小學(xué)美術(shù)國培計劃研修日志

小學(xué)美術(shù)國培計劃研修日志(2)小學(xué)美術(shù)國培計劃研修日志（2）?？谑械谌恍W(xué)——林靚在傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師教給學(xué)生的是看畫和臨畫，這種教學(xué)方式壓制了小學(xué)生的個性，抹殺其豐富的想象力，長期以往，學(xué)生對美術(shù)漸漸的失去學(xué)習(xí)興趣。因此改變教師教育觀念勢在必行，教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用各種手段，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以下是本人在教學(xué)中的點(diǎn)滴：一、營造情景，激發(fā)興趣。學(xué)生的認(rèn)識過程和情感過程是有機(jī)的整體。在教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，借助幻燈、錄音、錄像等現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段，運(yùn)用音樂、影視、圖片等藝術(shù)資料，創(chuàng)造一個寬松、和諧、活躍的課堂氣氛。不僅可以豐富、映證和深化教學(xué)內(nèi)容，而且可以調(diào)動學(xué)生的情緒，引發(fā)學(xué)生積極主動探求知識的興趣。意境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生一下子活躍起來，各抒已見。創(chuàng)設(shè)一定的情境，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且可以達(dá)到“曲徑通幽”之效。二、走進(jìn)生活，激發(fā)興趣。在美術(shù)課程改革中強(qiáng)調(diào)將美術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來。所以我們在課堂教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生角度出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生感興趣的內(nèi)容，在學(xué)生的心理特點(diǎn)和生活實際中找到合適的切入點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，以激發(fā)學(xué)生的興趣。三、制造疑問，激發(fā)興趣。古語云：“學(xué)貴有疑，小疑小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！痹O(shè)置疑問，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段，也是啟發(fā)式教學(xué)的核心。在美術(shù)課中，巧妙設(shè)置疑問，才能激發(fā)學(xué)生認(rèn)識上的沖突，造成強(qiáng)烈的求知欲望，點(diǎn)燃思維的火花，也才能使學(xué)生形成探索的目標(biāo)，從而推動教學(xué)目的與任務(wù)的實現(xiàn)。四、教具演示，激發(fā)興趣。教具的運(yùn)用，雖然是教學(xué)過程中起輔助作用，但設(shè)計巧妙，用得恰當(dāng)，可大大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興。五、組織討論，激發(fā)興趣。圍繞某一問題，組織學(xué)生討論、爭辯，讓他們各抒已見，互相啟發(fā)補(bǔ)充，使問題獲得完美的解決，提高他們的學(xué)問積極性，使他們對這一問題產(chǎn)生濃厚的興趣，并萌芽了解決此問題的欲望。六、運(yùn)用競賽，激發(fā)興趣。兒童的好奇心自尊心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己。根據(jù)這一特點(diǎn)。有意引進(jìn)競爭意識，有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解。七、采用游戲，激發(fā)興趣。游戲是兒童的天堂。做游戲可以滿足他們愛動好玩的心理，使注意力不但能持久、穩(wěn)定，而注意的緊張程度也較高。在美術(shù)教學(xué)中，把教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容滲透在游戲中，使學(xué)生愉快的氣氛中對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。以上幾點(diǎn)，是本人在美術(shù)課堂教學(xué)中的一些體會和感受。我相信，課堂激趣只有與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，把趣味性與知識性、科學(xué)性結(jié)合起來，并能恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)手段，美術(shù)課必然會活起來，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣會更濃。第二篇：小學(xué)體育國培計劃之第四周研修日志800字游戲與快樂作文興化市景范學(xué)校陳建剛這一周學(xué)習(xí)了從教體育教學(xué)xx年的特級教師關(guān)槐秀老師的關(guān)于《民族民間體育開發(fā)》的講座，為關(guān)老師的執(zhí)著和熱心而感到感動，這么大年齡了還在為我們體育教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。其實對特級教師關(guān)槐秀老師早有耳聞，現(xiàn)在終于有機(jī)會一睹老前輩風(fēng)采。最早讓我認(rèn)識關(guān)老師的是《體育教學(xué)》雜志。它在一篇文章里講述了關(guān)老師幾十年從教的事跡。并刊登了幾幅關(guān)老師的教學(xué)照片，其中對關(guān)老師帶領(lǐng)學(xué)生們做老鷹捉小雞游戲的那幅黑白照片給我留下了頗深的印象。想不到幾十年后，我也會成為了照片上的關(guān)老師的角色。真是歌詞里講的?長大后，我就成了你???！本周，接到一個任務(wù)：在課堂上做《老鷹捉小雞》的游戲。因為小朋友要學(xué)習(xí)寫話了，很多人都是無話可寫，因為沒有相關(guān)的素材或經(jīng)歷。語文教研組長就建議我?guī)麄冏鲆幌逻@個游戲，寫下他們自己對的游戲的體驗和感覺，也讓他們在寫作文之前快樂一下。我應(yīng)下了。于是，我就第一時間在班級宣布了這一消息。小家伙們聽到要做《老鷹捉小雞》游戲后都在座位上手舞足蹈起來了，有的人學(xué)著老鷹叫，有的人甚至還做出鷹爪的樣子相互比劃起來。個個臉上都洋溢著興奮與期待的表情?？吹椒从钞惓崃遥亿s緊?鎮(zhèn)壓?一下：?要是表現(xiàn)不好，沒有安靜地坐好，沒有認(rèn)真聽老師講解游戲的規(guī)則與方法，那我們這個游戲就不做了，等下節(jié)課表現(xiàn)好了再做。?唰！一個個全都筆直的坐好了。我把游戲示意圖畫在了黑板上，讓學(xué)生對隊形有了直觀的了解；又按角色劃分講解，分別講解了老鷹、母雞、小雞所在游戲中扮演的角色，需要做什么，怎么做。其中，在講解老鷹需要做假動作迷惑母雞時，要用變向跑來突然改變方向，我說了一個詞概括了一下，就是?聲東擊西?。同學(xué)們?nèi)粲兴嫉狞c(diǎn)點(diǎn)頭。到了操場，我分別作了三種角色的示范，之后我對同學(xué)們說：?剛剛有的同學(xué)模仿老鷹的叫聲，模仿鋒利的鷹爪，模仿的很逼真很生動，但是，不能在室里面這樣做，這因為這會影響到其他班級的正常上課，現(xiàn)在我們可以一邊做游戲的時候一邊模仿了，我看哪位同學(xué)模