吉林省長春市寬城區(qū)2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期期末語文試題（含答案）

吉林省長春市寬城區(qū)2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期期末語文試題一、基礎(chǔ)知識綜合閱讀下面的文字，完成下面小題。（

）陡峭的山崖，（

）碩大的冰雹，（

）稀疏的林木，使盡全力，終于到達(dá)長白山主峰之巔，魂?duì)繅艨M的長白山天池，就這樣（

）在眼前。山頂上那橢圓形的一汪蔚藍(lán)，伴著繚繞的霧氣，似真似幻地出現(xiàn)，帶給人們至真至純的感動。天地的界限變得不那么分明了，不知是幽藍(lán)的天映藍(lán)了那汪湖水，還是幽藍(lán)的湖水漂染了上空的天。幽然與深suì（

）充斥，美得驚艷，美得震撼。熟悉這里的人常說，在天池，一年之中的放晴屈指可數(shù)，有人心懷不甘幾次來到，卻都是失望而歸。若是趕上厚重的霧氣，倘若就站在天池旁邊，卻看不到一滴水；若是趕上飛沙走石，眼睛都難得睜開，何談賞景？1．給文中加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫出正確的漢字。（1）漂染

（2）深suì2．下列依次填入括號處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．躲過

攀越

穿過

出現(xiàn) B．攀越

躲過

穿過

呈現(xiàn)C．穿過

攀越

躲過

呈現(xiàn) D．攀越

穿過

躲過

出現(xiàn)3．寫出語段中與“魂?duì)繅艨M”結(jié)構(gòu)相同的兩個短語。4．語段中畫線句有語病，請予以修改。二、名句名篇默寫5．名篇名句默寫。君子當(dāng)自強(qiáng)不息，面對逆境不屈不撓。逆風(fēng)翻盤，要有（1）“，”（李白《行路難》）的期待和堅(jiān)持；九死不悔，要有（2）“，”（李商隱《無題》）的執(zhí)著和奉獻(xiàn)；新舊交替，要充滿（3）“，”（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》）的樂觀情懷；樂觀曠達(dá)，要涵養(yǎng)（4）“，”（范仲淹《岳陽樓記》）的胸襟。三、文言文閱讀閱讀下面的課內(nèi)文言文，完成下面小題。湖心亭看雪

張岱崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！?．解釋加點(diǎn)詞在文中的意思。（1）擁毳衣爐火()

（2）霧凇沆碭()7．文中第一段連續(xù)使用四個量詞“痕”“點(diǎn)”“芥”“?！保埛治鲞@些量詞的表達(dá)效果。8．舟子說“更有癡似相公者”，說說“似”在哪里？閱讀下面的課外文言文，完成下面小題。前日范希文貶官后，與足下①相見于安道②家，足下詆誚希文為人。予始聞之，疑是戲言；及見師魯③，亦說足下深非希文所為，然后其疑遂決。希文平生剛正，好學(xué)通古今，其立朝有本末④，天下所共知。今又以言事觸宰相得罪。足下既不能為辨其非辜，又畏有識者之責(zé)己，遂隨而詆之，以為當(dāng)黜，是可怪也。夫人之性剛果懦軟稟之于天不可勉強(qiáng)雖圣人亦不以不能責(zé)人之必能。今足下家有老母，身惜官位，懼饑寒而顧利祿，不敢一懺宰相以近刑禍，此乃庸人之常情，不過作一不才諫官爾。雖朝廷君子，亦將閔足下之不能，而不責(zé)以必能也。今乃不然，反昂然自得，了無愧畏，便毀其賢以為當(dāng)黜，庶乎飾己不言之過。夫力所不敢為，乃愚者之不逮；以智文⑤其過，此君子之賊也。（節(jié)選自歐陽修《與高司諫書》）[注]①足下：敬稱，相當(dāng)于“您”。這里指高若訥，時任左司諫。②安道：余靖，字安道。③師魯：尹洙，字師魯。④立朝有本末：指做官始終堅(jiān)持原則。⑤文：文飾，把丑打扮成美。9．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。遂隨而詆之，以為當(dāng)黜，是可怪也。10．用“/”給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑?。（限斷三處）夫人之性剛果懦軟稟之于天不可勉強(qiáng)雖圣人亦不以不能責(zé)人之必能。11．結(jié)合選文中作者對范仲淹的評價，用自己的話說說歐陽修為什么斥責(zé)高司諫為“君子之賊”？四、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的材料，完成下面小題。材料一：①從成年國民對各類出版物閱讀量的考察看，2023年我國成年國民人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.75本，略低于2022年的4.78本。②人均電子書閱讀量為3.40本，高于2022年的3.33本。人均紙質(zhì)圖書和電子書閱讀量合計(jì)為8.15本，高于2022年的8.11本。紙質(zhì)報(bào)紙的人均閱讀量為13.34期（份），較2022年的14.76期（份）減少了1.42期（份）。紙質(zhì)期刊的人均閱讀量為1.89期（份），略高于2022年的1.88期（份）。（摘自第二十一次全國國民閱讀調(diào)查）材料二：（摘自第二十一次全國國民閱讀調(diào)查）材料三：①我現(xiàn)在是說，愛看書的青年，大可以看看本分以外的書，即課外的書，不要只將課內(nèi)的書抱住。但請不要誤解，我并非說，譬如在國文講堂上，應(yīng)該在抽屜里暗看《紅樓夢》之類；乃是說，應(yīng)做的功課已完而有余暇，大可以看看各樣的書，即使和本業(yè)毫不相干的，也要泛覽。譬如學(xué)理科的，偏看看文學(xué)書，學(xué)文學(xué)的，偏看看科學(xué)書，看看別個在那里研究的，究竟是怎么一回事。這樣子，對于別人，別事，可以有更深的了解。②總之，我的意思是很簡單的：我們自動的讀書，即嗜好的讀書，請教別人是大抵無用，只好先行泛覽，然后抉擇而入于自己所愛的較專的一門或幾門；但專讀書也有弊病，所以必須和實(shí)現(xiàn)社會接觸，使所讀的書活起來?！斞浮蹲x書雜談》材料四：有些人讀書，全憑自己的興趣。今天遇到一部有趣的書就把預(yù)擬做的事丟開，用全副精力去讀它；明天遇到另一部有趣的書，仍是如此辦，雖然這兩書在性質(zhì)上毫不相關(guān)。一年之中可以時而習(xí)天文，時而研究蜜蜂，時而讀莎士比亞。在旁人認(rèn)為重要而自己不感興味的書都一概置之不理。這種讀法有如打游擊，亦如蜜蜂采蜜。它的好處在使讀書成為樂事，對于一時興到的著作可以深入，久而久之，可以養(yǎng)成一種不平凡的思路與胸襟。它的壞處在使讀者泛濫而無所歸宿，缺乏專門研究所必需的“經(jīng)院式”的系統(tǒng)訓(xùn)練，產(chǎn)生畸形的發(fā)展，對于某一方面知識過于重視，對于另一方面知識可以很蒙昧。我的朋友中有專門讀冷僻書籍，對于正經(jīng)正史從未過問的，他在文學(xué)上雖有造就，但不能算是專門學(xué)者。如果一個人有時間與精力允許他過享樂主義的生活，不把讀書當(dāng)作工作而只當(dāng)作消遣，這種蜜蜂采蜜式的讀書法原亦未嘗不可采用。但是一個人如果抱有成就一種學(xué)問的志愿，他就不能不有預(yù)定計(jì)劃與系統(tǒng)。對于他，讀書不僅是追求興趣，尤其是一種訓(xùn)練、一種準(zhǔn)備。有些有趣的書他須得犧牲，也有些初看很干燥的書他必須咬定牙關(guān)去硬啃，啃久了他自然還可以啃出滋味來。（朱光潛《談讀書》）12．相較于文字表達(dá)，圖表會更加直觀。請將材料一中的國民閱讀情況相關(guān)信息轉(zhuǎn)換成圖表。分類2023年（本/份）2022年（本/份）（1）4.754.78（2）3.403.33（3）8.158.11（4）13.3414.76紙質(zhì)期刊人均閱讀量1.891.8813．閱讀材料二，請用簡潔的語言寫出兩條調(diào)查結(jié)論。14．閱讀以上材料，針對中學(xué)生閱讀一事，請你給出三條合理建議。閱讀下面的文字，完成下面小題。書與書房宋曙光①說起來，我是參加工作之后，有了報(bào)紙和雜志，有了書籍，需要有一個存放的地方，才逐漸萌生了對書房的向往。而且，隨著工作年限的增長，報(bào)紙副刊編輯工作的需求，確實(shí)應(yīng)該有一個像樣的書房了。可是，居住條件不允許。②上世紀(jì)七八十年代，報(bào)社編輯部沒有專用書柜，條件還不允許。我的辦公用書，僅是一本新華字典，桌子上除了稿件，還是稿件，個人購書都要拿回家去。這種情況維持了很久，對于書房也就向往了很久。③我在外出約稿時，到過很多作家、詩人的家，他們的住房都很溫馨，卻沒見過多么講究、豪華的書房，他們的寫作大都是有一張能寫字的書桌就夠了。在孫犁先生家，客廳里擺著一排書柜，很簡樸的，玻璃門上拉著布簾，客人們來了都會見到。南窗下是一張老式的書桌，桌面上擺著些寫作用具和盆花。這個客廳是多功能的，吃飯、會客、寫作，有時也用來讀書。④我最早的書柜，不是購置，也不是打制，而是利用房屋設(shè)計(jì)，將墻體上原有的一處凹槽加以改造，裝上石板變成能擺放三層書的書架。若干年后，搬到了新家，才置辦了兩組書柜，終于將到處堆放的書籍歸了位。但對于心目中的書房，還是相距甚遠(yuǎn)，因?yàn)榉块g面積太小，連臺式電腦都被迫換成筆記本電腦，很喜歡一張寬大的寫字臺，可至今仍是一個夢想。⑤好在那時天天坐班，周末在家的時間畢竟有限，對書房的需求似不迫切。加之個人創(chuàng)作都被編輯工作占去，偶有寫作靈感，身邊有一支筆和一張紙就夠了。做副刊編輯幾十年，對讀書、寫作是有計(jì)劃的，中國古典名著、外國名家譯作，都想要購買齊全，形成規(guī)模。而寫作，盡管自己有規(guī)劃，卻不是坐在書房里就可以實(shí)現(xiàn)的，我的許多詩歌作品，多數(shù)是在出訪、行進(jìn)之中成篇。例如，在山區(qū)老鄉(xiāng)家的土炕上，我寫過鄉(xiāng)土詩；在赴京約稿的列車上，寫過青春詩；在汶川地震的廢墟旁，寫過抗震詩；在漓江邊的陽亭下，寫過山水詩；在萬米高空的飛機(jī)上，寫過白云詩……⑥可見，我對書房的定義是寬泛的，理解是隨緣的，不必苛求。我不羨慕那種有著整面墻都是圖書的書房，愛書的、寫書的、藏書的，都希望能有一間像樣的存書之所，普通人有時連住宿都成問題，哪還敢奢想什么書房？寫書之人成名后，大抵是可以布置一間書房了，而藏書家的標(biāo)準(zhǔn)就是要有一定數(shù)量的藏書，豁出去自己住處逼仄，也要把書籍安頓好。至于愛書之人，無節(jié)制地買書、存書，有時還會造成家庭矛盾。倒是大學(xué)里的教授們，辦公室相對寬綽，可以用來存放書籍，減緩了自家住房的壓力。⑦我工作時，是將書房分作兩部分：家里和辦公室。新書盡量不往家里拿，辦公室便成了存書之地。每天八小時工作全在單位，辦公室的兩個書柜，日積月累地很快就裝滿了，再有書就只能放到窗臺、堆放在地上，最終便形成了包圍圈。我的辦公桌對著一面墻，身后是一溜書，堆靠在一位編輯的桌子下邊，右手就是窗臺，摞起的書已漫過半截窗戶了，只有左邊被書擠出的一條窄道，進(jìn)進(jìn)出出都得小心碰腳。當(dāng)我有了行政職務(wù)可以搬辦公室的時候，我都沒有去。原因之一，是我“搬不動”這些書，我對它們似有了情感，愿意守著它們，身在書堆中工作已成為習(xí)慣、適應(yīng)了。偶有作者到編輯部來，進(jìn)門便驚訝地說，這不就是《編輯部的故事》里面的場景嗎？不錯，這就是編輯部——真實(shí)的報(bào)紙副刊編輯部。⑧因工作之需，書的數(shù)量不斷增多，不是日進(jìn)斗金，而是日進(jìn)斗“書”。到我退休時，辦公室里的書已多得不行，該怎么處置？我不可能全都搬回家去。這些書我不想賣，也不能賣，價格就像賣廢紙，舍不得?？刹毁u又沒人要，東聯(lián)系、西聯(lián)系，報(bào)社附近就有一家文化單位，但他們也不愿意接收，說是沒處放。我開始發(fā)愁，這些書該怎么辦？⑨一位老朋友曾經(jīng)跟我說過，他退休后，費(fèi)了很大精力處理舊書：分別從三個處所分批處置，一次比一次徹底，只將極少數(shù)必備之書帶在身邊，其余的都“忍痛”舍掉了。我當(dāng)時聽了并沒往心里去，可是不久，隨著相熟的幾位老作家去世，他們的書籍和文稿等，幾乎成了“廢品”，子女毫無興趣繼承父輩的書籍，這樣的結(jié)局使我震撼，對書的命運(yùn)心生悲憫。⑩我對書是有感情的，年輕時尤其熱情高漲，喜歡收存一些心儀的圖書，但真正用到它們的時候卻又很少，有些書時間一長連自己都忘記了。家里原有的存書，加上從單位帶回的書又摞成書山，每到新年不得不一次次地做起減法。此時，想起那位老朋友對我說過的話，不禁有了同感。為了媒體融合，報(bào)社又將搬遷。那天，在將報(bào)紙副刊合訂本封箱寄存時，我對年輕的同事說，這些報(bào)刊資料一定要保存好，毀掉就再也找不回來了。我們這個辦公室，今后也是回不來了，新的編輯部不會復(fù)原這樣的辦公環(huán)境，還是拍個照片留作紀(jì)念吧。隨著手機(jī)的幾次摁動，這個見證了我們辛勤耕耘過的副刊編輯部，從此便永遠(yuǎn)留在了記憶里。?至此，我對書與書房的解讀，由繁到簡：在勞作之后，閑暇之余，能夠有一個安心之處，坐下來看幾頁書、寫上若干文字，那就是莫大的幸福。（有刪改）15．簡要概括作者擁有過怎樣的“書房”？16．作者寫孫犁先生的書房有何用意？17．文中畫波浪線的語句，應(yīng)該用什么語氣來朗讀？并說說理由。18．如何理解文中畫直線句子的含義。我對書房的定義是寬泛的，理解是隨緣的，不必苛求。19．文章題目能否改成“我與書房”，為什么？五、詩歌鑒賞20．閱讀艾青《盼望》一詩，根據(jù)學(xué)過的關(guān)于閱讀現(xiàn)代詩歌的方法，完成兩則批注。盼望一個海員說，他最喜歡的是起錨所激起的那一片潔白的浪花……一個海員說，最使他高興的是拋錨所發(fā)出的那一陣鐵鏈的喧嘩……一個盼望出發(fā)一個盼望到達(dá)1979年3月，上海(1)批注一：立象盡意，意隨字出。詩中借“”“”等意象，表現(xiàn)了新中國海員樂觀豪邁的性格和敢于斗爭、敢于勝利的英雄氣概。(2)批注二：對立統(tǒng)一，揭示哲理。詩中“一個盼望出發(fā)，一個盼望到達(dá)”表達(dá)了的哲理。六、名著閱讀21．請從下面選項(xiàng)中選擇一個成語和一個人物，結(jié)合《水滸傳》中相關(guān)故事情節(jié)說說你對該成語的理解。成語：淡泊名利、重情重義、行俠仗義人物：晁蓋、宋江、魯智深七、綜合性學(xué)習(xí)22．學(xué)校團(tuán)委將舉辦“自強(qiáng)不息”主題演講比賽，請你參與活動。【活動宣傳】(1)活動海報(bào)上需要呈現(xiàn)這次活動的主題名稱，請你向主辦方推薦一種字體，并說明理由。我推薦，理由是：。【活動策劃】(2)請幫助主辦方完善演講比賽評分標(biāo)準(zhǔn)，補(bǔ)充三項(xiàng)。①觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容突出，層次分明。②吐字清晰，發(fā)音準(zhǔn)確，音量合適。③④⑤【活動感悟】(3)在觀看演講比賽時，所有觀眾都受益匪淺。請你結(jié)合學(xué)習(xí)生活，談?wù)剬Α白詮?qiáng)不息”的認(rèn)識。八、作文23．作文題目：把淚水像珍珠一樣珍藏作文要求：文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；表達(dá)要有真情實(shí)感；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于600字。24．閱讀下面材料，請自選角度，寫一篇文章，題目自擬。生活中有一種“飛輪效應(yīng)”，為了使靜止的飛輪轉(zhuǎn)動起來，一開始你必須使很大的力氣，一圈圈反復(fù)地推，每轉(zhuǎn)一圈都很費(fèi)力，但是每一圈的努力都不會白費(fèi)，飛輪會轉(zhuǎn)動得越來越快。達(dá)到某一臨界點(diǎn)后，飛輪的重量和沖力會成為推動力的一部分。這時，你無需再費(fèi)更大的力氣，飛輪依舊會快速轉(zhuǎn)動，而且會不停地轉(zhuǎn)動。讀完這則材料，你有何感想？作文要求：文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；表達(dá)要有真情實(shí)感；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于600字。答案及簡析一、基礎(chǔ)知識綜合1.答案：piǎo；邃簡析：“漂染”的“漂”讀piǎo，注意與其他讀音區(qū)分；“深邃”的“邃”要準(zhǔn)確書寫，其意為深遠(yuǎn)、深奧。2.答案：B簡析：“攀越”山崖、“躲過”冰雹、“穿過”林木、“呈現(xiàn)”在眼前，這些詞語搭配符合語境邏輯，“出現(xiàn)”沒有“呈現(xiàn)”那種完整展示的意味。3.答案：似真似幻、至真至純簡析：“魂?duì)繅艨M”是并列短語，“似真似幻”“至真至純”同樣是并列短語，結(jié)構(gòu)相同，它們在詞語組合和語義表達(dá)上都具有相似性。4.答案：若是趕上厚重的霧氣，雖然就站在天池旁邊，卻看不到一滴水。簡析：原句“倘若……卻……”關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，改為“雖然……卻……”后，能正確表達(dá)假設(shè)情況下的轉(zhuǎn)折關(guān)系，使句子邏輯通順。二、名句名篇默寫5.答案：長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海；春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干；沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春；不以物喜，不以己悲簡析：準(zhǔn)確記憶李白、李商隱、劉禹錫、范仲淹等詩人的詩句，理解詩句所表達(dá)的在逆境中堅(jiān)持、奉獻(xiàn)、樂觀、豁達(dá)等精神，注意“滄”“蠶”“蠟炬”“畔”“病”等字詞的書寫。三、文言文閱讀6.答案：裹，圍；白氣彌漫的樣子簡析：結(jié)合語境，“擁毳衣爐火”中“擁”可理解為裹、圍，穿著皮衣圍著爐火取暖；“霧凇沆碭”描述的是湖面上冰花彌漫的樣子，“沆碭”即白氣彌漫的狀態(tài)。7.答案：“痕”“點(diǎn)”“芥”“?！彼膫€量詞在使用上，遞次微縮，越來越小，形象地寫出大雪過后長堤、亭子、小舟及舟中人的狀貌，營造了一個物我合一（天人合一）的境界。簡析：這些量詞從大到小的運(yùn)用，以獨(dú)特的視角展現(xiàn)出雪后西湖的空曠與寂靜，將天地萬物融為一體，體現(xiàn)了作者高超的寫作技巧和獨(dú)特的審美情趣。8.答案：都做了與眾不同的事，在大雪過后的夜晚去湖心亭看雪。簡析：作者和亭中兩人都在嚴(yán)寒的雪夜前往湖心亭賞雪，這種行為異于常人，體現(xiàn)出他們對雪景的癡迷，也反映出他們超逸的情趣和對自然美的獨(dú)特追求。9.答案：于是就跟著別人來詆毀他，認(rèn)為他應(yīng)當(dāng)受到罷免，這真是怪事。簡析：重點(diǎn)翻譯“遂”（于是）、“詆”（詆毀）、“黜”（罷免）等字詞，按照現(xiàn)代漢語語序通順地翻譯出句子意思。10.答案：夫人之性/剛果懦軟稟之于天/不可勉強(qiáng)/雖圣人亦不以不能責(zé)人之必能。簡析：根據(jù)句子意思和語法結(jié)構(gòu)，“夫人之性”是主語，“剛果懦軟稟之于天”描述人性來源，“不可勉強(qiáng)”表達(dá)態(tài)度，“雖圣人……必能”是讓步假設(shè)，在這些關(guān)鍵處斷開，使句子層次分明。11.答案：范仲淹為人剛正不阿，做官堅(jiān)持原則，這是人所共知的。高司諫卻害怕觸犯宰相獲罪，不敢為范仲淹辯解，反而通過詆毀范仲淹來掩飾自己的過失。簡析：文中歐陽修對范仲淹的品質(zhì)予以肯定，而高司諫的行為與之相反，他因私利不為范仲淹辯白，還詆毀范仲淹，這種行為違背了君子之道，所以被斥責(zé)為“君子之賊”。四、現(xiàn)代文閱讀12.答案：（1）成年國民人均紙質(zhì)圖書閱讀量；（2）人均電子閱讀量；（3）人均紙質(zhì)圖書和電子書閱讀量；（4）紙質(zhì)報(bào)紙的人均閱讀量簡析：根據(jù)材料一的內(nèi)容，準(zhǔn)確提取并概括出關(guān)于閱讀量的各類信息，分別對應(yīng)填入相應(yīng)位置，使圖表完整呈現(xiàn)國民閱讀情況。13.答案：未成年人圖書閱讀量2023年較2022年平穩(wěn)提升，其中14—17周歲的青少年圖書閱讀量在未成年人中最多。簡析：觀察材料二的圖表，對比2022年和2023年不同年齡段未成年人的圖書閱讀量數(shù)據(jù)，可得出閱讀量提升且14-17周歲閱讀量最多的結(jié)論。14.答案：示例：①多看課外的文學(xué)著作；②和社會結(jié)合起來，把書讀活；③讀書不能全憑興趣，要有計(jì)劃，有系統(tǒng)；④可以借助新興媒介，讀一些電子書。（答出三點(diǎn)即可）簡析：綜合材料三魯迅和材料四朱光潛的觀點(diǎn)，從閱讀范圍、閱讀與社會聯(lián)系、閱讀計(jì)劃和借助媒介等方面提取對中學(xué)生有益的建議，幫助中學(xué)生提高閱讀質(zhì)量。15.答案：作者工作時將書房分成兩部分：家里和辦公室。家里是不夠理想的書房，辦公室是習(xí)慣了的書房。簡析：文中作者詳細(xì)描述了家里書房的簡陋和辦公室作為書房的實(shí)際情況，體現(xiàn)了作者在不同環(huán)境下對書房的利用和對書籍的熱愛。16.答案：通過寫孫先生以客廳為書房，具體表現(xiàn)一些作家對書房不那么講究的態(tài)度，表達(dá)作者對老作家的敬佩之情。為下文寫自己對書房的認(rèn)識由繁到簡做鋪墊。簡析：孫犁先生的書房情況展示了一種簡樸的寫作環(huán)境，與作者的經(jīng)歷相呼應(yīng)，同時引發(fā)作者對書房的思考，為后文作者的感悟做了鋪墊，使文章內(nèi)容過渡自然。17.答案：用自豪深情的語氣。因?yàn)樽髡咭愿鞣N場合為書房，并且創(chuàng)作了大量優(yōu)秀的作品，排比句式能夠更強(qiáng)烈地表達(dá)作者的自豪和欣慰之情。簡析：從作者列舉的創(chuàng)作場景可以看出他對自己的創(chuàng)作經(jīng)歷充滿自豪，排比句增強(qiáng)了情感的表達(dá)力度，所以應(yīng)用自豪深情的語氣朗讀，以體現(xiàn)作者的情感。18.答案：指作者對書房的概念的認(rèn)知并不局限于傳統(tǒng)意義上的固定空間或特定形式，在作者看來，書房可以是家中的一角，也可以是辦公室的一個區(qū)域，甚至可以是臨時的空間，表現(xiàn)了作者對書房的隨性態(tài)度，也表現(xiàn)了作者對生活的從容和淡然，表達(dá)了他對書籍和寫作的熱愛與執(zhí)著。簡析：作者的經(jīng)歷使他對書房有了獨(dú)特的理解，這種理解體現(xiàn)了他的生活態(tài)度和對書籍寫作的情感，打破了常規(guī)對書房的定義，更注重其功能和精神內(nèi)涵。19.答案：不能。文章主要講述了作者從早期無專用書柜而向往書房到利用房屋設(shè)計(jì)改造書架，再到退休后處理大量書籍的困惑。用“書與書房”更能全面概括主要內(nèi)容。書和書房理應(yīng)不可分割，所以原標(biāo)題合理。簡析：文章圍繞書的積累、書房的變遷以及作者對書和書房的情感展開，“書與書房”涵蓋了這些關(guān)鍵內(nèi)容，而“我與書房”側(cè)重于人物與書房的關(guān)系，不能全面體現(xiàn)文章主旨。五、詩歌鑒賞20.（1）答案：潔白的浪花（或：浪花）；喧嘩的鐵鏈（或：鐵鏈）簡析：詩中“潔白的浪花”和“喧嘩的鐵鏈”分別與起錨和拋錨相關(guān)聯(lián)，這兩個意象生動地展現(xiàn)了海員在航海過程中的不同場景和情感，體現(xiàn)了他們的性格和精神。（2）答案：起點(diǎn)和終點(diǎn)同樣重要。沒有起點(diǎn)哪有終點(diǎn)，沒有終點(diǎn)何謂起點(diǎn)。簡析：“一個盼望出發(fā)，一個盼望到達(dá)”通過兩個海員的不同盼望，象征著人生中起點(diǎn)和終點(diǎn)的相互依存關(guān)系，蘊(yùn)含著深刻的哲理。六、名著閱讀21.答案：示例：“淡泊名利”，意思是輕視外在的名聲與利益，不追求名利。魯達(dá)在做提轄之時，扶危助困伸張正義，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，丟了官職毫不在意；在活捉方臘之后，拒絕宋江回朝參加封賞的邀請。一生淡泊名利，率真不羈。示例：“重情重義”意思是顧及友情，對朋友義字當(dāng)先，不會做傷害朋友的事。魯智深在林沖誤入白虎堂后被刺配滄州的路上暗中保護(hù)、及時相救。由此可見魯智深是一個重情重義之人。示例：“行俠仗義”多指扶弱抑強(qiáng)，主持正義。魯智深在酒店遇到落難的金氏父女，出手相助并打死了為害一方的惡霸鎮(zhèn)關(guān)西，體現(xiàn)了他的俠義心腸。簡析：選擇成語和人物后，從《水滸傳》中找出能體現(xiàn)該成語的人物情節(jié)，如魯智深的相關(guān)事跡能很好地詮釋“淡泊名利”“重情重義”“行俠仗義”等成語的含義，使讀者對成語和人物形象有更深刻的理解。七、綜合性學(xué)習(xí)22.（1）答案：示例：我選隸書。理由是隸書形體扁平工整，古樸厚重，象征著自強(qiáng)不息精神的深厚和悠久。我選行書，理由是行書筆畫流暢，行云流水，具有強(qiáng)烈的節(jié)奏感，帶給人一種敢于開拓的激昂自信的氣勢。簡析：根據(jù)隸書和行書的字體特點(diǎn)，結(jié)合“自強(qiáng)不息”的主題精神，闡述選擇該字體的原因，使字體與主題相契合，增強(qiáng)宣傳效果。（2）答案：①聲音清晰，聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，情緒飽滿，富有表現(xiàn)力。②根據(jù)演講內(nèi)容與情感表達(dá)的需要，適當(dāng)運(yùn)用手勢，增強(qiáng)演講效果。③姿態(tài)放松，體態(tài)自然，落落大方。④平視前方，用眼神適時與聽眾交流。⑤準(zhǔn)備的PPT畫面、配樂能夠與演講內(nèi)容相匹配。⑥能夠處理臨場突發(fā)情況。簡析：從演講的聲音、肢體語言、姿態(tài)、眼神交流、輔助工具和應(yīng)急能力等方面補(bǔ)充評分標(biāo)準(zhǔn)，確保全面評價演講者的表現(xiàn)。（3）答案：示例：自強(qiáng)不息是一種持續(xù)的行動，是一種永不停歇的進(jìn)取精神。無論何時何地，我們都要積極地去發(fā)掘自己的潛能，學(xué)習(xí)新知識，不斷挑戰(zhàn)自我，克服困難，不斷向前，在踐行自強(qiáng)不息的人生信念中邁向輝煌的人生巔峰。簡析：先解釋“自強(qiáng)不息”的含義，再結(jié)合學(xué)習(xí)生活，闡述其