2024年《貓》教案設(shè)計(jì) (一)

2024年《貓》教案

《貓》教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲優(yōu)雅、詼諧的曲調(diào)特點(diǎn)。

2.嘗試不同的嗓音及肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同西瓜特點(diǎn)的貓咪，感受與同伴一同歌唱、游戲的樂曲。

3.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽仿編歌曲，根據(jù)歌曲內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn).

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt、毛線球、貓的頭飾若干

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入（播放ppt）

師：孩子們，看，這里有各種各樣的小貓，找找看，你最喜歡哪一只，為什么？

幼：白色的，因?yàn)樗蓯邸Ｎ蚁矚g穿運(yùn)動(dòng)服的，因?yàn)楹芸?.......（追問）

師：那你猜猜這只貓會(huì)發(fā)出怎樣的叫聲？

小結(jié)：原來每只貓的叫聲都不一樣，不一樣的叫聲表達(dá)不一樣的貓。就像我們?nèi)艘粯?，每個(gè)

人的說話聲音也是不一樣。

二、發(fā)聲練習(xí)。

出示毛線球，教師拉出不同長(zhǎng)度的毛線，讓幼1溪試進(jìn)行長(zhǎng)短、高低音練習(xí)。

1、練習(xí)長(zhǎng)短音

師：要不，我們學(xué)一學(xué)用小貓的聲音交流。老師這有毛線球，這可是小貓最愛的玩具，看到

毛線拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的，小貓的就會(huì)叫出長(zhǎng)長(zhǎng)的聲音，看見短的毛線，小貓的就會(huì)叫出短短的聲音。小

貓們，準(zhǔn)備好了嗎？

2、練習(xí)高低音

師：小貓很喜歡玩哦，還會(huì)根據(jù)毛線位置的高低來發(fā)出不同的聲音，高。。。。低。。。。

（反復(fù)練習(xí)）

三、學(xué)唱歌曲

師：剛剛你們的叫聲還引來了另外四只貓，它們也想和我們做朋友，我們來聽聽有哪些貓？

它們會(huì)怎么介紹自己？

1、教師第一遍完整范唱，加入不同的動(dòng)作、聲音

師：這首歌有些什么樣的貓？

幼：可愛貓、威風(fēng)貓........（教師出示圖片，提示幼兒找出相應(yīng)的圖片）

師:歌曲里一共唱了四種不同的貓，現(xiàn)在請(qǐng)你們選一只你喜歡的貓。聽好了，它們是.......

2、教師第二遍完整范唱，再加入頭飾、道具，

師：孩子們，選好了嗎？

幼：可爰貓

師：這么多人選可愛貓，那就先唱可愛貓吧

（根據(jù)幼兒回答師幼一起依次唱）

3、教師放慢速度清唱，引導(dǎo)幼辨別歌曲的旋律、節(jié)奏、音色。幼兒跟學(xué)，嘗試表現(xiàn)不同

的貓

師：可愛貓和調(diào)皮貓的聲音有什么不一樣？

幼：可愛貓的聲音是細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的。調(diào)皮貓的聲音短短的、一跳一跳的

師：耳朵真靈，這都讓你們聽出來，那我們?cè)僖黄饘W(xué)學(xué)吧，不過，配上表情就更不錯(cuò)哦。

（根據(jù)幼兒回答師幼一起唱）

師：我們已經(jīng)唱了兩只貓，還有兩只貓沒唱，是哪兩只貓呢？

師：威風(fēng)貓和帥氣貓唱歌時(shí)有什么不一樣?

幼：

（根據(jù)幼兒回答師幼一起唱）

4、出示圖譜，幼兒按四種貓的特點(diǎn)逐一演唱整首歌曲，教師用動(dòng)作提示歌曲順序及角色特

點(diǎn)。

師：好帥氣的貓呀，接下來我們把四只貓完整表演一遍吧。

幼：幼兒表演

四、分角色輪唱

師：真是一群讓人喜歡的貓，我該表?yè)P(yáng)誰(shuí)呢，這樣吧，我提議，你們每個(gè)人想想，商量商量，

你想扮演哪知貓？給你們10秒鐘時(shí)間哦！

師：想好了嗎？

1、教師把幼兒分成四組，分別帶上頭飾

2、教師指揮幼兒分角色輪唱，用眼神、手勢(shì)提前示意幼兒，以降低演唱難度。

五、活動(dòng)結(jié)束

師：真是一群會(huì)唱歌的貓，現(xiàn)在我要邀請(qǐng)你們跟我一塊到外面去做游戲吧。

教學(xué)反思：

首先，我覺得這個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容非常的貼近幼兒的生活，貓是孩子生活中最常見到的小動(dòng)物。

所以孩召門對(duì)貓應(yīng)該是很熟悉的。其次，教師教學(xué)的形式非常的新穎，一首歌使用了四種不同的

演唱風(fēng)格，在增加幼兒的挑戰(zhàn)性的同時(shí)，也大大提高了幼兒對(duì)該歌曲的興趣，使幼兒參與活動(dòng)的

積極性提高了，制作的教具期E常有意思。幼兒們能在活動(dòng)中隨意的選擇自己喜歡的角色表演，

給了孩子充分自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。通過情境式的設(shè)計(jì)，環(huán)環(huán)緊扣，孩子們都沉浸在了自己喜歡的角

色中，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒?dòng)設(shè)計(jì)新穎、教學(xué)模式適合幼兒的發(fā)展，教師對(duì)歌曲的詮釋非

常到位，讓在座的每一位老師都記憶猶新。

《貓》教案2

教學(xué)目標(biāo)

1.熟讀課文，掌握本課基礎(chǔ)生字詞。

2.概括并比較三只貓的不同來歷、外形、性情和在家中的地位，揣摩生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。

3.體會(huì)作者對(duì)三只貓的感情，感悟作者在第三只貓死后的悔恨之情，思考其中蘊(yùn)含的人生

哲理。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.概括比較三只貓的不同來歷、外形、性情和在家中的地位，揣觸動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。

2.體會(huì)作者對(duì)第三只貓?zhí)厥獾母星?，感受其中蘊(yùn)含的人生哲理。

學(xué)情分析

這篇文章故事性強(qiáng)，情節(jié)跌宕起伏，三起三落，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)

造了良好的條件。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)以及教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，七年級(jí)的學(xué)生仍較多地沿襲4浮保留下來的

喜愛誦讀的習(xí)慣，這正是本課加強(qiáng)誦讀教學(xué)的一個(gè)便利條件。但本文蘊(yùn)含的世態(tài)人情較深?yuàn)W，七

年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，需要教師適當(dāng)點(diǎn)撥，應(yīng)該讓學(xué)生多誦讀、多體會(huì)、多談自己的

看法。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)人物描寫已經(jīng)基本掌握，但對(duì)于細(xì)節(jié)描寫的了解較少。通過本文，

可以培養(yǎng)學(xué)生在細(xì)節(jié)方面的.鑒賞能力。

課時(shí)分配

2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)者：）

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、新課導(dǎo)入

貓，是我們大家匕匕較熟悉的小動(dòng)物，很多家庭中都養(yǎng)過。有些作家也有這樣的爰好，當(dāng)然,

除了養(yǎng)，他們還喜歡寫寫，除了你們熟悉的老舍先生以外，還有一位作家叫鄭振鐸。他的筆下也

有貓，而且還不只一只，今天就讓我們一起來走進(jìn)鄭振鐸的《貓》。(板書)

二、讀課文，清清楚楚現(xiàn)貓樣

1.自由讀課文，掃清字詞障礙。

檢查預(yù)習(xí)，這些字你們認(rèn)識(shí)嗎？

屏幕展示注音字：污澀慫恿一縷蜷伏悵然詛罵紅綾懲戒

訂正讀音，每個(gè)詞齊讀兩遍。

2.鄭振鐸先生在文中寫了三只貓，這三只貓?jiān)诓煌臅r(shí)間段曾經(jīng)生活在同樣一個(gè)家庭中，

卻由于各種各樣的原因經(jīng)歷了不同的生活，也給一家人帶來了不同的感受。

清同學(xué)們速讀課文，根據(jù)提示，為三只貓制作貓咪檔案。

第一次：花白貓

(1~2)第二次：黃貓

(3~14)第三次：丑貓

(15-34)

來歷從隔壁家要來的舅舅家要來的遭人遺棄拾來的

外貌花白的毛，如帶著泥土的白雪球似的渾身黃色的毛色花白，并不好看，又很瘦，毛被燒

脫了好幾塊之后，樣子更難看了

性情很活潑更活潑有趣不活潑，憂郁,懶惰

在家中的地位寵物寵物若有若無(wú)，大家不喜歡，不大注意它

結(jié)局病死被一個(gè)過路人捉去了被我打傷致死

對(duì)我的影響一縷酸辛悵然、憤恨、詛罵路人更難過得多，永不養(yǎng)貓

三、再讀課文，由淺入深解貓意

1.朗讀賞析

在這三只小貓中，你最喜歡哪一只貓？請(qǐng)選讀課文，找到對(duì)那只貓進(jìn)行描寫的語(yǔ)句或語(yǔ)段,

大聲、反復(fù)、有感情地朗讀。并嘗試用如下的句式說說。

我最喜歡第只貓，因?yàn)樗黖_______正如課文中所寫

（板書）久不養(yǎng)（失愛）

2.案件還原。

為什么第三只丑貓的亡失給作者帶來更大的震撼，甚至要“永不養(yǎng)貓’了呢？有一件事情的

發(fā)生起到了至關(guān)重要的作用，請(qǐng)選讀課文17-28自然段，還原當(dāng)時(shí)的案件審理過程。

芙蓉鳥被害案

案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)情況：鳥兒死了一只,一條腿被咬去了，籠板上都是血，羽毛松散，好像它曾與它

的敵人掙扎了許久。

才降嫌疑人：第三只貓

3巳罪嫌疑人作案的可能性：

①案發(fā)前的表現(xiàn)：對(duì)黃鳥似乎特別注意，常常跳在桌子上，對(duì)鳥籠凝望很久。

②案發(fā)后的表現(xiàn)：躺在陽(yáng)臺(tái)上曬太陽(yáng)，嘴里好像還在吃著什么。

對(duì)?？谧锵右扇说膽土P方式：拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下，還以為懲戒得不

夠。

師直到這家人的一對(duì)芙蓉鳥中的另一只也遇害真正的兇手才浮出水面。它就是那只黑貓，

可惜此時(shí)第三只貓已經(jīng)不知去向?；剡^頭來再想想，這四個(gè)字應(yīng)該會(huì)帶給我們更多的思考。

3.聆口局爭(zhēng)思

這起案件最終被定位為一場(chǎng)冤案。作為文中的第三只貓，如果還有機(jī)會(huì)，它會(huì)吐露怎樣的心

聲呢？請(qǐng)靜靜聆聽。

我是那只被作者妄下斷語(yǔ)而悲慘處死的貓。我知道他們不喜歡我，甚至于討厭我。因?yàn)橐粋€(gè)

眼神，就被他們懷疑成"罪犯"。在這之前，有一家主人曾經(jīng)收留過我。我很高興，因?yàn)橹魅税?/p>

我當(dāng)掌上明珠，所以我也會(huì)經(jīng)常幫忙捉鼠?？墒悄翘爨従铀蛠硪恢恍仑垼瓷先ケ任铱蓯鄱嗔?。

自此，我就常受欺負(fù)，主人也漸漸地冷淡了我。我開始變得有點(diǎn)憂郁，后來我就離開了。我開始

覺得一切都是黑色的，而要在這黑色中找到一點(diǎn)白色，可能嗎？我絕望到了極點(diǎn)。其實(shí)，我很感

激收留過我的人，可我不能理解的是為什么他們總是“以貌取貓”？對(duì)于芙蓉鳥的死，我的確抱

以悲憤。你們?yōu)槭裁匆獞岩晌?？我雖是萬(wàn)物之靈，卻無(wú)法言語(yǔ)。只能悲楚地叫；只能，只能飛快

地逃！當(dāng)你們拿起木棍打過來時(shí)，我在無(wú)謂地辯白："不！不是我！"我在無(wú)望地哀求："不!

別打我！"然而我又在坦誠(chéng)地表示:無(wú)論如何，我都要感謝你收留我。我又在真心地安慰，打吧！

如果能讓你的快樂多點(diǎn)，痛苦少點(diǎn)。然后，我死了。我感謝黑貓的出現(xiàn)，讓我沉冤得雪。

不過，一切都過去了。如果有來生，我愿意再回到芙蓉鳥的主人身邊。雖不能變成一只芙蓉

鳥，但我想，至少能夠緩解他內(nèi)心的痛苦，讓他的良心舒服一點(diǎn)。其實(shí)，動(dòng)物和人一樣，都有豐

富的感情，如果主人能夠?qū)ξ覀兒靡稽c(diǎn)，我們會(huì)過得更好！

四、看生活，由此及彼曉人心

1.靜心思索：作者為什么永不養(yǎng)貓？

2.生思考，作答。

小結(jié)學(xué)生答案：對(duì)于這個(gè)受過更多傷害的小貓，"我"非但沒有給過它寵愛，還將太多的指

責(zé)、不信任套在它的頭上，更為嚴(yán)重的是自己的沖動(dòng)還將它的生命斷送了。"我"永遠(yuǎn)不能面對(duì)

的，與其說是貓，不如說是那個(gè)不能原諒的自己。

齊讀文章第30自然段。感受作者的情感。

補(bǔ)充作者資料：鄭振鐸(1898—1958)，我國(guó)現(xiàn)代作家、學(xué)者、翻譯家。倡導(dǎo)寫實(shí)主義的"為

人生"文學(xué)。創(chuàng)作主張：”文藝的對(duì)象，應(yīng)該是被侮辱與被踐踏的血和淚"，作者主張寫人生,

就不單單要表現(xiàn)一個(gè)人，主張文藝的對(duì)象，應(yīng)該是被侮辱與被踐踏的血和淚，就不應(yīng)該只是一只

貓。文中所表現(xiàn)的的人和貓的故事，其實(shí)就是生命和生命之間的故事。其實(shí)，無(wú)論是奉養(yǎng)、撫養(yǎng)、

喂養(yǎng)都需要好好的善待。

五、寫內(nèi)心，訴諸筆端傾真情

在假期中讀書看到這樣的句子，突然覺得放在這節(jié)課的結(jié)尾很合適：

時(shí)間無(wú)情第一，它才不在乎你是否還是一個(gè)孩子，你只要稍一耽擱，稍一猶豫，它立馬幫你

決定故事的結(jié)局。它會(huì)把你欠下的對(duì)不起變成還不起。又會(huì)把很多對(duì)不起，變成來不及。

人說貓有九條命，假如第三只貓沒有死，你能替文中的"我"給天堂中的第三只貓寫一封簡(jiǎn)

短的道歉信么？希望你們的對(duì)不起可以來得及。

結(jié)束語(yǔ)：

動(dòng)物是人類的生存伙伴，有了它們，世界才能豐富多彩，生機(jī)盎然。在這個(gè)日益擁擠的地球

村，動(dòng)物和人類享有同樣的生存權(quán)利，我們應(yīng)該關(guān)爰動(dòng)物，善待生命！

貓

鄭振鐸

貓：生命之美命運(yùn)之悲

情：養(yǎng)貓之樂失貓之悲

悟：貓之命運(yùn)人之得失

文：語(yǔ)言之妙結(jié)構(gòu)之巧情節(jié)曲折首尾照應(yīng)鮮明對(duì)比第一人稱

《貓》教案3

教學(xué)目標(biāo):

一、知識(shí)與能力：

1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字"的""折"；理解19個(gè)新詞語(yǔ)的意思，能用“逐步""無(wú)

憂無(wú)慮”造句，領(lǐng)悟"可是"在語(yǔ)句中表示的轉(zhuǎn)折作用，能用"說它……可是……”的句式說一

E姬。

2.初步學(xué)會(huì)用摘錄法概括段落大意。

3.有感情地朗讀課文，能背誦課文第4自然段。

二、過程和方法：

L品詞品句，反復(fù)誦讀，感受作者的語(yǔ)言，感受作者的情感。

2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，靈活運(yùn)用多種策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，注重培

養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀：

感受老舍先生對(duì)貓的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情和觀察事物的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

運(yùn)用摘錄法概括兩段課文的段落大意，整體感悟老舍先生對(duì)貓的喜愛之情。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)貓難以捉摸的性格及作者對(duì)貓的喜愛之情。

第一教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，了解課文大意并給課文分段，研讀第二大段。

教學(xué)流程

一、揭示課題，介紹作者：

1、板書：貓。知道貓嗎？熟悉貓嗎？請(qǐng)熟悉的同學(xué)來能說說你印象中的貓？

2、指名說。

（1）如果學(xué)生能說得比較細(xì)致，就及時(shí)予以鼓勵(lì)：你真會(huì)觀察！已經(jīng)學(xué)會(huì)了和大作家老舍

先生一樣去仔細(xì)地觀察事物了。

（2）如果說的只是粗線條的：你們所說的貓如果要老師畫出來的話，我就畫不出來了，因

為你們沒有把貓的形象說具體、細(xì)致，今天我們就一起來看看老舍先生筆下的貓是怎么樣的。

3、介紹老舍。可讓學(xué)生先說，教師補(bǔ)充。（板書：老舍）

老舍原名舒慶春（板書），又叫舒舍予，是我國(guó)著名的小說家和戲劇家，被譽(yù)為“語(yǔ)言大師"

（板書），代表作品有《四世同堂》、《龍須溝》、《茶館》、《駱駝祥子》等。他除了寫作,

生平還有兩大最突出的愛好，一是養(yǎng)貓，二是養(yǎng)花。《養(yǎng)花》我們也會(huì)在六年級(jí)的時(shí)候?qū)W到。讓

我們先在《貓》這篇課文的字里行間去感受老舍的語(yǔ)言魅力，去體會(huì)他的情感世界。

二、初讀課文，理解文意：

1、清同學(xué)打開課本，自學(xué)課文：

a、充分的讀（板書），一遍不過癮就讀兩遍（有讀不通或者印象深刻的句子多讀幾遍）

b、放聲朗讀后再默讀,邊讀邊看看有哪些生字要引起注意,哪些詞語(yǔ)無(wú)法搞懂，劃出來自

己聯(lián)系上下文或者運(yùn)用工具書解決，實(shí)在解決不了的做上記號(hào)

2、檢杳自學(xué)：

⑴.字詞

在生字方面有特別想提醒同學(xué)們的或者還有哪些詞語(yǔ)無(wú)法解決但是要特別想知道的現(xiàn)在提

出來。

⑵指名通讀課文，檢查讀通讀正確的情況，及時(shí)反饋。

聽的同學(xué)聽仔細(xì)，哪里讀錯(cuò)了，還要再想想課文寫了什么？

3、理解課文內(nèi)容

課文主要寫了哪兩種貓？（板書：大貓小貓）

來做做有意思的填空題：誰(shuí)能在括號(hào)中加一個(gè)數(shù)量詞，說說課文寫了幾只大貓、幾只小貓？

并找出理由。

（一只）大貓，填"一只"的理由是什么？（它）是的，作者就是通過仔細(xì)觀察家中的一只

大貓生動(dòng)地寫出了貓的性格。（一禁）小貓：這么填的理由是什么？（它們）想一想，我們?cè)?一

只"前可以填T?什么詞來說明大貓的性格特征。（古怪的）那在“一群小貓"前呢？（可愛的）

齊讀：（古怪的）（一只）大貓（可愛的）（一群）小貓，下面，我們就要用這些詞語(yǔ)幫助

我們做3件事。

A、第一件事是要它幫助我們給課文分段，你認(rèn)為可怎么分？生交流，作"||"記號(hào)。

B、第二件事是要它幫助我們概括段落大意。

第一段講了什么？講了一只大貓很古怪。請(qǐng)你能在課文中找出相同意思的一句話來概括嗎？

—?jiǎng)澇隹偲鹁洌?貓的性格實(shí)在有些古怪"，齊讀。

這一句在第一段中是什么句?根據(jù)這句話，你怎么概括段意？（直接摘錄）

第二段又講了什么?（——小貓可愛您能在課文中找出相同意思的一句話來概括嗎?——

也劃出總起句，說一遍段意。

C、好，下面我們來完成第三件事：你能根據(jù)這些詞語(yǔ)或者劃出來的兩句話，來說說課文主

要寫了什么嗎？

（生個(gè)別練說一生自己站起來自由說）

你更喜歡哪種貓？

三、研讀第二段（小貓）

1、研讀總起句：滿月的小貓更可爰。

反復(fù)讀這一句，說說讀懂了什么？（抓住"更"字）說明大貓也很可愛，但是小貓更可爰,

這句話還起到承上啟下的作用。

2、反復(fù)讀讀這段，想想你是怎么體會(huì)到這一點(diǎn)的？

3、交流

（1）腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。（真是貪玩，因?yàn)樘詺舛蓯郏?/p>

（2）一根雞毛，一個(gè)線團(tuán)……耍個(gè)沒完沒了。（頑皮玩得時(shí)間長(zhǎng)，不知疲倦）

（3）……跌倒馬上起來，再跑再跌。（敢于嘗試，不怕失敗，玩得盡興

（4）……撞疼了也不哭。（勇敢）

（5）……逐漸開辟新的游戲場(chǎng)所。（無(wú)處不玩，這么小的貓還僮得找地方玩，真可愛）

（6）它們?cè)诨ㄅ枥锼?，抱著花枝打秋干……枝折花落。（最可愛的你認(rèn)為是哪兩個(gè)詞語(yǔ)?）

4、指導(dǎo)朗讀

講得都不錯(cuò)，不知道能不能有感情的讀出來，使我們?cè)谀愕睦首x中體會(huì)到小貓的可愛。先練

讀。

你有把握讀哪一句就讀哪一句，讀出小貓的可爰。

怎么才能讀好？交流心得。（讀的時(shí)候眼前重現(xiàn)d播玩的情景邊讀邊想象）

你從字里行間還體會(huì)到什么？（老舍對(duì)小貓的愛）哪里體會(huì)到？

你見了絕不會(huì)責(zé)打它們，它們是那么生氣勃勃，天真可愛。（加個(gè)關(guān)聯(lián)詞）

是呀滿月的小貓?jiān)诶仙岬难劾锞拖褚蝗汉⒆?，他們淘氣、天真、生氣勃勃，?shí)在太可愛了。

哪里舍得責(zé)打它們。即使弄壞了老舍心愛的花草。

再帶著對(duì)小貓的喜愛之情讀讀。

現(xiàn)在你能體會(huì)到老舍的語(yǔ)言魅力了吧，確實(shí)，帶給讀者很大的精神享受。

5、據(jù)你觀察，4璃還有哪些可愛之處？老舍沒有寫到的

6、小結(jié)

為什么說不好，有的說不出來？那老舍為什么寫得這樣棒？（用心觀察，投入感情）

四、延伸作業(yè)

1、你也投入自己對(duì)小貓的喜愛之情，用心去觀察，寫寫那可愛的/何苗，可以接著老舍的文

章再寫，也可以另外寫一個(gè)片斷，到時(shí)候我們比比誰(shuí)寫得更棒！

2、閱讀老舍先生的其它文章，感受語(yǔ)言大師的語(yǔ)言魅力！

《貓》教學(xué)反思

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行""學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的

主人""教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者"。遵循這個(gè)原則，這節(jié)課我在設(shè)計(jì)上進(jìn)行一些的嘗

試。課上以學(xué)生的活動(dòng)為主，教師參與，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)合作來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教完《貓》

這一課后，我的最大感受是感動(dòng)，我為課堂上學(xué)生的那份熱情而感動(dòng)。除感動(dòng)之外，還反思了一

下這節(jié)課的得與失。

得

1.在教學(xué)中力求體現(xiàn)民主性，平等性，創(chuàng)設(shè)了輕松愉快,民主平等的氛圍，教師以引導(dǎo)者、

合作者的身份參與到教學(xué)活動(dòng)中去。

2.在教學(xué)過程中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，如讓學(xué)生自學(xué)課文生字詞語(yǔ),

在讀書、思考、問題討論等多項(xiàng)生生合作完成的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師真正地站在了組織者，引導(dǎo)者

和合作者的位置。

3、挖掘文章的‘人文性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的熏陶。

失：

L對(duì)課文的深度和廣度挖掘的K夠。

2.導(dǎo)入介紹作者時(shí)時(shí)間花費(fèi)過多。

3.沒有關(guān)注到全體學(xué)生，有一部分學(xué)生一直沒發(fā)言，只是當(dāng)聽眾、觀眾。

4.有的提問設(shè)計(jì)不夠具體，沒能把話遞到學(xué)生嘴邊兒。

5.課上學(xué)生讀書不夠。學(xué)生讀書不充分，討論問題、理解問題費(fèi)時(shí)費(fèi)力。

這節(jié)課后我的感想也很多，課程改革中的學(xué)生在變，教師更要變，新的課程需要教師要有全

新的教育理念，需要教師加強(qiáng)文化修養(yǎng)，除了本專業(yè)中岐的知識(shí)外更要有多方面的才能，不但有

淵博的學(xué)識(shí)，還要有敏捷的思維，較強(qiáng)的應(yīng)變能力，善于捕捉學(xué)生思維的火花，因勢(shì)利導(dǎo)，使其

燃燒發(fā)光,需要我們教師認(rèn)真地思考我們的教學(xué),如何在教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)探求的興趣，增強(qiáng)

學(xué)生探究的能力，提高學(xué)生的綜合能力。

通過這上課，我認(rèn)識(shí)到課前備課固然重要，課后備課（回頭看）更利于教師的教后反思，及

時(shí)反饋教學(xué)實(shí)踐的信息，提高自身教學(xué)水平，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成思考的習(xí)慣，從反

思中感悟，實(shí)踐中出真知。在整個(gè)課堂教學(xué)中，盡管我一直在努力，但仍然留下很多遺憾，要是

再有機(jī)會(huì)教同樣的內(nèi)容，我想我的"教案”會(huì)重新改寫。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)第一段，體會(huì)貓的古怪。

1、自由輕聲朗讀第一段，想想你讀懂什么？

2、指名學(xué)生說說讀懂什么。

板書（卡片）：老實(shí)貪玩盡職勇猛高興時(shí)溫柔可親

膽小古怪不高興一聲也不吭

3、讀板書。

4、出示：

00

(1)⑵

要求選自己喜歡的一種形式，填進(jìn)黑板上寫貓性格的詞。

5、指名學(xué)生在黑板上按一種形式，擺貓性格古怪的詞。

6、指名學(xué)生具體地講講貓的性格為什么古怪？

7、教師領(lǐng)說黑板上的句子。

8、看來，這段是圍繞哪一句來寫的？

我們可以把這句話作為第一段的段落大意，這種方法叫做摘錄法。

9、教師領(lǐng)讀第一小節(jié)。

課文是用什么句式把貓的老實(shí)、領(lǐng)玩、盡職的矛盾性格連起來的？(說它……的確……可是……)

10、用上面的句式說說第二自然段的內(nèi)容。

出示：說它溫柔可親吧，的確是呀可是_________________________

11、用上面的句式說說第三自然段的句式。

二、再讀第一段，體會(huì)情感。

1、貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎？再讀第一段，哪些句子最能反映作者喜歡貓？

比較：

在你寫作的時(shí)候，叔讓桌來，在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印。

在你寫作的時(shí)候，叔讓桌來，在稿紙上踩印幾朵4兩花。

師：第一句體現(xiàn)出什么感情？

女同學(xué)讀出第一句中的討厭感情，男同學(xué)讀出第二句中

喜歡的語(yǔ)氣。

2、還找出了哪些句子？(它還會(huì)豐富多腔地……)

(1)師：貓的聲音有長(zhǎng)有短，有高有低，好像……

生：(接答)像唱歌、說話……

(2)指名讀這句句子。

3、還找出了什么句子？

4、老師覺得貓捉老鼠時(shí)，老舍爺爺也特別喜歡。

(1)"盡職"、"閉息凝視"是什么意思？

(2)出示填空：

閉息凝視-------------()

一連就是幾個(gè)鐘頭一()(專心、耐心、決心)

非把老鼠等出來不可一()

(3)指名讀貓捉老鼠的句子，讀出專心、耐心、決心。

5、師：課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對(duì)貓的喜愛，再讀讀第一段，找出剛才沒有讀的句

子。讀出味道。

三、朗讀第一大段。

師：讀著讀著我們也喜歡上了貓，朗讀全文。

四、寫作練習(xí)。

師：老舍爺爺把這只古怪的貓寫得這么可愛，真不愧為語(yǔ)言大師。老師這里有幾幅圖，同學(xué)

們可以用"說它……

的確……可是”的句式，圍繞一句話來寫。

五、學(xué)生寫作。

板書：

貓

《貓》教案4

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、較生動(dòng)的講述圖象的內(nèi)容。

2、積極參與問題的討論，理解故事中簡(jiǎn)單的教育意義。

3、喜歡欣賞漫畫。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

數(shù)碼相機(jī)拍攝的圖象。（圖象內(nèi)容：（老師的手掌部分）一只手拿著一根筆，在紙上畫出兩

貓相爭(zhēng)的圖案。）學(xué)習(xí)包相應(yīng)的小圖書幼兒人手一冊(cè)。紙張、筆若干。

三、活動(dòng)過程

1、師引導(dǎo)幼兒提出看電視的要求。

a、觀看的過程中不影響別人觀看。

b、注意觀看圖象中的內(nèi)容。

2、組織幼兒觀看電視圖象并講述。

a、讓幼兒觀看手與筆的圖象并定格，激發(fā)幼兒觀看的興趣。

師：小朋友你們看到了什么？猜猜接下去會(huì)出現(xiàn)什么呢？

b、引導(dǎo)幼兒完整欣賞圖象。

c、鼓勵(lì)幼兒大膽講述圖象中的內(nèi)容。

3、組織幼兒討論：

a、兩貓相爭(zhēng)的結(jié)果是什么？

b、為什么它們都吃不到魚呢？

c、他們要怎么做才能吃到魚？

4、組織幼J曬次觀看圖象并講述，師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：難解難分、滿頭大汗。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽想象推測(cè)并講述：魚到哪兒去了？

活動(dòng)延伸：讓幼兒大膽的將自己創(chuàng)編的故事結(jié)局用漫畫的'形式畫出。

活動(dòng)反思

直接利用材料也可以開展好本次的講述活動(dòng)，但是，為了更好的激發(fā)幼兒的興趣，選擇了利

用數(shù)碼相機(jī)拍攝圖象，這是在組織活動(dòng)中教師靈活運(yùn)用工具與大膽創(chuàng)新的體現(xiàn)。

一、取得成效

1、拍攝的圖象有效的激發(fā)了幼兒講述的興趣，因?yàn)橛辛死L畫過程的體現(xiàn)，所以幼兒的講述

內(nèi)容更生動(dòng)了。

2、幼兒在電視畫面的刺激下都很積極的參與討論，大膽的說出自己的觀點(diǎn)。

二、不足之處

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)"難解甦分"時(shí)師解釋不清楚，幼兒比較不理解。如果利用兩只手握

在一起，用力拉也拉不開，讓幼兒在簡(jiǎn)單而明了的過程中理解一小貓如何爭(zhēng)得難解難分。

2、活動(dòng)延伸中師沒有充分利用幼兒創(chuàng)編的故事，只是做了簡(jiǎn)單的收尾?？梢詫⒂變簞?chuàng)編的

故事進(jìn)行展示，可以是將幼兒的繪畫作品進(jìn)行裝訂，也可以讓幼J近同伴面前講述自己創(chuàng)編的故

事。

《貓》教案5

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)18個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中13個(gè)；正確讀寫"任憑、無(wú)憂無(wú)慮、閉息凝視、溫柔可親、

豐富多腔、變化多端、枝折花落、生氣勃勃”等詞語(yǔ)，語(yǔ)文教案-貓。

2、初讀課文，初步了解課文主要內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握課文生字新詞，初步了解課文主要內(nèi)容。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

出示課題：貓（齊讀）板書設(shè)計(jì)：貓

導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)養(yǎng)過貓？能用一句話說說你對(duì)貓的整體感覺嗎？（學(xué)生發(fā)言）同學(xué)們，老舍先生

也很愛貓，今天我們一起學(xué)習(xí)的課文一《貓》，就體現(xiàn)了他對(duì)貓的喜愛之情。

（二）學(xué)習(xí)新知

1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞：

要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形（一類生字要求會(huì)寫），理解字義。

（1）學(xué)生自己初讀課文，自學(xué)生字。

（2）課堂反饋?zhàn)詫W(xué)情況。

①指名讀生字：媒體演示13個(gè)生字。

②正音：辟p@

③辨析多音字：和

運(yùn)用媒體解決：

A.出示"和"字，讓學(xué)生讀出它的字音，同時(shí)點(diǎn)擊畫面出示相應(yīng)的拼音；

B.讓學(xué)生用"和"字的不同讀音組詞。

④分析字形結(jié)構(gòu)，記憶生字。

⑤理解詞語(yǔ)：（可用查字典法、知字義解詞義的方法）

任憑：不論，無(wú)論。

無(wú)憂無(wú)慮：沒有憂愁和擔(dān)心。

閉息凝視：有意識(shí)地暫時(shí)抑制呼吸，聚精會(huì)神地看。

生氣勃勃：形容富有朝氣，充滿活力。

2、默讀課文，了解主要內(nèi)容。

(1)初步感知課文。

思考：老舍先生筆下的貓留給你怎樣的印象？

讀完課文，先標(biāo)序號(hào)，再用一句話說一說老舍先生筆下的貓留給你的印象。(只要與課文內(nèi)

容有關(guān)均可。)

板書設(shè)計(jì)：古怪淘氣可愛

(2)再讀課文，梳理文章脈絡(luò)。

思考：課文中哪幾自然段寫了貓的性格古怪，哪兒又寫了貓的淘氣？并分別用曲線畫出概括

介紹的句子。

1—3自然段：貓的性格古怪。(成年的貓)

4自然段：滿月的小貓咪淘氣可愛。

思考：成年的貓和滿月的小貓咪既有不同的特點(diǎn)，又有相同之處，請(qǐng)你從概括介紹的句子中

找找答案。

兩句話分別是："貓的性格實(shí)在有些古怪?！傲η皾M月的時(shí)候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是

已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。"從兩句話中，我們可以分別知道成年的貓性格古怪，滿月的小貓咪淘氣的不同

特點(diǎn)，從"更可愛"的"更”字，可以想到作者認(rèn)為成年貓和滿月的小貓咪的共同之處是它們都

可愛。(教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言修改板書設(shè)計(jì))

板書設(shè)計(jì)：

小結(jié)：老舍先生用風(fēng)趣親切，通俗曉暢的語(yǔ)言，表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露著對(duì)貓的喜

愛之情。下節(jié)課我們?cè)偕钊雽W(xué)習(xí)。

3、布置作業(yè)

(1)抄寫生字新詞。

(2)熟讀課文。

附：板書設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、讀懂重點(diǎn)詞、句、段，理解課文內(nèi)容。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛生活的.思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讀懂重點(diǎn)詞、句、段,理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入：

同學(xué)們，默讀課文，想想兩種貓有什么不同特點(diǎn)，又有什么相同之處？

板書設(shè)計(jì)：同上節(jié)課板書設(shè)計(jì)

(二)學(xué)習(xí)新知

1、學(xué)習(xí)課文第1自然段。

(1)默讀課文第1自然段，思考：這一段是從哪幾方面寫貓的性格古怪，可以畫一畫，可

以作批注，還可以讀一讀，再說說作者是怎樣寫具體的？

第一自然段：從性情方面寫貓的性格古怪。寫了貓既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職。

板書設(shè)計(jì)：老實(shí)一貪玩~盡職

(2)指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

在學(xué)生分析的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，在讀第一自然段時(shí)，要讀出作者行文時(shí)的

多重轉(zhuǎn)折、回環(huán)婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)氣。并結(jié)合課文理解"無(wú)憂無(wú)慮、閉息'凝視"等詞語(yǔ)。

(3)總結(jié)學(xué)法：

A.默讀思考從哪方面寫貓的性格古怪；

B.勾畫、批注、朗讀理解課文：

C.說一說具體表現(xiàn)。

2、學(xué)習(xí)第2、3自然段。

(1)運(yùn)用剛才總結(jié)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)第2、3自然段。理解詞語(yǔ)：溫柔可親、豐富多腔、

變化多端等。(先自學(xué)，再小組交流,最后匯報(bào))

第二自然段：從脾氣方面寫貓的性格古怪。主要寫了貓高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲也不

出。

板書設(shè)計(jì)：溫柔——固執(zhí)(根據(jù)課文內(nèi)容總結(jié)出來的)

第三自然段：從貓的膽量方面寫它的性格古怪。主要寫了貓什么時(shí)候都害怕，有時(shí)又非常勇

敢。

板書設(shè)計(jì)：害怕一勇敢

(2)指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

3、總結(jié)第一部分。思考：為什么說貓的老實(shí)、貪玩、盡職，溫柔、固執(zhí)，害怕和勇敢這些

表現(xiàn)，構(gòu)成了它古怪的性格呢？

以上就是我整理收集的語(yǔ)文教案貓的全部?jī)?nèi)容了，希望對(duì)大家有所幫助，謝謝閱讀！

《貓》教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過觀察圖片，理解、學(xué)習(xí)童謠，感受童謠的有趣和幽默。

2.嘗試創(chuàng)編動(dòng)作并與同伴共同表演童謠，感受表演的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

童謠的'相關(guān)圖片一幅。

活動(dòng)過程：

1.觀看圖片，初步感知、理解童謠的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(1)自由觀察，講述圖片內(nèi)容。

指：你看到了什么？輕輕地和旁邊的小朋友說一說。

(2)集體交流，初步感知、理解童謠的內(nèi)容。

2.欣賞和朗誦童謠，感受童謠的有趣和幽默。

3.嘗試創(chuàng)編動(dòng)作并與同伴共同表演童謠，感受表演的樂趣。

資料鏈接：

老鼠和貓

八只老鼠抬花轎，

兩只老鼠放鞭炮。

四只老鼠來吹號(hào)，

"嘟勒哇啦"真熱鬧。

老貓聽到來賀喜，

一口一只全吃掉。

《貓》教案7

設(shè)計(jì)思路：

現(xiàn)實(shí)生活中老鼠在人們心目中是人人喊打的壞家伙而卡通圖片或動(dòng)畫片里4老鼠都扮演著

機(jī)智勇敢.聰明幽默的反串角色，幼/懷但很樂意接受，還經(jīng)常模仿小老鼠走路，吃東西的樣子，

加上今年是鼠年，唱一唱老鼠自己的歌，挺有意義。因此，我選擇這首情節(jié)幽默、詼諧的歌曲。

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過參與老鼠找食、老鼠搬家等游戲情節(jié)，體驗(yàn)和理解歌詞內(nèi)容，并能用簡(jiǎn)單繪畫幫助

記憶歌詞，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2.感受歌曲幽默、詼諧的風(fēng)格，并嘗試運(yùn)用表情和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

電腦一臺(tái)、野貓頭飾、碟片、墊子、勾線筆、紙、小老鼠臂飾

活動(dòng)過程：

一、游戲《老鼠搬家》，體驗(yàn)和理解歌詞內(nèi)容。

1、談話引入，引起幼兒參與游戲的興趣。小朋友你們知道自己的屬用嗎?知道12生肖中哪

種動(dòng)物排在第T立嗎?我們來做回小老鼠，玩《老鼠搬家》的游戲，好嗎？

2、教師介紹游戲方法，走，我們出去找點(diǎn)東西吃吃，可是萬(wàn)一被野貓發(fā)現(xiàn)了，你們可要趕緊跑

回家里（幼兒坐回自己的墊子上）播放音樂

2、（另一教師飾）遇到一只兇狠的大野貓，小老鼠趕緊跑回家里,貓趾高氣揚(yáng)地走了.

3、鼠媽媽:哎呀呀，好痛，我可憐的'孩子們被嚇壞了吧!該死的野貓，眼睛要是再小點(diǎn)就不會(huì)發(fā)

現(xiàn)我們，看，這是貓爪子抓的,要是貓爪子再少一點(diǎn)，就抓不疼我們,要是腿在短點(diǎn)就跑不過我們，牙齒

一個(gè)都沒有，我們就再也不用怕他了.

二、學(xué)習(xí)新歌《老鼠畫貓》

1、初步感受旋律.鼠媽媽:看來這兒不安全，咱們還是搬家吧?幼兒拿起墊子跟著媽媽（歌曲旋

律起）

2、鼠媽媽:小老鼠咱們搬了一天的家彳艮累了，趕快休息一下,美美的睡上一覺吧!（放歌曲，幼兒

記憶歌詞）

3、鼠媽媽;我剛才做了一個(gè)很美的夢(mèng),夢(mèng)見剛才那只討厭的大野貓它變了，你們猜猜看，他會(huì)變

成什么樣子呢?（幼兒自由討論,鼓勵(lì)大膽表達(dá)自己的想法）

4、鼠媽媽:孩子們，你們的心思和媽媽一樣的，那就讓媽媽將夢(mèng)中的老鼠唱給你們聽，仔細(xì)聽

哦！

5老師范唱，提問幼兒，媽媽都唱了些什么，幼兒說出內(nèi)容，師出示圖譜。

6、幼圖譜跟琴學(xué)唱。請(qǐng)男寶寶、女寶寶各唱一遍。多種形式唱。

7、媽媽把夢(mèng)中的貓畫出來吧。鞏固歌詞。

8、鼠媽媽：你們喜歡這樣的貓嗎?那我們一起來畫這樣的貓吧!根據(jù)音樂歌詞畫貓（音樂旋律

起）

9、邊檢查畫面，邊再次演唱歌曲

10、和客人老師一起唱

三、結(jié)束部分

一聲貓叫一鼠媽媽說我們理想中的貓是不存在的，現(xiàn)實(shí)中的貓還是要來抓我們的，孩子

們我們搬家吧!幼兒拿起墊子跟媽媽搬家（在老鼠偷油的音樂中結(jié)束活動(dòng)，比活動(dòng)為8年南京市千

名教師培訓(xùn)教學(xué)實(shí)踐課）

《貓》教案8

一、教材簡(jiǎn)介：

《我們家的貓》這篇講讀課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了大花貓性情的古怪和它剛滿月時(shí)的淘氣可

愛。全文字里行間流露了對(duì)貓的喜愛之情。我緊扣本單元的讀寫重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生有層次地、反復(fù)

地朗讀課文，從讀中理解、讀中品析、讀中感悟。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生深切體

會(huì)到貓的可愛和作者對(duì)貓的喜愛之情，增強(qiáng)教學(xué)效果。

二、教學(xué)目標(biāo)：

教育：理解課文內(nèi)容，了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)侯的'可愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的

感情和觀察小動(dòng)物的興趣。

教養(yǎng)：1、學(xué)習(xí)本課9個(gè)生字，并掌握由生字組成的新詞。

2、理解文中寫彳導(dǎo)具體的句子。

3、學(xué)習(xí)真實(shí)、具體地記敘事物的方法。

4、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

發(fā)展：學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)，細(xì)致觀察和真實(shí)、具體地記敘事物的方法。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感

情和觀察小動(dòng)物的興趣。

四、教學(xué)方法：

讀式教學(xué)法、情景法、自學(xué)法

五、教學(xué)媒體：

多媒體教學(xué)課件

六、課時(shí)安排：

兩課時(shí)

七、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。（略）

二、學(xué)習(xí)課文第一部分。

（一）聽老師范讀，思考：這只貓有什么特點(diǎn)？你對(duì)它有什么印象？

板書：古怪

（二）精讀第一自然段。

1、默讀課文，思考：這段寫了大花貓的哪些性格特點(diǎn)？

板書：說它老實(shí)可是貪玩

貪玩盡職

2、再讀課文，用不同的線段劃出文中描寫貓老實(shí)、貪玩、盡職的句子。

3、作者喜歡貓嗎？找出有關(guān)的句子進(jìn)行品讀、體會(huì)。

4、你最喜歡貓的哪種性格？為什么？（根據(jù)學(xué)生的回答演示有關(guān)畫面）

把你喜愛的性格讀出來,怎樣理解就怎樣讀。

5、引讀這段，讀出感情。

（三）自學(xué)第二自然段。

1、總結(jié)方法，出示提綱，小組自學(xué)。

A、初讀了解貓的古怪性格

B、細(xì)讀劃出貓的各種動(dòng)靜

C、品讀朗讀理解你喜愛的動(dòng)靜

D、賞讀讀出喜愛之情

2、檢直自學(xué)效果。（讓學(xué)生讀出體會(huì)最深的句子，從讀中理解、感悟。）

3、比較句子：①你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵〃梅花。

②在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾個(gè)腳印。

哪個(gè)句子寫得好，好在哪？在文中再找一些例子。

4、賞讀這段。

（四）同樣方法自學(xué)第三自然段。

三、小結(jié)。

1、讀了這部分課文，你知道了些什么？你還想了解些什么？

2、作一首小詩(shī)送給大花貓

3、有感情地朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)：（第一課時(shí)）

13我們家的貓

說它老實(shí)可是貪玩

貪玩盡職

古怪溫柔可親一聲不出

什么都怕勇猛

《貓》教案9

教案示例

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)18個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中13個(gè)；正確讀寫"任憑、無(wú)憂無(wú)慮、閉息凝視、溫柔可親、

豐富多腔、變化多端、枝折花落、生氣勃勃”等詞語(yǔ)。

2、初讀課文，初步了解課文主要內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握課文生字新詞，初步了解課文主要內(nèi)容。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

出示課題：貓（齊讀）板書：貓

導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)養(yǎng)過貓？能用一句話說說你對(duì)貓的整體感覺嗎？（學(xué)生發(fā)言）同學(xué)們，老舍先生

也很爰貓，今天我們一起學(xué)習(xí)的課文一《貓》，就體現(xiàn)了他對(duì)貓的喜愛之情。

（二）學(xué)習(xí)新知

1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞：

要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形(一類生字要求會(huì)寫)，理解字義。

(1)學(xué)生自己初讀課文，自學(xué)生字。

(2)課堂反饋?zhàn)詫W(xué)情況。

①指名讀生字：媒體演示13個(gè)生字。

②正音：辟p@

③辨析多音字：和

運(yùn)用媒體解決：

A。出示"和"字，讓學(xué)生讀出它的字音，同時(shí)點(diǎn)擊畫面出示相應(yīng)的拼音；

B。讓學(xué)生用"和"字的不同讀音組詞。

④分析字形結(jié)構(gòu)，記憶生字。

⑤理解詞語(yǔ)：(可用查字典法、知字義解詞義的方法)

任憑：不論，無(wú)論。

無(wú)憂無(wú)慮：沒有憂愁和擔(dān)心。

閉息凝視：有意識(shí)地暫時(shí)抑制呼吸，聚精會(huì)神地看。

生氣勃勃：形容富有朝氣，充滿活力。

2、默讀課文，了解主要內(nèi)容。

(1)初步感知課文。

思考：老舍先生筆下的貓留給你怎樣的印象？

讀完課文,先標(biāo)序號(hào)，再用一句話說一說老舍先生筆下的貓留給你的印象。(只要與課文內(nèi)

容有關(guān)均可。)

板書：古怪淘氣可爰

(2)再讀課文，梳理文章脈絡(luò)。

思考：課文中哪幾自然段寫了貓的性格古怪，哪兒又寫了貓的淘氣？并分別用曲線畫出概括

介紹的句子。

1—3自然段：貓的性格古怪。(成年的貓)

4自然段：滿月的小貓?zhí)詺饪蓯邸?/p>

思考：成年的貓和滿月的小貓既有不同的特點(diǎn),又有相同之處，請(qǐng)你從概括介紹的句子中找

找答案。

兩句話分別是："貓的性格實(shí)在有些古怪。""小貓滿月的時(shí)候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是

已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。"從兩句話中，我們可以分別知道成年的貓性格古怪，滿月的小貓?zhí)詺獾牟煌?/p>

點(diǎn)從"更可愛"的"更"字可