2024年《小老鼠》教案7篇

2024年《小老鼠》教案7篇

準備詳細的教案可以使我們更好地掌握教學的節(jié)奏和步驟，使課堂更加流暢和連貫，通過教

案，教師可以引導學生進行思維訓練和問題解決，培養(yǎng)學生的綜合能力，以下是我精心為您推薦

的《小老鼠》教案7篇，供大家參考。

《小老鼠》教案篇1

活動主題的選擇：

民間游戲的形式是多種多樣的，可以有集體活動、分組活動、個別活動等；同樣的民間游戲

的內(nèi)容也是多樣的，可以有以語言發(fā)展為主的，有以音樂游戲為主的。音樂游戲也是民間游戲的

一部分，通過音樂游戲幼兒可以在動作、情感等方面得到很好的發(fā)展。根據(jù)我班幼兒在音樂方面

的'能力，我選擇了這次活動，發(fā)展幼1邱）表現(xiàn)自己的能力，體驗音樂游戲的樂趣。

活動目標：

1.在學會歌曲的基礎上有感情的演唱

2.體驗民間音樂游戲的快樂

活動準備：小老鼠胸卡若干，音樂磁帶

活動過程：開始部分：

一、引起興趣、幼兒律動"小老鼠，（嗨?。┪覀冋觳卦谟趾谟謵灥牡囟蠢铮嚯y受呀！

我們?nèi)ネ姘?/p>

二、復習歌曲"你們還記得《小老鼠上燈臺》這首歌嗎？我們一起來唱一遍吧

1、幼兒集體演唱一遍"我們要是把小老鼠偷油吃高興的樣子、站在燈臺上下不來喊媽媽緊張

的樣子、從上面越滾越快的樣子都唱出來就更好聽了。你們能行嗎？"

2、幼兒集體再次演唱一遍

3、個別幼兒演唱

三、幼兒游戲：”有些小老鼠都一邊唱一謠B起來了。?

1、師生共同隨音樂編動作。鼓勵幼兒自己編動作

2、教師交代游戲規(guī)則，要遵守游戲的規(guī)則。

"歌曲結(jié)束時聽到大貓一口苗的一聲，小老鼠才可以逃回洞里。"

四、（放音樂）

結(jié)束："我們今天玩得多高興，讓我們你靠著我，我靠著你睡一會兒吧!"

《小老鼠》教案篇2

活動目標：

1、在小老師打電話的情景中，能進行有節(jié)奏的對話，初步學唱歌曲。

2、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂進行游戲。

活動準備：

小貓頭飾、多媒體。

活動重點與難點：

教學重點：能進行有節(jié)奏的對話，初步學唱歌曲。

教學難點：能聽著音樂進行游戲。

活動方法：

提問法、討論法、多媒體演示法。

活動過程：

一、導入：電話鈴聲

師：聽聽看是什么聲音？（播放電話鈴聲）

師：什么聲音??？聽出來了嗎？

幼：電話鈴

（屏幕出現(xiàn)電話）真的，是電話鈴，小朋友們你接過電話嗎？誰會打電話給你呀？

二、學習歌曲《〃老鼠打電話》

（-）理解第一段歌詞，學著有節(jié)奏的對話。

師：今天誰會打電話呢？（出現(xiàn)小老鼠的圖片）。

幼：小老鼠。

師：看它手里拿著什么？

幼：電話。

師：還有？

幼：它拿著電話本。

師；嗯，電話本呀手中拿，會打給誰呢？為什么要打呢？一起來聽一聽。

1、傾聽歌曲第一遍

幼：好（播放的音樂。）師：你聽仔細了嗎？小老鼠為什么要打電話啊？

（請兩個幼兒來說一說）。

師：哦，你剛才聽仔細了嗎？它要玩什么游戲啊?

幼：它要過家家。

師：找個朋友過家家，什么是過家家？

幼：過家家就是做爸爸媽媽。

師：對，過家家就是玩娃娃家，我們都玩過，原來小老鼠也想要找個朋友過家家，那么打電

話手里要拿什么？

幼：拿電話本。

師：哦，真聰明。電話本呀手中拿，一起來說說看。接下來要干什么？

幼：撥號碼？

師：嗯，剛才小老鼠按了什么數(shù)字呢？沒聽仔細，我們再來聽一遍（伴奏，老師清唱）

師：聽到了嗎？電話號碼是

幼：54,32,678

師：看你們猜對了沒有（出示簡譜）

師：仔細看，電話號碼什么地方念得快，什么地方念的慢，什么地方要停頓?。?/p>

幼：54,32念的快

師：嗯,54,32下面又一根小短線,把它們緊緊連在一起，快快念，54,32678。什么地

方慢一點呢？。

幼：8

師：嗯，8后面有長長的尾巴,所以是678

師：你們再來看看，還有什么地方要停一停的？

幼：54,32

師：恩，后面有個電話，電話就是代表停T亭，我們一起來念一念這個號碼（師生一起來念）

嗯，里展們把它唱出來吧。540|320|67|8—|

2、傾聽歌曲第二遍

師：電話撥出去了，打給誰的呢？仔細聽一聽，小老鼠怎么跟它的朋友說的，它的朋友又是

怎么回答它的呢？（播放音樂）提示前面可以一起唱。

3、多媒體出現(xiàn)圖譜，教師示范有節(jié)奏的對話。鼓勵幼兒跟著老師學習有節(jié)奏的對話。

師：聽到了嗎？小老鼠是怎么跟它的朋友說的？想想打電話的時候要說什么？（豐富已有經(jīng)

驗）

幼：自由發(fā)揮。

師：哦，對的，喂喂，你好嗎？請你快到我的家。

幼：那我們跟著圖譜說說看，看得懂嗎？

師：兩個電話就是喂喂，大拇指是什么意思？

幼：你好嗎。

師：（做清的姿勢）這是

幼：請你

師：很多小腳印就是快快跑，快到，房子代表我的家，所以是請你快到我的家。來一起跟著

圖譜說說看（喂喂，你好嗎？請你快到我的家）

師：那他的好朋友是怎么回答的呀？如果說的出來就說了再出示圖譜，回答不出，聽老師來

回答吧（這里直接出示圖譜）誰來試試看，它的朋友怎么說（一個不行，還有誰來說說看）這個

點頭是什么意思??？腳印是什么意思呢？馬上就到誰的家？

幼：腳印是快跑，馬上就到你的家

師：好，我們一起來說說看朋友的話。（師生一起說）

4。老師扮演小老鼠，請幼兒有節(jié)奏的和老師對話。

師：好，我們來是試試看，現(xiàn)在我來做小老鼠，你們來做我的朋友好嗎？

幼：好

師：好，我要打電話嘍。

師：喂喂，你好嗎？請你快到我的家。（你們說）

幼：好好，知道了，馬上就到你的家。

師：孩子，你答應的最響亮，等一下我請你到我的家。

5、請幼兒扮演小老鼠，和老師進行有節(jié)奏的對話。

師：嗯，那咱們來交換一下，現(xiàn)在你們來做小老鼠，我來做好朋友。

師：看看哪個小老鼠打電話最熱情，聲音最響亮，我就跑去誰的家？準備好，你們說

幼：喂喂，你好嗎？請你快到我的‘家。

師：好好，知道了，馬上就到你的家。（嗯，你最熱情，我來你家咯。）

6、鼓勵幼兒能跟著老師學唱歌曲的第一段。

師：好，這樣，我們分一分，你們來做小老鼠，你們來做小老鼠的朋友，現(xiàn)在立正，身體朝

中間轉(zhuǎn)過來，我們面對面要打電話嘍，（好，站神氣）

師：好的，那我們這次再來交換一下，這一次啊，我們從頭開始，看看你有沒有記住，前奏

拍拍手，（唱得時候做提示，電話本呀，電話號碼，）

師：唱得真不錯，請坐。

（二）欣賞學習第二段音樂

1、猜一猜，小老鼠的朋友到底是誰？

師：好，孩子們，打了半天的電話，朋友到底是誰??？小老鼠的朋友還沒走呢，我們?nèi)ヂ犅?/p>

看。（貓叫聲。）

師：是誰??？

幼：貓

2、小老鼠看見貓會怎樣？誰來學學小老鼠？鼓勵幼兒大膽想象，并用動作來表現(xiàn)。（教師

請個別幼兒上臺表演，集體模仿。）

師：貓來了，小老鼠看見貓會怎么樣？你怕不怕？你們來表演看看，哦，我看到這只老鼠你

有點害怕，你來做給大家看看，試試看（緊張，發(fā)抖，恐懼，眼睛都睜大了，可緊張了）再清一

個孩子來試試。

師：那我們來想個辦法對付這只貓好不好？

師：你們說得都可以。那我們來聽聽看小老鼠是怎么做的？

幼：砸暈，砰地一聲關(guān)上了門

師：嗯，有時候〃老鼠動動腦筋也可以對付這只貓的。

3、小老鼠的朋友怎么會是貓呢？（鼓勵幼兒想象）

師：奇怪，小老鼠的朋友怎么會是貓呢？貓怎么來了？

（請幼兒說說猜想）

4、聽音樂，原來是小老鼠打錯電話了。

師：我們聽下去就知道了（播放音樂）

師：原來是號碼打錯了，謨，打電話的時候一定要把號碼看清楚，打錯電話多危險。

（三）完整欣賞音樂并學唱歌曲《小老鼠打電話》

師：剛才我們欣賞了三段音樂■這三段音樂連起來就是一個好玩的游戲，你們想玩嗎？那玩

之前啊，我們先從頭到尾聽一聽，要一起唱哦。

（四）玩游戲：小頭老鼠打電活

1、介紹游戲玩法。

師：謨呦，都記住了，那我們來玩游戲了，來看老師是貓，你們是老鼠，那貓什么時候出來？

在游戲之前，我來問問你們，貓是什么時候出來的？嚙的一聲，貓出來了，小老鼠怎么辦?

幼：逃

師：對，小老鼠要逃到你們的家，小椅子就是你們的家，逃到家里我就抓不到了。好，全體

立正，站到前面的空地上來吧（播放完整音樂）

師；好，孩子們，你們還想玩這個游戲嗎？那我們?nèi)ソ淌仪逡粋€小朋友來做貓，再來玩吧。

《小老鼠》教案篇3

教學理論依據(jù)

根據(jù)杜威的“教育即生活"理念和"做中學"課程理論所選活動內(nèi)容充分考慮了幼兒的興

趣、需要、個性特點，在活動中學習，為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同形式，大膽

地表達自己的情感、理解^想象，通過活動獲得經(jīng)驗，培養(yǎng)興趣。

實施策略

1、手偶表演激發(fā)幼兒游戲興趣

2、繪畫圖譜感知理解音樂結(jié)構(gòu)

3、以物代物體驗泡泡糖的彈性

4、設計情節(jié)啟發(fā)幼兒創(chuàng)編游戲

5、師幼互動引導幼兒快樂游戲

活動目標

1、能根據(jù)樂曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右張望的動作，體驗游戲的快樂。

2、嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡;臃的表情和動作，發(fā)展音樂表現(xiàn)力。

3、講衛(wèi)生,增強環(huán)保意識。

活動準備

1、小老鼠手偶

2、《小老鼠和泡泡糖》、《我愛洗澡》音樂

3、彩色松緊帶

活動重點、難點

依據(jù)教學目標，活動的重點、難點確定為：

1、重點：能根據(jù)樂曲的旋律，合拍地做動作，快樂地進行游戲。

2、難點：夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動作，發(fā)展音樂表現(xiàn)力。

活動過程

1、聽音樂，激發(fā)游戲興趣

師："小朋友你們看，今天誰天了?(師出示老鼠的手偶)嗯，這只小老鼠在媽媽睡午覺的

時候，偷偷溜出去了，會發(fā)生什么事情呢？我們一起來聽。(欣賞音樂)

提問：小老鼠偷偷溜出去玩究竟發(fā)生了什么事情？(幼兒自由回答)

2、聽故事，了解游戲情節(jié)

師用布偶，邊表演邊講故事。

3、畫圖譜，理解音樂結(jié)構(gòu)

(1)師隨音樂畫圖譜

看圖譜，理解a段音樂

看圖譜，欣賞a段音樂。

(2)隨a段音樂，合拍做老鼠跑、左右張望的動作。

(3)看圖譜，理解b段音樂

看圖譜，欣賞b段音樂。

隨b段音樂表現(xiàn)4老鼠玩泡泡糖。

玩松緊帶,體驗泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂趣。

4、隨音樂，快樂創(chuàng)編游戲

(1)集體游戲

請幼兒隨音樂完整進行游戲，掌握游戲玩法。

(2)創(chuàng)編游戲

說說自己喜歡的小老鼠形象，創(chuàng)造性地玩游戲。

5、講衛(wèi)生增強環(huán)保意識

(1)泡;睫不亂扔

提問：吃完的泡泡糖放哪里，引導幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。

(2)大家一起來洗澡

隨音樂幼兒自由表現(xiàn)洗澡的動作，并和同伴互動，感受洗澡的快樂。

附故事

一只小老鼠，在媽媽睡午覺的時候，悄悄溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就

左看看、右看看。小老鼠來到了草地上，一不小心，踩到了一出乎乎的東西上，什么呢?泡泡

糖，它趕忙用手去拽，拽來拽去，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。一只貓沖

了過來，小老鼠嚇得飛快的跑回了家。

活動目標：

1、感受長音和短音的變化，體驗歡快、詼諧的音樂情緒。

2、初步學習合拍地做老鼠跑、左右看，嘗試用夸張的表情和動作頻小老鼠拽泡泡糖。

3、體驗韻律活動的樂趣。

活動準備：

1、小老鼠手偶

2、《小老鼠和泡泡糖》音樂

3、松緊帶

活動過程：

一、聽音樂，激發(fā)彘興趣

提問：小老鼠偷偷溜出去玩發(fā)生了什么事情？

二、聽故事，了解音樂內(nèi)容

師用布偶，邊表演邊講故事

三、畫圖譜，理解音樂結(jié)構(gòu)

1、師隨音樂畫圖譜

2、看圖譜，理解a段音樂

(1)感受a段音樂的歡快

(2)看圖譜，做老鼠跑、左右張望的動作

(3)隨a段音樂，合拍地做老鼠跑、左右張望的動作

3、看圖譜，理解b段音樂

(1)欣賞bE殳音樂，感受長音和短音的變化

(2)看圖譜，表現(xiàn)小老鼠拽泡;包糖

(3)玩松緊帶，體驗泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂趣

(4)隨音樂，用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖

四、隨音樂，快樂游戲

1、游戲"小老鼠和泡泡糖”

2、增加“大花貓"角色進行游戲

活動目標：

L初步學習合拍的做小老鼠、拉泡泡糖的動作。

2、有節(jié)奏的語言和動作幫助自己更合拍的表演。

3、知道泡泡糖會給人和環(huán)境帶來不方便，我們要愛護我們的環(huán)境?；顒訙蕚洌捍艓?。

活動過程：

1、(師)有一種小動物，走路走得很快，還會吱吱叫得，它是誰？小老鼠是怎么走路的？

有一天，有一只小老鼠跑到草地上去玩，小老鼠東跑跑西看看，(教師有節(jié)奏的念四遍，一邊念

一邊用手在腿上做動作)

(1)小老鼠在什么時候往兩邊看的？在哪兩個字看的？我們一起來一邊念一邊學，好嗎？

你覺得自己做得怎么樣，好在哪里？

(2)我們一起用小手跟著音樂來學小老鼠走路，好嗎？

(3)剛才我們用手做游戲，現(xiàn)在要用小腳玩游戲，好嗎？

(4)我們現(xiàn)在來聽磁帶來做，音樂快了一些，你們有沒有信心做好呢？

2、(師)小老鼠在草地上玩呀玩呀，它發(fā)現(xiàn)了一個大大的泡泡糖，于是它吃呀吃呀，接下

來會發(fā)生什么事呢？(聽磁帶)幼兒想想猜猜。泡泡糖爆炸了，會粘在哪兒？那怎么樣才能拿下

來呢？

(1)我的手上就有一個泡泡糖,請一個小朋友上來幫我拉泡泡糖。

(2)誰的手上有泡泡糖，我來幫他拉。

(3)拉的時候是什么表情？(用勁、手抖、咬牙、身體歪)現(xiàn)在我們一邊聽音樂一邊拍手

做拉泡泡糖的動作。

(4)聽到什么音樂要拉泡泡糖，什么音樂要合起來呢？

(5)你們聽最后的音樂，是誰來啦？(貓)

3、(師)想不想學學小老鼠到草地上玩泡泡糖呢？那我們一邊聽音樂一邊做游戲。(完整

游戲一次)

(1)泡泡糖還會粘在哪兒？羽賽們在玩一次，好嗎？(第二次游戲)

(2)泡泡糖還會粘在哪兒？你們做得和我不一樣，好嗎?有信心*差異網(wǎng)*嗎？需要我?guī)兔?/p>

嗎？(第三次游戲)

4、(師)泡泡糖拿下來容易嗎？它給我們的生活帶來了許多的不方便，對不對？你們說,

吃過的泡泡糖扔在哪兒？為什么？(把它包包好，帶出去扔掉)

活動反思：

在活動過程中，我感覺孩子們對這個音樂活動非常感興趣，每個孩子都積極地參與著，并且

"小老鼠"這個形象也深受孩子fl］的喜歡，在游戲中孩子們都盡情的表演看。特別是活動中"拉

泡泡糖"的動作為孩子們帶來了許多的想象空間，有的粘在頭發(fā)上，有的粘在鼻子上，有的粘在

身上、腳上等，這樣就使孩子們對音樂的感受力增強了，也使游戲的趣味性大大提高了。在活動

中，我也考慮到孩子們在整個游戲中避免模仿老師的動作，而抑制住孩子們的創(chuàng)造力，于是我就

在第二次和第三次玩游戲時注意了"退位"及我退在后面，讓孩子們自己聽音樂來做動作，這樣

孩子們的創(chuàng)造性就發(fā)揮了出來，活動中可以看到每個孩子都在表演不同的動作。應該說，這個音

樂aE蘇口b段比較明顯，孩不門都能跟著音樂玩游戲。

在"合拍的做小老鼠”的動作時，因為小朋友先用手做，再到用小版做，然后過渡到跟著磁

帶做，念的歌詞也由慢到快，音樂也由漫到快，所以孩子們掌握得較好。而在做“拉泡泡糖”的

動作時，孩子們對音樂的節(jié)奏把握不夠，缺少傾聽理解的過程，因此在做動作時還不能和音樂合

拍。我想：在拍手做拉泡泡糖的動作時，教1）幣可以把這段的音樂清唱出來，帶著孩子們做動作,

然后再跟音樂做，效果會更好一些的。

教學意圖：

充分考慮了幼兒的興趣、需要、個性特點，在活動中學習，為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，鼓

勵幼兒用不同形式，大膽地表達自己的情感、理解和想象，通過活動獲得經(jīng)驗，培養(yǎng)興趣。

教學策略

1、手偶表演激發(fā)幼兒游戲興趣

2、繪畫圖譜的理解音樂結(jié)構(gòu)

3、以物代物體驗泡泡糖的彈性

4、設計情節(jié)啟發(fā)幼兒創(chuàng)編游戲

5、師幼互動引導幼兒快樂游戲

教學目標

1、能根據(jù)樂曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右張望的動作，體驗游戲的快樂。

2、嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡;包糖的表情和動作，發(fā)展音樂表現(xiàn)力。

3、講衛(wèi)生，增強環(huán)保意識。

教學準備

1、小老鼠手偶

2、《小老鼠和泡泡糖》、《我愛洗澡》音樂

3、彩色松緊帶

教學重點：

能根據(jù)樂曲的旋律，合拍地做動作，快樂地進行游戲。

教學難點：

夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動作，發(fā)展音樂表現(xiàn)力。

教學過程

L聽音樂，激發(fā)游戲興趣

師："小朋友你們看，今天誰來了？（師出示老鼠的手偶）嗯，這只小老鼠在媽媽睡午覺的

時候，偷偷溜出去了，會發(fā)生什么事情呢？我們一起來聽。（欣賞音樂）

提問：小老鼠偷偷溜出去玩究竟發(fā)生了什么事情？（幼兒自由回答）

2.聽故事，了解游戲情節(jié)

師用布偶，邊表演邊講故事。

3.畫圖譜，理解音樂結(jié)構(gòu)

（1）師隨音樂畫圖譜

看圖譜，理解a段音樂

看圖譜，欣賞a段音樂。

（2）隨a段音樂，合拍做老鼠跑、左右張望的動作。

(3)看圖譜，理解bE蠟樂

看圖譜，欣賞bE殳音樂。

隨b段音樂表現(xiàn)小老鼠玩泡泡糖。

玩松緊帶，體驗泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂趣。

4.隨音樂，快樂創(chuàng)編游戲

(1)集體游戲

請幼兒隨音樂完整進行游戲，掌握游戲玩法。

(2)創(chuàng)編游戲

說說自己喜歡的/」老鼠形象，創(chuàng)造性地玩游戲。

5.講衛(wèi)生增強環(huán)保意識

(1)泡蹣不亂扔

提問：吃完的泡泡糖放哪里，引導幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。

(2)大家一起來洗澡

隨音樂幼兒自由表現(xiàn)洗澡的動作，并和同伴互動，感受洗澡的快樂。

教學建議在泡泡糖的處理上老師可以從小老鼠調(diào)皮的個性以及音樂歡快詼諧的特點入手,

引導幼兒對泡泡糖甩不掉到處粘的現(xiàn)象進行大膽創(chuàng)想和模仿。

時攵事

一只小老鼠，在媽媽睡午覺的時候，悄悄溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就

左看看、右看看。小老鼠來到了草地上，一不小心，踩到了一他乎乎的東西上，什么呢？泡泡

糖，它趕忙用手去拽，拽來拽去，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。一只貓沖

了過來，小老鼠嚇得飛快的跑回了家。

教學反思：

在這次音樂活動中小朋友們參與的積極性都很高小老鼠、泡泡糖都是他們很熟悉的對象，

并通過語言"小老鼠東跑跑西看看”的表述，讓幼兒更好地掌握第一段的節(jié)奏特征，再加上故事

的描述和老師夸張的表現(xiàn)，小朋友在聽第二段音樂時非常投入，動作也很夸張，惟妙惟肖地將音

樂表現(xiàn)了出來?；顒咏Y(jié)束時關(guān)于對泡泡糖的處理，培養(yǎng)了保護環(huán)境的意識。

不足之處：

老師的注意力只集中在幼兒如何多樣的表現(xiàn)"拉"上，而忽視了音樂本身。

它山之石可以攻玉似上就是差異網(wǎng)為大家整理的6篇《幼兒園教案《小老鼠和泡泡糖》》，

希望可以啟發(fā)您的一些寫作思路，更多實用的范文樣本、模板格式盡在差異網(wǎng)。

《小老鼠》教案篇4

活動目標

1.學習用自然的聲音演唱歌曲.初步了解游戲規(guī)則，在教師帶領下學習分角色游戲。

2.借助燈臺圖片理解游戲的內(nèi)容和情節(jié)，嘗試用動作表現(xiàn)情節(jié)。

3.樂意參加游戲活動，體驗游戲"貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。

活動準備

圖片：小老鼠

活動過程

一、導入

出示小老鼠圖片，引起幼兒興趣。

提問：小朋友知道小老鼠想上哪兒去嗎？

（幼兒自由討論）

二、展?？

1.幼兒聽故事，理解歌曲《小老鼠上燈臺》的內(nèi)容

邊看圖片，邊傾聽教師講小老鼠上燈臺偷油吃的故事

2.教師組織幼兒圍繞故事內(nèi)容進行簡短談話

教師：小老鼠爬到哪里偷油吃？后來誰來了？最后小老鼠是怎樣從燈臺上下來的？

3.幼兒傾聽教師范，唱《小老鼠上燈臺》，初步熟悉歌曲旋律和歌詞內(nèi)容

(1)幼兒聽教師完整范唱歌曲

師：老師吧這個故事編成了一首好聽的歌曲，請你們來聽一聽。

(2)教師通過提問幫助幼兒會議歌曲內(nèi)容，引導幼兒用歌詞回答

師：你聽到歌曲里唱了什么？

(教師將幼兒的回答唱出來)

(3)教師再次在范唱，引導幼兒感受歌曲旋律

師：老師還想表演一次，請你們給我鼓鼓掌！

4.幼兒學習演唱歌曲，按歌詞創(chuàng)編動作

(1)教師引導幼兒創(chuàng)編上燈臺的動作

(2)教師邊唱歌邊帶領幼兒按節(jié)奏做小老鼠上燈臺的動作

(3)引導幼兒創(chuàng)編滾下來的動作，啟發(fā)幼兒用轉(zhuǎn)動的動作表現(xiàn)小老鼠從燈臺上慌亂逃跑的

情景

師：貓來了，小老鼠是怎么下來的？滾下來怎么做？

(4)幼兒邊傾聽教師演唱，邊跟著教師做表演動作

(5)幼兒邊表演，邊跟隨教師做歌表演動作

5.幼兒理解游戲規(guī)則，學玩游戲"小老鼠上燈臺"

(1)教師說明游戲規(guī)則

師：現(xiàn)在我請你們來當小老鼠，你們一起上燈臺，偷油吃，但是一定要小心老貓，老貓出來

叫三聲"嘀嘀嘀"之后，它就要抓老鼠了，

所以，你們要趕快跑回家，坐在自己的4滁凳上，這樣老貓就抓不到你們了

（2）教師扮演老貓，幼兒扮演老鼠，根據(jù)規(guī)則進行練習

（3）教師扮演老貓，幼兒扮演老鼠，共同游戲"小老鼠上燈臺"

三、延伸

戶外活動再次游戲。

《小老鼠》教案篇5

活動目標

1.嘗試根據(jù)動物的局部進行猜測并樂意表達。

2.在有趣的情景中感受"旅行”的快樂。

3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備

ppt:小老鼠的旅行

活動過程

1.激發(fā)去旅行的愿望（播放ppt第一張）"看，這是誰呀?"（小老鼠）"我們跟它打個招呼

吧!"（小老鼠，你好）

”它臉上的表情怎么樣?"（開心、高興）

“它為什么這么高興呢，我們一起來問問它吧!"（幼兒一起問：“小老鼠你為什么這么高興

呀?”）

播放小老鼠的回答一我要出去旅行

"聽到了嗎?”（我要出去旅行）

"哦，原來它要到好玩的地方去玩哦!那我們也跟著它一起去旅行吧!”

2.播放ppt第二張，初步感受旅行的快樂

播放畫面：草地"小老鼠帶我們來到了哪里呢?”（草地）

"在草地上我們能玩什么呢?"（撿樹葉、跳一跳、做游戲）一起做做動作。

"咦?小老鼠哪去了?""我們一起叫一下吧!"（小老鼠，你在哪里呀?）

3.播放ppt后半部分，嘗試根據(jù)動物的局部進行猜測

Q）畫面一：爬象鼻子"噢，原來小老鼠在這里呢!它在干什么呀?我們F來問問它吧!”

"小老鼠，你在干什么呀?”一吱吱吱，我在爬管子呢！

用隙們也跟著〃老鼠爬一爬吧""怎么爬呢?”個別幼1倍試做T?動作。

請幼兒一起隨老師做“爬管子"的動作。

“那小老鼠爬的到底是不是管子呢?”幼J腦測。（幼兒說“大象"，師引導幼兒把話說完整、

說清楚。）

播放大象的半身圖、全身圖,驗證幼兒的猜測結(jié)果。（哇，猜對了）

（2）畫面二：爬駝峰"小老鼠真頑皮，它又找到好玩的地方了，看，它又在玩什么?"

問一問："小老鼠，你在干什么呀?”一吱吱吱，我在爬山峰呢！

幼嘗試做一做動作。

請幼兒一起做"爬山峰”的動作。

"小老鼠真的是在爬山峰嗎?”

幼蛇青測。（牛鼻子……猜不出’點擊出示駱駝的半身圖，就有幼兒說出是駱駝了，及時追問

為什么，加深幼兒的印象）

播放駱駝的半身圖、全身圖，驗證幼兒的猜測結(jié)果。

（3）畫面三：爬牛尾巴

"看,它在玩什么呀?”"誰來問問看?”

個別幼兒問，然后大家一起問："小老鼠，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在爬繩子呢！

"爬繩子的時候手要怎么樣?"（抓緊繩子）個別幼兒嘗試做一做動作。請幼兒一起做"爬繩

子”的動作。

"小老鼠真的是在爬繩子嗎?”幼胴蒯！L（獅子的尾巴，牛的尾巴，拖把）

播放牛半身圖、牛全身圖，驗證幼兒的猜測結(jié)果。（哦，原來是牛尾巴哦）

（4）畫面四：穿鹿角"現(xiàn)在，小老鼠又在玩什么呀?”

問一問："小老鼠，你在干什么呀?”一吱吱吱，我在穿樹林呢！個別幼J彥試做TJ4動

作。（腰要彎下來一點，手伸向前，穿來穿去）

請幼兒一起做"穿樹林"的動作。"我們這么多人一起去穿樹林，可要當心別撞到一哦!”

"小老鼠到底是不是在樹林里玩呢?"幼服K（鹿的角，梅花鹿的角）

播放梅花鹿的半身圖、全身圖，驗證幼兒的猜測結(jié)果。（哇，又猜對了）

4.完整欣賞、講述."今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的，一起來說一說吧!”

邊觀看ppt邊講述："吱吱吱，小老鼠爬管子嘍，哦，原來是大象的鼻子;吱吱吱，小老鼠

爬山峰嘍，哦，原來是駱駝的駝峰;吱吱吱，小老鼠爬繩子嘍，哦，原來是老牛的尾巴吱吱吱，

小老鼠穿樹林嘍,哦，原來是梅花鹿的角;。"

5.結(jié)束："今天我們跟著小老鼠一起去旅行開心嗎?”"有點累了吧!"

"看，還有很多好玩的地方我們還沒去呢!”逐個出示四種動物的局部（長頸鹿的脖子、烏龜

的背、斑馬的身體、老虎的背），幼兒交流。

"下次我們再一起去探險吧!”

活動反思

小班的孩子喜歡做一做，動一動，所以在完整的念兒歌時，我加入了手的動作，不僅讓幼兒

容易識記也調(diào)動了他們的積極性，爬繩子，爬山坡，滑滑梯，鉆樹林這些動作都讓孩子很是喜歡。

也在動作中將這首兒歌學會了。

每一個活動的設計都應該是服務于孩子的，孩子也是活動效果的最優(yōu)檢測者！

《小老鼠》教案篇6

活動目標

1、感受歌曲由高興到驚嚇，再由慌張到松口氣的情緒轉(zhuǎn)換，能有，讖地表現(xiàn)語氣詞。

2、嘗試用動作表達自己對歌曲的感受。

3、培養(yǎng)專注傾聽能力：能在專注聆聽中聽清歌詞。

4、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

5、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

活動準備

1、物質(zhì)準備：自制歌詞圖畫,并用白紙分別擋??；音樂剪輯兩個版本（-E殳屢體）.

2、經(jīng)驗準備：幼兒已有在不同地方打電話的經(jīng)驗（如床上、沙發(fā)上、椅凳上等），了解打

開各種門的方法（如卷簾門、推拉門等）O

活動過程

1、引入：由生活經(jīng)驗出發(fā)，設疑激發(fā)幼兒傾聽的欲望。

（1）提問：你們打過電話嗎？喜歡用什么樣的姿勢打電話？

指導要點：教師用夸張的動作模仿幼兒打電話的姿勢，如靠著椅子、翹著腿、躺在沙發(fā)上、

站著等,并在此環(huán)節(jié)中潛移默化地運用動詞描述動作。

（2）出示第一幅圖，提問：

①這是誰？它在干什么？

②小老鼠會給誰打電話？電話里要說什么事情呢?

幼兒簡短地猜想后，教師提出：今天，老師帶來了一首《小老鼠打電話》的歌，聽聽是不是

和你們的猜想一樣。

2、聽歌猜圖，感知歌曲內(nèi)容。通過"聽詞揭畫"引發(fā)專注聆聽，引導幼兒感知歌曲內(nèi)容。

(I)提問：你聽到了什么？(揭示幼兒說到的圖畫內(nèi)容。)

(2)出示全部圖片后，引導幼兒發(fā)現(xiàn)第三幅圖的局部遮擋，提示幼兒注意聽清該處，教師

按節(jié)奏進行動作指示。

指導要點：當幼兒說出一句自己聽到的內(nèi)容時，教師就邊清唱該句，邊翻開與該句對應的圖

畫，以進一步激發(fā)幼兒傾聽的欲望。采用提示謎底的方法，一步步激發(fā)幼兒主動傾聽的愿望，培

養(yǎng)幼兒傾聽習慣。但次數(shù)不宜過多，以免引起幼兒的聽覺疲憊。每一次傾聽時，教師都應跟著歌

曲，指到相應的圖示，指到還未"揭示謎底"的圖畫前，以自己的身體姿勢提示幼兒仔細傾聽。

3、餅述故事，感受角色情緒轉(zhuǎn)換。

在語言描述、動作創(chuàng)編中，加深對歌曲情緒轉(zhuǎn)換的感受。利用簡單的故事講述形式，引導幼

兒體驗歌曲中的情緒轉(zhuǎn)換，感受小老鼠由歡喜到驚嚇，再到疑問、恍然大悟，最后松口氣的表情

變換，引導幼兒邊講述邊創(chuàng)編相應的簡單動作，并在此過程中進一步