)不怕犧牲。夙夜在公：勤于公務(wù)。2.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?A)A．責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，乃是家國情懷的精髓B．家國情懷的精髓，乃是擔(dān)當(dāng)和責(zé)任C．責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，家國情懷的精髓就體現(xiàn)在里面D．家國情懷的精髓，就體現(xiàn)在擔(dān)當(dāng)和責(zé)任里面解析：補寫的句子在文中承上啟下。B、D項和上文連接不好，“擔(dān)當(dāng)和責(zé)任”不能和上文一一照應(yīng)。C項上下句之間脫節(jié)，不連貫。3．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?D)A．家國同構(gòu)，秉承五四精神，以復(fù)興宏愿激發(fā)個體的神圣感，借此建立起當(dāng)代青年的精神支撐和奮斗動力B．秉承五四精神，家國同構(gòu)，以復(fù)興宏愿激發(fā)個體的神圣感，借此建立起當(dāng)代青年的精神支撐，加快當(dāng)代青年的奮斗動力C．家國同構(gòu)，秉承五四精神，以復(fù)興宏愿激發(fā)個體的神圣感，借此建立起當(dāng)代青年的奮斗動力和精神支撐D．秉承五四精神，家國同構(gòu)，以復(fù)興宏愿激發(fā)個體的神圣感，借此建立起當(dāng)代青年的精神支撐，增加當(dāng)代青年的奮斗動力解析：原句“建立……動力”搭配不當(dāng)，解除A、C項；B項，“加快……動力”搭配不當(dāng)。閱讀下面的文字，完成4～6題。材料一：“共和國是紅色的，不能淡化這個顏色。多數(shù)的先烈鮮血染紅了我們的旗幟，我們不建設(shè)好他們所盼望憧憬、為之奮斗、為之犧牲的共和國，是肯定不行的。”習(xí)近平總書記的一番話鏗鏘有力，重若千鈞，激起廣泛共鳴。一段段風(fēng)云激蕩的革命歷史，一個個感人至深的紅色故事，不僅隱藏著我們“從哪里來”的精神密碼，更標(biāo)定了我們“向何處去”的精神路標(biāo)。文藝界應(yīng)以更加多樣的藝術(shù)形式，以更加豐富的文藝作品，呈現(xiàn)紅色故事、激活紅色血脈，這是讓更多人發(fā)覺歷史、傳承精神的必由之路。(摘編自張砥《用厚重的作品傳播共和國的紅色》)材料二：當(dāng)被問及“你對我國革命歷史傳統(tǒng)的相識程度如何”時，約七成的受訪高校生表示相識較膚淺。如此低的認(rèn)知率凸顯我們利用紅色文化資源的方式存在問題，“蜻蜓點水”般的傳播難以撼動人心。要使革命傳統(tǒng)教化在當(dāng)今時代接著煥發(fā)光彩，高校老師必需要轉(zhuǎn)換思維，與學(xué)生主動溝通，與生活緊密結(jié)合，其時效性才能真正提升?；ヂ?lián)網(wǎng)亂象叢生，然而，教化工作者并未對此作出剛好有效的回應(yīng)。在以高校生為主體，革命傳統(tǒng)教化為客體的自媒體時代，自媒體對于高校生革命傳統(tǒng)教化而言，既是無處不在的挑戰(zhàn)，更是迎面而來的機(jī)遇，迫切期盼政府、社會、行業(yè)、高校、個體等各方用實際行動去回應(yīng)。(摘編自檀江林、王帥《自媒體時代高校生革命傳統(tǒng)教化現(xiàn)狀與對策探析》)材料三：紅色文化是中國革命實踐的宏大創(chuàng)建，是中國共產(chǎn)黨人和廣闊人民群眾優(yōu)良傳統(tǒng)與品行風(fēng)范的集中體現(xiàn)，是推動中華民族宏大復(fù)興的強(qiáng)大精神動力。因此，要充分闡釋紅色文化的內(nèi)涵，講好紅色文化故事。通過查證史料、尋訪革命遺址、訪談老紅軍老戰(zhàn)士等方式，搶救性記錄革命歷史事務(wù)，讓可歌可泣的歷史人物、意義非凡的歷史事務(wù)、革命前輩的豐功偉績活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在世人面前。目前，紅色歌謠、紅色經(jīng)典書籍、紅色影視劇等，已成為滿意人們精神文化需求的重要內(nèi)容。充分利用愛國主義教化基地，讓人們在歷史的發(fā)生地觸摸歷史、感知歷史；充分利用聲光電技術(shù)，重現(xiàn)當(dāng)年的革命情景，以震撼的力氣發(fā)揮影響作用；通過實行學(xué)術(shù)研討會或英雄事跡報告會，增加紅色文化傳播力；開拓紅色旅游線路，提升講解質(zhì)量，打造傳播文化自信主戰(zhàn)場；邀請老紅軍、老戰(zhàn)士等走進(jìn)校內(nèi)，讓青年學(xué)生接受心靈洗禮，激發(fā)“憶光榮傳統(tǒng)，當(dāng)紅色傳人”的熱忱。革命傳統(tǒng)教化要從娃娃抓起，要以啟蒙式、啟迪式的教化方式，將紅色文化資源轉(zhuǎn)化為喜聞樂見的教材，讓青年一代的純凈心靈受到革命文化的熏陶，思想和品德受到錘煉。(摘編自2018年11月22日《中國教化報》)材料四：從2024年9月1日的秋季學(xué)期起，教化部統(tǒng)一組織新編審的義務(wù)教化道德與法治、語文、歷史三科教材，將在全國全部地區(qū)初始年級投入運用。在強(qiáng)化革命傳統(tǒng)教化方面，語文教材收錄了大量革命傳統(tǒng)經(jīng)典篇目，如《紀(jì)念白求恩》等文章。教材中既有敘寫老一輩革命領(lǐng)袖的文章，也有描繪革命英雄人物的篇目，以及記錄為新中國建設(shè)作出巨大貢獻(xiàn)的聞名科學(xué)家的篇章，還有魯迅等聞名文學(xué)家的作品。歷史教材系統(tǒng)講解并描述中國共產(chǎn)黨建立、發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)社會主義革命、建設(shè)和改革的史實，涉及老一輩革命家40多位；完整介紹了中國抗戰(zhàn)14年的史實。道德與法治教材講解并描述了革命領(lǐng)袖、英雄人物等具有代表性的內(nèi)容，繼承和發(fā)揚“長征精神”“載人航天精神”等。(中新網(wǎng)2019年8月28日)4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(B)A．為了讓更多人發(fā)覺歷史，傳承精神，新時代的文藝工作者應(yīng)用豐富的形式創(chuàng)作出優(yōu)秀的文藝作品，講解并描述紅色故事，讓紅色基因融入血脈。B．自媒體對革命傳統(tǒng)教化來說既是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇。自媒體時代，對高校生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教化，應(yīng)以高校生為客體，革命傳統(tǒng)教化為主體。C．革命傳統(tǒng)的教化要重點關(guān)注廣闊青少年，要通過弘揚紅色文化，提高廣闊青少年的思想品德修養(yǎng)。D．新版語文教材加大了革命傳統(tǒng)篇目的比重，像歷史和道德與法治教材一樣都強(qiáng)化了革命傳統(tǒng)教化內(nèi)容。解析：“應(yīng)以高校生為客體，革命傳統(tǒng)教化為主體”主客換位，分析錯誤，原文材料二“在以高校生為主體，革命傳統(tǒng)教化為客體的自媒體時代，自媒體對于高校生革命傳統(tǒng)教化而言，既是無處不在的挑戰(zhàn)，更是迎面而來的機(jī)遇”。故選B。5．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是(A)A．材料二揭示了當(dāng)代高校生革命傳統(tǒng)教化缺失的現(xiàn)狀，并提出了變更現(xiàn)狀的多種對策。B．中國革命實踐創(chuàng)建了紅色文化，集中體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人和廣闊人民群眾的優(yōu)良傳統(tǒng)和品行風(fēng)范，是推動中華民族宏大復(fù)興的強(qiáng)大精神動力。C．教化部統(tǒng)編的語文教材收錄了大量革命傳統(tǒng)經(jīng)典篇目，這樣可能會沖淡語文學(xué)科的文學(xué)屬性。D．新修訂的教材突出了傳統(tǒng)文化和革命傳統(tǒng)教化，彌補了舊教材在文化傳承上的不足，推動了紅色旅游的發(fā)展。解析：B項，偷換主語，原文材料三是“紅色文化是中國革命實踐的宏大創(chuàng)建，是中國共產(chǎn)黨人和廣闊人民群眾優(yōu)良傳統(tǒng)與品行風(fēng)范的集中體現(xiàn)，是推動中華民族宏大復(fù)興的強(qiáng)大精神動力”，而題干將主語“紅色文化”換成了“中國革命實踐”；C項，此選項對應(yīng)原文材料四的內(nèi)容，“可能會沖淡……文學(xué)屬性”于文無據(jù)；D項，此選項對應(yīng)原文材料四的內(nèi)容，“彌補了舊教材在文化傳承上的不足”于文無據(jù)。故選A。6．在新時代背景下，如何加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教化，弘揚紅色文化？請結(jié)合材料加以概括。答：①文藝工作者要創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品來弘揚紅色文化。②教化工作者重點加強(qiáng)對青少年的紅色教化，剛好澄清錯誤的報道，正確引導(dǎo)學(xué)生。③編寫紅色經(jīng)典系列課程，將紅色文化資源轉(zhuǎn)化為人們喜聞樂見的教材，讓紅色故事進(jìn)校內(nèi)進(jìn)課堂。④搶救性記錄革命歷史事務(wù)，豐富紅色文化的內(nèi)容，拓寬紅色文化的傳播渠道。7．仿照下面語段中畫波浪線的句子，在橫線處續(xù)寫兩組句子，要求內(nèi)容相關(guān)，句式基本一樣。1978年年底，中國起先了改革開放的宏大征程?！?0年來，中國人民探究新路、發(fā)