2022年中考語(yǔ)文二模試卷

2022年中考語(yǔ)文二模試卷四川省綿竹市2022年中考語(yǔ)文二模試卷

一、語(yǔ)言知識(shí)應(yīng)用（每小題3分，共21分）

1．（2022·綿竹模擬）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音有誤的一項(xiàng)是（）

A．詰問(wèn)（jié）隕石（yǔn）熾熱（chì）鍥而不舍（qiè）

B．勻稱（chèn）論語(yǔ)（lún）霧靄（ǎi）忍俊不禁（jīn）

C．駢進(jìn)（pián）啜泣（qì）殷紅（yīn）博學(xué)篤志（dǔ）

D．胚胎（pēi）愧怍（kuì）土坯（pī）戛然而止（jiá）

2．（2022·綿竹模擬）下列詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是（）

A．愜意牟取相得益彰鴉雀無(wú)聲

B．蔭蔽鄙夷山青水秀雀巢鳩占

C．虔誠(chéng)虐待義憤填膺因地制宜

D．馴良氛圍陰謀詭計(jì)背井離鄉(xiāng)

3．（2022·綿竹模擬）下列句子中成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．綿竹劍南春酒廠展出的“春沙酒"勾起了蕓蕓眾生們的童年懷舊情結(jié)，引起廣泛關(guān)注，不少外地游客還專程趕往綿竹一睹“春沙酒”的風(fēng)采。

B．最近，德陽(yáng)市電視臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)直播了某地區(qū)的海市蜃樓奇觀，茫茫沙漠中忽然出現(xiàn)了綠樹(shù)成陰、河流清澈的景象，轉(zhuǎn)瞬之間又戛然而止，實(shí)在令人驚嘆不已！

C．自安倍再次擔(dān)任日本首相以來(lái)，鼓勵(lì)參拜靖國(guó)神社，挑起釣魚(yú)島爭(zhēng)端，企圖修改和平憲法……這些行徑之卑劣比起他的某些前任來(lái)真是有過(guò)之無(wú)不及。

D．莫言獲得諾貝爾獎(jiǎng)后，不少評(píng)論家反復(fù)研讀他的作品，認(rèn)真篩選，斷章取義，力求用最新鮮最精華的材料來(lái)論證自己的觀點(diǎn)，形成自己的研究成果。

4．（2022·綿竹模擬）下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．漢旺中學(xué)組織同學(xué)們到黃磷廠參觀，老工人的一席話深深觸動(dòng)了小斌的心，久久不能平靜下來(lái)。

B．2022年綿竹玉泉“圣母泉大會(huì)"農(nóng)歷3月18日在綿竹市玉泉鎮(zhèn)舉行，參觀的人數(shù)超過(guò)10萬(wàn)左右。

C．疫情期間嚴(yán)格而專業(yè)的信息發(fā)布制度，第一時(shí)間有效地回應(yīng)了公眾關(guān)切和社會(huì)共識(shí)。

D．中國(guó)69歲的“無(wú)腿勇士”夏伯渝成功登項(xiàng)珠穆朗瑪峰，成為世界上第一個(gè)依靠雙腿假肢登上珠峰的人。

5．（2022·綿竹模擬）下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的說(shuō)法，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．北宋哲學(xué)家周敦頤在《愛(ài)蓮說(shuō)》中將“蓮"比作“君子”，表明了自己的人生態(tài)度：在污濁的世間永遠(yuǎn)保持清白的操守和正直的品德。

B．《范進(jìn)中舉》選自清代小說(shuō)家吳敬梓的《儒林外史》，故事抨擊了對(duì)讀書(shū)人進(jìn)行精神迫害的封建科舉制度，同時(shí)也反映了當(dāng)時(shí)世態(tài)的炎涼。

C．我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)家魯迅在作品中塑造了很多著名人物形象，其中藤野先生、閏土、孔乙己都是其小說(shuō)集《吶喊》中的人物。

D．俄國(guó)作家契訶夫的《變色龍》運(yùn)用夸張手法描寫(xiě)了奧楚蔑洛夫?qū)π」窇B(tài)度的多次變化，淋漓盡致地刻畫(huà)了一個(gè)諂上欺下、見(jiàn)風(fēng)使舵、趨炎附勢(shì)的小人形象。

6．（2022·綿竹模擬）根據(jù)語(yǔ)意，下面橫線上依次填入的句子排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

漢字，你是中華文化的載體。____；____；____；____。時(shí)間的長(zhǎng)河，

奔涌不息，五千年的文化，在你的舞蹈里，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

①漢水河畔的徘徊、星空下的輾轉(zhuǎn)反側(cè)，因?yàn)槟愣黄鸨徊蛇M(jìn)《詩(shī)》的抑揚(yáng)頓挫

②石壕村中的夜啼、“安得廣廈千萬(wàn)間"的呼聲，因?yàn)槟愣橹?shī)人的憂憤振聾發(fā)聵

③玄妙靈動(dòng)的狐女、兇惡狡詐的兩狼，因?yàn)槟愣S鄉(xiāng)道草廬的茶香流傳

④采菊東籬的悠然、帶月荷鋤的自在，因?yàn)槟愣闯勺蠲赖娘L(fēng)景

A．①④②③B．①②③④C．④③②①D．③①②④

7．（2022·綿竹模擬）閱讀下列表格后，可以提煉出的信息與應(yīng)該有的決策錯(cuò)誤的的一項(xiàng)是（）

“十八五”時(shí)期棉竹縣城鄉(xiāng)居民生活改善情況（單位：元）

指標(biāo)2016年2017年2018年2019年2020年

城鎮(zhèn)居民人均可自由支配收入1886019103194721992227093

農(nóng)村居民人均純收入1436614476146221493615255

A．城鎮(zhèn)居民人均可支配收入連年快速增長(zhǎng)，到2020年首破兩萬(wàn)元，達(dá)27093元。

B．農(nóng)村居民人均純收入也在極大增長(zhǎng)，至2020年達(dá)到15255元，增幅遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)城鎮(zhèn)居民。

C．城鄉(xiāng)居民收入差距繼續(xù)拉大，2016年差距為4494元，到2020年則達(dá)到11838元。

D．政府的決策應(yīng)該是加大農(nóng)村投入，縮小城鄉(xiāng)差別，創(chuàng)建共同發(fā)展的和諧社會(huì)。

二、現(xiàn)代文閱讀(33分)

（2022·綿竹模擬）論述類文本閱讀

讀書(shū)就是要“過(guò)河拆橋"

①我的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)起來(lái)有四點(diǎn)：精其選，解其言，知其意，明其理。

②先說(shuō)第一點(diǎn)，古今中外，積累起來(lái)的書(shū)真是浩如煙海，書(shū)雖多，有價(jià)值的還是少數(shù)。可以把書(shū)分為三類，第一類是要精讀的，第二類是可以泛讀的，第三類是僅供翻閱的。

③哪些書(shū)是值得精讀的呢？自古以來(lái)，已經(jīng)有一位最公正的評(píng)選家，有許多推薦者向它推薦好書(shū)。這個(gè)評(píng)選家就是時(shí)間，這些推薦者就是群眾。歷來(lái)的群眾，把他們認(rèn)為有價(jià)值的書(shū)推薦給時(shí)間，時(shí)間照著他們的推薦，把那些沒(méi)有永久價(jià)值的書(shū)都刷下去了，讓那些有永久價(jià)值的書(shū)流傳下來(lái)?，F(xiàn)在我們所讀的古典著作都是經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)的，這一類的書(shū)都是應(yīng)該精讀的。當(dāng)然隨著時(shí)間的推移和歷史的發(fā)展，這些書(shū)之中有些還要被刷下去。不過(guò)直到現(xiàn)在為止，它們都是榜上有名的。

④在讀書(shū)的時(shí)候，先要解其言，就是要攻破語(yǔ)言文字關(guān)。攻這道關(guān)的時(shí)候，要先做許多準(zhǔn)備，用許多工具，如字典和詞典等工具書(shū)之類。

⑤有句老話“言不盡意”，意思是說(shuō)，他所說(shuō)的話總比他的意思少。因?yàn)檎Z(yǔ)言總離不了概念，概念對(duì)于具體事物來(lái)說(shuō)，總不會(huì)完全合適，不過(guò)是一個(gè)大概輪廓而已，有些意是語(yǔ)言文字所不能完全表達(dá)出來(lái)的。

⑥所以在讀書(shū)的時(shí)候，即使書(shū)中的字都認(rèn)得，話全懂了，還未必能知道作者的意思。從前有人說(shuō)，讀書(shū)要注意字里行間，又說(shuō)讀詩(shī)要得其“弦外音、味外味”，這都是說(shuō)要在文字以外體會(huì)它的精神實(shí)質(zhì)。這就是知其意。

⑦意，是離不開(kāi)語(yǔ)言文字的，語(yǔ)言文字是幫助了解書(shū)的意思的拐棍。既然知道了那個(gè)意思，最好扔了拐棍。這就是古人所說(shuō)的“得意忘言”。在人與人的關(guān)系中，過(guò)河拆橋是不道德的事。但是，在讀書(shū)中，就是要過(guò)河拆橋。

⑧知其意之后，還要明其理。理是客觀的道理；意是作者主觀的認(rèn)識(shí)和判斷，也就是客觀的道理在他主觀上的反映。

⑨理和意既然有主觀客觀之分，意和理就不能完全相合。人總是人，做不到全知全能。他主觀上的反映、體會(huì)和判斷，和客觀的道理總要有一定的差距，所以讀書(shū)僅至知其意還不行，還要明其理，才不至于為前人所得的意所誤，如果明其理，就有自己的意。我的意當(dāng)然也是主觀的，也不完全合乎客觀的理。但我還可以把我的意和前人的意互相比較，互相補(bǔ)充，互相糾正，得出的意就可能比較正確。這個(gè)意是我的，我就可以用它處理事務(wù)，解決問(wèn)題。

⑩讀書(shū)到這個(gè)程度就算是把書(shū)讀活了，就是書(shū)為我所用，讀書(shū)就算讀到家了。

8．下列對(duì)讀書(shū)“精其選"的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．讀書(shū)要“精其選”是因?yàn)闀?shū)籍雖繁多，但有價(jià)值的書(shū)還是不多。

B．時(shí)間是“精其選"最公正的評(píng)選家，相對(duì)而言，讀者只起推薦作用。

C．我們今天所讀的古典著作，都是經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)?zāi)軌蛴谰昧鱾鞯摹?/p>

D．時(shí)間精選出來(lái)的作品是值得精讀的，需要細(xì)細(xì)品味、反復(fù)咀嚼。

9．下列對(duì)讀書(shū)“知其意”的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．讀書(shū)要“知其意”，因?yàn)榕c豐富的意相比，受概念限制的語(yǔ)言，表意是有限的，會(huì)出現(xiàn)“言不盡意”的情況。

B．讀書(shū)要“知其意”，就需要把功夫下在文字之外，扔掉語(yǔ)言文字這個(gè)拐杖，才可體會(huì)文字以外的精神實(shí)質(zhì)。

C．“知其意”需要在了解字面意思的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)字里行間的意思，體會(huì)“弦外音"味外味”。

D．本文的標(biāo)題是“讀書(shū)要過(guò)河拆橋”，這里的“過(guò)河拆橋”指的是“知其意"之后的“得意忘言”。

10．下列對(duì)讀書(shū)“明其理"的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．因?yàn)樽髡弑磉_(dá)的意與客觀的理會(huì)存在一定的偏差，所以讀書(shū)還要進(jìn)一步“明其理”。

B．“明其理"是在把握作者主觀認(rèn)識(shí)和判斷的基礎(chǔ)上進(jìn)一步把握他所反映的客觀的理。

C．“明其理”的過(guò)程中，讀者之意和作者之意經(jīng)過(guò)比較、補(bǔ)充、糾正，能得到客觀的理。

D．“明其理"之后，讀者會(huì)獲得較為正確的意，就可以在它指導(dǎo)下處理事務(wù)，解決問(wèn)題。

（2022·綿竹模擬）實(shí)用類文本閱讀

“解元”漫談

①當(dāng)談起中國(guó)的科舉制度，不少人會(huì)把“解jiè元"錯(cuò)讀成“解xiè元”。

②元：第一。解元：封建時(shí)代稱地方（明、清指省一級(jí)）科舉考試第一名。唐、宋科舉制度規(guī)定，參加全國(guó)性科舉考試（禮部試）的人必須經(jīng)地方考試選送，這種地方考試稱“解試”，解試第一名就稱解元，由所在州郡發(fā)遣解（jiè）送至京參加禮部會(huì)試，稱“發(fā)解”。這里，“解"取“發(fā)遣解送”之義，當(dāng)然要讀成jiè了。明代的唐寅唐伯虎就是因?yàn)榭贾朽l(xiāng)試第一名，而被人稱作“唐解元"。

③宋元以后，解元逐漸演變?yōu)閷?duì)讀書(shū)人的尊稱或通稱。如元·王實(shí)甫《西廂記·驚艷》：“（張珙唱詞）分明打個(gè)照面，瘋魔了張解元。”再如“董解元"。董是金代戲曲作家，生卒年月、字號(hào)、籍貫均不詳，因其為讀書(shū)人，故人稱董解元。他根據(jù)唐代元稹的《鶯鶯傳》創(chuàng)作了長(zhǎng)篇講唱文學(xué)《西廂記諸官調(diào)》，為元雜劇《西廂記》所本，世稱《董西廂》。

④《幼學(xué)瓊林》中提到了“解元”：“中狀元，曰獨(dú)占鳘頭；中解元，曰名魁虎榜。"與此相關(guān)的，說(shuō)說(shuō)“五魁首”。明代科舉分五經(jīng)試士，每經(jīng)所取第一名謂之經(jīng)魁。鄉(xiāng)試中每科前五名必須分別是某一經(jīng)的經(jīng)魁，故稱五經(jīng)魁。其后五經(jīng)試士制雖廢，但習(xí)慣上仍稱鄉(xiāng)試所取前五名為五經(jīng)魁。也叫“五經(jīng)魁首”，亦省稱“五魁”?，F(xiàn)在人們飲酒劃拳時(shí)喊的“五魁首"就源于此。

⑤歷史上，我國(guó)江蘇無(wú)錫曾有過(guò)“一榜九進(jìn)士，六科三解元”的盛事。所謂“六科三解元”，是指明代隆慶四年和萬(wàn)歷元年、四年、七年、十年、十三年中，無(wú)錫吳汝倫、顧完成、周繼昌在鄉(xiāng)試中連獲第一名，彰顯出無(wú)錫文風(fēng)之盛。

⑥京劇中有一出《蘇三起解》，非常有名。這里的“起解”指犯人被押送上路，“解"同樣讀jiè。

⑦我在報(bào)紙上看過(guò)這樣一篇文章，或許能夠幫助我們記住“解元”的讀音。

⑧相傳明代解縉參加鄉(xiāng)試考了第一名，稱解元，聞名遠(yuǎn)近。一次他游山口渴，向一位老者討茶喝。老者問(wèn)他身份，解縉直報(bào)自已是“解解元"。老者想挫挫解縉的銳氣，說(shuō)他出一個(gè)對(duì)子，解縉對(duì)得上方能喝茶，因以出句：一碗清茶，解解解元之渴。此句古今稱絕，難在聯(lián)中三個(gè)“解”字。三個(gè)“解"字字同義異，三字三用，應(yīng)對(duì)頗難。后來(lái)解縉知道老者姓樂(lè)，曾在朝廷樂(lè)府為官，后隱居山林，撫琴樂(lè)山樂(lè)水，便靈機(jī)一動(dòng)對(duì)出下聯(lián)：七弦妙曲，樂(lè)樂(lè)樂(lè)府之音。對(duì)句三“樂(lè)”對(duì)三“解”，詞性、功用分別對(duì)應(yīng)，對(duì)仗工整，即景應(yīng)對(duì)，切人切事切情。

⑨在上文中，三個(gè)“解”字與三個(gè)“樂(lè)"字的正確讀音為：解（jiě）解（xiè）解（jiè）元之渴。第一個(gè)“解”是“消除"的意思；第二個(gè)“解”是姓氏；第三個(gè)“解"與“元”臺(tái)起來(lái)表示鄉(xiāng)試第一名——“解元"。

⑩樂(lè)（lè）樂(lè)（yuè）樂(lè)（yuè）府之音。第一個(gè)“樂(lè)”是“快樂(lè)"的意思；第二個(gè)“樂(lè)”是姓氏；第三個(gè)“樂(lè)"與“府”合起來(lái)表示漢代封建王朝建立的管理音樂(lè)的一個(gè)宮廷官署——“樂(lè)府"。

11．下列有關(guān)“解元”的理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）

A．“解元"的“解”與《蘇三起解》的“解"讀音相同。

B．明代唐寅唐伯虎因參加省級(jí)科舉考試取得第一名而被人稱作“唐解元”。

C．宋元以后，未參加科舉考試的讀書(shū)人或參加科舉考試，未取得第一名的讀書(shū)人也能叫“解元"。

D．“六科三解元”的盛事是說(shuō)無(wú)錫吳汝倫、顧憲成、周繼昌在同一年鄉(xiāng)試中獲并列第一名。

12．旁征博引是本文的一大特色。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析⑦-⑩段引用解縉與老者對(duì)對(duì)子故事的作用。

13．下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A．文中說(shuō)：明代科舉分五經(jīng)試士，每經(jīng)所取第一名謂之經(jīng)魁。這“五經(jīng)"就是“四書(shū)五經(jīng)”中的《五經(jīng)》，應(yīng)該是《詩(shī)經(jīng)》、《尚書(shū)》、《易經(jīng)》、《道德經(jīng)》、《春秋》

B．明清科舉考試等級(jí)分為（一）院試，地點(diǎn)在州府，考取秀才，（二）鄉(xiāng)試，考取舉人，地點(diǎn)在省城，（三）會(huì)試，考取會(huì)員，地點(diǎn)在京城禮部，（四）殿試，考取進(jìn)士，地點(diǎn)在皇宮。

C．明清時(shí)期，參加省級(jí)考試鄉(xiāng)試，鄉(xiāng)試考中者頭名為解元，第二名稱為亞元，第二名以后都可恭維性稱為亞元，如范進(jìn)就是廣東鄉(xiāng)試第七名亞元。

D．一碗清茶，解解解元之渴中“解"字有三個(gè)讀音，而七弦妙曲，樂(lè)樂(lè)樂(lè)府之音中的“樂(lè)”字只有兩個(gè)讀音。

14．根據(jù)本文，請(qǐng)說(shuō)出王實(shí)甫元雜劇《西廂記》是在哪些人的哪些作品基礎(chǔ)上完成的？

（2022·綿竹模擬）文學(xué)類閱讀

扁擔(dān)的一生

范宇

①在村莊的記憶里，幾乎任何時(shí)間、任何角落都能見(jiàn)到扁擔(dān)的身影。挑糞、挑種子、挑谷子、挑土豆、挑橘子……農(nóng)人在土地上的所有傾注與收獲，都與扁擔(dān)密不可分。扁擔(dān)就是農(nóng)人的精神脊梁，讓他們挑起一個(gè)家庭重?fù)?dān)的同時(shí)，也挑起了一個(gè)村莊沉重的歷史與殷殷期盼。

②____。母親嫁給父親時(shí)，半背篼谷子便是全部的家當(dāng)。泥墻茅頂?shù)姆孔悠茢〔豢?，常常在狂風(fēng)驟雨中搖搖欲墜，只有立于墻角略彎的扁擔(dān)顯得精神抖擻，給人信心與希望?；蛟S，母親嫁給父親的勇氣，有幾分便來(lái)自于扁擔(dān)的抖擻精神?？傊?，在晝夜有序更替的村莊里，父母用扁擔(dān)慢慢挑起了生活的擔(dān)子，就像螞蟻搬家一樣，雖然緩慢，卻漸漸挑出了一個(gè)家庭的嶄新面貌。

③這讓我有了探索一根扁擔(dān)一生的濃厚興趣。

④20年前，父親從山里找到一截不錯(cuò)的木材，正想著用來(lái)做點(diǎn)什么呢。身為木匠的舅舅幾乎脫口而出——扁擔(dān)。對(duì)，扁擔(dān)！父親也認(rèn)為，只有改成一根扁擔(dān)，才不辜負(fù)這上好的木材。說(shuō)干就干，粗糙的木材到了舅舅手里，不用半天，就變成了一根筆直的扁擔(dān)。扁擔(dān)不能太直，太直則易傷肩頭和腰。因此，還得將扁擔(dān)以火烤之后，用外力將之略微壓彎成弓形?？蛇@根扁擔(dān)實(shí)在太有骨氣了，即便火烤、重壓，仍然筆直，沒(méi)有半點(diǎn)屈服。

⑤這根扁擔(dān)挑起來(lái)更吃力，父親卻愛(ài)不釋手。之后的許多年里，父親無(wú)論挑什么，都用她。有次在挑玉米時(shí)，父親不小心閃了腰，疼了好長(zhǎng)一段時(shí)間。但父親并沒(méi)有放棄她，用汗水和心血一點(diǎn)點(diǎn)浸潤(rùn)著她，漸漸地，她堅(jiān)硬的心被融化了，挺直的腰板，也彎了下來(lái)。父親挑起扁擔(dān)來(lái)越來(lái)越有默契，像與母親的婚姻一樣，雖偶有磕磕絆絆，感情卻越來(lái)越深厚。她也沒(méi)有辜負(fù)父親的良苦用心，苦心經(jīng)營(yíng)，以頂天立地般的氣慨，讓一個(gè)家庭從貧窮落后走向富足安逸。

⑥可這樣的日子并沒(méi)有持續(xù)多少年。越來(lái)越多的人開(kāi)始離開(kāi)村莊，離開(kāi)賴以生存的土地，扁擔(dān)也漸漸地走向了落寞。不少人再也沒(méi)有回來(lái)，在城里買了房子，過(guò)上了舒坦的日子。這也讓父親堅(jiān)信一根扁擔(dān)能夠挑出一個(gè)未來(lái)的信念，逐漸土崩瓦解?；蛟S，這背后更多是村莊現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈。

⑦無(wú)論如何，父親最終選擇了離開(kāi)。

⑧曾經(jīng)朝夕相對(duì)的扁擔(dān)被擱置在了一個(gè)冰冷的墻角，孤零零的。說(shuō)來(lái)也奇怪，沒(méi)有了重壓，扁擔(dān)卻一天比一天更彎，彎得像一個(gè)茍延殘喘的暮年老者?；蛟S，再過(guò)幾年，抑或十余年，她便將走完一生，徹底告別深愛(ài)了一生也奮斗了一生的村莊。

⑨這也是農(nóng)人的一生。

⑩九月，村莊又迎來(lái)冷冷清清的收獲季節(jié)。我返城時(shí)，碰見(jiàn)正挑著谷子從田邊迎面走來(lái)的大伯。大伯今年已60余歲了，還在田間勞作著。他也曾短暫離開(kāi)過(guò)村莊，卻始終沒(méi)能走出像扁擔(dān)一樣的命運(yùn)。他仍然堅(jiān)信著，只要村莊還在，扁擔(dān)還在，就一定能夠扛起生活的重?fù)?dān)。甚至，在人煙越來(lái)越少的村莊里，不少死守的農(nóng)人還是堅(jiān)信——一根扁擔(dān)仍能挑起一個(gè)村莊。

這是一種可貴精神，或許它與現(xiàn)實(shí)追求早已背道而馳，卻讓人肅然起敬。

15．根據(jù)上下文，將下面句子填入文章②段橫線處，最有表現(xiàn)力的一項(xiàng)是（）

A．我就是喜歡扁擔(dān)。B．我的家也是扁擔(dān)挑起來(lái)的。

C．記得我很小的時(shí)候。D．我喜歡我的家

16．作者提到“扁擔(dān)”，多次使用第三人稱“她”，有何表達(dá)效果？

17．聯(lián)系上下文，簡(jiǎn)要分析第⑩段畫(huà)線句子蘊(yùn)含了作者怎樣的情感。

18．“扁擔(dān)"在文中有著豐富的內(nèi)涵，請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

三、古代詩(shī)文閱讀（28分）

（2022·綿竹模擬）閱讀下面的文言語(yǔ)段，完成各題

吳既赦越，越王勾踐反國(guó)，乃苦身焦思，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也。曰：

“女忘會(huì)稽之恥邪？”身自耕作，夫人自織，食不加肉，衣不重采，夜臥柴薪之上。折節(jié)下賢人，厚遇賓客，振貧吊死，與百姓同其勞。

其后四年，越復(fù)伐吳。吳士民罷弊，輕銳盡死于齊、晉。而越大破吳，因而留圍之三年，吳師敗，越遂復(fù)棲吳王子姑蘇之山。吳王使公孫雄肉袒膝行而前，請(qǐng)成①。越王曰：“孤臣夫差敢布腹心，異日嘗得罪于會(huì)稽，夫差不敢逆命，得與君王成以歸。今君王舉玉趾而誅孤臣，孤臣惟命是聽(tīng)，意者亦欲如會(huì)稽之赦孤臣之罪乎？"勾踐不忍，欲許之。范蠡曰：“會(huì)稽之事，天以越賜吳，吳不取。今天以吳賜越，越其可逆天乎？且夫君王蚤朝晏罷．非為吳邪？謀之二十二年，一旦而棄之？可乎？且夫天與弗取，反受其咎?！タ抡咂鋭t不遠(yuǎn)’，君忘會(huì)稽之辱乎？”勾踐曰：“吾欲聽(tīng)子言，吾不忍其使者。"范蠡乃鼓迸兵，曰：“王己屬政于執(zhí)事，使者去，不者且得罪?！眳鞘拐咂?。勾踐憐之，乃使人謂吳王曰：“吾置王甬東，君百家。"吳王謝曰：“吾老矣，不能事君王！”遂自殺。乃蔽其面，曰：“吾無(wú)面以見(jiàn)子胥也！"越王乃葬吳王而誅太宰嚭。

注釋：①請(qǐng)成：請(qǐng)求講和。(選自《史記-越王勾踐世家》)

19．下面各句加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思不同的一項(xiàng)是()

A．乃苦身焦思天下苦秦久矣

B．振貧吊死馬無(wú)故亡而入胡，人皆吊之

C．勾踐不忍，欲許之安陵君其許寡人

D．越其可逆天乎而君逆寡人者，輕寡人與

20．下面各句加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法與例句相同的一項(xiàng)是()

例句：不者且得罪

A．且壯士不死即已，死即舉大名耳

B．北山愚公者，年且九十

C．且欲與常馬等不可得

D．存者且偷生，死者長(zhǎng)己矣

21．上面這個(gè)文言選段產(chǎn)生出一個(gè)成語(yǔ)臥薪嘗膽，這個(gè)成語(yǔ)讓我們自然聯(lián)想到孟子的一段著名的話“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能?！?。①請(qǐng)你翻譯孟子這段話②讀了本選文，結(jié)合自己的生活談?wù)勀銓?duì)孟子這段話的理解。

22．下面句子劃分停頓比較后比較正確的一項(xiàng)是

A．意者亦欲如／會(huì)稽之赦孤／臣之罪乎

B．意者亦欲／如會(huì)稽之赦孤／臣之罪乎

C．意者亦／欲如會(huì)／稽之赦孤臣之罪乎

D．意者／亦欲如會(huì)稽之／赦孤臣之罪乎

（2022·綿竹模擬）古詩(shī)詞鑒賞

杜甫《從韋二明府續(xù)處覓綿竹》

華軒藹藹他年到，綿竹亭亭出縣高。

江上舍前無(wú)此物，幸分蒼翠拂波濤。

23．對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．標(biāo)題中“韋二明府續(xù)"的意思是：韋續(xù)，杜甫好友，時(shí)任綿竹縣令?！岸?，指韋續(xù)排行老二。明府，唐代人對(duì)縣令的敬稱，"?！熬d竹”是當(dāng)時(shí)我們綿竹縣特有的一種竹子。

B．華軒，代指綿竹縣署。藹藹，是竹子成蔭的樣子，華軒是作者恭稱韋二府的華貴；藹藹：也可表現(xiàn)韋二府竹木花草茂盛，環(huán)境優(yōu)雅。該句是杜甫曾經(jīng)到過(guò)綿竹的證明。

C．杜甫這首詩(shī)大力稱贊綿竹這樣一種竹子，綿竹就此出了名，因?yàn)榛实劾钍烂褡x到杜甫的這首詩(shī)，就把綿竹作為綿竹縣的縣名，一直至今。

D．這是一首近體詩(shī)，應(yīng)該是平起的七言絕句，每首四句，每句七個(gè)字，偶數(shù)句末必須押韻

24．作者是怎樣描寫(xiě)綿竹的？表達(dá)了作者什么樣的感情？

25．（2022·綿竹模擬）補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇的空缺部分。

①長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)___。②___，化作春泥更護(hù)花。③山光悅鳥(niǎo)性。④___，落花時(shí)節(jié)又逢君。⑤角聲滿天秋色里，___。⑥，更有癡似相公者。

四、名著閱讀（8分）

26．（2022·綿竹模擬）在文學(xué)寶庫(kù)中，我們欣賞到許多“硬漢子"的不朽形象：英國(guó)作家笛福筆下的魯濱遜成為冒險(xiǎn)家的代名詞和讀者心目中的英雄；《鋼鐵是怎樣煉成的》中的主人公則以鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的精神詮釋了人生的真諦。

請(qǐng)從初中幾部必讀名著中①選一個(gè)“硬漢子”，②概述原著中的一個(gè)情節(jié)片段，③并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你對(duì)“硬漢子"讀后感言。

五、作文（60分）

27．（2022·綿竹模擬）小作文

閱讀下列材料，寫(xiě)出150字左右的讀后感

你覺(jué)得，你和我們一樣，我們覺(jué)得，是的，但你又那么不同尋常。從無(wú)聲里突圍，你心中有嘹亮的號(hào)角。新時(shí)代里，你有更堅(jiān)定的方向。先飛的鳥(niǎo)，一定想飛得更遠(yuǎn)。遲開(kāi)的你，也鮮花般怒放。------這是3月3日對(duì)《感動(dòng)中國(guó)》2021年度人物江夢(mèng)南的頒獎(jiǎng)詞。江夢(mèng)南，1992年出生在湖南省郴州市宜章縣的一個(gè)瑤族家庭。在半歲時(shí)，由于耳毒性藥物導(dǎo)致極重度神經(jīng)性耳聾。聽(tīng)不到外界的聲音，也聽(tīng)不到自己的發(fā)音。

江夢(mèng)南堅(jiān)強(qiáng)地跨過(guò)了人生中一道道看似不可逾越的山峰。通過(guò)學(xué)習(xí)唇語(yǔ)、練習(xí)開(kāi)口說(shuō)話，

讓她能夠與人正常進(jìn)行交流，她要靠觀察老師的口型“聽(tīng)”課，付出了比同學(xué)多出幾倍的努力。2007年中考時(shí)，夢(mèng)南取得了七門功課全A的好成績(jī)，2011年，她以615分的成績(jī)被吉林大學(xué)錄取。2018被清華大學(xué)生命科學(xué)專業(yè)錄取為博士生。

28．（2022·綿竹模擬）大作文

題目那一刻，幾多▲在心頭

要求：請(qǐng)先將題目補(bǔ)充完整，然后再作文；結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)歷，選取真實(shí)生活片段，寫(xiě)一篇600字以上的記敘文。不出現(xiàn)真實(shí)的人名，地名，校名。

答案解析部分

1．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音

【解析】【分析】ABD.正確；

C.殷紅（yīn）——（yān）

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查字音的辨析?？碱}中所涉及到的詞語(yǔ)大都來(lái)自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意對(duì)字音的識(shí)記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫(xiě)寫(xiě)"與“課下注釋”，特別是多音字、同音字和形近字，拼讀時(shí)應(yīng)結(jié)合其在不同語(yǔ)境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。

2．【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】ACD.正確；

B.山青水秀——山清水秀雀巢鳩占——鵲巢鳩占

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查字形的辨析?？碱}中所涉及到的詞語(yǔ)大都來(lái)自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意對(duì)字形的識(shí)記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫(xiě)寫(xiě)"與“課下注釋”，特別是同音字與形近字；同時(shí)還要結(jié)合整個(gè)詞語(yǔ)的意思區(qū)別字的用法。

3．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】近義成語(yǔ)適用范圍對(duì)象辨析

【解析】【分析】A.“蕓蕓眾生"原指世間的一切生靈，后多指大群無(wú)知無(wú)識(shí)的人。在句中“蕓蕓眾生們”表述有誤，語(yǔ)義重復(fù)。而且該詞用于此處帶有一種輕蔑的意味，用來(lái)形容游客也不恰當(dāng)。

B.“戛然而止"形容聲音突然終止。而句中描述的是海市蜃樓的景象消失，不是聲音，屬于對(duì)象誤用。

C.“有過(guò)之無(wú)不及”意思是相比之下，只有超過(guò)而不會(huì)不如。在這里用來(lái)形容安倍的行徑比起他的某些前任更加卑劣，使用恰當(dāng)，準(zhǔn)確地表達(dá)了安倍行為的惡劣程度。

D.“斷章取義"指不顧全篇文章或談話的內(nèi)容，孤立地取其中的一段或一句的意思。是一個(gè)貶義詞。這里評(píng)論家們研讀莫言作品應(yīng)該是全面客觀的，用“斷章取義”不符合語(yǔ)境，會(huì)讓人覺(jué)得評(píng)論家們是在歪曲作品來(lái)論證觀點(diǎn)。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語(yǔ)境不和等等。

4．【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】成分殘缺；搭配不當(dāng)

【解析】【分析】A.成分殘缺，“久久不能平靜下來(lái)"前可加“小斌”；

B.語(yǔ)意矛盾，“超過(guò)"和“左右”應(yīng)該去掉一個(gè)；

C.搭配不當(dāng)，將“回應(yīng)了公眾關(guān)切和社會(huì)共識(shí)"改為“回應(yīng)了公眾關(guān)切，凝聚了社會(huì)共識(shí)”或刪去“和社會(huì)共識(shí)"。

D.正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見(jiàn)的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見(jiàn)病句類型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以通過(guò)壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

5．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】作家作品

【解析】【分析】藤野先生這個(gè)人物形象出自魯迅先生的散文集《朝花夕拾》，所以選C。

6．【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】句子排序

【解析】【分析】文段寫(xiě)了漢字在傳播中華文化的作用，是按照時(shí)間順序來(lái)介紹的。第①句化用了《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)句介紹漢字的作用，《詩(shī)經(jīng)》出現(xiàn)在春秋時(shí)期，時(shí)間最早，所以應(yīng)該先排；第④句是化用陶淵明的詩(shī)句介紹漢字的作用，陶淵明是東晉時(shí)期，應(yīng)該排在第①句后面；第②句是引用杜甫的詩(shī)句介紹漢字的作，杜甫是唐代的詩(shī)人，所以應(yīng)該排在第④句后面；第③句是引用蒲松齡的作品名介紹漢字的作用，蒲松齡是清代文學(xué)家，應(yīng)該排在最后.所以按照時(shí)間順序應(yīng)該這樣排列：①④②③.

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

7．【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】圖表信息

【解析】【分析】ACD.正確；

B.讀表可知，農(nóng)村居民人均純收入在2016年是14366元，到2020年才是15255，增長(zhǎng)幅度并不大。城鎮(zhèn)居民人均可自由支配收入在2016年是18860元，2020年就到了27093元，增幅遠(yuǎn)高于農(nóng)村居民人均純收入的增幅。本項(xiàng)”增幅遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)城鎮(zhèn)居民"有誤。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時(shí)要仔細(xì)觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實(shí)際問(wèn)題。由于圖文轉(zhuǎn)換大多屬于說(shuō)明文的范疇，表述過(guò)程中應(yīng)注意用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

【答案】8．C

9．B

10．C

【知識(shí)點(diǎn)】概括說(shuō)明內(nèi)容；把握作者的見(jiàn)解；議論文文本；定位篩選、分析整合文中信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)材料信息的篩選比對(duì)能力。解答這種類型的題目應(yīng)注意提高辨析異同的能力，選項(xiàng)表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過(guò)加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時(shí)應(yīng)用心比對(duì)，做出判斷。

⑵本題考查信息的篩選。篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個(gè)步驟：①?gòu)奈闹袦?zhǔn)確而迅速地補(bǔ)充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。

⑶本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

8．ABD.正確；

C.有誤，結(jié)合第③段“現(xiàn)在我們所讀的古典著作都是經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)的，這一類的書(shū)都是應(yīng)該精讀的。當(dāng)然隨著時(shí)間的推移和歷史的發(fā)展，這些書(shū)之中有些還要被刷下去”可知，我們今天所讀的古典著作，在未來(lái)有些可能要被刷下去，故“我們今天所讀的古典著作，都是經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)?zāi)軌蛴谰昧鱾鞯?表述錯(cuò)誤；

故答案為：C

9．ACD.正確；

B.有誤，結(jié)合第⑦段“意，是離不開(kāi)語(yǔ)言文字的，語(yǔ)言文字是幫助了解書(shū)的意思的拐棍。既然知道了那個(gè)意思，最好扔了拐棍”可知，要在理解了意思的基礎(chǔ)上才能扔掉語(yǔ)言文字這個(gè)拐棍，進(jìn)而體會(huì)文字以外的精神實(shí)質(zhì)，不能一開(kāi)始就扔掉語(yǔ)言文字，故“讀書(shū)要‘知其意’，就需要把功夫下在文字之外，扔掉語(yǔ)言文字這個(gè)拐杖，才可體會(huì)文字以外的精神實(shí)質(zhì)"表述錯(cuò)誤；

故答案為：B

10．ABD.正確；

C.有誤，結(jié)合第⑨段“我的意當(dāng)然也是主觀的，也不完全合乎客觀的理，但我還可以把我的意和前人的意互相比較，互相補(bǔ)充，互相糾正，得出的意就可能比較正確”可知，讀者之意和作者之意經(jīng)過(guò)比較、補(bǔ)充、糾正，得到的是“比較正確"的理，而不是客觀的理；

故答案為：C

【答案】11．D

12．增強(qiáng)了文章的趣味性、知識(shí)性、可讀性。

13．A

14．首先《西廂記》的故事最早是唐朝的元稹寫(xiě)的傳奇《鶯鶯傳》，金朝的董解元在此基礎(chǔ)上創(chuàng)作了長(zhǎng)篇講唱文學(xué)《西廂記諸官調(diào)》，王實(shí)甫就根據(jù)《西廂記諸官調(diào)》文范本，創(chuàng)作了著名元雜劇《西廂記》

【知識(shí)點(diǎn)】概括說(shuō)明內(nèi)容；把握作者的見(jiàn)解；定位篩選、分析整合文中信息；實(shí)用類文本

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

⑵本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來(lái)分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來(lái)分析。

⑶本題考查文化常識(shí)。文化常識(shí)涵蓋文化的各種問(wèn)題，包括天文、歷法、地理、官職、科舉禮儀、稱謂、名號(hào)等。解答這類題目，要有扎實(shí)的語(yǔ)文基本功。要求我們要養(yǎng)成多讀書(shū)、多積累的好習(xí)慣。

⑷本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

11．ABC.正確；

D.根據(jù)第⑤段”所謂·六科三解元”，是指明代隆慶四年和萬(wàn)歷元年、四年、七年、十年、十三年中，無(wú)錫吳汝倫、顧完成、周繼昌在鄉(xiāng)試中連獲第一名”，因此本項(xiàng)中“同一年鄉(xiāng)試"錯(cuò)誤；

故答案為：D

12．本題考查句段作用。文章第⑦-⑩段引用解縉與老者對(duì)對(duì)子故事，根據(jù)第⑦段“我在報(bào)紙上看過(guò)這樣一篇文章，或許能夠幫助我們記住“解元’的讀音"可知，這個(gè)故事一是能幫助讀者記住“解元”的讀音；這副對(duì)聯(lián)中出現(xiàn)了三處同字異音的字，十分有趣，能為讀者增加知識(shí)，因此故事還起了增強(qiáng)文章的趣味性、知識(shí)性和可讀性的作用。

故答案為：增強(qiáng)了文章的趣味性、知識(shí)性、可讀性。

13．A.有誤，《道德經(jīng)》不屬于“五經(jīng)”，應(yīng)改為《禮記》；

BCD.正確。

故答案為：A

14．本題考查文章內(nèi)容概括。根據(jù)第①段”元代王實(shí)甫《西廂記驚艷》：“(張珙唱詞)分明打個(gè)照面，瘋魔了張解元"董解元"。董是金代戲曲作家..….他根據(jù)唐代元稹的《鶯鶯傳》創(chuàng)作了長(zhǎng)篇講唱文學(xué)《西廂記諸官調(diào)》，為元雜劇《西廂記》所本，世稱《董西廂》"分析，按朝代順序，最早出現(xiàn)的是唐代元稹的《鶯鶯傳》，然后是金代董解元在《鶯鶯傳》基礎(chǔ)上創(chuàng)作的長(zhǎng)篇講唱文學(xué)《西廂記諸官調(diào)》，最后是元代王實(shí)甫在《西廂記諸官調(diào)》基礎(chǔ)上創(chuàng)作的雜劇《西廂記》。根據(jù)以上分析，按朝代順序，用連貫的語(yǔ)言作答即可。

故答案為：首先《西廂記》的故事最早是唐朝的元稹寫(xiě)的傳奇《鶯鶯傳》，金朝的董解元在此基礎(chǔ)上創(chuàng)作了長(zhǎng)篇講唱文學(xué)《西廂記諸官調(diào)》，王實(shí)甫就根據(jù)《西廂記諸官調(diào)》文范本，創(chuàng)作了著名元雜劇《西廂記》

【答案】15．B

16．運(yùn)用擬人化的手法，把扁擔(dān)當(dāng)成了與自己家庭命運(yùn)休戚相關(guān)的一員，抒發(fā)了對(duì)扁擔(dān)對(duì)既往歲月的無(wú)限懷念留戀之情，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)父親對(duì)家庭的熱愛(ài)之情。

17．表達(dá)了對(duì)大伯不能與時(shí)俱進(jìn)，還固守著舊有的生活方式，希望能用一根扁擔(dān)扛起生活重?fù)?dān)精神的欽佩與惋惜之情

18．扁擔(dān)是農(nóng)人的希望，是農(nóng)人精神脊梁；扁擔(dān)也是父親的命運(yùn)與精神的反映。扁擔(dān)有著不屈的精神，挑起過(guò)生活的重?fù)?dān)，創(chuàng)造過(guò)富足安逸，也有著英雄暮年的孤寂衰老，它的一生也反映了人的一生；在一定程度上，扁擔(dān)也是落后生活方式的代表。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；文章標(biāo)題及其作用；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；記敘人稱

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

⑵本題考查記敘文中人稱的變化。記敘文的人稱有三種：第一人稱、第二人稱（你、你們）、第三人稱。選擇使用哪一種人稱完全取決于作者表達(dá)感情的需要。第一人稱敘述親切自然，第二人稱增加親切感，第三人稱直接、客觀。

⑶本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

⑷本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

15．本題考查句段的理解。結(jié)合第②段”泥墻茅頂?shù)姆孔悠茢〔豢?，常常在狂風(fēng)驟雨中搖搖欲墜，只有立于墻角略彎的扁擔(dān)顯得精神抖擻，給人信心與希望……父母用扁擔(dān)慢慢挑起了生活的擔(dān)子…雖然緩慢，卻漸漸挑出了一個(gè)家庭的嶄新面貌。"因此可知，本段主要側(cè)重強(qiáng)調(diào)父母用扁擔(dān)和扁擔(dān)一樣的精神挑起一個(gè)家庭。

故答案為：B

16．本題考查人稱的作用。扁擔(dān)本是無(wú)情之物，應(yīng)該用“它”，但這里用“她”，這是擬人手法，把扁擔(dān)人格化。結(jié)合第⑤段“這根扁擔(dān)挑起來(lái)更吃力，父親卻愛(ài)不釋手”漸漸地，她堅(jiān)硬的心被融化了，挺直的腰板，也彎了下來(lái)。父親挑起扁擔(dān)來(lái)越來(lái)越有默契，像與母親的婚姻一樣，雖偶有磕磕絆絆，感情卻越來(lái)越深厚。她也沒(méi)有辜負(fù)父親的良苦用心，苦心經(jīng)營(yíng)，以頂天立地般的氣概，讓一個(gè)家庭從貧窮落后走向富足安逸"可知，在父親的心中，扁擔(dān)已經(jīng)不是單純的“物”，而是“家"了，把扁擔(dān)當(dāng)成了與自己家庭命運(yùn)休戚相關(guān)的一員。對(duì)扁擔(dān)的情誼，表現(xiàn)了父親對(duì)家庭的熱愛(ài)之情；結(jié)合第⑧段”抑或十余年，她便將走完一生，徹底告別深愛(ài)了一生也奮斗了一生的村莊”，抒發(fā)了對(duì)扁擔(dān)對(duì)既往歲月的無(wú)限懷念留戀之情。

故答案為：運(yùn)用擬人化的手法，把扁擔(dān)當(dāng)成了與自己家庭命運(yùn)休戚相關(guān)的一員，抒發(fā)了對(duì)扁擔(dān)對(duì)既往歲月的無(wú)限懷念留戀之情，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)父親對(duì)家庭的熱愛(ài)之情。

17．本題考查詞句的理解。這句話寫(xiě)大怕的經(jīng)歷，結(jié)合仍然堅(jiān)信“一定能夠扛起生活的重?fù)?dān)”可見(jiàn)大伯內(nèi)心對(duì)農(nóng)村生活和習(xí)慣的堅(jiān)守，對(duì)鄉(xiāng)村的堅(jiān)守，結(jié)合第①段“卻讓人肅然起敬"可見(jiàn)，字里行間流露出“我"對(duì)大怕這種精神的敬意；但結(jié)合"卻始終沒(méi)能走出"又可見(jiàn)，大伯雖然離開(kāi)過(guò)，但最終又回到鄉(xiāng)村，結(jié)合第①段”或許它與現(xiàn)實(shí)追求早已背道而馳"可見(jiàn)大伯始終沒(méi)有走出舊有的生活方式，始終沒(méi)能跟上時(shí)代的發(fā)展，表達(dá)了“我"對(duì)此的惋惜之情，

故答案為：表達(dá)了對(duì)大伯不能與時(shí)俱進(jìn)，還固守著舊有的生活方式，希望能用一根扁擔(dān)扛起生活重?fù)?dān)精神的欽佩與惋惜之情

18．本題考查賞析文章中意象的理解與掌握。根據(jù)文本中“在村莊的記憶里，幾乎任何時(shí)間、任何角落都能見(jiàn)到扁擔(dān)的身影。挑糞、挑種子、挑谷子、挑土豆、挑橘子……農(nóng)人在土地上的所有傾注與收獲，都與扁擔(dān)密不可分。扁擔(dān)就是農(nóng)人的精神脊梁，讓他們挑起一個(gè)家庭重?fù)?dān)的同時(shí)，也挑起了一個(gè)村莊沉重的歷史與殷殷期盼”的記敘可知：扁擔(dān)首先是農(nóng)具，擔(dān)負(fù)著農(nóng)民家庭生活的重?fù)?dān)。同時(shí)扁擔(dān)是農(nóng)人的精神脊梁，擔(dān)負(fù)著村莊的歷史和期盼。扁擔(dān)與農(nóng)民和村莊的命運(yùn)緊密相聯(lián)。根據(jù)“可這根扁擔(dān)實(shí)在太有骨氣了，即便火烤、重壓，仍然筆直，沒(méi)有半點(diǎn)屈服"父親挑起扁擔(dān)來(lái)越來(lái)越有默契，像與母親的婚姻一樣，雖偶有磕磕絆絆，感情卻越來(lái)越深厚。她也沒(méi)有辜負(fù)父親的良苦用心，苦心經(jīng)營(yíng)，以頂天立地般的氣概，讓一個(gè)家庭從貧窮落后走向富足安逸”“越來(lái)越多的人開(kāi)始離開(kāi)村莊，離開(kāi)賴以生存的土地，扁擔(dān)也漸漸地走向了落寞"沒(méi)有了重壓，扁擔(dān)卻一天比一天更彎，彎得像一個(gè)茍延殘喘的暮年老者?；蛟S，再過(guò)幾年，抑或十余年，她便將走完一生，徹底告別深愛(ài)了一生也奮斗了一生的村莊”可知：扁擔(dān)有著不屈的精神，挑起過(guò)生活的重?fù)?dān)，創(chuàng)造過(guò)生活的富足，也有著英雄暮年的孤寂衰老，它的一生也反映了人的一生。根據(jù)“在人煙越來(lái)越少的村莊里，不少死守的農(nóng)人還是堅(jiān)信一一根扁擔(dān)仍能挑起一個(gè)村莊"這是一種可貴精神，或許它與現(xiàn)實(shí)追求早已背道而馳，卻讓人肅然起敬”可知：在一定程度上，扁擔(dān)也是落后生活方式的代表。據(jù)此概括作答。

故答案為：扁擔(dān)是農(nóng)人的希望，是農(nóng)人精神脊梁；扁擔(dān)也是父親的命運(yùn)與精神的反映。扁擔(dān)有著不屈的精神，挑起過(guò)生活的重?fù)?dān)，創(chuàng)造過(guò)富足安逸，也有著英雄暮年的孤寂衰老，它的一生也反映了人的一生；在一定程度上，扁擔(dān)也是落后生活方式的代表。

【答案】19．A

20．B

21．①所以上天將要降落重大責(zé)任在這樣的人身上，一定要道先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓，以致肌膚消瘦，使他受貧困之苦，使他做的事顛倒錯(cuò)亂，總不如意，通過(guò)那些來(lái)使他的內(nèi)心警覺(jué)，使他的性格堅(jiān)定，增加他不具備的才能。②成就大事與擔(dān)當(dāng)重任的人，一定會(huì)經(jīng)受苦難，經(jīng)歷險(xiǎn)阻，飽受折磨，才能具有頑強(qiáng)的毅力，堅(jiān)韌的品格，或者經(jīng)得起各種艱苦考驗(yàn)的人，才能擔(dān)當(dāng)大任。再或者吃得苦中苦方為人上人，堅(jiān)持努力，克服艱難險(xiǎn)阻等。

22．D

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問(wèn)題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。

⑵本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑶本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑷本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

參考譯文：

吳王赦免了越王以后，越王勾踐回到了自己的國(guó)家，于是就每天讓自己的身體勞累，讓自己焦慮地思索，還把一個(gè)苦膽掛在座位上面。每天坐下休息，躺下睡覺(jué)之前都要看苦膽，吃飯喝水之前也要先嘗嘗苦膽。他常常對(duì)自己說(shuō)：“你難道已經(jīng)忘記了在會(huì)稽山上所受的恥辱了嗎"他親自到田間種地，他的夫人穿自己織的布做成的衣服。他吃的每頓飯里幾乎沒(méi)有肉菜，穿的衣服沒(méi)有鮮艷的顏色。他對(duì)待賢明的人畢恭畢敬，對(duì)待賓客厚禮相贈(zèng)，扶助貧困的人，哀悼死難的人，和百姓們一同勞苦工作。

這以后四年，越國(guó)又攻打吳國(guó)。吳國(guó)軍民疲憊不堪，精銳士兵都在與齊、晉之戰(zhàn)中死亡。所以越國(guó)大敗了吳軍，因而包圍吳都三年，吳軍失敗，越國(guó)就又把昊王圍困在姑蘇山上。昊王派公孫雄脫去上衣露出胳膊跪著向前行，請(qǐng)求與越王講和說(shuō)：“孤立無(wú)助的臣子夫差冒昧地表露自己的心愿，從前我曾在會(huì)稽得罪您，我不敢違背您的命令，如能夠與您講和，就撤軍回國(guó)了。今天您投玉足前來(lái)懲罰孤臣，我對(duì)您將唯命是聽(tīng)，但我私下的心意是希望象會(huì)稽山對(duì)您那樣赦免我夫差的罪過(guò)吧!"勾踐不忍心，想答應(yīng)吳王。范蠡說(shuō)：“會(huì)稠的事，是上天把越國(guó)賜給吳國(guó)，吳國(guó)不要。今天是上天把吳國(guó)賜給越國(guó)了，越國(guó)難道可以違背天命嗎再說(shuō)君王早上朝晚罷朝，不是因?yàn)閰菄?guó)嗎謀劃伐吳已二十二年了，一旦放棄，行嗎且上天賜予您卻不要，那反而要受到處罰。*用斧頭砍伐木材做斧柄，斧柄的樣子就在身邊”，您忘記會(huì)稽的苦難了嗎”勾踐說(shuō)：“我想聽(tīng)從您的建議，但我不忍心他的使者?！胺扼痪网Q鼓進(jìn)軍，說(shuō)：“君王已經(jīng)把政務(wù)委托給我了，吳國(guó)使者趕快離去，否則將要對(duì)不起你了。"吳國(guó)使者傷心地哭著走了。勾踐憐憫他，就派人對(duì)吳王說(shuō)：“我安置您到甬東!統(tǒng)治一百家?！眳峭跬妻o說(shuō)：“我已經(jīng)老了，不能侍奉您了!"說(shuō)完便自殺身亡，自盡時(shí)遮住自己的面孔說(shuō)：“我沒(méi)臉面見(jiàn)到子胥!”越王安葬了吳王，殺死了太幸話。

19．A.使動(dòng)用法，使..受苦/動(dòng)詞，苦于；于是（勾踐）使自己的身體勞累，使自己的思想焦慮。/天下百姓受秦朝統(tǒng)治逼迫已經(jīng)很久了。

B.相同，都是動(dòng)詞，慰問(wèn)；救濟(jì)貧困的人，慰問(wèn)死者家屬。/（塞翁的）馬無(wú)緣無(wú)故跑到胡人那邊去了，人們都來(lái)慰問(wèn)他。

C.相同，都是動(dòng)詞，答應(yīng)；勾踐不忍心，想要答應(yīng)他。/安陵君可要答應(yīng)我。

D.動(dòng)詞，都是動(dòng)詞，違背；越國(guó)難道可以違背天意嗎？/但是他違背我的意愿，是輕視我嗎？

故答案為：A

20．“不者且得罪"意思是：否則將要對(duì)不起你了。且：副詞，將要。

A.連詞，況且；

B.副詞，將要；

C.連詞，況且；

D.副詞，姑且、暫且；

故答案為：B

21．①本題考查句子翻譯。重點(diǎn)詞：故，所以；降，降落、降臨；是，這；苦，使…痛苦；餓，使.…經(jīng)受饑餓；空乏，使……資財(cái)缺乏；拂，違背；亂，擾亂；所以：用來(lái)(通過(guò)那樣的途徑來(lái))；動(dòng)：使…受到震撼；忍，使……堅(jiān)韌；曾益，增加；曾，同"增”；能，才

②本題考查閱讀啟示，開(kāi)放類試題，言之成理即可。結(jié)合“舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市”，孟子首先連列舉了六位歷史上著名人物的事例，說(shuō)明這些人雖出身貧賤，但他們?cè)诮?jīng)受了艱苦磨煉之后，終于成就了不平凡的事業(yè)，從而證明了“將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能”，論述艱苦的環(huán)境一方面給人們以困苦、饑餓貧困、疲乏、憂慮，每每就不如人意，但另一方面，也正是這些困難，堅(jiān)定、振奮人們的意志，使人們?cè)诓粩嗫朔щy，求得生存的過(guò)程中增加了聰明才干；可見(jiàn)歷經(jīng)艱難和挫折可以促使人們走向成功。根據(jù)乙文·越王勾踐反國(guó)，乃苦身焦思，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也”身自耕作，夫人自織，食不加肉，衣不重采，夜臥柴薪之上"可知，越王“臥薪嘗膽”，奮發(fā)圖強(qiáng)，最終打敗了吳國(guó)，自己的國(guó)家也變得興旺發(fā)達(dá)，這與孟子的這段話是相印證。結(jié)合孟子這段話的內(nèi)容你生活實(shí)際來(lái)談啟示，言之有理即可。

故答案為：①所以上天將要降落重大責(zé)任在這樣的人身上，一定要道先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓，以致肌膚消瘦，使他受貧困之苦，使他做的事顛倒錯(cuò)亂，總不如意，通過(guò)那些來(lái)使他的內(nèi)心警覺(jué)，使他的性格堅(jiān)定，增加他不具備的才能。②成就大事與擔(dān)當(dāng)重任的人，一定會(huì)經(jīng)受苦難，經(jīng)歷險(xiǎn)阻，飽受折磨，才能具有頑強(qiáng)的毅力，堅(jiān)韌的品格，或者經(jīng)得起各種艱苦考驗(yàn)的人，才能擔(dān)當(dāng)大任。再或者吃得苦中苦方為人上人，堅(jiān)持努力，克服艱難險(xiǎn)阻等。

22．本題考查文言文斷句。要根據(jù)句意和句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行斷句。句意：但我私下的心意是希望象會(huì)稽山對(duì)您那樣赦免我夫差的罪過(guò)吧!“意者”是主語(yǔ)，“亦欲如會(huì)稽之"是狀語(yǔ)，“赦孤臣之罪乎”是謂語(yǔ)。故斷為：意者/亦欲如會(huì)稽之/赦孤臣之罪乎。

故答案為：D

【答案】23．C

24．綿竹高聳直立，高出屋檐，富有節(jié)氣，令人喜愛(ài)。充滿對(duì)友人的情懷和對(duì)綿竹的摯愛(ài)之情。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；古詩(shī)詞曲作者表達(dá)的思想感情；生活雜感

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

⑵本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握。通過(guò)反復(fù)誦讀體會(huì)詩(shī)歌的情感，學(xué)生應(yīng)全面了解背景，把握形象內(nèi)涵，體會(huì)意境特點(diǎn)，明確抒情方式。

23．ABD.正確；

C.不恰當(dāng)。杜甫生活在盛唐和中唐時(shí)期，生卒年為公元712年一770年。李世民是初唐時(shí)期的皇帝，生卒年為公元599年一649年，因此李世民不可能讀到杜甫的這首詩(shī)。

故答案為：C

24．本題考查詩(shī)歌內(nèi)容和作者感情?！稄捻f二明府續(xù)處覓綿竹》是唐代大詩(shī)人杜甫所創(chuàng)作的一首七絕。唐肅宗上元元年(760年)，杜甫于成都浣花溪畔營(yíng)造草堂時(shí)，以詩(shī)代函，于其綿竹縣令韋續(xù)處覓得綿竹一叢，植于草堂?！叭A軒藹藹他年到“句，平敘直起，寫(xiě)韋續(xù)到綿竹為令?！熬d竹亭亭出縣高"句，承上，引出綿竹?！巴ね?指高聳、直立的樣子，這句意指亭亭竹稍高出屋檐。第二句與“江上舍前無(wú)此物”寫(xiě)的都是韋續(xù)庭中的竹子，而詩(shī)人家中并沒(méi)有此竹，因此即點(diǎn)題中“覓綿竹"之意。”幸分蒼翠拂波濤"中的“蒼翠”指青綠色，這里指代綿竹；“拂波濤"指風(fēng)吹竹動(dòng)，竹葉翻卷如波濤一樣，暗示出竹子的茂密之狀?！熬d竹亭亭出縣高”幸分蒼翠拂波濤"寫(xiě)出了作者移栽來(lái)的綿竹高聳直立，高出屋檐，富有節(jié)氣，青翠茂密，令人喜愛(ài)。末句”幸分蒼翠拂波濤”，表達(dá)了作者對(duì)綿竹的喜愛(ài)之情。作者從友人韋續(xù)“覓綿竹”成功，并植于草堂，為自己居處增色不少，心中十分愉悅。一個(gè)"幸"字，刻畫(huà)出作者內(nèi)心之欣喜，大有喜出望外之態(tài)，充滿對(duì)友人的感激情懷。

故答案為：綿竹高聳直立，高出屋檐，富有節(jié)氣，令人喜愛(ài)。充滿對(duì)友人的情懷和對(duì)綿竹的摯愛(ài)之情。

25．【答案】直掛云帆濟(jì)滄海；化作春泥更護(hù)花；潭影空人心；正是江南好時(shí)節(jié)；塞上燕脂凝夜紫；莫說(shuō)相公癡

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)

【解析】【分析】詩(shī)文默寫(xiě)要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題中容易寫(xiě)錯(cuò)的字有：濟(jì)、潭、凝。

故答案為：直掛云帆濟(jì)滄海；化作春泥更護(hù)花；潭影空人心；正是江南好時(shí)節(jié)；塞上燕脂凝夜紫；莫說(shuō)相公癡

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩(shī)文、名言名句的背誦，更要注重這些語(yǔ)句的默寫(xiě)，特別關(guān)注文句中容易寫(xiě)錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

26．【答案】李逵。情節(jié)：李逵沂嶺殺四虎（李逵背母親上梁山，路經(jīng)沂嶺，李逵母親口渴，便叫李逵去取水。李逵回來(lái)后，發(fā)現(xiàn)母親被吃了，滿腔怒火的李逵先殺了兩只小虎，接著又把回來(lái)的母虎戳傷，在追趕途中，他又把一只大殺了，總共殺了子母四虎為母親報(bào)了仇才罷休。感言：黑旋風(fēng)沂嶺殺四虎時(shí)，全然不知恐懼是何物，為了替母親報(bào)仇，奮力殺了四虎，這是何等的勇猛和無(wú)畏。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的人物形象

【解析】【分析】本題考查對(duì)名著內(nèi)容和人物的把握以及發(fā)表感言。要求從初中必讀名著中選一個(gè)“硬漢子”，概述原著中的一個(gè)情節(jié)片段，并說(shuō)說(shuō)你對(duì)“硬漢子”讀后感言。例如可選取《海底兩萬(wàn)里》中的尼摩船長(zhǎng)，《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾，《水滸傳》中的魯智深、李逵、武松等等來(lái)進(jìn)行分析。

故答案為：李逵。情節(jié)：李逵沂嶺殺四虎（李逵背母親上梁山，路經(jīng)沂嶺，李逵母親口渴，便叫李逵去取水。李逵回來(lái)后，發(fā)現(xiàn)母親被吃了，滿腔怒火的李逵先殺了兩只小虎，接著又把回來(lái)的母虎戳傷，在追趕途中，他又把一只大殺了，總共殺了子母四虎為母親報(bào)了仇才罷休。感言：黑旋風(fēng)沂嶺殺四虎時(shí)，全然不知恐懼是何物，為了替母親報(bào)仇，奮力殺了四虎，這是何等的勇猛和無(wú)畏。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

27．【答案】略

【知識(shí)點(diǎn)】微寫(xiě)作（片斷寫(xiě)作）

【解析】【分析】本題考查讀后感寫(xiě)作。閱讀材料，依據(jù)材料中"江夢(mèng)南堅(jiān)強(qiáng)地跨過(guò)了人生中一道道看似不可逾越的山峰。通過(guò)學(xué)習(xí)唇語(yǔ)、練習(xí)開(kāi)口說(shuō)話，讓她能夠與人正常進(jìn)行交流，她要靠觀察老師的口型·聽(tīng)"課，付出了比同學(xué)多出幾倍的努力"這段文字可知，江夢(mèng)南的成功來(lái)源于她身上具有的堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性。據(jù)此，本次作文可以確立“成功來(lái)源于努力(拼搏)“自強(qiáng)不息"迎難而上”這樣的主題進(jìn)行立意寫(xiě)作。

故答案為：江夢(mèng)的人生經(jīng)歷是“自強(qiáng)不息"精神的最好證明。自強(qiáng)不息是一種積極的人生態(tài)度，也是一種人生追求和人生境界，是對(duì)人生意義的深刻認(rèn)識(shí)和理解。江夢(mèng)南半歲時(shí)就得了極重度神經(jīng)性耳聾，聽(tīng)不到外界的聲音，也聽(tīng)不到自己的發(fā)音，但她克服重重困難，26歲時(shí)成為清華大學(xué)的博士生，可見(jiàn)青少年要做到自強(qiáng)不息，離不開(kāi)堅(jiān)定的意志。我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中，往往散漫和懶惰，那么我們就要戰(zhàn)勝自己，每天給自己安排學(xué)習(xí)任務(wù)，任務(wù)完成不了就不去玩耍?！皠偃苏哂辛?，自勝者強(qiáng)?！爸挥胁粩嗟靥魬?zhàn)勝自己，做到自強(qiáng)不息，才會(huì)像江夢(mèng)南一樣實(shí)現(xiàn)我們的理想，人生才會(huì)更加精彩。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查微寫(xiě)作。寫(xiě)好微寫(xiě)作，要明確寫(xiě)作目的。微寫(xiě)作是用簡(jiǎn)約精煉的語(yǔ)言對(duì)某一社會(huì)事件、文藝作品等表達(dá)自己的見(jiàn)解與看法的寫(xiě)作。評(píng)論類微寫(xiě)作一般先引用材料或敘述現(xiàn)象，接著明確論點(diǎn)，然后分析材料，綜合運(yùn)用合理的論證方法，或舉事例，或引名言，圍繞現(xiàn)實(shí)和自身進(jìn)一步論述自己的觀點(diǎn)。對(duì)于寫(xiě)作對(duì)象要表述清晰。根據(jù)寫(xiě)作目的、寫(xiě)作對(duì)象所需要的得體的語(yǔ)言。微寫(xiě)作的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、合理、得體。

28．【答案】例文：

那一刻，幾多感動(dòng)在心頭

中秋佳節(jié)，本是闔家歡聚時(shí)，爸爸卻因工作不能準(zhǔn)時(shí)回家，電話里保證做完工作盡快趕回。

清晨，媽媽和我熱火朝天地開(kāi)始打掃工作，我負(fù)責(zé)的是書(shū)房區(qū)域。書(shū)柜頂部的鐵盒吸引了我的注意，輕輕拭去薄薄一層的灰塵，形似腰果的花形圖案充滿異域風(fēng)情。我好奇地打開(kāi)鐵盒，一份份證件靜靜地躺在里頭。

我拿起最上面那張泛黃的照片細(xì)細(xì)端詳，里面的女子似曾相識(shí)，身著干練的黑色西裝，秀發(fā)烏黑濃密，面容嚴(yán)肅，正凝神聆聽(tīng)，眉宇間散發(fā)無(wú)盡魅力，座位牌子上寫(xiě)有“翻譯”兩字。眉角的一顆痣讓我與身邊那個(gè)正在拖地的媽媽的身影重合在了一起，驚喜中的我拿著照片就要找媽媽證實(shí)我的猜測(cè)?！皨寢?看，我找到了什么“媽媽看我手里的照片，在圍裙上擦了擦手，捧在懷里看著。"那時(shí)的我可是翻譯界的奇女子呢，現(xiàn)在是全職婦女的勞動(dòng)模范咯?！痹瓉?lái)當(dāng)年媽媽生下我后，為了結(jié)束兩地分居的現(xiàn)狀，給我一個(gè)完整的家，就放棄了自己喜愛(ài)的工作，電視里美劇孤獨(dú)地放著，我已無(wú)心去看一句句臺(tái)詞，而那位身著睡衣，腰系圍裙，頭發(fā)凌亂的媽媽，背對(duì)電視，卻毫無(wú)障礙地聽(tīng)懂每一句話，開(kāi)心地笑著。我的心里一絲苦澀，又充斥著感動(dòng)。

夜已濃，媽媽不時(shí)在屋子里踱來(lái)踱去，門外突然傳來(lái)熟悉的足跡聲和鑰匙碰撞清脆的聲音，我忙沖出去開(kāi)門。門外就是從百里外趕回的爸爸，鋪面一股濃烈的紅牛的味道，只見(jiàn)他面色發(fā)黃，胡須爬滿了整個(gè)腮部，但眼角掩不住的笑意。他拿出手里的月餅，一屁股陷入沙發(fā)里，“爸爸帶回了你最喜歡吃的蛋黃月餅。"抬頭看了看時(shí)鐘，“現(xiàn)在還是中秋節(jié)，我們分著吃了吧!”月餅混合著奶香和咸蛋黃的香氣，小小一塊，甜到了心坎。

月光盈盈，溫柔如水，人們借月思鄉(xiāng)，感慨時(shí)光變遷，卻鮮有人看到白日月亮的黯然失色，默默等待，只為夜晚一時(shí)對(duì)世間萬(wàn)物的陪伴。父母也是一樣，在平淡生活的背后，又有多少愛(ài)與付出被默默掩藏不求回報(bào)。推窗遠(yuǎn)眺，蕩漾在心間的唯有感動(dòng)。

【知識(shí)點(diǎn)】半命題作文

【解析】【分析】這是一個(gè)半命題作文題目“那一刻，幾多▲在心頭"，中心話題圍繞“那一刻”的內(nèi)心感受展開(kāi)，需要我們填補(bǔ)空白處的內(nèi)容，然后通過(guò)具體事件來(lái)展現(xiàn)那一刻復(fù)雜的內(nèi)心情緒，其核心在于對(duì)特定時(shí)刻內(nèi)心世界的挖掘與表達(dá)。

【題干分析】題目意義：“那一刻"限定了時(shí)間范圍，是一個(gè)具體的、具有特殊意義的瞬間，這個(gè)瞬間可以是某個(gè)突發(fā)事件發(fā)生時(shí)，也可以是長(zhǎng)期積累后的一個(gè)爆發(fā)點(diǎn)?！皫锥唷北砻鲀?nèi)心的感受不是單一的，可能是多種情感交織?！霸谛念^"強(qiáng)調(diào)這種感受是深刻的、發(fā)自內(nèi)心的?？瞻滋幮枰覀兲顚?xiě)能夠體現(xiàn)內(nèi)心感受的詞語(yǔ)，比如感動(dòng)、感慨、愧疚、甜蜜等。

寫(xiě)作思路：明確在“那一刻”心中涌起的具體情感是什么，將這種情感通過(guò)文字清晰地傳達(dá)給讀者。比如如果填寫(xiě)“感動(dòng)”，就要具體說(shuō)明那一刻的感動(dòng)是怎樣的一種狀態(tài)。闡述為什么在“那一刻”會(huì)產(chǎn)生這樣的情感?？梢酝ㄟ^(guò)描述事情的起因、經(jīng)過(guò)來(lái)展現(xiàn)情感產(chǎn)生的緣由。例如因?yàn)樗说囊粋€(gè)善舉而感動(dòng)，就要詳細(xì)描述這個(gè)善舉的具體內(nèi)容?？梢詫?xiě)自己在產(chǎn)生這種情感后，內(nèi)心有怎樣的想法，或者是否有采取行動(dòng)的打算。比如因愧疚而決定以后要如何彌補(bǔ)等。

【立意提取】

①填寫(xiě)“感動(dòng)”，講述在公交車上看到一位陌生人主動(dòng)為老人讓座，老人感激的微笑和周圍乘客贊許的目光讓自己在那一刻深受感動(dòng)，從而展現(xiàn)人性中善良、溫暖的一面，以及這種善良對(duì)自己內(nèi)心的觸動(dòng)。

②填寫(xiě)“感慨”，寫(xiě)自己參觀歷史博物館，看到那些承載著歲月痕跡的文物，那一刻心中涌起了對(duì)歷史變遷、文化傳承的無(wú)限感慨，表達(dá)對(duì)歷史的敬畏和對(duì)傳統(tǒng)文化的珍視。

【點(diǎn)評(píng)】文章緊扣“那一刻，幾多感動(dòng)在心頭"的主題，通過(guò)講述中秋節(jié)爸爸因工作晚歸仍帶回自己喜歡的月餅，以及發(fā)現(xiàn)媽媽曾經(jīng)放棄事業(yè)回歸家庭這些生活細(xì)節(jié)，細(xì)膩地展現(xiàn)了父母在生活中默默付出的愛(ài)，很好地詮釋了“感動(dòng)”這一情感，主題明確且富有生活氣息。

1/1四川省綿竹市2022年中考語(yǔ)文二模試卷

一、語(yǔ)言知識(shí)應(yīng)用（每小題3分，共21分）

1．（2022·綿竹模擬）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音有誤的一項(xiàng)是（）

A．詰問(wèn)（jié）隕石（yǔn）熾熱（chì）鍥而不舍（qiè）

B．勻稱（chèn）論語(yǔ)（lún）霧靄（ǎi）忍俊不禁（jīn）

C．駢進(jìn)（pián）啜泣（qì）殷紅（yīn）博學(xué)篤志（dǔ）

D．胚胎（pēi）愧怍（kuì）土坯（pī）戛然而止（jiá）

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音

【解析】【分析】ABD.正確；

C.殷紅（yīn）——（yān）

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查字音的辨析?？碱}中所涉及到的詞語(yǔ)大都來(lái)自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意對(duì)字音的識(shí)記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫(xiě)寫(xiě)"與“課下注釋”，特別是多音字、同音字和形近字，拼讀時(shí)應(yīng)結(jié)合其在不同語(yǔ)境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。

2．（2022·綿竹模擬）下列詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是（）

A．愜意牟取相得益彰鴉雀無(wú)聲

B．蔭蔽鄙夷山青水秀雀巢鳩占

C．虔誠(chéng)虐待義憤填膺因地制宜

D．馴良氛圍陰謀詭計(jì)背井離鄉(xiāng)

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】ACD.正確；

B.山青水秀——山清水秀雀巢鳩占——鵲巢鳩占

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查字形的辨析?？碱}中所涉及到的詞語(yǔ)大都來(lái)自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意對(duì)字形的識(shí)記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫(xiě)寫(xiě)"與“課下注釋”，特別是同音字與形近字；同時(shí)還要結(jié)合整個(gè)詞語(yǔ)的意思區(qū)別字的用法。

3．（2022·綿竹模擬）下列句子中成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．綿竹劍南春酒廠展出的“春沙酒"勾起了蕓蕓眾生們的童年懷舊情結(jié)，引起廣泛關(guān)注，不少外地游客還專程趕往綿竹一睹“春沙酒”的風(fēng)采。

B．最近，德陽(yáng)市電視臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)直播了某地區(qū)的海市蜃樓奇觀，茫茫沙漠中忽然出現(xiàn)了綠樹(shù)成陰、河流清澈的景象，轉(zhuǎn)瞬之間又戛然而止，實(shí)在令人驚嘆不已！

C．自安倍再次擔(dān)任日本首相以來(lái)，鼓勵(lì)參拜靖國(guó)神社，挑起釣魚(yú)島爭(zhēng)端，企圖修改和平憲法……這些行徑之卑劣比起他的某些前任來(lái)真是有過(guò)之無(wú)不及。

D．莫言獲得諾貝爾獎(jiǎng)后，不少評(píng)論家反復(fù)研讀他的作品，認(rèn)真篩選，斷章取義，力求用最新鮮最精華的材料來(lái)論證自己的觀點(diǎn)，形成自己的研究成果。

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】近義成語(yǔ)適用范圍對(duì)象辨析

【解析】【分析】A.“蕓蕓眾生"原指世間的一切生靈，后多指大群無(wú)知無(wú)識(shí)的人。在句中“蕓蕓眾生們”表述有誤，語(yǔ)義重復(fù)。而且該詞用于此處帶有一種輕蔑的意味，用來(lái)形容游客也不恰當(dāng)。

B.“戛然而止"形容聲音突然終止。而句中描述的是海市蜃樓的景象消失，不是聲音，屬于對(duì)象誤用。

C.“有過(guò)之無(wú)不及”意思是相比之下，只有超過(guò)而不會(huì)不如。在這里用來(lái)形容安倍的行徑比起他的某些前任更加卑劣，使用恰當(dāng)，準(zhǔn)確地表達(dá)了安倍行為的惡劣程度。

D.“斷章取義"指不顧全篇文章或談話的內(nèi)容，孤立地取其中的一段或一句的意思。是一個(gè)貶義詞。這里評(píng)論家們研讀莫言作品應(yīng)該是全面客觀的，用“斷章取義”不符合語(yǔ)境，會(huì)讓人覺(jué)得評(píng)論家們是在歪曲作品來(lái)論證觀點(diǎn)。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語(yǔ)境不和等等。

4．（2022·綿竹模擬）下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．漢旺中學(xué)組織同學(xué)們到黃磷廠參觀，老工人的一席話深深觸動(dòng)了小斌的心，久久不能平靜下來(lái)。

B．2022年綿竹玉泉“圣母泉大會(huì)"農(nóng)歷3月18日在綿竹市玉泉鎮(zhèn)舉行，參觀的人數(shù)超過(guò)10萬(wàn)左右。

C．疫情期間嚴(yán)格而專業(yè)的信息發(fā)布制度，第一時(shí)間有效地回應(yīng)了公眾關(guān)切和社會(huì)共識(shí)。

D．中國(guó)69歲的“無(wú)腿勇士”夏伯渝成功登項(xiàng)珠穆朗瑪峰，成為世界上第一個(gè)依靠雙腿假肢登上珠峰的人。

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】成分殘缺；搭配不當(dāng)

【解析】【分析】A.成分殘缺，“久久不能平靜下來(lái)"前可加“小斌”；

B.語(yǔ)意矛盾，“超過(guò)"和“左右”應(yīng)該去掉一個(gè)；

C.搭配不當(dāng)，將“回應(yīng)了公眾關(guān)切和社會(huì)共識(shí)"改為“回應(yīng)了公眾關(guān)切，凝聚了社會(huì)共識(shí)”或刪去“和社會(huì)共識(shí)"。

D.正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見(jiàn)的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見(jiàn)病句類型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以通過(guò)壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

5．（2022·綿竹模擬）下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的說(shuō)法，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．北宋哲學(xué)家周敦頤在《愛(ài)蓮說(shuō)》中將“蓮”比作“君子”，表明了自己的人生態(tài)度：在污濁的世間永遠(yuǎn)保持清白的操守和正直的品德。

B．《范進(jìn)中舉》選自清代小說(shuō)家吳敬梓的《儒林外史》，故事抨擊了對(duì)讀書(shū)人進(jìn)行精神迫害的封建科舉制度，同時(shí)也反映了當(dāng)時(shí)世態(tài)的炎涼。

C．我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)家魯迅在作品中塑造了很多著名人物形象，其中藤野先生、閏土、孔乙己都是其小說(shuō)集《吶喊》中的人物。

D．俄國(guó)作家契訶夫的《變色龍》運(yùn)用夸張手法描寫(xiě)了奧楚蔑洛夫?qū)π」窇B(tài)度的多次變化，淋漓盡致地刻畫(huà)了一個(gè)諂上欺下、見(jiàn)風(fēng)使舵、趨炎附勢(shì)的小人形象。

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】作家作品

【解析】【分析】藤野先生這個(gè)人物形象出自魯迅先生的散文集《朝花夕拾》，所以選C。

6．（2022·綿竹模擬）根據(jù)語(yǔ)意，下面橫線上依次填入的句子排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

漢字，你是中華文化的載體。____；____；____；____。時(shí)間的長(zhǎng)河，

奔涌不息，五千年的文化，在你的舞蹈里，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

①漢水河畔的徘徊、星空下的輾轉(zhuǎn)反側(cè)，因?yàn)槟愣黄鸨徊蛇M(jìn)《詩(shī)》的抑揚(yáng)頓挫

②石壕村中的夜啼、“安得廣廈千萬(wàn)間”的呼聲，因?yàn)槟愣橹?shī)人的憂憤振聾發(fā)聵

③玄妙靈動(dòng)的狐女、兇惡狡詐的兩狼，因?yàn)槟愣S鄉(xiāng)道草廬的茶香流傳

④采菊東籬的悠然、帶月荷鋤的自在，因?yàn)槟愣闯勺蠲赖娘L(fēng)景

A．①④②③B．①②③④C．④③②①D．③①②④

【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】句子排序

【解析】【分析】文段寫(xiě)了漢字在傳播中華文化的作用，是按照時(shí)間順序來(lái)介紹的。第①句化用了《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)句介紹漢字的作用，《詩(shī)經(jīng)》出現(xiàn)在春秋時(shí)期，時(shí)間最早，所以應(yīng)該先排；第④句是化用陶淵明的詩(shī)句介紹漢字的作用，陶淵明是東晉時(shí)期，應(yīng)該排在第①句后面；第②句是引用杜甫的詩(shī)句介紹漢字的作，杜甫是唐代的詩(shī)人，所以應(yīng)該排在第④句后面；第③句是引用蒲松齡的作品名介紹漢字的作用，蒲松齡是清代文學(xué)家，應(yīng)該排在最后.所以按照時(shí)間順序應(yīng)該這樣排列：①④②③.

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

7．（2022·綿竹模擬）閱讀下列表格后，可以提煉出的信息與應(yīng)該有的決策錯(cuò)誤的的一項(xiàng)是（）

“十八五"時(shí)期棉竹縣城鄉(xiāng)居民生活改善情況（單位：元）

指標(biāo)2016年2017年2018年2019年2020年

城鎮(zhèn)居民人均可自由支配收入1886019103194721992227093

農(nóng)村居民人均純收入1436614476146221493615255

A．城鎮(zhèn)居民人均可支配收入連年快速增長(zhǎng)，到2020年首破兩萬(wàn)元，達(dá)27093元。

B．農(nóng)村居民人均純收入也在極大增長(zhǎng)，至2020年達(dá)到15255元，增幅遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)城鎮(zhèn)居民。

C．城鄉(xiāng)居民收入差距繼續(xù)拉大，2016年差距為4494元，到2020年則達(dá)到11838元。

D．政府的決策應(yīng)該是加大農(nóng)村投入，縮小城鄉(xiāng)差別，創(chuàng)建共同發(fā)展的和諧社會(huì)。

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】圖表信息

【解析】【分析】ACD.正確；

B.讀表可知，農(nóng)村居民人均純收入在2016年是14366元，到2020年才是15255，增長(zhǎng)幅度并不大。城鎮(zhèn)居民人均可自由支配收入在2016年是18860元，2020年就到了27093元，增幅遠(yuǎn)高于農(nóng)村居民人均純收入的增幅。本項(xiàng)”增幅遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)城鎮(zhèn)居民"有誤。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時(shí)要仔細(xì)觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實(shí)際問(wèn)題。由于圖文轉(zhuǎn)換大多屬于說(shuō)明文的范疇，表述過(guò)程中應(yīng)注意用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

二、現(xiàn)代文閱讀(33分)

（2022·綿竹模擬）論述類文本閱讀

讀書(shū)就是要“過(guò)河拆橋”

①我的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)起來(lái)有四點(diǎn)：精其選，解其言，知其意，明其理。

②先說(shuō)第一點(diǎn)，古今中外，積累起來(lái)的書(shū)真是浩如煙海，書(shū)雖多，有價(jià)值