2019-2020學(xué)年江蘇省南京市南京師范大學(xué)附屬中學(xué)高一語文下學(xué)期期中試題含解析

PAGE19-江蘇省南京市南京師范大學(xué)附屬中學(xué)2019-2020學(xué)年高一語文下學(xué)期期中試題（含解析）一、選擇（2*12，共24分）1.下列對文學(xué)文化常識的表述有誤的一項是（）A.《左傳》是記錄春秋歷史的編年體史書，又稱《春秋左氏傳》《左氏春秋》，相傳是春秋末年魯國史官左丘明為孔子修訂的《春秋》所做的傳。B.文天祥，南宋著名愛國詩人。他把出使被扣和逃歸途中所寫的詩結(jié)集，取集中《揚子江》“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”的句意，命名為“指南錄”。C.雨果，法國作家，作品有《巴黎圣母院》《悲慘世界》等。《巴黎圣母院》以十五世紀的法國為背景，敘述了美麗的吉普賽姑娘愛斯美拉達被陷害致死的故事。D.曹禺，中國現(xiàn)代劇作家，作品有《雷雨》《龍須溝》《北京人》等?！独子辍吠ㄟ^周、魯兩個家庭前后三十年的糾葛，表現(xiàn)了舊家庭的罪惡。【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識記文學(xué)文化常識的能力。解答此類試題，首先要審清楚題干的要求，如本題“表述有誤的一項”，然后回顧課內(nèi)所學(xué)，尤其關(guān)注文章下面的注釋，關(guān)注作者、國籍、朝代、字號、作品等信息。D項，“曹禺……作品有《雷雨》《龍須溝》《北京人》等”錯誤，《龍須溝》是老舍的作品。故選D。2.下列對課文內(nèi)容的理解分析有誤的一項是（）A.《廉頗藺相如列傳》通過“完璧歸趙”“澠池之會”和“負荊請罪”三個事件，表現(xiàn)了藺相如智勇雙全、從大局出發(fā)的品質(zhì)，也表現(xiàn)了廉頗忠于國家、勇于改過的精神。B.《品質(zhì)》贊揚靴匠格斯拉恪守職業(yè)道德，寧可餓死也不肯偷工減料的高尚品質(zhì)，表現(xiàn)出對底層勞動者的尊重，但也對他不知變通而導(dǎo)致悲劇進行了批評。C.《一滴眼淚換一滴水》中，伽西莫多在受刑時表現(xiàn)出過人的忍耐力，但在愛斯梅拉達送水給他喝時，他流出了感激的眼淚，這是人性的自然流露。D.《雷雨》中，周樸園厲聲責問魯侍萍，之后又要拿錢給她時，侍萍看穿了周樸園的自私和虛偽，斥責他的卑鄙，毅然撕毀支票，維護了自己人格的尊嚴?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題屬于綜合考查題，考查的方向包括內(nèi)容情節(jié)、人物形象以及文章主旨。解答此類試題，首先要審清楚題干的要求，如本題“對課文內(nèi)容的理解分析有誤的一項”，然后瀏覽選項，看選項針對哪篇文章、哪個角度設(shè)題，再回顧相關(guān)的文章。B項，“但也對他不知變通而導(dǎo)致悲劇進行了批評”錯誤，《品質(zhì)》這篇小說以工業(yè)壟斷對手工業(yè)作坊的沖擊為背景，客觀地描寫了手工業(yè)者的生存危機，贊揚鞋匠格斯拉恪守職業(yè)道德，寧可餓死也不肯偷工減料的高尚品質(zhì)，表現(xiàn)出對底層勞動者的尊重，也借這個形象，揭露了工業(yè)革命、市場競爭帶來的商業(yè)誠信危機，并未對格斯拉有批評，所以“不知變通而導(dǎo)致悲劇進行了批評”一說錯誤。故選B。3.下列對課文的理解分析有誤的一項是（）A.《季氏將伐顓臾》中，孔子運用比喻論證，指出“虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中”是看護人的責任，借此指出冉有和季路對于季氏之錯有著不可推卸的責任。B.《寡人之于國也》中，孟子抓住梁惠王渴望民眾擁戴的心理進行誘導(dǎo)，采用排比手法，給他描繪出“仁政”之后百姓安居殷富的景象，促使他實行“仁政”。C.《拿來主義》中，作者采用類比論證，用“大宅子”類比文化遺產(chǎn)，指出真正的拿來主義者對待文化遺產(chǎn)會“占有，挑選”，根據(jù)不同情況采取不同態(tài)度。D.《秋水》寫大海的廣闊只用“不見水端”四字，然而與黃河的“不辯牛馬”相比則不可同日而語。兩相對比，河伯認識到了自己的渺小，然后向海神若發(fā)出由衷的感嘆。【答案】C【解析】【詳解】本題屬于綜合考查題，考查的方向包括內(nèi)容、手法以及主旨。解答此類試題，首先要審清楚題干的要求，如本題“對課文的理解分析有誤的一項”，然后瀏覽四個選項，明確每個選項考查的具體文章、具體方向，再結(jié)合課內(nèi)所學(xué)辨析正誤。C項，“作者采用類比論證，用‘大宅子’類比文化遺產(chǎn)”錯誤，《拿來主義》中“大宅子”是比喻論證，不是類比論證；比喻論證是運用打比方的方式進行論證，而類比論證是運用同類比較的類比推演進行論證的，類比論證是通過已知推出未知，邏輯力量強，比喻論證以“喻體”去證明“本體”，本文“大宅子”是喻體，所以是比喻論證。故選C。4.下列各組加點字詞的解釋全部正確的一項是（）A.陳力就列（排列）/相如奉璧奏秦王（啟奏）B.嚴大國之威以修敬也（嚴肅）/而不在使者之目（眼中）C.闕秦以利晉（侵損）/按誅五人（追究）D.填然鼓之，兵刃既接（士兵）/永保無疆之休（休養(yǎng)）【答案】C【解析】【詳解】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時，首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“各組加點字詞的解釋全部正確的一項”，然后應(yīng)結(jié)合具體的語境，運用語法知識進行辨析。A項，“陳力就列”意思是“能施展才能就擔任那職位”，“列”是名詞，位，職務(wù)；“相如奉璧奏秦王”意思是“相如捧璧呈獻給秦王”，“奏”進獻；B項，“嚴大國之威以修敬也”意思是“是尊重大國的威望以表示敬意呀”，“嚴”是動詞，尊重，敬畏；“而不在使者之目”意思是“但是不列入使者的名單”，“目”，名單；D項，“填然鼓之，兵刃既接”意思是“咚咚地敲起戰(zhàn)鼓，兵器刀鋒相交撞擊”，“兵”，兵器；“永保無疆之休”意思是“永保永無止境的美善”，“休”美好。故選C。5.下列各組加點字的意義相同的一項是（）A.約以連兵大舉/殺人如不能舉B.固而近于費/藺相如固止之C.秦貪，負其強/頒白者不負戴于道路也D.旦日不可不蚤自來謝項王/乃辭謝固請【答案】D【解析】【詳解】本題考查理解常見文言實詞、虛詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時，首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“各組加點字的意義相同的一項”，這是針對一詞多義設(shè)題，然后應(yīng)結(jié)合具體的語境來辨析詞語意思。A項，“約以連兵大舉”意思是“約定用聯(lián)合軍隊的方法大舉進攻元軍”，“舉”，進攻；“殺人如不能舉”意思是“殺人惟恐不能殺盡”，“舉”，盡，二者不同。B項，“固而近于費”意思是“城墻堅固而且靠近費城”，“固”，堅固；“藺相如固止之”意思是“藺相如堅決地挽留他們”，“固”，堅決，二者不同。C項，“秦貪，負其強”意思是“秦國貪得無厭，倚仗它的強大”，“負”，倚仗；“頒白者不負戴于道路也”意思是“須發(fā)花白的老人們就不再會肩挑頭頂”，“負”，背著，二者不同。D項，“旦日不可不蚤自來謝項王”意思是“明天早晨不能不早些親自來向項王道歉”，“謝”，道歉；“乃辭謝固請”意思是“便向他道歉，堅決請求他不要如此”，“謝”，道歉，二者相同。故選D。6.下列各句中加點虛詞意義和用法相同的一項是（）A.則將焉用彼相矣/吳之民方痛心焉B.幾以捕系死/趙王豈以一壁之故欺秦也C.吾其還也/奔車朽索，其可忽乎D.則修文德以來之/北雖貌敬，實則憤怒【答案】B【解析】【詳解】本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。解答此類題目，首先應(yīng)明確題干的要求，如本題“各句中加點虛詞意義和用法相同的一項”，然后根據(jù)虛詞在句中的位置和虛詞前后詞語的詞性來分析用法。B項，“幾以捕系死”意思是“差點兒因為被捕而死”，“趙王豈以一壁之故欺秦也”意思是“趙（惠文）王怎么會因為（區(qū)區(qū)）一塊璧玉的緣故欺騙秦（王/國）呢”，兩個“以”都表原因，因為。A項，“則將焉用彼相矣”意思是“那么還要你這個引導(dǎo)盲人走路的人做什么”，“焉”，哪里，為什么；“吳之民方痛心焉”意思是“蘇州的老百姓正在痛恨他”，“焉”，代詞，他。二者不同。C項，“吾其還也”意思是“我們還是回去吧”，“其”，表示委婉地商量，還是；“奔車朽索，其可忽乎”意思是“用腐朽的韁繩駕馭飛奔的馬車，這樣可以忽視不理嗎”，“其”，表反問，難道。D項，“則修文德以來之”意思是“就發(fā)揚文治教化使他們來歸附”，“則”，表承接，就；“北雖貌敬，實則憤怒”意思是“元軍雖然表面尊敬，其實卻很憤怒”，“則”，表轉(zhuǎn)折，卻。二者不同。故選B。7.以下加點字活用類型歸類正確的一項是（）①項伯景人，臣活之②人皆得以隸使之③越國以鄙遠④籍史民，封府庫⑤且庸人尚羞之⑥左右欲刃相如⑦則修文德以來之⑧常以身翼蔽沛公⑨少仲尼之聞A.①⑥/②⑧/③/④⑦/⑤⑨ B.①②/⑤⑧/④⑥⑦/③⑨C.①⑦/②⑥/④⑤/③/⑧⑨ D.①⑦/②⑧/③/④⑥/⑤⑨【答案】D【解析】【詳解】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時，首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“加點字活用類型歸類正確的一項”，這是針對詞類活用設(shè)題，然后明確詞語的本來詞性，再結(jié)合該詞在句中擔當?shù)某煞謥砻鞔_活用類型。①⑦是動詞的使動用法，“活”意思是“使……活”，“來”意思是“使……來”；②⑧是名詞作狀語，“隸”意思是“像對待奴隸一樣”，“翼”意思是“像鳥兒張開翅膀一樣”；③是形容詞作名詞，“遠”，遠方的國家；④⑥是名詞作動詞，“籍”，登記，“刃”，殺死；⑤⑨是形容詞意動用法，“羞”，對……感到羞恥，“少”，以為少，可以譯為“小看”。正確歸類為①⑦/②⑧/③/④⑥/⑤⑨。故選D。8.下列各句與例句句式相同的一項是（）例句：然而不王者，未之有也。A.求人可使報秦者，未得。B.不者，若屬皆且為所虜。C.雖董之以嚴刑，震之以威怒。D.聞道百，以為莫己若者?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查學(xué)生辨析文言特殊句式的能力。解答此類試題，首先要審清楚題干的要求，如本題“與例句句式相同的一項”，然后回顧文言特殊句式的特點，再分析所給例句，把握例句的句式特點，最后分析四個選項，找出與例句句式特點一致的一項。文言特殊句式包括判斷句、省略句、被動句、倒裝句，倒裝句又包括主謂倒裝、賓語前置、定語后置以及狀語后置。例句“然而不王者，未之有也”是賓語前置句，屬于否定句中代詞做賓語前置的類型，應(yīng)為“未有之也”；A項，“求人可使報秦者，未得”是定語后置句，正常語序為“求可使報秦人”；B項，“不者，若屬皆且為所虜”是被動句，“為所”表被動；C項，“雖董之以嚴刑，震之以威怒”是狀語后置句，正常語序為“以嚴刑董之，以威怒震之”；D項，“聞道百，以為莫己若者”包括兩種句式，“聞道百”是定語后置句，應(yīng)為“聞百道”，“莫己若”是賓語前置句，屬于否定句中代詞做賓語前置的類型，應(yīng)為“莫若己”，與例句一致。故選D。9.以下關(guān)于《讀本（必修三）》的理解有誤的一項是（）A.愛因斯坦在《培養(yǎng)獨立思考的教育》中對當時的學(xué)校教育提出了忠告，主張重視人文教育，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的獨立思考精神，使學(xué)生成為“和諧發(fā)展的人”。B.《小樹林中的泉水》帕烏斯托夫斯基通過與守林人交談，印證了自己對充滿詩意的俄國文字的感受，表達了對自己民族語言的熱愛。C.《詩歌決不能沒有家》中，詩人葉夫圖什科以女詩人阿赫瑪托娃的詩歌創(chuàng)作為材料，分析了這位流亡詩人對母語的熱愛和最終的歸屬。D.《小說的氣味》中莫言指出，作家在寫小說時調(diào)動自己的全部感覺器官，并且發(fā)揮想象力，就可以創(chuàng)作出一篇篇有呼吸、有氣味、有溫度、有聲音和神奇思想的作品?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題屬于綜合考查題，考查的方向包括內(nèi)容篩選以及主旨概括。解答此類試題，首先要審清楚題干的要求，如本題“關(guān)于《讀本（必修三）》的理解有誤的一項”，然后明確每個選項考查的具體篇目以及具體指向，再結(jié)合課內(nèi)所學(xué)辨析正誤。C項，“詩人葉夫圖什科以女詩人阿赫瑪托娃的詩歌創(chuàng)作為材料”錯誤，詩歌中“有一位偉大的女性，或許是曾活在人世間的所有女人之中一位最偉大的女性，發(fā)出了絕望而又狂怒的悲慟”的女性是瑪麗娜·茨維塔耶娃，不是“阿赫瑪托娃”。故選C。10.以下關(guān)于《讀本（必修三）》的理解有誤的一項是（）A.《懸崖邊的樹》中，盡管外在壓力異常強大，但樹并沒有被摧垮，而是時刻“像是要展翅飛翔”。這是一棵樹的寫照，更是堅韌倔強的人類精神的象征。B.《燃燒的心》中的丹柯象征著堅定地追求自由光明的領(lǐng)導(dǎo)者和先驅(qū)者，在帶領(lǐng)大家走出黑暗的森林后雖然失去了生命，卻被大家永久地敬仰和追憶。C.詩人流沙河被政治運動推到社會底層，《鋸齒嚙痕錄》記下了他長期淪為“政治賤民”生活中的一幕，他在被迫害下的思考啟人深思。D.在張中行筆下，《汪大娘》中的汪大娘沒有被時代惡習(xí)玷污，一直誠樸待人，直言無諱，表現(xiàn)了底層人民坦蕩無私的品格?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題屬于綜合考查題，考查的方向涉及內(nèi)容、形象、主旨。解答此類試題，首先要審清楚題干的要求，如本題“關(guān)于《讀本（必修三）》的理解有誤的一項”，然后瀏覽每個選項，明確每個選項考查的具體篇目、具體角度，再與所學(xué)內(nèi)容進行比對。B項，“在帶領(lǐng)大家走出黑暗的森林后雖然失去了生命，卻被大家永久地敬仰和追憶”錯誤，應(yīng)該是丹柯將眾人引向光明卻遭到詆毀與誤解，一顆勇敢而驕傲的心卻被膽小鬼踏滅。故選B。11.以下關(guān)于《讀本（必修四）》的理解有誤的一項是（）A.《共產(chǎn)黨宜言》既表達了人類最美好的憧憬，也讓人們在問題中摸索前行；《獨立宣言》則用最簡練的語言定義了人的尊嚴和權(quán)利，發(fā)出獨立、自由的呼聲。B.艾呂雅的《自由》形式別致，全篇用同一句式鋪演了十幾個段落，詩人要把“自由”這個詞寫在他能看到、想到的一切事物上，表達出詩人不惜一切代價爭取自由的愿望。C.高爾基的《人》表現(xiàn)了對人的高度尊重和關(guān)注，帶有強烈的浪漫色彩。文章贊美了人的形象，謳歌人的昂揚斗志，也高喊出了人的精神追求。D.劉東的《五四那天早上》針對中國20世紀的重大文化事件，采用宏大敘事的方式，贊美了蔡元培先生的所作所為，表達了對“五四”運動的高度評價?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題屬于綜合考查題，考查的方向涉及內(nèi)容、手法、主旨等。解答此類試題，首先要審清楚題干的要求，如本題“關(guān)于《讀本（必修四）》的理解有誤的一項”，然后瀏覽每個選項，明確考查的具體篇目、具體指向，并與課內(nèi)所學(xué)進行比對。D項，“采用宏大敘事的方式”錯誤，從文本來看，本文是探悉歷史具象，而不是宏大敘事；“表達了對‘五四’運動的高度評價”錯誤，寫作目的不是高度評價五四運動，而是表達對五四運動所表現(xiàn)出的青年學(xué)生愛國主義精神的敬仰與傳承。故選D。12.以下關(guān)于《讀本（必修四）》的理解有誤的一項是（）A.吳組緗《菉竹山房》中的二姑姑在長期壓抑下形成了孤獨、冷寂的心理和悖于常人的變態(tài)行為，揭示出封建禮教和封建婚姻制度對人性的摧殘和扭曲。B.廢名《竹林的故事》中寧靜優(yōu)美的田園風(fēng)光和三姑娘的天真清純之美相得益彰，同時作者也揭露了農(nóng)村的愚昧無知，批判封建宗法制度的罪惡。C.莫泊桑《在鄉(xiāng)下》寫兩對父母和兩個兒子的故事，表現(xiàn)了偶然因素給人物命運帶來的變化，以及由此引發(fā)的對人靈魂的拷問。D.汪曾祺《受戒》中，明海聰明善良淳樸，英子天真美麗多情，他們之間朦朧的情感呈現(xiàn)出浪漫純真的色彩，是作者所說“健康的人性”的體現(xiàn)。【答案】B【解析】【詳解】本題屬于綜合考查題，考查的方向涉及內(nèi)容、形象以及主旨。解答此類試題，首先要審清楚題干的要求，如本題“關(guān)于《讀本（必修四）》的理解有誤的一項”，然后瀏覽每個選項，明確每個選項考查的具體篇目、具體方向，再與課內(nèi)所學(xué)進行比對。B項，“同時作者也揭露了農(nóng)村的愚昧無知，批判封建宗法制度的罪惡”錯誤，《竹林的故事》中并沒有“揭露了農(nóng)村的愚昧無知，批判封建宗法制度的罪惡”的內(nèi)容，文中講的是三姑娘的故事，她和家人住在竹林里，父親很早去世，留下她與母親兩個人。小說沒有高低起伏的情節(jié)，全文如一條淺溪緩緩流動，但卻給人一種心靈的享受。廢名筆下的“鄉(xiāng)土”沒有宗法制農(nóng)村的天災(zāi)和人禍，橫暴與屈辱，而代之以由靈性化的自然、自然化的人生交織出來的“一切農(nóng)村寂靜的美”與“平凡的人性美”，字里行間滲透著禪意。故選B。二、課外文言文（14分）陳丞相世家（節(jié)選）司馬遷陳丞相平者，陽武戶牖鄉(xiāng)人也。少時家貧，好讀書，有田三十畝，獨與兄伯居。伯常耕田，縱平使游學(xué)。平為人長大美色。人或謂陳平曰：“貧何食而肥若是？”其嫂嫉平之不視家生產(chǎn)，曰：“亦食糠核耳。有叔如此，不如無有。”伯聞之，逐其婦而棄之。久之，項羽略地至河上，陳平往歸之，從入破秦，賜平爵卿。居無何，漢王攻下殷。項王怒，將誅定殷者將吏。陳平懼誅，乃封其金與印，使使歸項王，而平身間行杖劍亡。平遂至修武降漢。其后，楚急攻，絕漢甬道，圍漢王于滎陽城。久之，漢王患之，請割滎陽以西以和。項王不聽。漢王謂陳平曰：“天下紛紛，何時定乎？”陳平曰：“項王為人，恭敬愛人，士之廉節(jié)好禮者多歸之。至于行功爵邑，重之，士亦以此不附。今大王慢而少禮，士廉節(jié)者不來；然大王能饒人以爵邑，士之頑鈍嗜利無恥者亦多歸漢。誠各去其兩短，襲其兩長，天下指麾則定矣。然大王恣侮人，不能得廉節(jié)之士。顧楚有可亂者，彼項王骨鯁之臣亞父、鐘離昧、龍且、周殷之屬，不過數(shù)人耳。大王誠能出捐數(shù)萬斤金，行反間，間其君臣，以疑其心，項王為人意忌信讒，必內(nèi)相誅。漢因舉兵而攻之，破楚必矣。”漢王以為然，乃出黃金四萬斤，與陳平，恣所為，不問其出入。陳平既多以金縱反間于楚軍，宣言諸將鐘離昧等為項王將，功多矣，然而終不得裂地而王，欲與漢為一，以滅項氏而分王其地。項羽果意不信鐘離昧等。項王既疑之，使使至漢。漢王為太牢具，舉進。見楚使，即詳驚曰：“吾以為亞父使，乃項王使！”復(fù)持去，更以惡草具進楚使。楚使歸，具以報項王。項王果大疑亞父。亞父欲急攻滎陽城，項王不信，不肯聽。亞父聞項王疑之，乃怒：“天下事大定矣，君王自為之！愿請骸骨歸！”歸未至彭城，痘發(fā)背而死。陳平乃夜出女子二千人滎陽城東門，楚因擊之，陳平乃與漢王從城西門夜出去。遂入關(guān)，收散兵復(fù)東。13.下列加點實詞解釋有誤的一項是（）A.項羽略地至河上略：攻占B.士之廉節(jié)好禮者多歸之歸：歸附C.大王誠能出捐數(shù)萬斤金捐：捐獻D.間其君臣間：離間14.下列加點的虛詞意義和用法相同的一項是（）A.久之，漢王患之/公從之B.乃封其金與印/度我至軍中，公乃入C.大王誠能出捐數(shù)萬斤金/誠能見可欲D.楚因擊之/因賓客至藺相如門謝罪15.下列選項對文章理解有誤的一項是（）A.陳平幼年家貧，喜歡讀書，他的哥哥陳伯耕田，他卻游手好閑。因為陳平心思不在勞動生產(chǎn)上，被他的嫂嫂記恨，于是他的哥哥就把他的嫂子趕走了。B.陳平一開始投靠項羽，跟隨項羽入關(guān)破秦被封爵位，后來因為漢王攻下殷地，項羽要殺掉之前平定殷地的將領(lǐng)官吏，陳平出于恐懼而逃跑。C.陳平分析項羽的優(yōu)勢是為人謙恭有禮，愛護部下，具有清廉節(jié)操、喜歡禮儀的士人多歸附他，劣勢是論功行賞的時候非常吝嗇。D.陳平采用離間計，讓項羽對鐘離昧、范增等人心生懷疑。范增要急攻滎陽，項羽不聽，范增失望地請辭回鄉(xiāng)，死在了半路。16.翻譯文中劃線的句子：（1）漢王以為然，乃出黃金四萬斤，與陳平，恣所為，不問其出入。（2）復(fù)持去，更以惡草具進楚使?！敬鸢浮?3.C14.C15.A16.（1）漢王認為陳平說得對，于是拿出黃金四萬斤，給陳平，聽憑他使用，不過問他的支出情況。（2）又讓人把酒肴端走，換上粗劣的飯菜端給楚王的使者?！窘馕觥俊?3題詳解】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時，首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“加點實詞解釋有誤的一項”，然后應(yīng)結(jié)合具體的語境，運用語法知識進行辨析。C項，“大王誠能出捐數(shù)萬斤金”意思是“大王如果能舍得拿出幾萬斤黃金”，“捐”意思是“拿出”。故選C?！?4題詳解】本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。解答此類題目，首先應(yīng)明確題干的要求，如本題“加點的虛詞意義和用法相同的一項”，然后根據(jù)虛詞在句中的位置和虛詞前后詞語的詞性來分析用法。A項，“久之”中“之”是音節(jié)助詞，無意義；“公從之”“之”是代詞，他。B項，“乃封其金與印”中“乃”，于是；“度我至軍中，公乃入”中“乃”，才，再。C項，兩個“誠”都表假設(shè)，如果。D項，“楚因擊之”中“因”，趁機；“因賓客至藺相如門謝罪”中“因”，通過。故選C。【15題詳解】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯誤”的一項，然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出選項對應(yīng)的語句，再與選項進行比較分析。A項，“他卻游手好閑”錯誤，根據(jù)第一段“少時家貧，好讀書……縱平使游學(xué)”可知，陳平并非游手好閑，而游學(xué)，選項曲解文意。故選A?！?6題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進行調(diào)、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。（1）中，“以為然”應(yīng)該譯為“認為陳平說的話是對的”，“然”，正確；“乃”，于是；“與”，給；“為”，動詞，可以譯為“使用”；“出入”，偏義復(fù)詞，應(yīng)該譯為“支出情況”。（2）中，“持”，拿，端，“去”，離開；“更”，換；“惡草具”，粗劣的飯菜；“使”，名詞，使者?！军c睛】虛詞的辨析方法如下：一、關(guān)注詞性差異。二、把握位置不同。很多虛詞的用法和意義都會隨其在句中位置的改變而改變，明確這一點，不僅能在學(xué)習(xí)的時候做到綱舉目張，事半功倍，答題時也能給我們提供一個更為清晰而高效的思路。三、理解用法本質(zhì)。應(yīng)該說大多數(shù)虛詞的用法都是比較容易理解的，只要多積累，多總結(jié)，熟練掌握并不難，但對其中一些虛詞的重要用法，如果沒有準確、深刻的認識，只看表象而抓不住其本質(zhì)特征，便很容易在做題時丟分。四、結(jié)合具體語境?？荚嚧痤}時，面對試卷中陌生的語段，我們一定要根據(jù)“詞不離句、句不離段”的原則，結(jié)合具體語境，在準確理解句意的基礎(chǔ)上判斷相應(yīng)虛詞的用法和意義，切不可機械、盲目。參考譯文：陳丞相陳平，陽武縣戶牖鄉(xiāng)人。年輕時家中貧窮，喜歡讀書，有田地三十畝，僅同哥哥陳伯住在一起。陳伯平常在家種地，聽任陳平出外求學(xué)。陳平長得身材高大，相貌堂堂。有人對陳平說：“你家里那么窮，吃了什么長得這么魁梧？”陳平的嫂子惱恨陳平不看顧家庭，不從事勞動生產(chǎn)，說：“也不過吃糠咽萊罷了，有這樣的小叔子，還不如沒有?！标惒牭竭@些話，趕走了他的妻子并休棄了她。過了多時，項羽攻占土地到黃河邊上，陳平前往投奔項羽，跟隨項羽入關(guān)攻破秦國，項羽賜給他卿一級的爵位。過了不久，漢王又攻下殷地。項王大怒，準備殺掉前次平定殷地的將領(lǐng)吏。陳平害怕被殺，便封好項王賞給他的黃金和官印，派人送還項王，自己單身拿著寶劍抄小路逃走。陳平于是到修武投降漢軍。后來楚軍加緊進攻，切斷了漢軍的甬道，把漢王圍困在滎陽城。過了好一段時間，漢王為這種困境而憂慮，請求割讓滎陽以西的地區(qū)來講和。項王不同意。漢王對陳平說：“天下如此紛亂，什么時候才能安定呢？”陳平說：“項王為人謙恭有禮，對人愛護，具有清廉節(jié)操、喜歡禮儀的士人多歸附他。到了論功行賞、授爵封邑時，卻又吝嗇這些爵邑，士人因此又不愿歸附他。如今大王傲慢又缺乏禮儀，具有清廉節(jié)操的士人不來歸附；但是大王能夠舍得給人爵位、食邑，那些圓滑沒有骨氣、好利無恥之徒又多歸附漢王。如果你們各方誰能去掉雙方的短處，采取你們雙方的長處，那么只要招一招手，天下就能安定了。但是大王愛隨意侮辱人，不能羅致到具有清廉節(jié)操的士人。不過楚軍方面有著可以擾亂的地方，項王那里剛直的臣子像亞父范增、鐘離昧、龍且、周殷之輩，不過幾個人罷了。大王如果能舍得拿出幾萬斤黃金，施行反間的計謀，離間楚國的君臣，讓他們互生懷疑之心，項王為人猜忌多疑，聽信讒言，他們內(nèi)部定會互相殘殺。漢軍可趁機發(fā)兵攻打他們，擊敗楚軍是一定的?！睗h王認為陳平說得對，于是拿出黃金四萬斤給陳平，聽憑他使用，不過問他的支出情況。陳平用了很多黃金在楚軍中進行離間活動，在眾將中揚言鐘離昧等人作為項王的將領(lǐng)，功勞很多，但始終不能劃地封王，他們打算跟漢王聯(lián)合起來，消滅項王，瓜分楚國的土地，各自為王。項羽果然猜疑起來，不再信任鐘離昧等人。項王已經(jīng)懷疑上鐘離昧等人以后，派遣使者到漢軍那里打探。漢王備下豐盛的酒宴，命人端進。見到楚王的使者，漢王就佯裝吃驚地說：“我還以為是亞父的使者，原來竟是楚王的使者！”又讓人把酒肴端走，換上粗劣的飯萊端給楚王的使者。楚王使者回去以后，把這些情況稟告給項王。項王果然大大地懷疑起亞父。范增想急速攻下滎陽城，項王不信任他，不肯聽從。范增聞知項王在懷疑自己，就生氣地說：“天下的大事基本定局了，君王自己干吧！我請求辭職告老還鄉(xiāng)！”他回鄉(xiāng)還沒有到達彭城，就因背上毒瘡發(fā)作而死。陳平于是夜里讓兩千名婦女出滎陽城東門，楚軍便發(fā)動攻擊，陳平就與漢王從滎陽西門出城逃離。漢王隨即進入關(guān)中，收集敗散的士兵再次東進。三、默寫與翻譯（34分）17.默寫。（1）千乘之國，攝乎大國之間，_______________，_______________；（《侍坐》）（2）_______________，_______________，惜其用武而不終也。（蘇洵《六國論》）（3）茍以天下之大，_______________，是又在六國下矣。（蘇洵《六國論》）（4）寓形宇內(nèi)復(fù)幾時？曷不委心任去留？_______________？（陶淵明《歸去來兮辭》）（5）是故謀閉而不興，_______________，_______________。（《禮記·禮運》）（6）鼎鐺玉石，_______________，_______________，秦人視之，亦不甚惜。（杜牧《阿房宮賦》）（7）宋代著名詞人李清照的號“易安居士”中的“易安”一詞出自陶淵明《歸去來兮辭》中的“______________，_______________。”兩句。（8）杜牧在《阿房宮賦》中運用比喻手法細致入微地描寫樓閣長廊的兩句是“_______________，_______________?！保?）《諫太宗十思疏》中，作者指出竭誠待人與輕視他人將導(dǎo)致不同結(jié)果的句子是：“_______________，_______________?！保?0）《諫太宗十思疏》的“十思”中，作者告誡君王要虛心采納臣子意見的句子是：“_______________，_______________?！薄敬鸢浮?1).加之以師旅(2).因之以饑饉(3).洎牧以讒誅(4).邯鄲為郡(5).下而從六國破亡之故事(6).胡為乎遑遑欲何之(7).盜竊亂賊而不作(8).故外戶而不閉(9).金塊珠礫(10).棄擲邐迤(11).倚南窗以寄傲(12).審容膝之易安(13).廊腰縵回(14).檐牙高啄(15).竭誠則吳越為一體(16).傲物則骨肉為行路(17).慮壅蔽(18).則思虛心以納下【解析】【詳解】本題考查學(xué)生名句的識記能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。本題兩種情況都包括。對于語境型默寫，考生應(yīng)先分析語境，然后再結(jié)合具體的語境回顧詩句。默寫的時候要注意如下詞語：饉、洎、邯鄲、遑、礫、擲、邐迤、倚、縵、啄、壅蔽。18.翻譯。（1）臣誠恐見欺于王而負趙，故令人持璧歸，間至趙矣。（司馬遷《史記·廉頗藺相如列傳》）（2）項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事，欲呼張良與俱去。（司馬遷《史記·鴻門宴》）（3）君子疾夫舍曰欲之而必為之辭。（《論語·季氏將伐顓臾》）（4）狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發(fā)。（孟子《寡人之于國也》）【答案】（1）我實在怕受大王欺騙而辜負趙國，所以派人拿著和氏璧回去，已經(jīng)從小路到達趙國了。（2）項伯就連夜騎馬跑到劉邦的軍營，私下會見張良，把項羽想襲擊沛公的事情詳細地告訴了張良，想叫張良和他一起離開。（3）君子厭惡那些不肯說自己想要那樣而偏要找借口的人。（4）豬狗吃的是人吃的食物，卻不知道制止，路上出現(xiàn)餓死的人而不知道賑濟饑民?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。（1）“誠”，實在；“見……于”，被動句，“見欺于”意思是“被……欺騙”；“負”，辜負；“間”，名詞作狀語，抄小路。（2）中，“夜”，名詞作狀語，連夜；“之”，到；“具”，全，都（或詳細）；“與俱去”省略“之”，“去”，離開；“具告以事”，狀語后置句，應(yīng)為“以事具告”，把項羽想襲擊沛公的事情詳細地告訴了張良。（3）中，“疾”，痛恨，討厭；“夫”，那些；“舍”，舍棄，回避；“為”，替；“辭”，找托辭，找借口。（4）中，“檢”，同“斂”，收斂，積蓄；“涂”同“途”，道路；“餓莩”，餓死的人；“發(fā)”，開倉濟民。四、現(xiàn)代文閱讀（18分）閱讀語段，回答問題。（一）一天晚上曼希沃有人請吃飯，高脫弗烈特一個人待在樓下，魯意莎安排兩個小的去睡覺了，他便出去坐在屋子附近的河邊?？死苟浞蜷e著無事，也跟在后面，照例像小狗似的捉弄舅舅，直弄到自己上氣不接下氣的滾在他腳下。他趴在地上，把鼻子鉆在草里。喘息稍定，他又想找些別的胡話，想到之后又大聲嚷著，笑彎了腰，把臉埋在土里。舅舅只是一聲不出。他覺得這靜默有點兒古怪，便抬起頭來預(yù)備把胡話再說一遍，不料劈面看到舅舅的臉，四下里暮靄沉沉，一層黃黃的水汽照著他?？死苟浞蛟挼阶爝呌盅柿讼氯ァ８呙摳チ姨匚⑽⑿χ腙H著眼睛，半張著嘴巴；凄苦的臉容有種說不出的嚴肅?？死苟浞虬阎庾油兄掳?，眼睛釘著他。天黑了，舅舅的臉慢慢隱沒了。萬籟俱寂。克利斯朵夫也被舅舅臉上那股神秘的氣息感染了。地下漆黑，天色清明：星都亮了。河上微波拍岸。孩子迷迷忽忽的，不知不覺嘴里嚼著草梗。一只蟋蟀在身邊叫。他覺得自己快睡著了……忽然高脫弗烈特在黑暗里唱起來。他的聲音很輕，有點兒嗄，象是悶在心里的，一二十步以外就聽不清。但它有一種動人的真切味兒，可以說是有聲音的思想；從這音樂里頭，好像在明凈的水里面，可以直看到他的心。克利斯朵夫從來沒聽到這樣的唱，也從來沒聽到這樣的歌。又慢，又簡單，又天真，歌聲用著嚴肅的，凄涼的，單調(diào)的步伐前進，從容不迫，間以長久的休止，——然后又繼續(xù)向前，逍遙自在，慢慢的在黑夜里消失了。它仿佛來自遠方，可不知往哪兒去。清明高遠的境界并掩飾不了騷亂不寧的心緒；恬靜的外表之下，有的是年深月久的哀傷?？死苟浞蚰衿翚?，不敢動彈，他緊張得渾身發(fā)冷。歌聲完了，他在地下爬過去，嗄著嗓子叫了聲：“舅舅！……”彼黍離離，彼稷之苗。行邁靡靡，中心搖搖。知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉？彼黍離離，彼稷之穗。行邁靡靡，中心如醉。知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉？彼黍離離，彼稷之實。行邁靡靡，中心如噎。知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉？《詩經(jīng)·王風(fēng)·黍離》19.《詩經(jīng)》中《王風(fēng)·黍離》如何體現(xiàn)劃線句子描述的特點？請簡要分析。（二）幼年的克利斯朵夫迷戀創(chuàng)作時，高脫弗烈特舅舅這樣提醒他：你想編些歌，為的要做個大人物；你想做個大人物，為的要編些歌。你倒像一條狗追著自己的尾巴打圈兒。你是為寫作而寫作的。你為了要做一個大音樂家，為教人家佩服才寫作的。你驕傲，你扯謊：所以你受了罰，你瞧！誰要在音樂上驕傲，扯謊，總免不了受罰。音樂是要謙虛，真誠。要不然還成什么音樂呢？那不是對上帝不敬嗎？褻瀆上帝嗎？他賜給我們那些美麗的歌，都是說真話跟老實話的。你瞧，孩子，你在屋子里寫的那些，全不是音樂。屋子里的音樂好比屋子里的太陽。音樂是在外邊，要呼吸到好天爺新鮮的空氣才有音樂。20.如果長大后的克利斯朵夫有機會再與舅舅談?wù)撨@個話題，請結(jié)合他的經(jīng)歷和體驗，替他回答：我為什么要創(chuàng)作音樂？（三）21.《局外人》中的默爾索，《鼠疫》中的里厄、塔魯、格朗、朗貝爾——以上五位人物中，你印象最深刻的是哪一位？請概括其形象特點，并結(jié)合文本說明令你印象深刻的理由。（不超過150字）【答案】19.①內(nèi)容方面或情感表達方面：騷亂不寧的心緒，年深月久的哀傷?！妒螂x》表達的是綿綿不盡的故國之思和無人理解的凄愴之情。②形式（技巧）方面：簡單天真、單調(diào)。體現(xiàn)在《黍離》中就是回環(huán)往復(fù)（反復(fù)）的形式，三章結(jié)構(gòu)相同，基本場景未變，只是“稷苗”已成“稷穗”和“稷實”。③境界、意蘊：意蘊深刻高遠豐富，包含著人類漫長而廣闊的歷史。欣賞者可根據(jù)自己不同的遭際從中尋找到與心靈相契的情感共鳴點。諸如物是人非之感，知音難覓之憾，世事滄桑之嘆。20.在經(jīng)歷過與世人低俗藝術(shù)觀的激烈沖突后，為自己塑造一個純凈真誠的音樂小世界。在經(jīng)歷過愛與落寞的成長后，宣泄自己內(nèi)心無窮的力與創(chuàng)作欲。在體驗過自然與朋友們的純真美好后，贊美世上一切的愛、美與力。21.默爾索令我印象深刻。莫索爾在母親去世后表現(xiàn)出種種冷漠行為，參加母親的葬禮到偶然成了殺人犯，而被判處死刑。他并不是冷漠不孝，而是更注重自己的感受，反抗荒誕；生活態(tài)度漠然，不?；ㄕ?，拒絕說謊，拒絕矯飾，冷靜坦誠?！窘馕觥俊?9題詳解】本題考查學(xué)生對重要文段的綜合鑒賞能力。作答本類題型，學(xué)生需首先明確題目要點，“《王風(fēng)·黍離》如何體現(xiàn)劃線句子描述的特點”，然后瀏覽文章，找到劃線句子。以標點為單位對劃線部分劃分層次，并回憶《王風(fēng)·黍離》的特點結(jié)合劃線句子進行解讀。①由“清明高遠的境界并掩飾不了騷亂不寧的心緒；恬靜的外表之下，有的是年深月久的哀傷”可知，內(nèi)容方面，表達了騷亂不寧的心緒，年深月久的哀傷?！锻躏L(fēng)·黍離》寫遠行者經(jīng)過西周鎬京，見宗廟宮室遺址，黍稷離離，抒發(fā)他內(nèi)心的憂傷，表達的是綿綿不盡的故國之思和無人理解的凄愴之情。②由“歌聲用著嚴肅的，凄涼的，單調(diào)的步伐前進，從容不迫，間以長久的休止，——然后又繼續(xù)向前，逍遙自在，慢慢的在黑夜里消失了”可知，形式上，簡單天真、單調(diào)。《黍離》就是回環(huán)往復(fù)（反復(fù)）的形式，三章結(jié)構(gòu)相同，基本場景未變，只是“稷苗”已成“稷穗”和“稷實”，“搖搖”變成“如醉”和“如噎”。③由“它仿佛來自遠方，可不知往哪兒去”可知，境界、意蘊上，深刻高遠豐富，包含著人類漫長而廣闊的歷史。與詩《黍離》中除了黍和稷是具體物象之外，都是空靈抽象的情境，抒情主體“我”具有很強的不確定性，基于這一點，欣賞者可根據(jù)自己不同的遭際從中尋找到與心靈相契的情感共鳴點。諸如物是人非之感，知音難覓之憾，世事滄桑之嘆，無不可借此宣泄?！?0題詳解】本題考查在理解文意的基礎(chǔ)上，對作品進行個性化解讀的能力。本題雖然是一道開放性的題目，但作答時要立足文本，依據(jù)原文的內(nèi)容作答，作答時要有理有據(jù)，言之成理。原文寫的是克利斯朵夫與舅舅為什么而創(chuàng)作音樂。主要內(nèi)容為舅舅提示克里斯朵夫，不要因為名利而創(chuàng)作音樂，不要在音樂上驕傲，扯謊，否則會受罰，音樂要是真實的。音樂在外邊，要呼吸新鮮的空氣才有音樂。題目要求把時間點定位在克利斯朵夫長大之后，談?wù)摰脑掝}是為什么要創(chuàng)作音樂，答題過程需注意結(jié)合他的經(jīng)歷和體驗長大之后，他會理解舅舅的話，因此要結(jié)合內(nèi)容進行解答。21題詳解】本題考查學(xué)生的語言表達能力。作答本類題型，學(xué)生需對題干所涉及的人物有一定的了解。學(xué)生在平時的閱讀中，應(yīng)注意積累典型人物的典型事件，并注意把握人物的形象特點。答題時，應(yīng)注意結(jié)合具體的文本內(nèi)容進行概括分析，同時注意不要超過150字。里厄：盡管明知是一場不斷地與失敗進行的抗爭，但里厄醫(yī)生依然奔波忙碌，每天工作二十小時，他始終關(guān)注人類的健康，恪守醫(yī)者的職業(yè)操守，始終堅持維護人類生命和健康的職責，真正體現(xiàn)了不為名利、甘于犧牲自我的高尚情懷。他理解和包容他人，誠實面對，堅持斗爭，不盲目樂觀，清醒深刻，有洞察力，謙遜，誠實。五、作文（60分）22.作文?！都s翰·克利斯朵夫》中這樣寫道：他是孤獨的……孤獨的！多快樂啊，獨立不羈，完全自主！……多快樂：生活而不為生活俘虜，做著自已的主人！我不需要人家了解我……現(xiàn)在我再也不需要誰，不需要什么了，我心里什么都有！啊，他終于把自己找到了！誤入歧途已經(jīng)有多少時候！他急于要在自己的思想中沉浸一番。對自我的探索和認識，是人生最重要的命題。對于這個問題，你有什么樣的體驗、感受或思考？文體不限，詩歌除外，標題自擬，不少于800字?！敬鸢浮坷模鹤x懂自我，方能讀懂一切人一生要讀懂的東西真的很多。我們也許常常在意自己是否讀懂了歷史風(fēng)云，讀懂了科技之光，讀懂了世態(tài)炎涼，或是別人的心靈與思想。然而我們常常忘了閱讀一樣?xùn)|西，一樣最重要也最難讀懂的東西——我們自己。約翰?克利斯朵夫讀懂了自己，所以他雖孤獨卻快樂，生活卻不為生活俘虜，做著自己的主人；屈原讀懂了自己，所以他在國亡之時毅然投江，以身殉國。讀懂自己有時很容易：你可以從鏡子中讀出自己的美麗與缺憾，從掌聲和噓聲里讀出自己的成功與失敗，從淚水與歡笑中讀出自己的欣喜與悲哀。但我們要讀的不僅僅是這些，我們要了解的是真正的自我，是潛藏在內(nèi)心深處、獨一無二的自我。這真的很難。也許我們會發(fā)現(xiàn)其實自己并不像表現(xiàn)的那么勇敢堅強，也許我們其實也有著自私和貪婪，也許真正的自我會是那樣的令人難以接受，但我們必須這樣做，因為這是我們最重要的閱讀課。陶潛在污濁的官場中讀懂了自己，讀懂了自己的放浪與清高注定不能見容于黑暗的衙門，讀懂了自己“性本愛江山”的情懷，于是便有了“采菊東籬下，悠然見南山”的千古佳句。魯迅從國人的麻木中讀懂了自己，讀懂了自己注定要擔負起喚醒民族之魂的偉大使命，讀懂了自己心靈深處不屈的民族氣節(jié)，于是便有了棄醫(yī)從文的選擇，成了堪稱民族脊梁的中華文學(xué)之魂。他們讀懂了自己，更讀懂了社會；讀懂了歷史，更讀懂了自己在人類歷史長河中的位置。也許并不是每個讀懂自己的人都能功成名就，但讀懂自我，卻是實現(xiàn)人生價值的第一張門票。讀懂自己才能讀懂世界，不識乎己，何以識天下？只有讀懂自己，才會真正懂得這段人生的歡