新蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元第4課時(shí)《十幾減8、7》教案

第=1+11頁(yè)第4課時(shí)十幾減8、7教學(xué)內(nèi)容蘇教版一年級(jí)下冊(cè)教材第10～11頁(yè)內(nèi)容。內(nèi)容簡(jiǎn)析本課是在學(xué)生已有一些退位減的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，例題從具體的情境中提出要解決的問題，從而引出算式15-8，然后讓學(xué)生自主探討計(jì)算方法，并在“算法多樣化”的基礎(chǔ)上進(jìn)行方法的優(yōu)化?！霸囈辉嚒弊寣W(xué)生自主探索十幾減7的算法，然后交流，鞏固練習(xí)由直觀到抽象，讓學(xué)生練習(xí)計(jì)算，形成技能。教學(xué)目標(biāo)1.運(yùn)用已經(jīng)掌握的十幾減9的口算方法,通過主動(dòng)探索、合作交流等多種形式學(xué)習(xí)十幾減8、7的不同口算方法,進(jìn)一步學(xué)會(huì)“想加算減”的方法。2.是學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用已有的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探索、交流算法的過程，體驗(yàn)由直觀到抽象的思維過程，獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)初步的觀察、操作、分析和比較的能力。3.使學(xué)生在探索、交流和認(rèn)識(shí)算法的過程中，逐步培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣，發(fā)展主動(dòng)探索意識(shí)，初步形成與同學(xué)合作、交流的態(tài)度，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂和成功。教學(xué)重難點(diǎn)1.能比較熟練地計(jì)算十幾減8、7。2.理解十幾減8、7的計(jì)算方法。教法與學(xué)法1.本課時(shí)教學(xué)時(shí),教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索，并給學(xué)生充足的時(shí)間去觀察、操作、思考和交流，引導(dǎo)學(xué)生自主地提出十幾減8、7的問題，探索十幾減8、7的不同計(jì)算方法，并正確進(jìn)行口算。2.本課時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)、理解并掌握十幾減8、7的計(jì)算方法后，通過多種形式的練習(xí)逐步形成計(jì)算技能，并將它遷移到后面學(xué)習(xí)的6、5、4、3、2加幾及其相應(yīng)減法的計(jì)算中去。延學(xué):6、5、4、3、2加幾及其相應(yīng)的減法；20以內(nèi)的退位減法。學(xué)習(xí):十幾減8、7。承前啟后鏈延學(xué):6、5、4、3、2加幾及其相應(yīng)的減法；20以內(nèi)的退位減法。學(xué)習(xí):十幾減8、7。復(fù)習(xí):十幾減9；8、7加幾；10~19各數(shù)的認(rèn)識(shí)。復(fù)習(xí):十幾減9；8、7加幾；10~19各數(shù)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過程復(fù)習(xí)引新，促進(jìn)遷移課件出示口算。8+7=8+9=7+6=7+4= 10-8=10-7=13-9=17-9=指名說(shuō)出答案,適時(shí)表?yè)P(yáng)?！驹O(shè)計(jì)意圖：從口算入手，復(fù)習(xí)前面的計(jì)算方法，鞏固遷移，為學(xué)習(xí)十幾減8、7的口算方法做好準(zhǔn)備?！慷?、師生合作，探究新知（一）學(xué)習(xí)例題1.情境創(chuàng)設(shè)，激趣激需出示主題圖 。提問：從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？你可以提一個(gè)什么問題？學(xué)生互相說(shuō)圖意，全班交流，提出：送給小兔多少個(gè)的問題。提問：應(yīng)怎樣計(jì)算呢？根據(jù)回答板書：15－8=□（個(gè)）2.組內(nèi)共學(xué)，探索算法提問：怎樣算出15-8的得數(shù)呢？提出小組合作要求：請(qǐng)同學(xué)們先各自想一想，再在四人小組內(nèi)和組員互相說(shuō)一說(shuō)自己的想法，還可以借助小方塊擺一擺，也可以用算式把你的計(jì)算過程記錄下來(lái)。學(xué)生獨(dú)立探索15-8，并與組內(nèi)同學(xué)交流。（在此過程中教師擇機(jī)提醒學(xué)生用小方塊擺一擺，邊擺邊想）3.全班互動(dòng)，組織交流提問：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么算出得數(shù)的？（指名說(shuō)出不同的算法）【預(yù)設(shè)1】：從15接著倒著數(shù)8個(gè)數(shù)。【預(yù)設(shè)2】：先用15減5，再用得到的10減去3?！绢A(yù)設(shè)3】：先從10里面減去8，再把剩下的2和5合起來(lái)?！绢A(yù)設(shè)4】：想8加幾等于15，因?yàn)?加7等于15，所以15-8=7。4.比較算法，選擇算法指第1種算法，出示數(shù)字線，師生一起倒著數(shù)，提問：你覺得數(shù)的時(shí)候要注意什么才不會(huì)出錯(cuò)？指第2種算法，提問：你是怎么想到先算15-5的？減5之后為什么還要減3？指第3種算法，提問：算出10-8=2之后，為什么還要把2與5合起來(lái)？指第4種算法，提問：你是根據(jù)加法來(lái)算減法的。按你的想法，如果計(jì)算12-8應(yīng)該先想什么？談話：小朋友們真愛動(dòng)腦筋，大家想到的計(jì)算方法也各有特點(diǎn)。不過，在這些算法中你最喜歡哪種方法？要求學(xué)生用自己喜歡的方法，把15減8的計(jì)算過程再說(shuō)一遍。（二）學(xué)習(xí)“試一試”談話:我們學(xué)會(huì)了15-8,如果是減7呢？大家來(lái)試一試。出示題目15-7=□、13-7=□,鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法獨(dú)立計(jì)算,與同桌交流,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流。小結(jié):這里算十幾減7，可以用“湊十法”,可以用“想加算減”……用你喜歡的方法來(lái)計(jì)算?！驹O(shè)計(jì)意圖：在探索十幾減8方法的基礎(chǔ)上，“試一試”放手讓學(xué)生獨(dú)立探索十幾減7的方法，并要求和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎么計(jì)算的。把十幾減7與十幾減8放在一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，體現(xiàn)了教材鼓勵(lì)學(xué)生用不同方法靈活計(jì)算20以內(nèi)退位減法的明確意圖?！咳?、鞏固練習(xí),學(xué)有所得1.做“想想做做”第1題。（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，要求先圈一圈，再計(jì)算。（2）集體反饋，并指名說(shuō)一說(shuō)想法。2.做“想想做做”第2題。（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解圖意。（2）學(xué)生在書上直接填寫結(jié)果。3.做“想想做做”第3題。出示小雞圖，提問：觀察小雞圖，你能提出一個(gè)加法問題，并列式計(jì)算嗎？學(xué)生列式并口算出得數(shù)后，看著小雞圖再編一道十幾減8的問題？指生列式。并說(shuō)說(shuō)算式的意思。根據(jù)學(xué)生回答，再出示小魚圖，要求同桌之間互相說(shuō)一道加法和一道減法算式，并說(shuō)一說(shuō)每道算式的意思。4.做“想想做做”第4題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）指名匯報(bào)結(jié)果，集體批改。（3）提問：每組上下兩題有什么關(guān)系？計(jì)算每組第二題時(shí)怎么想的？5.做“想想做做”第5題。出示游戲圖。同桌兩人按照?qǐng)D中的樣子活動(dòng)：男生代表減8的小老鼠，隨機(jī)抽卡片（卡片上寫有10~17中的某個(gè)數(shù)），并立即口算抽到卡片上的數(shù)減8，同桌判斷對(duì)錯(cuò)；完成后，女生隨機(jī)抽卡片，并立即口算抽到卡片上的數(shù)減7，同桌判斷對(duì)錯(cuò)，比一比誰(shuí)算得又對(duì)又快?！驹O(shè)計(jì)意圖：完成鞏固練習(xí)時(shí)，要關(guān)注學(xué)生計(jì)算時(shí)的思考過程以及他們對(duì)算法的選擇情況，著重啟發(fā)學(xué)生在不同算法的比較和交流中，自主選擇并逐步優(yōu)化自己的算法。例如在“想想做做”的第4題中，通過計(jì)算后的交流和比較，進(jìn)一步明確相關(guān)加、減法算式之間的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)形成“想加算減”的內(nèi)在需求。】四、課末小結(jié),融會(huì)貫通提問：今天這節(jié)數(shù)學(xué)課，你有哪些收獲和感悟？課后可以回家把今天所學(xué)的知識(shí)分享給你的爸爸媽媽，說(shuō)給他們聽聽，還可以自己嘗試用15-8再講一個(gè)故事。五、教海拾遺,反思提升學(xué)生根據(jù)已經(jīng)掌握的十幾減9的口算方法，通過主動(dòng)探索、合作交流等多種形式學(xué)習(xí)十幾減8、7。重視算法多樣化，發(fā)展思維的靈活性，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的思考過程。通過題組計(jì)算、比較，體會(huì)加法與減法之間的聯(lián)系。本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣很高，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容掌握的很好。有待改進(jìn)之處：在數(shù)的運(yùn)算教學(xué)課堂中，我們還需思考：如何有方法地加大計(jì)算量？比如，該節(jié)課當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)十幾減8時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)題組進(jìn)行練習(xí)，在題組中按照順序放入11-8至17-8，這時(shí)，學(xué)