微格教學(xué)實(shí)施方案

廣東技術(shù)師范學(xué)院班級(jí)2013級(jí)專業(yè)數(shù)學(xué)與應(yīng)用(師范)時(shí)間2015-2016學(xué)年二學(xué)期2微格教學(xué)(Microteaching)作為一個(gè)有控制的教育教學(xué)系統(tǒng)，是對(duì)教師進(jìn)行職前培養(yǎng)和在職培訓(xùn)課堂教學(xué)技能的有效方法，是培養(yǎng)和提高師范生教學(xué)實(shí)踐能力和基本教學(xué)技能水平的重要途徑，也是師范生在校期間必須接受和努力完成2、開課學(xué)期：第七學(xué)期3、適用專業(yè)：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)1、明確微格教學(xué)的意義，學(xué)習(xí)和掌握微格教學(xué)的基本教學(xué)過程。3、學(xué)習(xí)和掌握微格教學(xué)的微型教案的設(shè)計(jì)及說課。1第一教學(xué)板塊：試教說課技能(1)根據(jù)自己說課課題內(nèi)容按進(jìn)行"說課"訓(xùn)練。(2)時(shí)間：10-15分鐘/每人。2、第二教學(xué)板塊：試教基礎(chǔ)技能(1)每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己講授內(nèi)容按進(jìn)行“講解技能/演示技能/提問技能”訓(xùn)(2)時(shí)間：7-8分鐘/每人。3、第三教學(xué)板塊：試教綜合技能(1)每個(gè)學(xué)生自我介紹，根據(jù)自己講授內(nèi)容按進(jìn)行“導(dǎo)入技能/變化技能/結(jié)(2)時(shí)間：7-8分鐘/每人。(1)要求針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)導(dǎo)入課題，導(dǎo)入目的明確，通過不同的3(2)要求利用語(yǔ)言及各種教學(xué)媒體，突出重點(diǎn)講解，引導(dǎo)學(xué)生分析概括，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法。聲音洪亮、流暢，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫有起伏。(3)要求根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，運(yùn)用投影把事物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)或變化過程等內(nèi)容展示，通過演示結(jié)合板書指導(dǎo)學(xué)生理解和掌握知識(shí)。板畫書寫規(guī)范迅速，條理清晰，布局合理并能熟練使用多媒體教室的設(shè)備。(4)要求完成講授內(nèi)容時(shí)進(jìn)行知識(shí)歸納總結(jié)，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)形成系統(tǒng).轉(zhuǎn)化升華的行為方式。(5)時(shí)間：10-15分鐘/每人。四、教學(xué)技能訓(xùn)練實(shí)施步驟：微格教學(xué)理微格教學(xué)理確定教學(xué)技能訓(xùn)觀看微格教學(xué)周次起訖日期內(nèi)容113數(shù)師1、2班教學(xué)實(shí)踐、錄像與點(diǎn)評(píng)(第一、二輪)213數(shù)師1、2班教學(xué)實(shí)踐、錄像與點(diǎn)評(píng)(第三、四輪)備注：1、13數(shù)師1、2班分別成七個(gè)小組，13數(shù)師1班第一周和第二周的星期三兩天訓(xùn)練，13數(shù)師2班第一周和第二周的星期四兩天訓(xùn)練，所在教室均為工業(yè)中心微格2、每人教學(xué)內(nèi)容由授課學(xué)生自選，須選用本學(xué)科專業(yè)內(nèi)容。3、每人須在角色扮演前認(rèn)真寫好微型教案，并在組內(nèi)反復(fù)試教，以確保教學(xué)效果。4、學(xué)生角色扮演時(shí)各種技能訓(xùn)練適時(shí)交替選擇，聽課學(xué)生應(yīng)積極配合上課。5、教師點(diǎn)評(píng)時(shí)，授課及聽課學(xué)生均應(yīng)參加，其他學(xué)生也可參加。6、攝錄像和學(xué)生互評(píng)分別在不同教室同時(shí)進(jìn)行。7、第二輪角色扮演前應(yīng)根據(jù)第一輪角色扮演情況修改好微型教案，原則上另?yè)Q課8、微格教學(xué)技能訓(xùn)練結(jié)束后，每個(gè)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行小結(jié)，并撰寫心得體會(huì)。9、教學(xué)安排表若因假日等發(fā)生變動(dòng)，各組攝錄象和反饋根據(jù)安排表前后順延。第一組4第二組第三組第四組第五組第六組第七組1、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)見《微格教學(xué)實(shí)訓(xùn)報(bào)告》2、成績(jī)?cè)u(píng)定：按優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五級(jí)評(píng)定。參考書：陳傳峰主編微格教學(xué)教程海南出版社2001孫立人主編微格教學(xué)理論與實(shí)踐研究科學(xué)出版社北京1997.3附錄：微格教學(xué)教案編寫一、教案應(yīng)包括的內(nèi)容：1.教學(xué)目標(biāo)：表述要具體、確切，便于評(píng)價(jià)；2.教師教學(xué)行為：按教學(xué)進(jìn)程，寫出教師的活動(dòng)(講授、提問、實(shí)驗(yàn)等);53.應(yīng)用的教學(xué)技能要素：教師的某些行為可以歸入該項(xiàng)教學(xué)技能的某一技能行為要素，4.學(xué)生行為：教師能估計(jì)到的學(xué)生在回憶、觀察、回答問題時(shí)的行為；6.時(shí)間分配：預(yù)計(jì)教師行為、學(xué)生行為持續(xù)的時(shí)間。二、微格教學(xué)教案示例(導(dǎo)入技能訓(xùn)練)學(xué)校日期科目物理課題平面鏡成像主講人教學(xué)目的引入平面鏡成像學(xué)習(xí)：以驚奇心理引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。能夠運(yùn)用光的反射規(guī)律解釋平面鏡成像。時(shí)間分配(分鐘)教師行為(如：提問、講解等內(nèi)容)教學(xué)技能及要素(運(yùn)用的技能及要素或者目的)學(xué)生學(xué)習(xí)行為答、討論等)教學(xué)媒體0同學(xué)們好!現(xiàn)在上課。前面我們學(xué)習(xí)了光的反射規(guī)律，著重講解了光的反射定律，接下我要請(qǐng)同學(xué)背一下。請(qǐng)舉手!導(dǎo)入、提問(促進(jìn)參與，引出原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的相關(guān)內(nèi)容)預(yù)備狀態(tài)、集中精力回憶舉手回答回答的很好，接下來我們一起來完成一個(gè)光路引出原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的相關(guān)內(nèi)黑板作圖導(dǎo)入(適時(shí)反饋)我們上節(jié)課還做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)：如果你在一塊平面鏡中看到了同桌的眼睛，同桌也一定會(huì)在那平面鏡中看到你的眼睛。我們知道，這是因?yàn)閷?dǎo)入、提問(與新內(nèi)容建立聯(lián)回答：在反射現(xiàn)象中，光路是可逆的6什么?對(duì)。但是，同學(xué)們，我們看到的嗎?真棒，其實(shí)我們?cè)谄矫骁R中看到的是眼睛的"像",看得見，卻摸不著。今天我們學(xué)習(xí)第3節(jié)：平面鏡成注意、引發(fā)思考、明確教學(xué)目標(biāo)、形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī))回答：不是。思考而去拿筷子，大家猜會(huì)有什么結(jié)果?杯子和米處于平衡狀態(tài)，是示：從二力平衡考慮，除了重力力?導(dǎo)入、提問(引起興趣，引起學(xué)生學(xué)習(xí)需要、形成學(xué)習(xí)期待)驚奇，注意力高度集中，思考和預(yù)想觀察，思考筷子提米實(shí)驗(yàn)器材(包括杯子、米、筷子)對(duì)!還有一個(gè)力生活中我們見到導(dǎo)入(明確教學(xué)目標(biāo)，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī))回答：除了重力還有一個(gè)力，是摩擦力的摩擦力的例子十節(jié)，“摩擦”,減小和增大摩擦期待研究新內(nèi)容板書：第十節(jié)摩擦三、微格實(shí)訓(xùn)報(bào)告7微格教學(xué)實(shí)訓(xùn)報(bào)告專業(yè)：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)(師范)8生自己訓(xùn)練，我將適時(shí)抽查。)每個(gè)班級(jí)有兩天時(shí)間，上下午共四個(gè)時(shí)段，每位一、小組基本信息組別9說課內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)權(quán)數(shù)得分10分10分說教材1、說教材的地位與作用2、確定教學(xué)目標(biāo)3、確定重難點(diǎn)1.教學(xué)目標(biāo)明確、具體、全面、恰當(dāng)，符合新課標(biāo)32.準(zhǔn)確說明本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)33.說明本節(jié)課所處位置及教材中的地位和作用34.教材處理符合教學(xué)目標(biāo)，寓職業(yè)道德教育于教學(xué)中2分1、說學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)2、說學(xué)生的技能態(tài)度3、說學(xué)生的特點(diǎn)風(fēng)格1.學(xué)習(xí)的內(nèi)容符合學(xué)生現(xiàn)實(shí)的年齡32.學(xué)生具備的與該內(nèi)容的相聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)、技能、方法、能力33.分析學(xué)生中的個(gè)體差異，如何處理，從而達(dá)到整體推進(jìn)24.分析學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容所具備的學(xué)習(xí)技巧、技能和態(tài)度2說教法學(xué)法1、教法設(shè)計(jì)2、學(xué)法設(shè)計(jì)3、手段選用1.教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，有利于落實(shí)教學(xué)目標(biāo)62.針對(duì)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)方法，教法多樣，運(yùn)用多種手段，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)63.教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)突出，分析簡(jiǎn)練、條理清晰、問題設(shè)64.體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際，注重動(dòng)手能力的培養(yǎng)65.選用教具合理，符合學(xué)生特點(diǎn)和本學(xué)科特點(diǎn)6說教學(xué)程序1、說教學(xué)思路的設(shè)計(jì)及其依據(jù)2、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理3、說各教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配4、說教學(xué)設(shè)計(jì)及其依據(jù)5、說教學(xué)效果的預(yù)測(cè)1.課題設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)思路清晰，實(shí)踐分配得當(dāng)52.突出重難點(diǎn)的有效解決過程53.課題教學(xué)活動(dòng)突出學(xué)生主體性及多向互動(dòng)54.體現(xiàn)專業(yè)技能訓(xùn)練方法的可行性55.現(xiàn)代教學(xué)手段的合理利用(課件)56.對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)反饋環(huán)節(jié)，預(yù)估教學(xué)效果5教師基本素質(zhì)1、語(yǔ)言表達(dá)2、儀表舉止3、個(gè)人風(fēng)格4、板書設(shè)計(jì)1.普通話標(biāo)準(zhǔn)，表述具體、充實(shí)，層次清楚，語(yǔ)言簡(jiǎn)練清晰，邏輯相強(qiáng)，富有感染力52.儀表端莊、穩(wěn)重、舉止大方，表情豐富，精力充沛53.應(yīng)變和調(diào)控課堂能力強(qiáng)，教學(xué)有風(fēng)格54.板書設(shè)計(jì)合理，有層次、突出重點(diǎn)，字跡工整、準(zhǔn)確、美觀5小組評(píng)價(jià)(具體優(yōu)勢(shì)與不足，至少寫2條優(yōu)點(diǎn)和2條不足):總總分0(1)基本教學(xué)技能評(píng)價(jià)表(1)(20%)演練題目計(jì)劃時(shí)間評(píng)價(jià)內(nèi)容權(quán)數(shù)得分講解技能30分1.講解目標(biāo)明確，緊扣教點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理62.講解時(shí)突出重點(diǎn)，繁簡(jiǎn)得當(dāng)，不扯過多的題外話63.講解能提供豐富清晰的感性認(rèn)識(shí)或通俗直觀案例64.講解時(shí)條理清晰，思路流暢，善于運(yùn)用比較分析、推理概括等方法來幫助學(xué)生提高分析、綜合、概括能力65.講解善于吸引學(xué)生注意，及時(shí)根據(jù)反饋調(diào)整6演示技能30分1.演示結(jié)合的目的性與本課題內(nèi)容密切結(jié)合52.演示動(dòng)作規(guī)范熟練流暢，并指引學(xué)生觀察具體步驟53.演示效果清晰明顯，無(wú)錯(cuò)漏，關(guān)鍵步驟能重復(fù)，54.演示完畢歸納總結(jié)，能啟發(fā)學(xué)生思維55.演示出現(xiàn)意外應(yīng)對(duì)處理程度56.演示與講解能夠結(jié)合好提問技能40分1.提問的主體明確，與課題內(nèi)容聯(lián)系密切52.提問的難易程度適合學(xué)生認(rèn)知水平53.提問有層次，循序漸進(jìn)54.提問能把握時(shí)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生思考55.提問能把握時(shí)機(jī)，給學(xué)生思考時(shí)間56.對(duì)學(xué)生的問答善于應(yīng)變及引導(dǎo)57.能適當(dāng)?shù)貑l(fā)提示，點(diǎn)撥思維78.提問能得到反饋信息，師生能及時(shí)交流3扣分10分1.時(shí)間控制得當(dāng)，誤差在合理范圍2.其他內(nèi)容小組評(píng)價(jià)(具體優(yōu)勢(shì)與不足至少寫2條優(yōu)點(diǎn)和2條不足):總分(2)綜合教學(xué)技能評(píng)價(jià)表(2)(20%)演練題目計(jì)劃時(shí)間評(píng)價(jià)內(nèi)容權(quán)數(shù)得分導(dǎo)入技能30分1.教學(xué)設(shè)計(jì)合理，目標(biāo)明確62.能自然引入新課，銜接緊湊恰當(dāng)63.導(dǎo)入內(nèi)容富有趣味性、啟發(fā)性，有效激發(fā)學(xué)生興趣64.教學(xué)媒體的使用恰到好處65.設(shè)計(jì)提出的問題明確、恰當(dāng)6變化技能1.多種變化強(qiáng)化方式：語(yǔ)言，體態(tài)，標(biāo)志，沉默，活動(dòng)等62.語(yǔ)言有停頓變化，語(yǔ)速有變化，講話有節(jié)奏感63.面部表情自然、目光接觸學(xué)生，有變化64.身體移動(dòng)恰當(dāng)，手勢(shì)和頭部動(dòng)作變化自然協(xié)調(diào)65.運(yùn)用教學(xué)媒體、手段有變化6結(jié)束技能25分1.結(jié)束有概括，簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出，并使知識(shí)系統(tǒng)化52.結(jié)束時(shí)視情況作互動(dòng)反饋活動(dòng)(練習(xí)、提問、小結(jié)等)53.結(jié)束環(huán)節(jié)有承上啟下的效果54.布置課后作業(yè)明確且面對(duì)全體學(xué)生55.結(jié)束環(huán)節(jié)安排緊湊，不拖沓5組織教學(xué)1.教學(xué)時(shí)間安排與教學(xué)內(nèi)容配合良好，輕重分明42.以神態(tài)、言行等方式引導(dǎo)提示學(xué)生進(jìn)入各個(gè)教學(xué)階段43.組織引導(dǎo)方法得當(dāng)，能使學(xué)生始終處于積極狀態(tài)44.教學(xué)過程生動(dòng)活潑，教學(xué)的方式靈活多樣45.組織管理中能體現(xiàn)尊重學(xué)生4扣分10分1.時(shí)間控制得當(dāng)，誤差在合理范圍2.其他內(nèi)容小組評(píng)價(jià)(具體優(yōu)勢(shì)與不足至少寫2條優(yōu)點(diǎn)和2條不足):總分教學(xué)評(píng)價(jià)綜合評(píng)價(jià)表教學(xué)題目技能目的要求優(yōu)(7-8)良(6-7)中(5-6)合格(<5)1語(yǔ)言技能標(biāo)準(zhǔn)、響亮、數(shù)度適中，吐字清晰，抑揚(yáng)頓挫2導(dǎo)入技能簡(jiǎn)潔有力，含情有趣，聯(lián)系課題緊密，有效創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景氛圍。3講解技能表達(dá)準(zhǔn)確、清晰，重點(diǎn)突出，條理清晰，層次分明，旨意明確，例證豐富，有自我見解，無(wú)知識(shí)性錯(cuò)誤。4板書技能書寫端正，字跡清楚，布局規(guī)范，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，5提問技能意圖明確，表述清楚，主題明確得當(dāng)，難易程度適中，問法有啟發(fā)性，給予時(shí)間及提示，把握時(shí)間與對(duì)象6結(jié)束技能對(duì)主體內(nèi)容有全面總結(jié)，對(duì)目標(biāo)有回應(yīng)，課后有布置。7教態(tài)表現(xiàn)衣著得體，儀表整潔，站立自然，巡堂從容，目光和善，面帶微笑。8互動(dòng)情況9文本解讀結(jié)合課前提示、課后思考練習(xí)及單元提示準(zhǔn)確把握作者原意，不誤讀，有一定獨(dú)立見解。課標(biāo)精神生主體，學(xué)習(xí)主體的觀念，自助、合作、多元、求真、求善、求美的精神貫