2024年《冰花》教案設(shè)計

2024年《冰花》教案

《冰花》教案1

教材分析：

本課生動地描繪了冰花的千姿百態(tài)和晶亮的白。通過寫小童對一種自然現(xiàn)象的觀察和贊美，

表現(xiàn)了孩子對大自然的熱愛和希望了解大自然的愿望。課文共有三個自然段，第一自然段寫小童

清晨醒來看見了一朵朵的冰花。第二自然段，寫小童告訴媽媽他看見冰花是什么樣子的。第三自

然段寫媽媽回答小童這冰花是哪里來的。課文充滿了童真童趣，語言生動形象，富有想象力。

教學(xué)要求：

L能夠正確、流?人有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫。本課學(xué)會在

田字格中正確書寫""兩字。

3、通過對重點詞句的理解，認(rèn)識冰花的一些特征，理解"晶亮、寬大、柔嫩、豐滿、潔白、

一朵朵、一束束”等詞語的意思，體會冰花的美麗神奇，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)重點、難點：

1、字音方面，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“看見、玻璃窗、媽媽、漂亮、牡丹、哪兒、爺爺、時候"等

詞語中的輕聲音節(jié)。

2、指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀，展開想象來理解課文內(nèi)容及文中重點詞句，感受冰花的晶亮潔

白、千姿百態(tài)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題

L板書："花"小朋友，這個字讀什么？

你都見過什么花?大聲說出他的名字。

2.今天我們學(xué)習(xí)的這種花，很特別，人們叫它"冰花"，你看這個名字，一般在什么時候能

見到?（冬天早晨的玻璃窗上）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、聽錄音讀課文。讓我們一起走進(jìn)書中看看去。輕輕打開課本115頁，聽課文錄音，請小

朋友看清音節(jié)，尤其注意聽準(zhǔn)不認(rèn)識的字音。

讀書口令：書—放平，腰一挺直頭--抬正,識字魔棒-----顯神通。

2、自己讀課文，要求：遇到難讀和長的句子多讀幾遍,做到：不添一不落、不讀錯！

3、學(xué)習(xí)生字。

冬爺爺聽到同學(xué)門書讀的這么認(rèn)真，特地送來小禮物給我們加油呢！

出示帶拼音字詞：看見、牡丹、冬爺爺、時候、從哪兒、/驚奇、送給、豐滿、/他、它、這、

說

Q）自己借助拼音來讀一讀，要注意看準(zhǔn)音節(jié)、讀準(zhǔn)字音

（2）小老師領(lǐng)讀。口令。（請大家跟我讀）如果他讀的對，就跟著他讀。

學(xué)習(xí)第TP分（輕聲詞語）：讀第T詞，表揚，丹，本來讀一聲，當(dāng)他和牡站在一起的時候

就要讀的輕又短。讀后邊輕聲詞評價：真聰明，馬上就學(xué)會了讀輕聲詞的方法。

（3）去拼音按要求讀詞語。

區(qū)分"他和它"

（4）柔嫩的小草、豐滿的牡丹、寬大的‘樹葉

A、瞧，這里牡丹顏色鮮艷，花瓣一層一層的開得多么飽滿呀，這就是一豐滿的牡丹。

B、看，這些葉子，又寬又大，用一個詞來形容一寬大的樹葉，出詞、齊讀

C、這是我們學(xué)校的草坪，那小草柔柔軟軟，新鮮嫩綠，我們在上邊打滾很舒服一出詞、

讀

4、同位相互檢杳?，F(xiàn)在把字寶寶送回家，你還能準(zhǔn)確的認(rèn)識它嗎?請小朋友讀給自己的同

位朋友聽，如果他讀的正確、流,就送給他一個大拇指。

5、指名讀課文。誰有勇氣站起來讀課文?評價：這么長的句子都能瀆流利，真了不起。這

么多小朋友都想讀，這樣吧，反饋讀書情況。

三、品讀課文

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

過度：這就是課文第一自然段，我請剛才得到大拇指的T立同學(xué)來讀讀。（評價：不愧是最

棒的）

讀了這句話你知道冰花是什么樣的？

（1）理解"晶亮""一朵朵"。（課件：2個詞語變紅）板書：晶亮

冰花就象小雪花一樣亮晶晶的一朵挨著一朵，開在玻璃窗上，多么希奇的事情呀！

（2）指導(dǎo)朗讀

老師范讀，齊讀

我再請剛才沒有得到大拇指的同學(xué)來讀一讀。（評價）

2、學(xué)習(xí)第二自然段

第一句：

（1）玻璃窗上還能開出漂亮的花，多有意思呀，叫媽媽也快來看看吧!出示課文，引讀。

⑵（讀的好）老師評價：這么神奇!我馬上就來!真的么?我立刻就來!一起讀。評價：讓我們一

起去看看吧！

（讀的不好）那等一會吧，我昨晚家務(wù)再去。小童是這樣說的嗎?出示"驚奇"

第二句：

Q）哇，玻璃窗上果然開花了!快看呀，這個冰花多像啊，這個張的像什么?

(3)那小童認(rèn)為它像什么呢?誰來讀T賣。生讀，出示

(4)指導(dǎo)朗讀：你最喜歡月的形狀的冰花?評價：聽得出來，你最喜歡xxx的冰花。

想知道我最喜歡哪一種嗎？，認(rèn)真聽我讀，你就能猜出來。

評價：看來你認(rèn)真聽我讀了，你這個朋友我交定了。

你也來讀一讀吧。

(或者齊讀或者同位互讀)這么多同學(xué)都想讀，那你就讀給同位朋友聽，讓他來猜一猜。

評價：聽得出來你可真喜歡這些冰花?？粗隳樕系谋砬榫椭滥阋呀?jīng)陶醉在冰花當(dāng)中了。

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

Q)小童欣賞著這美麗的冰花，卻又一個問題不懂，他問媽媽什么?指名讀。

媽媽怎么說的?指名讀同位練讀

(2)師生配合讀。

那現(xiàn)在誰知道冰花是怎么一回事？

(那還需要豎起耳朵仔細(xì)聽或者你的課外知識真豐富)

其實是冬天的夜晚寒冷，把窗上的水汽凍結(jié)成了冰，……可是到了中午，天氣暖和了，冰花

就不見了。

四、寫字

1、我們來看"從"字怎么寫。

從：左右結(jié)構(gòu)人字旁，兩個"人"寫法不同，左邊的"人"捺改為點。人字旁要謙讓，把腳

縮進(jìn)來。

(1)看筆順，課件演示，說說怎么寫。(撇、點、撇、捺)

(2)范寫。學(xué)生跟著書空。

(3)學(xué)生描紅。提醒學(xué)生寫字姿勢，表揚姿勢正確的學(xué)生。

寫字做到三個一一一拳一尺和一寸

背直、頭正、腳放平，端端正正來寫字。

寫字要做到：筆筆到位，一筆描成。

五、總結(jié)、作業(yè)

我們的課上到這里。我想冰花已經(jīng)開在同學(xué)們心里了?，F(xiàn)在呀，天氣慢慢變冷了，冬天快至I」

了，你只要細(xì)心去觀察，也會發(fā)現(xiàn)冰花的。到時候，你把它畫下來，或者拍攝下來，或者寫下它

的樣子，美麗就永遠(yuǎn)不會離開你。

《冰花》教案2

一、回顧課文，導(dǎo)入新課：

1、復(fù)習(xí)輕聲和詞組

2、上節(jié)課，我們已經(jīng)去小童家見識了冰花，想一想，課文第一段告訴我們冰花是什么樣子

的？

（晶亮；一朵朵。學(xué)生答對，齊讀第一自然段。鼓勵：看來，上節(jié)課你聽得很認(rèn)真，希望你

這節(jié)課表現(xiàn)得更出色。）

冰花到底有多美呢，你們想不想再去小童家看一看？（生答：想。：那就趕快把課本打開,

課文第二段告訴了我們冰花到底有多美。

二、品讀重點，感悟美麗：

1、同學(xué)們自己讀一讀第二段，然后想想，哪句話比第一段更細(xì)致地寫出了冰花的樣子，用

鉛筆把這句話劃下來。

2、我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)已經(jīng)做好了，并且用他們明亮的眼睛望著老師。誰來說說：哪一句寫出

了冰花的樣子？（生答）

大家跟他劃的句子一樣嗎？（生答：一樣）那就一起來讀一讀吧！（齊讀）

3、①老師想現(xiàn)場采訪一下，你覺得這樣的冰花怎么樣？（生答：美）

②老師感覺，剛才大家齊讀的時候，似乎少了一點兒"美"的感覺。你能試一試嗎？請大家

邊聽他讀邊去想象小草、樹葉、牡丹的樣子。

③嗯，比剛才讀得有進(jìn)步。誰能讀得比他更美？

④你讀得已經(jīng)很好了，但是小草還不夠柔嫩，樹葉還不夠?qū)挻螅档み€不夠豐滿，你能把這

句話讀得更美一點兒嗎？

⑤我們現(xiàn)在來進(jìn)行一次比賽，比一比是男同學(xué)讀得好，還是女同學(xué)讀得好。

評價：男生棒；女生美。

⑥聽你們讀，老師也想試一試.給我一次機會好嗎？大家閉上眼睛，讓我們的眼前都展現(xiàn)出

冰花的美麗。

學(xué)生評價。老師會永遠(yuǎn)記得你們的鼓勵的。

⑦我相信你們集體的力量會更大，大家一起讀，一定會比老師讀得更美。

齊讀（真棒，一起鼓掌,向自己祝賀）.

4、這么美的冰花，昨天晚上還沒有，今天早上卻開在了玻璃窗上，小童是什么心情呀，他

怎么對媽媽說的呢？

5、當(dāng)他又驚又喜地突然看到了冰花，他忍不住在心里贊美冰花（引讀）??！真漂亮！

三、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)語感：

小童真幸運，他看到了那么漂亮的冰花，我們要是也能看一看該多好??！想不想看？（想?。?/p>

我可以幫你們實現(xiàn)這個愿望。

好，現(xiàn)在呀，天黑了一我們要睡覺了，請大家閉上眼睛，趴在桌子上。（音樂《魯冰花》，

教師貼畫）一夜過去了，揉揉眼睛，打個哈欠，伸個懶腰，睜開眼睛。

我看到了你們和小童一樣的高興和贊嘆。

引導(dǎo)背誦：

當(dāng)你們清晨醒來，看見玻璃窗上結(jié)了一

我就是你們的媽媽，此時你們會驚奇地喊——

啊，真漂亮！它像一像—像—潔白。

窗戶形狀的畫紙，按照課文內(nèi)容"像樹葉，像小草，像牡丹"設(shè)計了三塊玻璃上的窗花，第

四塊留下空白

四、發(fā)揮想象，合作探究：

大家說得真精彩！

聰明的你們動腦筋想一想，冰花僅僅像樹葉、像小草、像牡丹嗎？不，它千姿百態(tài)。你還希

望看到什么樣的冰花？每個小組自己動手設(shè)計一幅你們想象的冰花。

要求：

①小組內(nèi)大家一起商量畫什么，然后由一個人來畫，畫好后就請把畫交給

老師。哪個小組先畫好就先展示這一組的圖畫。比一比，哪個小組合作得最好！

請一個小組到黑板前，讓第四塊玻璃上開出他們想象中的冰花。

②展示：談?wù)勀銈儺嫷谋ㄏ袷裁矗浚ㄎ业谋ㄏ?。?/p>

（海底世界，高山流水，美味佳肴，心形的圖案）

③小結(jié)老師驚奇地發(fā)現(xiàn)，你們每個人的想象力都開花了。很多同學(xué)畫的是各種顏色的冰花，

這也不奇怪，因為冰花在不同光線的照射下會折射出不同的顏色。

五、欣賞質(zhì)疑，遷移訓(xùn)練：

1.現(xiàn)在呀，我們?nèi)バ蕾p一下攝影師拍下的冰花的精彩畫面。（音，古曲《春江花月夜》、

詩、畫）

同學(xué)們邊看邊想?

這是茂密的森林還是滿天烏云

這是滿天的星星還是跳躍的水滴

這是一叢叢的花樹還是公園里的噴泉

你會不會從這金色的羽毛想到漂亮的大鳥

你的想象啊，可以像放風(fēng)箏的線

放長再放長

還有無窮的神奇和美麗

等著你們?nèi)ゲ孪?/p>

（旁白結(jié)束，音樂和畫面繼續(xù)進(jìn)行）

看到這兒，你有什么想說的’?又有什么想問的呢？

2.過渡一這么美麗的冰花是從哪兒來的呢？你們想知道嗎？善于思考，敢于提問的小童

也跟你們一樣產(chǎn)生了疑問。

（1）自己讀讀第三段，哪句話告訴我們冰花是怎么來的？（生答）跟他的想法一樣的請舉

手。

齊讀：（課件）是冬爺爺在你睡覺的時候送給你的。

（2）其實呀，老師告訴大家：

（課件）冰花是由于冬天夜晚寒冷，將玻璃窗上的水汽凝結(jié)而成的。

跟著老師小聲讀一遍。

這兩句話表示的意思是一樣的媽媽是把老師的話換了一種說法。讀一讀大屏幕上老師的話,

再讀一讀課文中媽媽的話，你喜歡哪一句？（生答）

（3）媽媽的話說得很有意思，再讀媽媽的話。

（4）我們平時也可以把有些話說得更有趣一些。

訓(xùn)練:

（課件）下雪了，道路、樹木、房屋都被雪蓋上了。

六、朗讀全文，入境悟情（配樂）：

過渡一你們的想象力真豐富，說得也不錯。說到這兒呀，老師告訴你們一個小秘密。從

前啊，我每年冬天都會看到千姿百態(tài)、晶瑩透亮的冰花?，F(xiàn)在因為人類污染環(huán)境，破壞了大氣層,

氣候轉(zhuǎn)暖，蘇州現(xiàn)在很難看到這一美景了。不過去東北還能看到哦！好吧，帶上你們的想象，也

帶上你們的向往，讓我們?nèi)タ幢ò?！把課文拿好，準(zhǔn)備齊讀。

七、總結(jié)、作業(yè)：

我們的課上到這里。我想冰花已經(jīng)開在同學(xué)們心里了?，F(xiàn)在呀，天氣慢慢變冷了，冬天快到

了，你只要細(xì)心去觀察，也會發(fā)現(xiàn)冰花的。到時候，你把它畫下來，或者拍攝下來，或者寫下它

的樣子，美麗就永遠(yuǎn)不會離開你。

作業(yè)：背誦自己喜歡的段落。

八、教學(xué)生字：

1,出示生字卡片，指名認(rèn)讀：他、豐

2.看看書，你準(zhǔn)備怎么來記這幾個字？

3.指名選擇生字，借助書上的筆順分析字形，并指導(dǎo)書寫。

（1）豐：寫這個字要注意什么？（先寫三橫，再寫一豎。二橫短，三橫長，稍稍向上斜,

間距要相等。）

教師范寫，教口訣：一橫中，二橫短，三橫長，一豎豎中線。學(xué)生書空。在書上描紅。

（2）他：左右結(jié)構(gòu)單人旁，右邊是個也。注意左窄右寬。

教師范寫，學(xué)生書空，在書上描紅。

比較"他"、"她"和"它"的用法，前者指人，男子；女子；后者指事物，包括動物和植

物，如課桌、黑板、小草、白兔等。

說說課文中的"他”和"它""她"各指誰？

（"他"指小童，小童是個男孩；"她"指媽媽，是個女的；"它"指冰花，是事物。）

4.學(xué)生在習(xí)字冊上繼續(xù)描紅、仿影。教師巡視，提醒寫字姿勢。

板書：

10

冰花

晶靈

一族

像……

啊，真漂亮！

《冰花》教案3

1、觀察結(jié)冰的自然現(xiàn)象，感知冰的特性與變化。

2、選擇材料，體驗冰花的制作過程。

3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

粉筆每人一支，吸管每人一根。

一、尋找結(jié)冰現(xiàn)象，感知冰的特征。

1、帶幼兒到戶外尋找，并說說看到什么地方結(jié)冰了，冰是什么樣子的。

2、教師和幼兒一起從冰箱里取出自制的冰塊，每人一塊。

師：昨天我們在瓶蓋上放了一些水，看一看，現(xiàn)在變成什么樣子了？

師：摸一摸，按一按。冰塊摸上去和按上去有什么感覺？

師：把冰塊從容器中取出，透過冰塊看一看，發(fā)現(xiàn)了什么？（豐富詞：透明）

師：水為什么會結(jié)成冰塊呢？

小結(jié)：冰是冷冷的、硬硬的、滑滑的、透明的。氣溫很低的時候，水會結(jié)成冰。

二、做小實驗，發(fā)現(xiàn)冰的變化。

1、實驗一：冰塊上的.洞洞。

請幼兒常識用吸管對準(zhǔn)冰塊的某一點連續(xù)吹，并說說自己的發(fā)現(xiàn)。啟發(fā)幼兒用習(xí)慣吹自己的

手心，并討論：為什么習(xí)慣訥訥感打洞呢？

2、實驗二：冰塊不見了。

用手搓一搓冰塊，發(fā)現(xiàn)冰塊不斷變小。看一看，自己手上有什么呢？水是從哪兒來的呢？等

冰塊完全融化后，引導(dǎo)幼兒討論:手上的冰塊到哪兒去了？看看場地上的冰塊融化后遺留的水漬，

用粉筆將水漬勾畫出輪廓，說說像什么。

師：冰塊為什么會融化？冰塊融化后變成什么了？

三、自主閱讀步驟圖，制作凍冰花。

閱讀幼兒用書中制作冰花的步驟圖，了解凍冰花的方法。根據(jù)幼兒對步驟圖的理解，教師常

識做一個冰花，看其理解對不對。幼兒自選喜歡的容器和顏色，在教師幫助下自制漂亮的冰花。

活動反思：

抓住冬天這一很好的季節(jié)教育時機，和孩子們一起制作凍冰花，感受冬天氣溫的變化，探索

水的形態(tài)變化與氣溫的關(guān)系。讓幼兒知道天氣不太冷的時候室外是凍不出冰花的。一個簡單的凍

冰花制作給幼兒帶來了莫大的快樂。雖然凍冰花的制作過程很簡單，但由孩子親手來制作，體會

制作過程的快樂這才是活動最根本的目的。

《冰花》教案4

教學(xué)設(shè)想：

《冰花》是國標(biāo)本蘇教版一年級上冊中的一篇閱讀課文。課文共有三個自然段，語言優(yōu)美,

生動地描繪了冰花千姿百態(tài)和晶亮潔白，課文的插圖形象地反映了課文內(nèi)容。因此，本課的教學(xué)

就是要通過朗讀，以讀促學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識體會冰花的美麗多姿、晶瑩透亮、潔白無暇，從而激發(fā)

學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的思想感情。

對于剛剛?cè)雽W(xué)的孩子，如何上好起步階段的閱讀課呢？我想要體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想，就必

須打破以往語文教學(xué)的舊模式，徹底摒棄繁瑣的分析，空洞的說教，代之以引導(dǎo)學(xué)生多讀感悟。

語言是情感的載體，情感是語言的內(nèi)蘊，要使語言訓(xùn)練與情感熏陶融為一體，必須引導(dǎo)學(xué)生入其

境、感其情。如教學(xué)驚奇地喊，教阿引導(dǎo)學(xué)生：小朋友，你們以前感到驚奇時是怎么做的？文

中的小童感到驚奇時的口氣和動作和我們平時一樣嗎？請邊讀邊表演給大家看。正如我國著名的

思維科學(xué)家張光鑒教授所說的：必須緊密地聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實際，充分調(diào)動學(xué)生的已有經(jīng)

驗和頭腦中貯存的相關(guān)性模塊（相似塊），作為感悟課文內(nèi)容的前提準(zhǔn)備和敲擊妙語的打火石。

正是通過結(jié)合學(xué)生實際來指導(dǎo)朗讀，達(dá)到了情自心中來，情自口中出。由于一年級的小朋友活潑

好動，自制力差，注意力容易分散，因此老師還應(yīng)采用不同形式的朗讀，來調(diào)動學(xué)生的讀書興趣，

以達(dá)到新大綱提出的讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體砌，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在

讀中受到情感熏陶。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本思想是：以人為本，促進(jìn)個體的和請發(fā)展。學(xué)生是認(rèn)知活動的主體，但兒

童有兒童的特點，特別是一年級小學(xué)生，并不會自然而然地成為具有主體意識、主體能力和主體

人格的'個體，教師必須培養(yǎng)引導(dǎo)他們，創(chuàng)設(shè)發(fā)揮學(xué)生主體性的情境，激勵和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性

和創(chuàng)造性。課文寫的是北國特有的景致冰花，對于生長在南方的小朋友來說，見到的機會不多，

而教師在上課伊始貼出了一朵朵冰花，使孩子們對冰花的形態(tài)有了大致了解，在學(xué)習(xí)課文后，教

師又創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生做做說說，充分發(fā)揮想象力。孩子們都沉浸在北國風(fēng)光的意境中，朗讀起

課文來，感情自然很投入。教師這樣培養(yǎng)、引導(dǎo)他們主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，正是體現(xiàn)了新課程標(biāo)

準(zhǔn)注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)、情感的激發(fā)、語言的感悟積累及創(chuàng)設(shè)新意識和精神的培養(yǎng)這樣一種基本

娛

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文

1、小朋友，你們看這是什么?(出示用雪白的紙剪出的朵朵冰花，貼在黑板上)你們喜歡

它嗎？

2、導(dǎo)入課文：有一位和你們差不多大的小朋友在一個冬天的早晨也發(fā)現(xiàn)了冰花，你們想知

道他是怎樣發(fā)現(xiàn)的嗎？

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自讀課文，要求：

(1)讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到不認(rèn)識的字把拼音多讀幾遍。

(2)注意保持正確的讀書姿勢，讀書聲音要響亮。

2、檢查交流：

(1)生字會讀嗎？組詞。

(2)檢查讀文情況，指導(dǎo)讀正確。

三、細(xì)讀課文，用心領(lǐng)會：

1、學(xué)習(xí)第1自然段

(1)誰愿意讀第一自然段？你為什么喜歡這一自然段？

(2)交流，理解一朵朵、晶亮，指導(dǎo)讀好第一自然段。

2、學(xué)習(xí)第2自然段

(1)最喜歡第2自然段的同學(xué)站起來齊讀。指導(dǎo)讀好驚奇地喊的語氣。

(2)冰花有哪些形狀呢？找一找，指導(dǎo)讀好。

看著這些冰花，你們想說什么？指導(dǎo)讀好啊,真漂亮！

(3)發(fā)揮想象，做做說說，發(fā)展語言。

①你覺得冰花還會像什么？想做T故嗎？拿出紙、剪刀剪自己想到的形狀，貼在窗玻璃上。

②交流自己的作品，教師小結(jié)。

③練習(xí)說話，及時評價：啊，真漂亮！它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，像

,像,像,一束束,一朵朵，晶亮潔白。

3、學(xué)習(xí)第3自然段

(1)美麗晶瑩的冰花是哪兒來的呢？引讀第3自然段。

(2)結(jié)合插圖交流，指導(dǎo)朗讀。

四、回歸整體，拓展延伸。

1、進(jìn)一步指導(dǎo)有感情地朗讀，練習(xí)背誦。

2、讓學(xué)生回去每天早上都觀察一下自家窗戶，哪天看到了冰花就告訴老師，看看有你想到

的那種嗎？還看到了哪些？及時記錄下來。

五、學(xué)習(xí)生字，認(rèn)真書寫。

1、練讀生字并組詞。

2、看筆順圖，描紅課本上的生字。

3、指導(dǎo)學(xué)生寫規(guī)范：這的第四筆是點，從的第二筆是點。都不要寫成捺。見、他、它、說

幾個字都有豎彎鉤這個筆畫,要寫規(guī)范。

4、在田字格本上書寫，注意寫字的正確姿勢。

《冰花》教案5

教學(xué)目標(biāo)

1.知識技能目標(biāo)：

(1)能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

(2)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會"見、他、豐、從、說、時"6個生字，兩條綠線內(nèi)的字只

識不寫。

(3)通過朗讀培養(yǎng)想象力，通過想象培養(yǎng)創(chuàng)造力。

2.情感態(tài)度目標(biāo)：

(1)理解課文內(nèi)容，認(rèn)識冰花的一些特征，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的感情。

(2)給學(xué)生以美的教育，使他們不僅能發(fā)現(xiàn)美，而且能夠自己去創(chuàng)造美。教學(xué)重點

1.識記字詞，注意漢字的形體美。

2.有感情地朗讀課文。

3.品讀文中生動形象的語言，培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的想象能力。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

師：同學(xué)們，現(xiàn)在已經(jīng)是冬天了，你感覺有什么變化了？

生：天氣變冷，穿上棉衣了。

師：在這個季節(jié)你喜歡什么？

生：喜歡下雪，堆雪人，打雪仗。

師:剛才同學(xué)們說得非常好，聽得也特別認(rèn)真。現(xiàn)在老師帶小朋友們一起來欣賞幾幅圖片,

好不好？看看誰看得最認(rèn)真?。ǘ嗝襟w播放各種冰花的圖片，配以優(yōu)美的音樂）

師：誰能說說你看到了什么？

生自由發(fā)言。

師：同學(xué)們說的真不錯！今天我們就來學(xué)習(xí)"冰花"（板書課題）

師：看到這些冰花你有什么感受呢？讓我們一起美美地讀讀課題。（兩遍）

二、初讀課文

師:這么多美麗的冰花是從哪兒來的呢？讓我們趕緊打開課本，到課文中去尋找答案吧。（師

給學(xué)生提出讀書的姿勢及要求，學(xué)生自由讀課文，教師巡視。師提要求：第一是要讀準(zhǔn)字音，第

二就是要把每一句盡量讀通順。）

師：課文已經(jīng)讀完了，那么文章中的生字寶寶你都認(rèn)識了嗎？我們已經(jīng)把生字預(yù)習(xí)過了，那

么下面老師來檢查一下，看看大家掌握的怎么樣。（課件展示生字"看見、驚奇、他、它、柔嫩、

豐滿、牡丹、說、這、時候、冬爺爺、送給、從哪兒來"，生讀，開火車讀，師引導(dǎo)生通過想象

和回憶已有體驗來感受詞語的準(zhǔn)確含義）

三、品讀課文

師：課文中的生字寶寶我們已經(jīng)會讀了，那么下面哪些小朋友能起來讀讀課文呢？（三名學(xué)

生讀課文，師評價）

（一）學(xué)習(xí)第一自然段（課件展示，師指名讀，要求聽的同學(xué)思考從這個自然段中你知道了

什么）

生自由發(fā)言，師引導(dǎo)理解"一朵朵"、"晶亮"（課件展示，強調(diào)“一朵朵"、"晶亮"）

師：那么你能把這么多這么美的冰花讀出來嗎？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，自由讀，齊讀）

（二）學(xué)習(xí)第二自然段（課件展示）

師：小童清晨醒來看到這么多漂亮的冰花他有什么表現(xiàn)呢？

生：驚奇。

師你知道驚奇是什么意思嗎？生活中都有哪些驚奇的事情發(fā)生過?（生結(jié)合實際自由發(fā)言）

師：那么你能帶著驚奇的表情把小童的話讀一讀嗎?（生自由練讀，指名讀，師評價，指導(dǎo)，

區(qū)別喊和說）

師：小童在驚訝了之后，仔細(xì)地觀察了每一朵冰花，現(xiàn)在讓我們靜下來，看著書，看看它們

都像什么？（聲音輕柔）

師："啊，真漂亮！"它像……（生邊讀師邊板書樹葉、小草、牡丹的圖案）

師（鼓掌）：同學(xué)們，你們讀得真好！老師畫得好不好？

生：好！

師：謝謝同學(xué)們的鼓勵。現(xiàn)在我們看著黑板上的畫，再自己把這段話讀一讀。（多種形式讀）

那么現(xiàn)在你看著黑板上的這三幅圖，能不能試著把這段內(nèi)容背出來呢？（生看圖背誦）

師：小童真是善于觀察、善于思考的好孩子，發(fā)現(xiàn)了冰花這么多奇妙的樣子。我們班的小朋

友也是特別愛動腦筋、善于想象的好孩子。你想象中的冰花還像什么？（生自由表達(dá)，交流，師

指導(dǎo)生說一句完整的話）

師:同學(xué)們說得真好!冰花真是千姿百態(tài)、各式各樣!讓我們再連起來陽第二自然段讀一讀，

邊讀邊想象，眼前仿佛出現(xiàn)了這些美麗的冰花。（課件出示，生齊讀）

師：同學(xué)們說的很好，讀得也很認(rèn)真，為了獎勵大家，老師再帶你們一起去欣賞一下這些美

麗的冰花吧?。ㄕn件展示，配以優(yōu)美的音樂）

（三）學(xué)習(xí)第三自然段（課件出示）

師：多美麗的冰花呀！你最想問什么？（生自由發(fā)言，根據(jù)生的提問靈活解決，小童也提出

了這樣的.問題，清同學(xué)們看大屏幕，"這花是從哪兒來的？"誰能來讀一讀小童說的這句話？

（指名讀）

師：是冬爺爺在你睡覺的時候送給你的。（齊讀，男女生分別扮演小童和媽媽讀）

師：其實呀，冰花是由于冬季夜晚寒冷，將玻璃窗上的水汽凝結(jié)而成的。

四、總結(jié)全文

師：以前，每年冬天都會看到二姿百態(tài)、晶瑩透亮的冰花。但是現(xiàn)在由于人類污蛔境,氣

候逐漸變暖，我們就很難看到冰花了。所以要想看到美麗的冰花，我們應(yīng)該怎么做呢？

生：保護(hù)環(huán)境。

師：對，我們就要從平日做起，從我們身邊做起，愛護(hù)我們生活的環(huán)境。

師：課文學(xué)完了，下面請同學(xué)們帶著你喜愛冰花的心情再美美地把課文讀一遍吧。

五、教學(xué)生字

師：同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，課文讀得很好，相信接下來在學(xué)習(xí)寫字的過程中大家會表現(xiàn)得更

出色。（課件出示"豐”等字）

1.生觀察，說出生字的特點。

2.師概括，并教學(xué)生字的寫法。

3.生在田字格中書寫兩個。（在作業(yè)本上認(rèn)真書寫）

六、作業(yè)：

師：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得特別棒！現(xiàn)在天氣越來越冷了，如果你發(fā)現(xiàn)了冰花，可以隨時把它

畫下來或者是拍下來，也可以用一兩句話寫下它的樣子，讓美麗的冰花永遠(yuǎn)留在我們的身邊，好

嗎？

附：板書設(shè)計:

冰花

一朵朵晶亮驚奇喊

（分別畫出樹葉、小草、牡丹摩）

《冰花》教案6

活動目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒觀察、感知氣溫情況變化的興趣。

2.引導(dǎo)幼兒感受冬天氣溫的變化，探索水的形態(tài)變化與氣溫的關(guān)系。

3.引導(dǎo)幼J導(dǎo)習(xí)動手制作冰花、欣賞冰花，培養(yǎng)幼兒的審美能力。

活動準(zhǔn)備：

1.礦泉水瓶、清水、細(xì)繩、花瓣、樹葉、小石頭等。

2.溫度計若干。

活動過程：

1.在天氣不是很冷的時候布置幼兒回家制作冰花后，請帶來冰花的幼兒講講怎樣做的冰花,

請沒帶冰花的幼兒講講為什么沒帶。讓幼兒知道天氣不太冷的時候室外是凍不出冰花的

"你的冰花在哪里做成的？"（冰箱里）

"你為什么不放在院子里或房間里凍冰花"？

"為什么院子里、房間里凍不成冰花"？

（注：第一步先讓幼兒感知氣溫是否適合凍冰花，不急于關(guān)注冰花的造型欣賞。）

2.請幼兒帶溫度計到幼兒園，認(rèn)識溫度計后分別放在室內(nèi)和室外，每天觀察、記錄氣溫的變

化。

3.在天氣寒冷時再布置幼兒凍一次冰花，要求幼JL在室外凍。請幼兒觀察室外溫度到多少

度時水會結(jié)冰。

4.觀看冰燈、冰雕的錄像、圖片，向幼兒介紹哈爾濱冰燈，為下一活動《不同地方的冬季》

做知識鋪墊。

《冰花》教案7

一、活動名稱：

"窗戶上的哈氣與冰花"一大班科學(xué)活動

二、活動目標(biāo)：

樂于關(guān)注周圍生活中的自然現(xiàn)象，大膽探究哈氣與冰的秘密，初步了解水的三態(tài)變化。

三、活動提示：

1.關(guān)注幼兒對于冬季活動室玻璃上哈氣的發(fā)現(xiàn)，適時提問："哈氣從哪來？”并引導(dǎo)幼兒晚

上和早晨觀察自己家臥室、浴室、廚房的玻璃，"你有什么發(fā)現(xiàn)？”

2.幼兒自由討論自己的發(fā)現(xiàn)及問題："為什么會有哈氣？冰花從哪來？"

3.幼兒共同搜集有關(guān)信息并相互交流，初步了解哈氣及冰花產(chǎn)生的原因。

四、觀察要點：

幼兒探究周圍生活中各種現(xiàn)象的興趣與發(fā)現(xiàn)。

五、延伸活動：

1.和幼兒一起進(jìn)行“凍冰花”的游戲或在科學(xué)區(qū)投放加熱可觀察水蒸氣的材料，在操作、嘗

試中進(jìn)一步感知水的三態(tài)變化。

2.欣賞故事"小水滴旅行記"，進(jìn)一步理解水的三態(tài)變化。

活動反思：

抓住冬天這一很好的季節(jié)教育時機，和孩子們一起制作凍冰花，感受冬天氣溫的變化，探索

水的形態(tài)變化與氣溫的一關(guān)系。讓幼兒知道天氣不太冷的時候室外是凍不出冰花的一個簡

單的凍冰花制作給幼兒帶來了莫大的快樂。雖然凍冰花的制作過程很簡單，但由孩子親手來制作,

體會制作過程的快樂這才是活動最根本的目的。

《冰花》教案8

教學(xué)要求：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會本課部分生字。

教學(xué)重點、難點：

能正確、流利地朗讀課文；學(xué)會本課生字。

教學(xué)時間：

第一教時

教具：

投影儀、生字卡片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、小朋友，你們見過花嗎？你都見過什么花？

2、在生活中還有一種花，叫......（板書：冰花）指導(dǎo)讀題。

3、冰花你見過嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)第10課：冰花。讀了課題后，你想知道些什么呢？

二、聽范讀

1、聽課文錄音，看看你能聽到些什么？

2、學(xué)生交流。

三、生自由讀課文。要求：讀的時候要注意每個字的音，不會讀的字多拼讀幾遍。

四、檢查自讀情況。

出示3組詞：看見結(jié)了喊著牡丹時候

開花了真漂亮笑了笑冬爺爺

玻璃窗上哪兒來的

采用個別讀、男女生對讀、學(xué)生當(dāng)＜1老師領(lǐng)讀、愿意讀的站起來讀的形式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字

詞的音。

五、學(xué)生再自己讀課文，這一次要把句子讀通順，做到不多字，不少字，不回讀，不拖調(diào)，

難讀的句子多讀幾遍，讀完后標(biāo)出自然段。

六、一共有幾個自然段？

1、指名讀第一段，評議。指導(dǎo)讀好這句長句子。（讀的時候可以稍作停頓）

師范讀。說說停頓處，（師標(biāo)7”）指名讀。齊讀。

2、指名讀第二段。你覺得這一E殳里有沒有哪句話比較難讀？

（劃出第二句。要讀好這句話首先要讀好這幾個詞組。（圈出：寬大的‘樹葉柔嫩的小草豐

滿的牡丹）指名讀。齊讀。

讀這句話的時候，不僅這三個詞組要讀好，而且還要注意停頓，自己試試看。會讀的站起來

讀。

3、指名讀第三段。生評議。讀這一段時，你有沒有困難?（指導(dǎo)讀好問句和最后一句話）

七、詞語會讀了，句子也會讀了，現(xiàn)在老師相信應(yīng)該能把課文讀流利了吧？讓我們一起來

把課文讀一遍。

八、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字卡片，齊讀。

2、看看這些生字中你會記哪個字？（小組互相交流）

3、生述，師板書。

4、指導(dǎo)在田字格的位置。師范寫。生書空。

5、學(xué)生在本子上描紅，臨寫。

《冰花》教案9

課時目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)漢語拼音，學(xué)會本課2個漢字，并指導(dǎo)學(xué)生在田字格中正碓、規(guī)范地書寫。

2、能流?人有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識冰花的一些特征，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的感情。

教學(xué)重、難點：

朗讀訓(xùn)練

課前準(zhǔn)備：

生字卡片、課件

教學(xué)過程：

一、談話揭題，檢復(fù)詞語

1、揭題：今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第10課《冰花》，齊讀課題。

2、先來看看昨天剛交的新朋友一這些生字寶寶的名字你還叫得出來嗎？指名讀，齊讀。

二、品讀課文

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

1、師敘述：轉(zhuǎn)眼，冬天到了。北風(fēng)呼呼地吹著，雪花紛紛落下，冬天真冷??！可是冬天也

有冬天的樂趣，喜歡觀察的小朋友就能發(fā)現(xiàn)。瞧！小童清晨醒來，他朝窗外望去，看見了什么？

你能在書上找到嗎？（出示課文第一自然段）

2、指名讀。

3、小童看到了怎樣的冰花？出示填空：（晶亮）的冰花。指名讀，齊讀。圈點“晶亮"，

你見過晶亮的什么東西嗎？（玻璃球、水晶）（亮晶晶、晶瑩透亮的東西即可）

生感受后指導(dǎo)朗讀（個別讀，比較誰讀得最亮，齊讀）

4、齊讀第一自然段。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1、當(dāng)小童清晨起來，拉開窗簾，看到這么晶亮的冰花，他的心情怎么樣?。浚c擊：驚奇）

為什么？他感到很驚訝，很奇怪，不由得一喊起來。"喊"是什么意思？

2、假如是你，看到了這晶亮的冰花，會怎么樣？

（1）現(xiàn)在你就是小童，老師做媽媽，請你來讀一讀，把你的驚奇告訴媽媽吧?。ㄔu價：媽

媽覺得冰花很美，看到這么美的冰花，你高興嗎？媽媽沒感覺到，請你再來讀。真的呀！媽媽呀

看到了。）

（2）讀得真好，讓我們一起來讀一讀吧。（齊讀）

3、那你覺得窗戶上的冰花怎么樣？學(xué)生說。出示："?。≌嫫?！”請你把你的感受讀出

來。個別讀（4-5人）齊讀。

4、冰花有多漂亮？我們一起來看看課文。（出示課文）

（1）引讀："它像，像，像。"你喜歡哪一種？就把它介紹給大家。

（2）交流：

a"它像寬大的樹葉"

它像什么？（它像樹葉）

它像怎樣的樹葉？（它像寬大的樹葉）請你讀出來。

指名讀（評價：這朵冰花像窄窄長長的樹葉，不夠?qū)挻?；這朵冰花真像又寬又長的樹葉啊?。?/p>

誰也喜歡這種形狀的冰花的？你再來讀。

齊讀。讓我們一起來讀一讀。

b"像柔嫩的小草"

它像什么？（它像小草）

它像怎樣的小草？（它像柔嫩的小草）

什么時候的小草最柔嫩？（春天）你見過嗎？那你的感覺讀出來。

女生讀。

c"像豐滿的牡丹”

它像什么？（牡丹）

怎樣的牡丹？（豐滿的牡丹）

看，這里的兩幅圖，哪一幅圖是豐滿的牡丹？（出示圖）

是??！冰花像（豐滿的牡丹）指名讀。男生讀。

（3）是?。”ǖ男螤羁烧娑?，（引讀）像，像，像。真是（板書：千姿百態(tài)）其實冰花

的形狀遠(yuǎn)不止這些?？?，它們還像什么？（出示圖拓展）

出示："它像"讓學(xué)生說話填空。

讓我們學(xué)著課文的樣子，來說說冰花是什么樣的?出示："它像，像，像。"練習(xí)說話。

（4）你現(xiàn)在覺得冰花怎么樣?。砍鍪揪渥???！真漂亮！”指名讀，齊讀。

（5）這么漂亮的冰花，老師也想來讀一讀了?。◣熥x：”啊，真漂亮！……一束，一朵，

晶亮，潔白。”故意把一束束和一朵朵讀錯。學(xué)生在糾錯的'時候，比較一束-----束束，一朵

------朵朵的不同。）

出示句子"一束束，一朵朵"你能照樣子也來說幾個這樣的詞語嗎？

（6）讓我們和小童一起，拉開窗簾，欣賞一下這漂亮的冰花吧?。ㄅ錁俘R讀："啊，真漂

亮！……潔白"。）

（三）、學(xué)習(xí)第三自然段

1、你知道這么漂亮的冰花是哪來的？（出示第三小節(jié)）誰來讀？

2、個別讀。讀的真好，誰來說說冰花是怎么來的？是什么時候送觸們的？（晚上）難怪

到了第二天清晨，小童會驚喜地發(fā)現(xiàn)窗戶上開出了朵朵冰花。這么漂亮的冰花是誰送的？（冬爺

爺）請你再來讀讀媽媽的話吧！（多好的冬爺爺?。。┪覀円黄鹪賮碜x讀媽媽的話吧！

3、冰花這么美，這么多，小童真想知道冰花是怎么來的？讓我們T讀讀這個小節(jié)告訴小

童吧。齊讀第三小節(jié)。

4、冬爺爺送給我們這么漂亮的冰花，讓我們再一起來欣賞欣賞吧！齊讀全文。

三、拓展

1、大自然真神奇，她讓春姐姐給我們帶來了鳥語花香，讓秋姑娘給我們送來了累累碩果，

又讓冬爺爺給我們帶來了晶瑩潔白的冰花。冬爺爺還給我們送來了很多禮物，只要你仔細(xì)觀察,

就會發(fā)現(xiàn)。

2、看！冬爺爺還送給我們什么？（學(xué)生觀賞圖片）

四、課堂作業(yè)

1、其實冬爺爺送給我們的禮物都是大自然神奇的現(xiàn)象，課后，小朋友可以看看書，找找資

料，向別人請教請教，看看他們是怎么形成的？下節(jié)課，我們再來交流。

2、還有哪些冰花是你剛才沒有見到的？把你最想看到的冰花在紙上畫一畫，并剪下來，把

我們班的窗戶也打扮一下！

板書：

冰花

晶瑩潔白千姿百態(tài)

《冰花》教案10

一、活動名稱：

"窗戶上的哈氣與冰花”——大班科學(xué)活動

二、活動目標(biāo)：

樂于關(guān)注周圍生活中的自然現(xiàn)象，大膽探究哈氣與冰的‘秘密，初步了解水的三態(tài)變化。

三、活動提示：

1、關(guān)注幼兒對于冬季活動室玻璃上哈氣的發(fā)現(xiàn)，適時提問：“哈氣從哪來?"并引導(dǎo)幼兒

B免上和早晨觀察自己家臥室、浴室、廚房的玻璃，"你有什么發(fā)現(xiàn)?”

2、幼兒自由討論自己的發(fā)現(xiàn)及問題："為什么會有哈氣?冰花從哪央?”

3、幼兒共同搜集有關(guān)信息并相互交流，初步了解哈氣及冰花產(chǎn)生的原因。

四、觀察要點：

幼兒探究周圍生活中各種現(xiàn)象的興趣與發(fā)現(xiàn)。

五、延伸活動：

1、和幼兒一起進(jìn)行“凍冰花"的游戲或在科學(xué)區(qū)投放加熱可觀察水蒸氣的材料，在操作、

嘗試中進(jìn)一步感知水的三態(tài)變化。

2、欣賞故事"小水滴旅行記”，進(jìn)一步理解水的三態(tài)變化。

《冰花》教案11

教材簡解：

冰花是一種常見的自然現(xiàn)象，而幼兒對于外界的事物有一定的感性認(rèn)識，在幼兒已了解的基

礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察、體驗冰花發(fā)生的變化。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、感知冬天自然界中的天氣、氣溫的變化。

2、初步理解事物都是處于變化之中的。

3、體驗在感知發(fā)現(xiàn)中帶來的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、課前準(zhǔn)備：組織幼兒觀察玻璃上的冰花。

2、知識準(zhǔn)備：幼兒對冰花的變化已有一定的感知。

活動重難點：

重點：了解大自然中天氣、氣溫的變化。

難點：理解事物都是處于變化發(fā)展中的。

設(shè)計理念：

我以找準(zhǔn)孩子興趣點和最近發(fā)展區(qū)選擇導(dǎo)入方式，設(shè)計了此次活動，通過活動可以激發(fā)幼兒

對周圍環(huán)境的關(guān)注以及探索的、欲望，充分體現(xiàn)了以幼兒為主的教學(xué)理念,

設(shè)計思路：

冬天已悄悄走進(jìn)了我們的幼兒園，雖說腳步是輕輕的，卻沒有躲過孩不門敏銳的眼睛。我們

班一位幼兒一早來到幼兒園，剛走進(jìn)洗手間，就大聲叫起來："老師，老師，你快來看看呀，玻

璃上有東西，真漂亮?！逼渌變郝牭街?，紛紛圍攏過來，七嘴八舌地議論起來。結(jié)合我班幼

J麻齡特點，特設(shè)計了本次活動，希望讓幼1府活動中去感知去發(fā)現(xiàn)周圍事物的秘密。

活動過程：

一、師幼談話，導(dǎo)入課題：

1、哪個小朋友知道我們現(xiàn)在處在什么季節(jié)?（冬季）

2、在這個季節(jié)天氣很冷，冷天會出現(xiàn)什么景象?（結(jié)冰）

3、玻璃上會出現(xiàn)什么?（冰花）

二、創(chuàng)設(shè)情景，教師帶領(lǐng)幼兒到洗手間，激發(fā)幼兒活動的興趣。

(1)、請幼兒有序的抖府隊觀察玻璃上的冰花。

(2)、觀察玻璃上冰花有什么變化。

三、教師提問，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒了解冰花。

1、提問："你們知道冰花是從哪里來的嗎?”幼兒議論："因為冬天天氣冷，所以有冰

花。""冬天到了就有冰花，還下雪呢?”

2、師："你們還在哪里見過冰花?"幼：”電視上有許多好看的冰花。""我家的玻璃上

也有冰。""我家沒有冰花。"

3、師：”為什么有的玻璃上有冰花，有的玻璃上沒有冰花呢?"幼："因為我家有空調(diào)，

暖和，所以沒有冰花?！?有太陽的地方?jīng)]有冰花，沒有太陽的地方有冰花。"

師總結(jié)：由于氣溫的變化，導(dǎo)致了冰花也發(fā)生了變化，我們生活中有許多東西都是變化的，

比如：天氣的變化、動物的變化、植物的變化等等。

四、結(jié)束活動：

小朋友們都已了解了冰花，并知道冰花在什么樣的情況下會發(fā)生變化，回去的時候，可以向

你的爸爸媽媽、爺爺奶奶介紹一下冰花。

《冰花》教案12

活動目標(biāo)

1、通過層層遞進(jìn)的探索與、實驗，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。

2、發(fā)展幼兒的多項思維，嘗試用多種取出冰中的玩具。

3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知冰的特性，并X嬲作結(jié)果進(jìn)行記錄。

4、培養(yǎng)幼與同伴之間的相互配合。

5、與同伴合作進(jìn)行的搭建游戲。

活動準(zhǔn)備

1、ppt:雪晶

2、課件：圖片-冰掛

3、冰塊，筆、記錄紙等。

活動過程

一、導(dǎo)入

1.猜謎語導(dǎo)入課題，引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)冰的經(jīng)驗。

謎語："遠(yuǎn)看白亮亮，近看玻璃樣，越冷越堅強，遇熱淚汪汪。”

提問：冰是什么樣的?誰來說一說？

2.出示圖片：冰掛

引導(dǎo)幼兒觀察冰。

二、展開

1.出示里面凍著玩具的冰塊，引導(dǎo)幼兒討論取出冰中玩具的辦法。

⑴提問：小朋友看一看，冰里有什么?你有什么好辦法可以取出冰中玩具呢？

(2)介紹工具和材料，引導(dǎo)幼兒討論取出冰中玩具的辦法并進(jìn)行記錄，將記錄紙貼在記錄板

上。

2試一試取出冰中玩具，在操作中驗證自己的猜想。