2025年人教新課標(biāo)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年人教新課標(biāo)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.今年以來(lái)，我國(guó)發(fā)生了多起校園安全事件，因此，校園安全必須B.“珍借生命，愛(ài)護(hù)生命“與我們C.在“輝煌共和國(guó)“讀書(shū)活動(dòng)中，我市涌現(xiàn)了35個(gè)先進(jìn)集體和500多個(gè)先進(jìn)個(gè)人，的事跡不勝枚舉D.中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民大眾，以之勢(shì)推翻了蔣家王朝，建立了新中國(guó)2、下列詞語(yǔ)，書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（）A.鴉鵲無(wú)聲根深蒂固冥思遐想一氣呵成B.莫衷一事正襟危坐循章摘句心會(huì)神凝C.誠(chéng)惶誠(chéng)恐格物志知一代天姣因地治宜D.獨(dú)具慧眼中流砥柱囊螢映雪略勝一籌3、先填字；后解釋。正確的一項(xiàng)是（）

①風(fēng)馳電_____

②_____心自問(wèn)。

③無(wú)_____可擊。

④專(zhuān)心_____志。

⑤_____疾忌醫(yī)。

⑥不_____置辯A.①掣：閃過(guò)②捫：按，摸③懈：松懈，引申為漏洞，破綻④致：極，盡⑤諱：忌諱⑥屑：紙屑B.①掣：閃過(guò)②捫：按，摸③懈：松懈，引申為漏洞，破綻④致：極，盡⑤諱：忌諱⑥屑：值得C.①掣：閃過(guò)②捫：按，摸③懈：松懈④致：極，盡⑤諱：忌諱⑥屑：值得D.①掣：閃過(guò)②捫：按，摸③懈：松懈，引申為漏洞，破綻④致：精致⑤諱：忌諱⑥屑：值得4、選出下列句子順序排列正確的一項(xiàng)．（）

①物候觀測(cè)的數(shù)據(jù)反映氣溫；濕度等氣候條件的綜合；也反映氣候條件對(duì)于生物的影響．

②它比氣象儀器復(fù)雜得多；靈敏得多．

③應(yīng)用在農(nóng)事活動(dòng)里；比較簡(jiǎn)便，容易掌握．

④物候觀測(cè)使用的是“活的儀器”；是活生生的生物．

⑤物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性就在這里．A.①②④⑤③B.④②①③⑤C.①②⑤③④D.④⑤①②③5、李明同學(xué)說(shuō)話喜歡引經(jīng)據(jù)典，他講話時(shí)引用的古詩(shī)文恰當(dāng)?shù)皿w的一項(xiàng)是（）A.同學(xué)張華要到外地上中專(zhuān)，李明給他送行時(shí)說(shuō)：“與君離別意，同是宦游人．張華，你一人遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)要多珍重??！”B.同學(xué)劉欣寫(xiě)作文時(shí)想找一句表現(xiàn)讀書(shū)樂(lè)趣名句，李明不假思索地說(shuō)道：“這還不容易，‘談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁’嘛！”C.李明和同學(xué)一起去春游，面對(duì)滿園盛開(kāi)的梨花，他情不自禁地說(shuō)道：“真可謂‘忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)’，太美了！”D.李明的同學(xué)張強(qiáng)學(xué)習(xí)上得過(guò)且過(guò)，不求甚解，李明意味深長(zhǎng)地對(duì)他說(shuō)：“‘學(xué)而不思則罔’，你可不能總是淺嘗輒止?。　?、下列語(yǔ)句排序正確的一項(xiàng)是()①亭后是古木參天，層林盡染。②循著山路，幾步就到了古樸的愛(ài)晚亭。③靜坐其間，怎能不生一點(diǎn)詩(shī)情，起一脈幽思？④亭前是兩池清水，紅葉、云影徘徊；⑤已是深秋，愛(ài)晚亭的楓葉紅透了吧！A.②③①④⑤B.⑤②④①③C.⑤④①②③D.②③④①⑤評(píng)卷人得分二、填空題(共5題，共10分)7、名著閱讀。

《西游記》中；孫悟空有幾個(gè)名號(hào)，如：石猴；孫行者、齊天大圣、美猴王、斗戰(zhàn)勝佛等。請(qǐng)結(jié)合下列情節(jié)，將與之相對(duì)應(yīng)的名號(hào)填在橫線上。

在花果山他率先進(jìn)入水簾洞，被眾猴拜為“____”；從龍宮得了金箍棒，到幽冥界的生死簿上除了名，被龍王和冥王告上天庭，玉帝接受太白金星的建議，招安孫悟空上天，封他官職為“弼馬溫”，讓他管天馬；因不滿在天庭只做弼馬溫，打出南天門(mén)，回到花果山，接受獨(dú)角鬼王的建議，自封為“____”；因大鬧天宮被如來(lái)佛祖壓在五行山，被唐僧救出，聽(tīng)說(shuō)他已有“孫悟空”的法名，就給他起個(gè)混名，即“____”。8、下面是小文和小武在讀名著《水滸》后的一段對(duì)話；讀后請(qǐng)按要求填空。

小文：我很喜歡書(shū)里的人物。他們大都形象鮮明，給我留下了很深的印象。很多人物，都有共性。比如林沖和武松，他們都①。

小武：你說(shuō)得對(duì)。不過(guò)我比較喜歡林沖，作為八十萬(wàn)禁軍教頭，他是上層人物被迫造反的典型。他的事跡，如②；我很喜歡。

小文：林沖是不錯(cuò)，但他一開(kāi)始過(guò)于忍讓了。我還是更喜歡武松。作為下層英雄好漢，他崇尚忠義，有仇必復(fù)，有恩必報(bào)，從為兄報(bào)仇開(kāi)始，他③；一步步走上反抗道路，最有血性，最富傳奇色彩。

（1）在①處填寫(xiě)一個(gè)體現(xiàn)林沖和武松兩個(gè)人共性的四字詞語(yǔ)：____

（2）下列有兩件屬于林沖的英雄事跡，選出并將序號(hào)填在②處：____

A．沂嶺殺四虎B．雪夜上梁山C．拳打鎮(zhèn)關(guān)西D．三打祝家莊E．火并王倫。

（3）下列事跡按事情發(fā)生的先后順序排列，填在③處正確的一項(xiàng)是____

A．醉打蔣門(mén)神；血濺鴛鴦樓，斗殺西門(mén)慶。

B．斗殺西門(mén)慶；醉打蔣門(mén)神，血濺鴛鴦樓。

C．血濺鴛鴦樓；斗殺西門(mén)慶，醉打蔣門(mén)神。

D．斗殺西門(mén)慶，血濺鴛鴦樓，醉打蔣門(mén)神。9、下列四字詞語(yǔ)或成語(yǔ)中有5處錯(cuò)別字；請(qǐng)分別找出并改正。

根深蒂固談笑風(fēng)聲鍥而不舍興高彩烈賅人聽(tīng)聞。

眼花瞭亂錙銖必較不可思義輕飛曼舞罪魁禍?zhǔn)住?/p>

錯(cuò)別字____________________改正字____________________10、根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

（1）我生性zhíniù（____）；急躁，我的情人卻堅(jiān)忍而有耐心。

（2）我只是zhùlì（____）凝望；覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只是在我眼前。

（3）它和它的主人一樣，具有無(wú)畏的精神，它眼看著危急當(dāng)前而kāngkǎiyǐfù（____）

（4）看到cānghǎisāngtián（____）的痕跡，你會(huì)感到這胸膛里面深藏的痛苦與無(wú)奈。11、快樂(lè)是一種能力。

①西方一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)；人有避苦趨樂(lè)的本性?，F(xiàn)實(shí)生活中，人人都追求快樂(lè)，但結(jié)果大相徑異。為什么？因?yàn)榭鞓?lè)是一種能力。

②能力是成功完成某種活動(dòng)所必需的個(gè)性心理特征。實(shí)現(xiàn)快樂(lè)的能力既不可能與生俱來(lái)；也不可能自天而降，只能在社會(huì)生活中靠學(xué)習(xí)；靠思考、靠實(shí)踐而逐步形成并不斷發(fā)展提高。這種能力不論是形成過(guò)程還是外在表現(xiàn)，都是多方面的，擇其要者，主要體現(xiàn)在對(duì)人要有寬容心、對(duì)事要有辯證腦、對(duì)信仰要有鋼鐵志上。

③人非圣賢；有錯(cuò)難免。這種錯(cuò)，或是討論中講了錯(cuò)話，或是創(chuàng)新實(shí)踐中做了錯(cuò)事。孔子說(shuō)得好：“能近取譬，可謂仁之方也已?！比手揭玻H親為大也；親親為大，和睦相處，就可快樂(lè)起來(lái)；振作起來(lái)。事情就是這樣：以己為喻，方能設(shè)身處地，推己及人，容人所不及，諒人所不能，恕人所不知，禮人所不欲，讓同事、同志間的快樂(lè)、和諧元素驟然變長(zhǎng)，不快樂(lè)、不和諧的因子漸而化小。地厚者自平，寬容者自樂(lè)。人的容量和他成就的事業(yè)是成正比的。在容人中，寬容者得到的不僅是樂(lè)，還有事業(yè)的成功和發(fā)展?！墩撜Z(yǔ)》中說(shuō)：“寬則得眾?！钡帽娬叩每鞓?lè)得成功。緒儒斯也說(shuō)：“寬容大量會(huì)使強(qiáng)者變得更強(qiáng)?！?/p>

④世界上的事總是有一利就有一弊。深山老林雖然天藍(lán)水綠；但老百姓飯碗里的東西卻未盡可意；城里的物質(zhì)五光十色；豐富異常，但煩躁與污染卻時(shí)時(shí)惹人煩惱。事情就是這樣：沙中有金、玉中有石，這是事物的辯證法，也是生活的辯證法。這就需要學(xué)會(huì)辯證思維，對(duì)事，用“兩點(diǎn)論”。世界萬(wàn)物的有與無(wú)、聚與散、難與易、長(zhǎng)與短、高與下、前與后都是相對(duì)而言并相互轉(zhuǎn)化的，沒(méi)有一成不變的事物。沒(méi)必要碰到點(diǎn)不順心、不如意的事情就唉聲嘆氣、一蹶不振。要相信，事情總會(huì)向好的方面發(fā)展，風(fēng)雨過(guò)后會(huì)有晴天，從而樂(lè)觀對(duì)今天，快樂(lè)奔明天。

⑤人不能沒(méi)有信仰。缺失信仰；精神就會(huì)空虛，靈魂就無(wú)所依存。對(duì)于當(dāng)代共產(chǎn)黨人來(lái)說(shuō)，信仰的是中國(guó)特色社會(huì)主義，走的是中國(guó)特色的社會(huì)主義道路。有信仰就要居敬以持其志。立志才能定其本，志高才可意致遠(yuǎn)。有了定本致遠(yuǎn)之志，才能遇難不退，遇險(xiǎn)不懼，面對(duì)烏云飄來(lái)，靜觀云卷云舒；面對(duì)春暖乍寒，照看花落花開(kāi)。堅(jiān)信，黃河之水無(wú)論轉(zhuǎn)多少?gòu)?；遇多硬的巖，照樣奔騰到海不復(fù)還；共產(chǎn)黨人為之奮斗的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)，無(wú)論路多遠(yuǎn)、道多難，一定能沖破關(guān)山重重最終實(shí)現(xiàn)。事情就是這樣：只有極度信服、尊重并為之奮斗的才能叫信仰。這種信仰，與志相聯(lián)，具有鋼鐵般的強(qiáng)度，既堅(jiān)硬無(wú)比，有難不知難；又韌性無(wú)比，有苦亦覺(jué)甜，在呼嘯前進(jìn)的過(guò)程中，樂(lè)觀主義伴始終。

⑥快樂(lè)是能力；能力興細(xì)微。只要日復(fù)一日，年復(fù)一年，好學(xué)不倦，慎思不斷，明辨不止，篤行不變，快樂(lè)就如萬(wàn)山中來(lái)的溪水那樣，與日俱增，且一路歡歌走向更加美好的明天。

（1）本文的中心論點(diǎn)是____

（2）本文第⑤段運(yùn)用了多種論證方法；請(qǐng)指出一種，結(jié)合具體內(nèi)容，分析它的作用。

（3）下面是對(duì)本文的理解和分析，正確的一項(xiàng)是____

A．本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；從提出中心論點(diǎn)，到圍繞幾個(gè)分論點(diǎn)，通過(guò)擺事實(shí)；講道理的方法進(jìn)行論證，再到小結(jié)全文，一氣呵成。

B．下面這個(gè)事例可作為事實(shí)論據(jù)用于第④段中：諾貝爾冒著生命危險(xiǎn)；以無(wú)可比擬的快樂(lè)和無(wú)所畏懼的精神成功發(fā)明了炸藥，他因此被譽(yù)為“炸藥工業(yè)之父”。

C．本文全篇語(yǔ)言通俗明白；再加上多種手法的綜合運(yùn)用，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。

D．第⑥段中的“快樂(lè)就如萬(wàn)山中來(lái)的溪水那樣，與日俱增，且一路歡歌走向更加美好的明天?！币痪?，生動(dòng)形象、委婉含蓄地點(diǎn)明了文章中心。評(píng)卷人得分三、問(wèn)答題(共9題，共18分)12、口語(yǔ)交際．

美好的初中生活令人難忘：那次激勵(lì)的掌聲，那次摩擦和誤解，那次體育比賽，那次老師的批評(píng)所有這些，都讓你在成長(zhǎng)中自省，回眸時(shí)留戀．分手在即，請(qǐng)你自選角度寫(xiě)一段話，向一位老師或同學(xué)表達(dá)你的心聲，寫(xiě)在下面，涉及人名用“××”代替．（50字左右）13、請(qǐng)認(rèn)真閱讀下面兩篇文章；完成下列各題。

小巷深處砂鍋飯香（文章選自《鄰家文學(xué)社區(qū)》；題目改編）

在上沙的一條小巷深處；開(kāi)著一家小小的飯店。飯店很小，飯店沒(méi)有名字，卷閘門(mén)拉開(kāi)是廚房，推開(kāi)簾子就是餐廳，小飯店只賣(mài)砂鍋飯。

店主是一對(duì)夫妻；每次經(jīng)過(guò)那里，都能看到女主人非常麻利的動(dòng)作--煮青菜；盛例湯、下米到鍋里；又或者接電話、記地址、打包在那之前，我真的沒(méi)有看過(guò)這么麻利的女子。男子總是穿一件工字型背心，肌肉很好。他在擺成三排的砂鍋和放調(diào)料等雜物的桌子中間轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，下米、澆油、調(diào)火、出鍋偶爾慢條斯理地說(shuō)幾句話。男的偶爾大笑，露出一口潔白的牙齒；女的總是淺笑，高高揚(yáng)起的馬尾，隨著她的肢體不停地抖動(dòng)。

這對(duì)30多歲的男女；第一次讓我發(fā)現(xiàn)并肩戰(zhàn)斗的幸福。

這天下班；又經(jīng)過(guò)這家砂鍋飯店，終于被里面飄出的香味給吸引了進(jìn)去。餐廳很小，不超過(guò)6平方米。整齊地?cái)[著四張桌子，每張桌子最多能容兩個(gè)人同時(shí)吃飯，這真是我見(jiàn)到的世上最小的餐廳了?？赡苷?yàn)榉块g小，冷氣很足。剛落座，女子就端了一碗大骨花生紅豆糖水進(jìn)來(lái)，小心翼翼地放在我面前，然后一轉(zhuǎn)身掀了簾子閃了出去。

等了有10分鐘的樣子；香氣撲鼻的砂鍋飯端到了我的面前，最上面是沾著剁椒的四川香腸，用勺子撥開(kāi)香腸，那肉香；米香就在這小小的空間里彌漫開(kāi)了

后來(lái)；有個(gè)文友從南山過(guò)來(lái)找我，經(jīng)過(guò)這家小店的時(shí)候，被這砂鍋飯的香氣給吸引了進(jìn)去。吃完后就給我打電話，“你這附近有家鍋?zhàn)酗?，超好吃的！特別是鍋巴不知道南山有沒(méi)有”后來(lái)，這個(gè)文友每周專(zhuān)來(lái)這里吃兩次，他說(shuō)如果不是坐車(chē)太遠(yuǎn)，他天天都想來(lái)吃可見(jiàn)，味道是有多正。

讓我喜歡上這家夫妻小店的；不僅僅是他們的飯香，還有這對(duì)男女之間配合的默契，還有他們的“浪漫”假期--每周日周一，他們會(huì)在卷閘門(mén)貼一紙通知：休息兩天，多謝惠顧。也許，在很多人眼里，這算不上浪漫。但我想，做生意的，都明白錢(qián)是賺不完的，可又有多少人舍得關(guān)門(mén)休息，給自己兩天假期？

有天下午；那個(gè)南山的朋友過(guò)來(lái)吃飯順便到我家取我在香港幫他帶的東西。而我又急著要出門(mén)去龍華，正愁著不知道如何處理時(shí)，朋友說(shuō)，“你是不是可以把鑰匙交給那家砂鍋飯店？我取完?yáng)|西之后，再把鑰匙放在砂鍋飯店？”我遲疑了一下，“他們那么忙，沒(méi)有時(shí)間來(lái)幫我們這做些雜事的吧？”“不一定吧，我們都在那吃過(guò)那么多次了，客戶不是上帝嘛！”“那我試試吧！”無(wú)奈之下，我只好揣著試試看的心態(tài)去了那家小飯店。

正在往砂鍋里下米的男子；聽(tīng)明白了我的意思之后，放下砂鍋，對(duì)我說(shuō)，“沒(méi)問(wèn)題，你讓你朋友來(lái)取鑰匙就好了，對(duì)了，你朋友姓啥？”“姓張！”“好的，到時(shí)候我問(wèn)他姓啥，姓張我就把鑰匙給他！”男子燦爛地笑著，伸手接過(guò)了鑰匙。夕陽(yáng)的余暉穿過(guò)玻璃映在他的黝黑的肌肉上，閃爍著健康的光澤。

砂鍋店--卷閘門(mén)拉開(kāi)是廚房；推開(kāi)簾子就是餐廳，小飯店只賣(mài)砂鍋飯，不超過(guò)6平方米，整齊的擺著四張桌子，每張桌子最多能容兩個(gè)人同時(shí)吃飯。這樣的小店，并不只是上沙才有，其它區(qū)域也有。這種店是很容易被人家復(fù)制；粘貼的。但我知道有一種號(hào)稱(chēng)真情的招牌，誰(shuí)也復(fù)制不了。小巷深處不僅飄出砂鍋飯香，還飄出人情味的芳香--成為客戶寄存鑰匙的中轉(zhuǎn)站。

（1）文章開(kāi)頭和結(jié)尾都寫(xiě)到了砂鍋飯的店面大??；有什么作用？

（2）閱讀下列句子；簡(jiǎn)要分析加點(diǎn)詞反應(yīng)的人物的心理。

①女子就端了一碗大骨花生紅豆糖水進(jìn)來(lái)，小心翼翼地放在我面前；然后一轉(zhuǎn)身掀了簾子閃了出去。

②正在往砂鍋里下米的男子，聽(tīng)明白了我的意思之后，立馬放下砂鍋。

（3）文章以“小巷深處砂鍋飯香”為題；為什么兩次提到文友？

（4）文中做砂鍋飯生意的夫妻倆是怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。14、大作文：

蜀道上的李白告別了美麗的故鄉(xiāng)；三味書(shū)屋里的魯迅告別了“我的樂(lè)園”；畢業(yè)典禮后的英子告別了摯愛(ài)的父親。告別使人成長(zhǎng)，告別促人求索，告別令人堅(jiān)強(qiáng)你的生活里，相信也有許多令人難忘的告別。請(qǐng)以“告別”為題寫(xiě)一篇作文。文體自定，詩(shī)歌除外；不少于600字；文中不出現(xiàn)真實(shí)校名、人名。15、暮春歸故山草堂。

錢(qián)起。

谷口春殘黃鳥(niǎo)稀，辛夷花盡杏花飛。始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸。（1）詩(shī)人是用哪幾個(gè)字來(lái)表現(xiàn)“春殘”的？詩(shī)中寫(xiě)殘春的目的是什么？

（2）詩(shī)的三、四句運(yùn)用了什么手法，體現(xiàn)了“幽竹”怎樣的品質(zhì)？16、閱讀《有一種生活叫讀書(shū)》；回答問(wèn)題。

有一種生活叫讀書(shū)。

張衛(wèi)華。

人為生存；為了考學(xué)，拼命的讀書(shū)，有人甚至把書(shū)籍當(dāng)作生計(jì)的敲門(mén)磚，有了事業(yè)即可不要書(shū)。對(duì)于這一做法，我不敢茍同，正如培根所說(shuō)，“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，物理使人深刻，倫理使人莊重，邏輯使人善辯?！弊x書(shū)的生活是一種享受，或者說(shuō)讀書(shū)本身就是享受生活。

讀書(shū)的生活；可以讓我們開(kāi)闊自己的視野。不讀書(shū)，無(wú)以知窗外的精彩，無(wú)以知世界的寬廣；不讀書(shū)，無(wú)以知知識(shí)的力量。腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。有了讀書(shū)這個(gè)厚實(shí)的根本，鮮艷的花蕾才能綻放，智慧的果實(shí)才能飽滿。多讀一本好書(shū)，多得一份經(jīng)驗(yàn)，多增一份智慧，多添一份力量，多享一份幸福。人生活的范圍有限，限制于空間與時(shí)間的連鎖中，當(dāng)他只能同身邊的人交談，他的認(rèn)識(shí)是膚淺的，他的學(xué)識(shí)是簡(jiǎn)陋的。但當(dāng)他打開(kāi)一本書(shū)，時(shí)間，空間便再不能限制于他；

他可以坐在家中看到世界各地；品昧古今中外，他可以體會(huì)古戰(zhàn)場(chǎng)上“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”的宏大，可以體會(huì)大草原上“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的生機(jī)；可以體會(huì)黃昏下“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家”的憂郁；可以體會(huì)“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”的歡喜。在書(shū)中人可以翱翔于智慧的天空，他的視野也不會(huì)只存在于一縣，一市，一省，一國(guó)，而是整個(gè)宇宙整個(gè)空間。這也許就是讀書(shū)所換來(lái)的樂(lè)趣吧。

讀書(shū)的生活；可以讓我們得到心靈的愉悅?！耙蝗兆x書(shū)一日功，一日不讀十日空。一日不讀書(shū)，胸臆無(wú)佳想，一月不讀書(shū)，耳目失清爽”。在信息泛濫的今天，讀書(shū)；求知、思辨應(yīng)是每個(gè)人都具備的基本素養(yǎng)。常人是如此，為人師者更需如此。一部《帕夫雷什中學(xué)》，會(huì)讓教育的理想之花在心中永遠(yuǎn)盛開(kāi)；一本《愛(ài)的教育》會(huì)讓愛(ài)的清泉永駐心中。高爾基詩(shī)意地說(shuō)：“書(shū)籍使我成為了一個(gè)幸福的人，使我的生活變成輕快而舒適的詩(shī)，好像新生活的鐘聲在我的耳際鳴響?！庇嗲镉暝f(shuō)：“閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾?！弊x書(shū)可以凈化心靈，也可以愉悅心靈。唯有讀書(shū)才能使枯燥的生活變得鮮活，將遙遠(yuǎn)的過(guò)去變得親近，將理想擦得熠熠生輝，將夢(mèng)想擦得觸手可及。有人說(shuō)：“一本書(shū)育時(shí)能夠影響一個(gè)人的生命軌跡。書(shū)本無(wú)聲，但她就像一個(gè)朋友，激勵(lì)你向生命的更深處走去。當(dāng)你流淚，它如手帕，溫柔擦拭；當(dāng)你歡笑，它如夏花，燦爛成片，激起你心海的朵朵浪花。讓浪花撞擊心靈，迸發(fā)出五彩繽紛的火花?！?/p>

讀書(shū)的生活；可以讓我們提高自身的修養(yǎng)。閱讀一本好書(shū)，正如同一位知識(shí)淵博的學(xué)者談話，“他”的語(yǔ)言中無(wú)不閃爍智慧的火花，無(wú)不傳達(dá)著高尚的修養(yǎng)，從一本書(shū)中學(xué)到的修養(yǎng)，提高的品格，遠(yuǎn)比在生活磨礪中體會(huì)得深刻，體會(huì)得徹底。一本好書(shū)就是一粒善良的種子，一粒正直的種子，一粒愛(ài)的種子。這些種子適時(shí)地播撒在讀者的心田里，他們的心靈就會(huì)變得充實(shí)；美麗、高貴。正如林語(yǔ)堂所說(shuō)的如果讀者獲得書(shū)中的“味”，他便會(huì)在談吐中把這種風(fēng)味表現(xiàn)出來(lái)，如果他的談吐中有了風(fēng)味，他在寫(xiě)作中免不了會(huì)表現(xiàn)出風(fēng)味來(lái)。體味出這種淺移默化的“味”，其實(shí)就是在無(wú)形中提高了自身的修養(yǎng)。

讀書(shū)就是一次次地與大師對(duì)話；一次次地與大師交流思想的過(guò)程，從書(shū)中尋求快樂(lè)，從書(shū)中尋求方向，從書(shū)中尋求出路，從書(shū)中找到人生的目標(biāo)，從書(shū)中找到人生的價(jià)值。閱讀無(wú)禁區(qū)，但品味有高低。讀書(shū)無(wú)竅門(mén)，但理解有深淺。有一種生活叫讀書(shū)。讀好書(shū)，交高人，乃人生兩大樂(lè)事。與高人為位，與智者同行，這就是從讀書(shū)中獲得的至純至美的生活境界。用最美的心情閱讀最美的文字，這是讀書(shū)之快樂(lè)，精神之享受。讀書(shū)，才可以開(kāi)啟我們的美麗人生。

（節(jié)選自《時(shí)文選粹》2015年第2輯，有較大改動(dòng)）（1）請(qǐng)寫(xiě)出本文的中心論點(diǎn)。

（2）作者為什么說(shuō)“讀書(shū)本身就是享受生活”？

（3）指出下面句子所運(yùn)用的論證方法。（每個(gè)括號(hào)內(nèi)只能寫(xiě)一種論證方法）

一部《帕夫雷什中學(xué)》；會(huì)讓教育的理想之花在心中永遠(yuǎn)盛開(kāi)；一本《愛(ài)的教育》會(huì)讓愛(ài)的清泉永駐心中。

（4）請(qǐng)分別解釋選文最后一段中加點(diǎn)的兩個(gè)“最美”的含義。17、中國(guó)人的飛天夢(mèng)材料一從神舟一號(hào)到神舟十號(hào)：升起了中國(guó)夢(mèng)。

從1999年我國(guó)第一艘無(wú)人實(shí)驗(yàn)飛船神舟一號(hào)成功發(fā)射至今；載人航天走過(guò)了從無(wú)人到有人，從航天員出艙到兩個(gè)航天器組合飛行等多個(gè)跨越。從神舟一號(hào)到神舟十號(hào)，不是簡(jiǎn)單的數(shù)字疊加，而是中國(guó)載人航天發(fā)展成熟的標(biāo)志，就像小孩子成長(zhǎng)在標(biāo)記身高，神一到神十，就是中國(guó)航天的一個(gè)個(gè)新高度，標(biāo)記在浩渺太空。從1999年到2013年的14年，神舟系列飛船十次升空，載著夢(mèng)想出發(fā)。

材料二2003年10月15日；“神舟”五號(hào)發(fā)射升空，將航天員楊利偉載入太空，中國(guó)成為世界上第三個(gè)能夠獨(dú)立開(kāi)展載人航天活動(dòng)的國(guó)家。

神舟”五號(hào)繼續(xù)航天育種。

自1987年始至2001年初；中國(guó)已成功地進(jìn)行了10次植物種子的搭載試驗(yàn)，涉及到糧；棉、油及蔬菜、瓜果等主要作物品種。如在衛(wèi)星或高空氣球上搭載300至400公斤農(nóng)作物種子，返地后經(jīng)過(guò)種植優(yōu)選，可推廣到1億畝的土地上種植。按每畝地可增產(chǎn)10%的保守算法，每年可增產(chǎn)糧食40億公斤。

繼上次“神舟”四號(hào)飛船成功搭載兩克河南種子之后；由河南原子能農(nóng)學(xué)會(huì)和河南省科學(xué)院同位素研究所牽頭，又組織了包括小麥；棉花、韭菜等多個(gè)品種的種子100余克，已運(yùn)往“神舟”五號(hào)飛船的發(fā)射地，準(zhǔn)備實(shí)現(xiàn)河南農(nóng)業(yè)的第二次飛躍。

材料三2013年6月11日17時(shí)38分；神舟十號(hào)在軌飛行十五天左右，加上發(fā)射與返回，其中停留天宮一號(hào)十二天，共搭載三位航天員--聶海勝；張曉光、王亞平。6月13日與天宮一號(hào)進(jìn)行對(duì)接。6月26日回歸地球。

神十的成功發(fā)射標(biāo)志著中國(guó)已經(jīng)擁有了一個(gè)可以實(shí)際應(yīng)用的天地往返運(yùn)輸系統(tǒng)。中國(guó)人向著熟悉太空；利用太空、享受太空的夢(mèng)想又邁進(jìn)了一大步。代表中國(guó)航天工程技術(shù)日臻成熟；發(fā)射已成常態(tài)。神十的成功發(fā)射，標(biāo)志著中國(guó)用長(zhǎng)二F運(yùn)載火箭和神舟飛船共同組建的載人航天天地往返運(yùn)輸系統(tǒng)已經(jīng)具備了必須具備的全部功能。

材料四神州系列中國(guó)飛天夢(mèng)。

【2016年5月】神舟十一號(hào)“上天”

我國(guó)載人航天工程已進(jìn)入到神舟十一號(hào)的研制階段；實(shí)現(xiàn)神舟十一號(hào)的發(fā)射，還有三項(xiàng)前期工程需要完成，大概要兩年半的時(shí)間，也就是2016年5月左右完成。

三項(xiàng)前期工程；首先是長(zhǎng)征五號(hào)系列運(yùn)載火箭的研制，長(zhǎng)征五號(hào)預(yù)計(jì)于2015年年底在中國(guó)海南省文昌衛(wèi)星發(fā)射中心首飛；其次是貨運(yùn)飛船的研制工作；再者是天宮二號(hào)的發(fā)射任務(wù)。天宮二號(hào)空間實(shí)驗(yàn)室是繼天宮一號(hào)（微博）后中國(guó)自主研發(fā)的第二個(gè)空間實(shí)驗(yàn)室，預(yù)計(jì)將于2015年發(fā)射。

這三項(xiàng)前期工程完成之后；神舟十一號(hào)即可進(jìn)入發(fā)射籌備工作。神舟十一號(hào)載人飛船的航天員人數(shù)不會(huì)超過(guò)三個(gè)，飛行時(shí)間不會(huì)超過(guò)七天。

【2020年前后】建立自己的空間站。

天宮一號(hào)發(fā)射成功；標(biāo)志著我國(guó)已經(jīng)擁有建設(shè)初步空間實(shí)驗(yàn)室，即短期無(wú)人照料的空間實(shí)驗(yàn)室的能力。

中國(guó)將在2020年前后建立自己的空間站。在中國(guó)的載人航天“三步走”計(jì)劃中；我國(guó)最終要建設(shè)的是一個(gè)基本型空間站，它的規(guī)模不會(huì)超過(guò)國(guó)際空間站?；拘涂臻g站大致包括一個(gè)核心艙；一架貨運(yùn)飛船、一架載人飛船和兩個(gè)用于實(shí)驗(yàn)等功能的其他艙，總重量在100噸以下。其中的核心艙需長(zhǎng)期有人駐守，能與各種實(shí)驗(yàn)艙、載人飛船和貨運(yùn)飛船對(duì)接。

【2030年前】實(shí)現(xiàn)載人登月計(jì)劃。

“2030年以前；中國(guó)一定能實(shí)現(xiàn)載人登月的夢(mèng)想?！?/p>

根據(jù)中國(guó)科學(xué)家的設(shè)計(jì)；我國(guó)所計(jì)劃采用的方式是先用運(yùn)載火箭將飛船送上地球軌道，隨后飛船自行移動(dòng)至月球軌道，釋放出登陸艙，降落在月球表面，宇航員登陸月球?；顒?dòng)完成后，宇航員返回登陸艙，飛離月球，與在月球軌道上等待的飛船重新對(duì)接，至此登月過(guò)程結(jié)束。

（1）材料一認(rèn)為我國(guó)航天事業(yè)實(shí)現(xiàn)了哪些跨越？

（2）材料二楊利偉帶了哪些農(nóng)作物上天育種？

（3）材料三的航天英雄有哪些？與材料二相比有什么變化？

（4）材料四為實(shí)現(xiàn)載人登月計(jì)劃，我們最終要做的事是什么？18、說(shuō)明文閱讀。

海洋垃圾。

①日本“3?11”9級(jí)大地震并引發(fā)強(qiáng)烈海嘯；大量的房屋；汽車(chē)和各種殘骸卷入太平洋，形成了一個(gè)長(zhǎng)約111公里的“垃圾島”。研究人員估計(jì)，這個(gè)漂浮在海上的“垃圾島”兩年內(nèi)會(huì)漂至夏威夷，3年后漂到美國(guó)西岸。

②其實(shí)；在日本地震和海嘯導(dǎo)致大量垃圾卷入海洋之前，人們生活的這個(gè)星球中的海洋上就已經(jīng)漂浮著大量的海上垃圾。2007年，美國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，太平洋上漂浮著一個(gè)巨大的“太平洋垃圾島”，其面積有兩個(gè)美國(guó)得克薩斯州那么大。雖然后來(lái)有人認(rèn)為其面積被過(guò)分夸大了，但其存在卻是不爭(zhēng)的事實(shí)。

③海洋垃圾不僅影響海洋景觀；還可能威脅航行安全。但更可怕的是，會(huì)對(duì)海洋生態(tài)系統(tǒng)的健康產(chǎn)生致使的影響，進(jìn)而對(duì)海洋經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。海洋垃圾已引起全球的高度重視，新加坡等發(fā)達(dá)國(guó)家正采取措施，嘗試處理這一問(wèn)題。

④由于海上垃圾大部分是塑料；所以處理海上垃圾首選辦法應(yīng)當(dāng)是焚燒發(fā)電。不過(guò)，海洋垃圾的焚燒也有幾個(gè)問(wèn)題需要解決。除了打撈；運(yùn)輸、擱置脫水外，還會(huì)遇到二惡英的排放問(wèn)題。由于塑料焚燒可產(chǎn)生大量的二惡英，會(huì)危及環(huán)境和生態(tài)，需要有特別能控制二惡英排放的高級(jí)焚化爐。

⑤海洋垃圾的另一個(gè)處理辦法是建造人工島嶼。1998年；新加坡政府在兩個(gè)離岸的小島實(shí)馬高和西康之間建造了1公里長(zhǎng)的巖石長(zhǎng)堤，并分出了11個(gè)相互連接的海灣單元；將單元里的海水抽干，排放好一層厚厚的塑料膜；然后將垃圾灰燼傾倒在這些單元里進(jìn)行密封，防止泄漏。至于垃圾中也那些不能燃燒和回收的材料，比如石棉，也被塑料密封并掩埋在泥土中。此后，每個(gè)月都要對(duì)單元周?chē)暮Ｋ訖z測(cè)，到現(xiàn)在為止，還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)任何單元有泄漏和污染海水的情況。每當(dāng)一個(gè)單元的垃圾填到二三米高時(shí)，就進(jìn)行鋪沙種草，然后再繼續(xù)埋置垃圾。如此反復(fù)，垃圾最高可埋置到30米，之后就在上面栽種植物，不再堆放垃圾。

（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分條說(shuō)明第⑤段中新加坡建造人工島嶼的具體步驟。

（2）根據(jù)文章內(nèi)容和鏈接材料；就垃圾問(wèn)題進(jìn)行探究，寫(xiě)出你的三點(diǎn)發(fā)現(xiàn)。

【鏈接材料】

材料一目前我國(guó)歷年垃圾堆存量約60億噸；占用耕地達(dá)5億平方米。全國(guó)660個(gè)主要城市中，有200個(gè)城市陷入垃圾包圍之中。以城市人口6億為例，如每人每年產(chǎn)生440公斤垃圾，年產(chǎn)生垃圾量為2.64億噸。

材料二英國(guó)的垃圾填埋率為為90%，意大利為74%，美國(guó)為67%，法國(guó)為45%，德國(guó)為46%．瑞士的垃圾焚燒率為74%，日本為72%，丹麥為70%．美國(guó)的廢紙利用率為60%，鐵罐頭盒回收率為25%，玻璃回收率為20%。19、閱讀下面三則材料；完成后面的問(wèn)題。

材料一：我市某校高一年級(jí)文理分科；年級(jí)前100名不到10人報(bào)名學(xué)文科，學(xué)生解釋其選擇的理由是：理科升學(xué)相對(duì)比較容易，就業(yè)前景也更加光明。

材料二：美國(guó)；哈佛大學(xué)最熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)前五名依次為：經(jīng)濟(jì)學(xué)；政治下政府、歷史、心理學(xué)和文學(xué)。而耶魯大學(xué)的前五名則是：歷史、經(jīng)濟(jì)、政治與政府、文學(xué)、心理學(xué)。（注：上述專(zhuān)業(yè)只有心理學(xué)屬于理科）

材料三：美國(guó)的大學(xué)無(wú)論排名如何；都統(tǒng)一規(guī)定，不管學(xué)什么專(zhuān)業(yè)，前兩年全部是相同的必修課。文科的學(xué)生，在這兩年必須學(xué)完規(guī)定的理科課程。而理科學(xué)生，也必須在這兩年內(nèi)學(xué)完規(guī)定的文科課程。在這樣的教育制度下學(xué)生走上社會(huì)無(wú)論做哪一行，都有全面豐富的知識(shí)基礎(chǔ)。

（1）比較材料一和材料二；說(shuō)說(shuō)我國(guó)和美國(guó)在就業(yè)方面存在什么不同？

（2）比較材料一和材料三，你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？有什么建議？20、閱讀下列文字；完成下列各題獨(dú)立宣言。

龍應(yīng)臺(tái)安德烈：

你昨天的話是這么說(shuō)的：“MM；你跟我說(shuō)話的語(yǔ)氣跟方式，還是把我當(dāng)十四歲的小孩看待，你完全無(wú)法理解我是個(gè)二十一歲的成人。你給我足夠的自由，是的，但是你知道嗎？你一邊給，一邊覺(jué)得那是你的“授權(quán)”或“施予”，你并不覺(jué)得那是我本來(lái)就有的天生的權(quán)利！你到今天都沒(méi)法明白：你的兒子不是你的兒子，他是一個(gè)完全獨(dú)立于你的‘別人’！”安德烈，那一刻就是兒子在向母親做斬釘截鐵的獨(dú)立宣言，我沒(méi)辦法應(yīng)付這局面，譬如你站在沙灘上，突然一個(gè)浪頭，天一樣高，眼睜睜看著它撲下來(lái)，你其實(shí)不知道躲到哪里去，反正趴著躺著都會(huì)被擊倒。

你根本不知道大多數(shù)的亞洲母親是怎么對(duì)待她們的兒女的。

你記不得你香港的數(shù)學(xué)家教？他是博士生了；談妥要來(lái)上班之前，還要打電話回北京問(wèn)他父母同不同意他做家教。你記不得大三的小瑞？她到臺(tái)北和朋友晚餐，結(jié)束之后還打電話問(wèn)她媽準(zhǔn)不準(zhǔn)許她搭計(jì)程車(chē)回家，結(jié)果電話里媽媽說(shuō)計(jì)程車(chē)危險(xiǎn)，她必須搭公交車(chē)。你記不記得大二的阿芬？拿著暑期創(chuàng)意營(yíng)的選課單，說(shuō)傷腦筋，不知道她媽會(huì)不會(huì)同意她選她真正想要的課程。

這些；都是典型的鏡頭，我不是這樣的母親。

但是同時(shí)；我也看見(jiàn)二十一歲的女兒跟母親手挽著手親密地逛街，看見(jiàn)十八歲的兒子很“乖”地坐在母親身邊陪著母親訪友，跟母親有說(shuō)有笑。

老實(shí)說(shuō)；安德烈，我好羨慕啊。

我也覺(jué)得；剛成年的人跟母親太親近，太“乖”，恐怕代表著他本身的人格獨(dú)立性不夠完整。我渴望和你們保持兒時(shí)的親密，但是又知道這是不可能的幻想。我其實(shí)是一個(gè)非常不典型的亞洲母親了，而且還一直認(rèn)真地在上你和菲力普給我的“課”。

十六歲的菲力普曾經(jīng)說(shuō)：“媽?zhuān)晃矣X(jué)得，歐洲人是看年齡的，譬如在德國(guó)學(xué)校里，你只要滿十四歲了，老師便要用‘您’來(lái)稱(chēng)呼學(xué)生。但是，中國(guó)人看的不是年齡，而是輩份。不管你幾歲，只要你站在你媽或爸身邊，你就是‘小孩’．你就沒(méi)有身分，沒(méi)有聲音，不是他講話的對(duì)象。所以，他會(huì)眼睛盯著你的媽或爸發(fā)問(wèn)，由‘大人’來(lái)為你代言。”

菲力普做這歸納的時(shí)候；安德烈，我這有名的社會(huì)觀察家，真的傻了。

菲力普給我另一次“震撼課”；是在墾丁。我們一大幫人坐在涼風(fēng)習(xí)習(xí)的海岸咖啡座看。

海。過(guò)了一陣子；我想去洗手間，起身時(shí)問(wèn)菲力普：“要不要上廁所？”你老弟從一本英文雜志里抬眼看我，說(shuō)：“媽?zhuān)乙灰蠋约翰恢绬幔啃枰獘寔?lái)問(wèn)嗎？第一，這種問(wèn)題，不是對(duì)三歲小孩才會(huì)問(wèn)的問(wèn)題嗎？第二，上廁所，你不覺(jué)得是件非常非常個(gè)人的事嗎？你是怕我尿在褲子里嗎？”

我們之間的矛盾；安德烈，我想不僅只是兩代之間的，更多的，可能是兩種文化之間的。

我常常覺(jué)得你們兄弟倆在和我做智力對(duì)決；價(jià)值拔河。譬如你的中文家教來(lái)到家中，我看見(jiàn)你直接就坐下來(lái)準(zhǔn)備上課；我把你叫到一旁跟你說(shuō)，“安德烈，雖然你的家教只比你大幾歲，你還是要有一定的禮節(jié)：給他奉上一杯茶水，請(qǐng)他先坐。他離開(kāi)時(shí)，要送客送到電梯口。“你顯然覺(jué)得太多禮，但你還是做了。

我也記得；譬如住在隔壁的好朋友陳婉瑩教授來(lái)到家中，你看她進(jìn)來(lái)，對(duì)她說(shuō)了聲“嗨”，還是坐在椅子上讀報(bào)。我說(shuō)，“不行，再熟她都還是你的教授，在中國(guó)的禮儀里，你要站起來(lái)。”你也接受了。

我們之間；有很多價(jià)值的交流，更何況，德國(guó)的傳統(tǒng)禮節(jié)不見(jiàn)得比中國(guó)的少，歐洲社會(huì)對(duì)親子關(guān)系的重視，不見(jiàn)得比亞洲人輕，對(duì)吧？

可是；昨天發(fā)生的事情，還是讓我難以消化，隔了一夜還覺(jué)得郁結(jié)在心中。

你和菲力普到上海來(lái)做暑期實(shí)習(xí)；我一個(gè)做母親的快樂(lè)想像：母子三人共處一室，在上海生活一個(gè)月，多幸福。讓我來(lái)引導(dǎo)你們認(rèn)識(shí)中國(guó)大陸，多愉快。

你說(shuō)；“我好不容易可以有自己的獨(dú)立空間，為何又要和媽住一起？而且，難道以后我到某一個(gè)城市去工作了，做媽的都要跟著嗎？”

十八歲的菲力普；剛從德國(guó)降落，天真的眼睛長(zhǎng)在一百八十四公分的身軀上，認(rèn)真地說(shuō)；

“我不要你牽著我的手去認(rèn)識(shí)中國(guó)大陸──因?yàn)槟闶裁炊贾溃皇裁炊及才诺煤煤玫?，但是真正的世界哪里能這樣。我要自己去發(fā)現(xiàn)中國(guó)?！?/p>

我聽(tīng)見(jiàn)自己可憐巴巴的聲音說(shuō)；“難道，連一個(gè)周末都不肯跟我去玩？青島？蘇州？杭州？”你們眼睛都不眨一下，異口同聲說(shuō)，“媽?zhuān)隳懿荒芾斫猓何覀円约撼鋈?，自己探索？?/p>

安德烈；我在面對(duì)你們的“歐洲價(jià)值”，心里覺(jué)得徹底的失落：可是，轉(zhuǎn)念想想，你們倆，是否也努力在抵抗你們母親身上的某些“亞洲價(jià)值”而覺(jué)得“有點(diǎn)累”呢？

昨晚；我一個(gè)人去散步。月亮黃澄澄的，很濃；梧桐的闊葉，很美。我足足走了一個(gè)小時(shí)，然后，叫車(chē)到你倆的住處，看見(jiàn)你們自己洗好的衣服襪子凌亂地散在沙發(fā)上。我想，“不行，我也不能幫你們清理家里。”在沉沉的夜色里，菲力普送我到大馬路上搭車(chē)。他忍受我一個(gè)深深的擁抱，然后，大踏步走到馬路的對(duì)岸。

MM

2007.4.25（選自《親愛(ài)的安德烈》，有刪改）鏈接：安德烈；龍應(yīng)臺(tái)長(zhǎng)子，生于臺(tái)灣，八個(gè)月大時(shí)隨母移居歐洲，十四歲時(shí)，龍應(yīng)臺(tái)離開(kāi)他，返回臺(tái)灣，母子年齡相差三十歲，且存在中西文化差異，為了重新認(rèn)識(shí)成年的安德烈，龍應(yīng)臺(tái)用書(shū)信與他交流，母子倆用了三年的時(shí)間互相通信，這些信后來(lái)匯集成書(shū)信體散文集《親愛(ài)的安德烈》

（1）文中所說(shuō)的典型的亞洲母親是怎樣的？請(qǐng)分點(diǎn)概括。

（2）請(qǐng)分別概括文中菲利普給作者上的兩次“震撼課”的內(nèi)容。

（3）下面語(yǔ)句運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？請(qǐng)聯(lián)系上下文加以賞析。

譬如你站在沙灘上；突然一個(gè)浪頭，天一樣高，眼睜睜看著它撲下來(lái)，你其實(shí)不知道躲到哪里去，反正趴著躺著都會(huì)被擊倒。

（4）結(jié)合文本分析下面這句話的含義。

（我）還一直認(rèn)真地在上你和菲利普給我的“課”。

（5）作者與孩子之間的矛盾實(shí)質(zhì)上是什么矛盾？你認(rèn)為能否化解？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。評(píng)卷人得分四、翻譯(共1題，共2分)21、翻譯下列句子。(1)；且欲與常馬等不可得；安求其能千里也？

譯文：____(2)；食不飽；力不足，才美不外見(jiàn)。

譯文：____評(píng)卷人得分五、書(shū)寫(xiě)(共3題，共30分)22、【題文】最美的臉。

要求：1；寫(xiě)成一篇記敘文。

2；字?jǐn)?shù)不少于600字。

3、不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。23、請(qǐng)將下面的詩(shī)句準(zhǔn)確規(guī)范美觀地書(shū)寫(xiě)在方格中。少壯不努力，老大徒傷悲。24、閱讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字在這里，我明白了大自然施與人類(lèi)的恩huì____，我懂得了陽(yáng)光雨露如何使樹(shù)木在大地上zhuò____壯成長(zhǎng)起來(lái)；我懂得了鳥(niǎo)兒如何繁衍、如何隨著季節(jié)的變化而遷xǐ____；也懂得了松鼠、鹿和獅子等各種各樣的動(dòng)物如何覓食，如何qī____息。（選自《假如給我三天光明》）評(píng)卷人得分六、寫(xiě)作題(共1題，共8分)25、閱讀下面的材料，按要求作文。一個(gè)父親和瘸腿的兒子去參觀攝影作品作品展。站在埃及金字塔的巨幅展品前，兒子被深深的震撼，他問(wèn)父親這是什么地方？父親淡淡地回答道：“別問(wèn)了，我保證你永遠(yuǎn)也不可能來(lái)到這兒?！倍旰?，年老的父親收到一張照片，背景正是那座依然雄偉的金字塔。拄著拐杖的兒子站在金字塔前，笑容燦爛，神采飛揚(yáng)。照片的背面寫(xiě)著一行字：人生不能被保證。是的，人生不能被保證！別人對(duì)我們“不可能”的保證，打破它，我們就會(huì)收獲自信和快樂(lè)。根據(jù)材料的整體語(yǔ)意，聯(lián)系生活實(shí)際，自擬標(biāo)題，文體不限，寫(xiě)一篇不少于600字的作文，文中涉及真實(shí)的姓名或者校，請(qǐng)用化名代替。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、C【分析】【分析】本題考查成語(yǔ)的使用，學(xué)生要明確成語(yǔ)的意思及用法，在具體語(yǔ)境中體會(huì)成語(yǔ)使用的正確與否．成語(yǔ)在句中要使語(yǔ)言表達(dá)更準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，要和句子所表達(dá)的感情色彩相一致．【解析】【解答】A．使用恰當(dāng)．警鐘長(zhǎng)鳴：從字面意思來(lái)理解；就是--警惕的鐘聲長(zhǎng)久地響．寓意：時(shí)刻保持警惕．

B．使用恰當(dāng)．息息相關(guān)：息：呼吸時(shí)進(jìn)出的氣．呼吸也相互關(guān)聯(lián)．形容彼此的關(guān)系非常密切．

C．使用不當(dāng)．可歌可泣：泣：不出聲地流淚．值得歌頌；贊美；使人感動(dòng)流淚．形容英勇悲壯的感人事跡．讀書(shū)活動(dòng)中的事跡不是英勇悲壯的，所以可歌可泣不恰當(dāng)．

D．使用恰當(dāng)．高屋建瓴：建：倒水；潑水；瓴：盛水的瓶子．把瓶子里的水從高層頂上傾倒．比喻居高臨下，不可阻遏．

故選：C．2、D【分析】A．“鴉鵲無(wú)聲”應(yīng)寫(xiě)作“鴉雀無(wú)聲”；

B．“莫衷一事”應(yīng)寫(xiě)作“莫衷一是”；“循章摘句”應(yīng)寫(xiě)作“尋章摘句”；

C．“格物志知”應(yīng)寫(xiě)作“格物致知”；“一代天姣”應(yīng)寫(xiě)作“一代天驕”，“因地治宜”應(yīng)寫(xiě)作“因地制宜”；

D．正確．

故選：D．

本題考查字形；對(duì)一些多音字；形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析．寫(xiě)漢字題要注意形近字、同音字辨析．此類(lèi)題關(guān)鍵是平時(shí)的積累，積累生字詞，要注意字詞的音形義．

此題考查學(xué)生對(duì)字形的理解實(shí)記能力．需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書(shū)寫(xiě)．【解析】D3、B【分析】正確的填字解釋?xiě)?yīng)為：①掣：閃過(guò)②捫：按；摸③懈：松懈，引申為漏洞，破綻④致：極，盡⑤諱：忌諱⑥屑：值得。故答案選B。

略。

考查學(xué)生填寫(xiě)詞語(yǔ)，理解詞義的能力【解析】B4、B【分析】【分析】做本題時(shí)注意上下的過(guò)渡和銜接，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明、連貫、得體．具體方法是緊緊抓住“序”字做文章，先確定中心句；然后再梳理各句之間的關(guān)系，如果有關(guān)鍵詞的一定要抓關(guān)鍵詞；最后逐句推敲，看整段是否符合一定的順序．【解析】【解答】本段文字介紹與農(nóng)業(yè)的關(guān)系．找出中心句④；⑤句中的關(guān)鍵詞“這”表明，它不能放在段首，所以不能排除AC兩項(xiàng)；然后說(shuō)明生物比儀器更加靈敏，對(duì)農(nóng)業(yè)的影響更大，故②①③⑤排列．

故選：B．5、D【分析】【分析】本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的把握，注意平時(shí)的積累．【解析】【解答】A．“與君離別意；同是宦游人”這兩句的大意是：我和你都是離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游以求仕宦的人，你去蜀州，我留長(zhǎng)安，去和留雖有不同，但此刻的惜別之意卻是一樣的啊！句意與“李明給他送行”語(yǔ)義不符；

B．“談笑有鴻儒；往來(lái)無(wú)白丁”是表明交往之雅的句子，不是表現(xiàn)讀書(shū)樂(lè)趣名句；

C．“忽如一夜春風(fēng)來(lái)；千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”以春花喻冬雪，本句就是指梨花不當(dāng)；

D．正確．

故選：D．6、B【分析】本題考查學(xué)生句子的排序能力。做這類(lèi)題要注意把握中心意思，找出關(guān)鍵性詞語(yǔ)，語(yǔ)句要通順，語(yǔ)意要連貫。考查學(xué)生正確地理解語(yǔ)段內(nèi)容，在語(yǔ)段中正確地銜接上下文，及運(yùn)用句子組段的能力。解答句子排序試題，要注意語(yǔ)段中句與句之間的關(guān)系，尤其是句子前后之間的銜接。本題⑤是總說(shuō)句，總領(lǐng)下文；②句緊接⑤句，寫(xiě)到“愛(ài)晚亭”；④①③句按“亭前”“亭后”“靜坐其間”來(lái)寫(xiě)。因此，⑤②④①③的順序就出來(lái)了，故選B?！窘馕觥俊敬鸢浮緽二、填空題(共5題，共10分)7、美猴王齊天大圣孫行者【分析】【分析】本題考查的是名著《西游記》，解答此題要結(jié)合所給的名著內(nèi)容作答．【解析】【解答】本題考查的是名著《西游記》中主要人物之一的孫悟空的名號(hào)以及來(lái)歷；答好這道題，首先要熟悉故事情節(jié)，孫悟空的經(jīng)歷，名號(hào)的由來(lái)等，細(xì)讀記準(zhǔn)是平時(shí)讀書(shū)非常重要的一點(diǎn)．

答案：美猴王齊天大圣孫行者8、武藝高強(qiáng)BEB【分析】【分析】本題考查的是名著《水滸》，解答此題要結(jié)合所給材料和名著內(nèi)容作答．【解析】【解答】（1）本題考查了人物形象；解答這類(lèi)題目，主要依靠的是平時(shí)的積累，在平時(shí)的讀書(shū)中我們要多積累故事內(nèi)容；人物性格等，這樣對(duì)我們答題非常有幫助．認(rèn)識(shí)人物性格必須從故事情節(jié)入后，從人物在故事中的言行表現(xiàn)看出人物的性格特征．

（2）本題要結(jié)合名著中的故事情節(jié)來(lái)分析；在平時(shí)學(xué)習(xí)中，對(duì)教材中要求掌握名著，一定要準(zhǔn)確識(shí)記故事情節(jié)．結(jié)合自己掌握的名著內(nèi)容，認(rèn)真揣摩，就一定會(huì)得出答案．

（3）本題考查了故事情節(jié)的積累．解答這道題需要熟知故事情節(jié)；讀名著，就要細(xì)讀，故事的來(lái)龍去脈，前因后果．

答案：（1）答案示例：武藝高強(qiáng)有勇有謀。

（2）BE

（3）B9、聲彩賅瞭義生烈駭繚議【分析】【分析】本題考查學(xué)生對(duì)漢字字形的書(shū)寫(xiě)能力．解答此類(lèi)題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累，注意對(duì)形似字、生僻字的寫(xiě)法，做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范，不出錯(cuò)別字．【解析】【解答】“談笑風(fēng)聲”應(yīng)為“談笑風(fēng)生”；“興高彩烈”應(yīng)為“興高采烈”；“賅人聽(tīng)聞”應(yīng)為“駭人聽(tīng)聞”；“眼花瞭亂”應(yīng)為“要花繚亂”；“不可思義”應(yīng)為“不可思議”．

答案：聲生；彩烈；賅駭；瞭繚；義議10、執(zhí)拗佇立慷慨以赴滄海桑田【分析】【分析】本題要結(jié)合字形知識(shí)來(lái)分析．在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要注意根據(jù)同音字的讀音進(jìn)行歸納，對(duì)于形似字的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)．【解析】【解答】解答此題要靠平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)字形的積累．

答案：執(zhí)拗佇立慷慨以赴滄海桑田11、快樂(lè)是一種能力D【分析】【分析】這篇文章首先由哲人的話引出中心論點(diǎn)“快樂(lè)是一種能力”，接著闡述了什么是能力以及能力的體現(xiàn)，然后闡述了人非圣賢，有錯(cuò)難免，又進(jìn)一步指出世界上的事總是有一利就有一弊，又闡述了缺失信仰的危害，最后總結(jié)全文，深化論點(diǎn)．【解析】【解答】（1）本題考查學(xué)生判斷中心論點(diǎn)的能力．中心論點(diǎn)是議論文中作者主要表達(dá)的觀點(diǎn)；是高度概括全文的簡(jiǎn)單明了的一句話，從句式上看中心論點(diǎn)是個(gè)判斷句．通讀全文可知，這篇文章開(kāi)頭用的話引出中心論點(diǎn)“快樂(lè)是一種能力”．

（2）本題考查分析常見(jiàn)的論證方法及其作用；首先要了解議論文有哪些論證方法以及它們的特征，論證方法除了舉例論證外，還有比喻論證；引用論證（道理論證）和對(duì)比論證．要根據(jù)具體句子進(jìn)行判斷．然后選擇一處進(jìn)行分析即可．

（3）這道題綜合考查了文章結(jié)構(gòu)；論據(jù)的使用、文章語(yǔ)言特點(diǎn)以及對(duì)語(yǔ)句的理解等知識(shí)；閱讀全文，從議論文寫(xiě)作的角度了解本文的寫(xiě)作手法，抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，一一比較，用排除法判斷答案．A選項(xiàng)是錯(cuò)誤的，本文主要是說(shuō)道理，沒(méi)有擺事實(shí)；B是錯(cuò)誤的，第四段的分論點(diǎn)是“世界上的事總是有一利就有一弊”，而所舉的事例不能說(shuō)明這個(gè)論點(diǎn)；C錯(cuò)誤，“多種手法”一說(shuō)含糊不清，且本文并沒(méi)有體現(xiàn)出多種手法；D正確．

故選D．

答案：

（1）快樂(lè)是一種能力。

（2）示例：對(duì)比論證；“缺失信仰有信仰．”將二者進(jìn)行比較，突出信仰對(duì)能力的重要性；

示例：道理論證；“立志才能定其本，志高才可意致遠(yuǎn)．有了定本致遠(yuǎn)之志，才能遇難不退，遇險(xiǎn)不懼”突出立志的重要性；

示例：比喻論證；“面對(duì)烏云飄來(lái)，靜觀云卷云舒；面對(duì)春暖乍寒，照看花落花開(kāi)”將立志過(guò)程中的種種情況比作上述內(nèi)容，生動(dòng)形象地揭示信仰的重要意義．

（3）D三、問(wèn)答題(共9題，共18分)12、略

【分析】【分析】本道題屬于口語(yǔ)交際中的表達(dá)心聲類(lèi)，考查的是學(xué)生的表達(dá)能力以及反思生活的能力．【解析】【解答】注意題目要求“向一位老師或同學(xué)表達(dá)你的心聲”；可以選擇印象較為深刻的事情，注意感情要真摯，語(yǔ)言表達(dá)流暢．

答案示例：

××同學(xué)，那次我誤會(huì)你抄作業(yè)，向老師告了你的狀．后來(lái)情況清楚了，你不僅原諒了我，還一如既往地幫我，這讓我慚愧，更讓我感激．13、略

【分析】【分析】本文通過(guò)記敘小巷深處賣(mài)砂鍋飯的夫妻共同勞動(dòng)，對(duì)每位顧客都很用心招待，對(duì)自己做出來(lái)的食物也很用心對(duì)待，每周給自己安排兩天的浪漫假期，還有我把鑰匙放在他們那里丈夫聽(tīng)到別人請(qǐng)托，立馬答應(yīng)，表現(xiàn)了他們樂(lè)于助人，工作認(rèn)真，快意生活的美好品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)他們的喜愛(ài)之情．【解析】【解答】（1）本題是對(duì)表現(xiàn)手法的考查．常見(jiàn)表現(xiàn)手法有：襯托；象征、借物喻人、托物言志、借景抒情、欲揚(yáng)先抑、正反對(duì)比、側(cè)面烘托、虛實(shí)結(jié)合、以小見(jiàn)大、卒章顯志、巧設(shè)懸念、首尾呼應(yīng)、鋪墊等．（1）象征手法作用：把特定的意義寄托在所描寫(xiě)的事物上；表達(dá)了的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力．（2）反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力．（3）對(duì)比手法作用：通過(guò)比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題．開(kāi)頭寫(xiě)店面小只是為體現(xiàn)這個(gè)砂鍋店的小和普通，而后文中重復(fù)強(qiáng)調(diào)則是為了與小店主任的樂(lè)于助人，工作認(rèn)真，快意生活形成反差，深化主題，更突出作者對(duì)夫妻兩人的品質(zhì)的贊美和對(duì)這些品質(zhì)的向往．

（2）①本題的考點(diǎn)是詞語(yǔ)的含義．解答思路：解詞+內(nèi)容+情感．方法：聯(lián)系詞語(yǔ)本義；結(jié)合語(yǔ)境分析詞語(yǔ)的含義，以及表達(dá)的感情．理解詞語(yǔ)一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語(yǔ)境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語(yǔ)境義及所包含的情感．務(wù)必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則．通過(guò)“小心翼翼”體現(xiàn)小店老板娘對(duì)每位顧客都很用心招待，對(duì)自己做出來(lái)的食物也很用心對(duì)待，珍惜自己的勞動(dòng)成果．

②通過(guò)“立馬放下”可看出小店老板很熱心；聽(tīng)到有人請(qǐng)求幫助就認(rèn)真聆聽(tīng)；另一方面也看出他感受到顧客的信任，停下活說(shuō)話說(shuō)明他對(duì)這件事很重視，請(qǐng)顧客放心．

（3）本題是對(duì)側(cè)面描寫(xiě)的考查．側(cè)面描寫(xiě)；又叫間接描寫(xiě)，是從側(cè)面烘托人物形象，是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過(guò)刻畫(huà)其它人物或環(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫(xiě)的對(duì)象，以使其鮮明突出，即間接地對(duì)描寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行刻畫(huà)描繪．它的作用是使人物性格；形象更鮮明；使文章更加生動(dòng)和感人．文友是側(cè)面描寫(xiě)，第一次寫(xiě)文友，是通過(guò)他不懼路途遙遠(yuǎn)，多次來(lái)吃砂鍋飯，側(cè)面烘托了小店招牌美食的滋味好．第二次寫(xiě)文友，是通過(guò)他主動(dòng)提議讓小店夫妻幫忙，可看出他對(duì)兩人人品的肯定和信任，側(cè)面烘托了小店主人的人性美．

（4）本題的考點(diǎn)是人物形象描寫(xiě)與分析．概括人物形象；人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征．解題思路：從具體的人物行為事件和人物的外貌；語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)等；從正面、側(cè)面描寫(xiě)；細(xì)節(jié)描寫(xiě)；對(duì)比、襯托手法等入手，抓住抒情和議論語(yǔ)句，分析人物的性格特點(diǎn)．夫妻生意再好也每周休息兩天，可看出他們不太注重物質(zhì)享受，注重精神享受，會(huì)生活．丈夫聽(tīng)到別人請(qǐng)托，立馬答應(yīng)，可看出很熱心．夫妻倆人搭檔干活，有滋有味，可看出感情深厚．朋友不懼路途遙遠(yuǎn)，多次來(lái)吃砂鍋飯可看出夫妻倆做生意態(tài)度認(rèn)真，在工作上精益求精．

答案。

（1）開(kāi)頭寫(xiě)店面小只是為體現(xiàn)這個(gè)砂鍋店的小和普通；而后文中重復(fù)強(qiáng)調(diào)則是為了與小店主任的人性美（樂(lè)于助人，工作認(rèn)真，快意生活）形成反差，深化主題，更突出作者對(duì)夫妻兩人的品質(zhì)的贊美和對(duì)這些品質(zhì)的向往．

（2）①通過(guò)“小心翼翼”體現(xiàn)小店老板娘對(duì)每位顧客都很用心招待；對(duì)自己做出來(lái)的食物也很用心對(duì)待，珍惜自己的勞動(dòng)成果．

②通過(guò)“立馬放下”可看出小店老板很熱心；聽(tīng)到有人請(qǐng)求幫助就認(rèn)真聆聽(tīng)；另一方面也看出他感受到顧客的信任，停下活說(shuō)話說(shuō)明他對(duì)這件事很重視，請(qǐng)顧客放心．

（3）第一次寫(xiě)文友；是通過(guò)他不懼路途遙遠(yuǎn)，多次來(lái)吃砂鍋飯，側(cè)面烘托了小店招牌美食的滋味好．第二次寫(xiě)文友，是通過(guò)他主動(dòng)提議讓小店夫妻幫忙，可看出他對(duì)兩人人品的肯定和信任，側(cè)面烘托了小店主人的人性美．

（4）夫妻生意再好也每周休息兩天，可看出他們不太注重物質(zhì)享受，注重精神享受，會(huì)生活．丈夫聽(tīng)到別人請(qǐng)托，立馬答應(yīng)，可看出很熱心．夫妻倆人搭檔干活，有滋有味，可看出感情深厚．朋友不懼路途遙遠(yuǎn)，多次來(lái)吃砂鍋飯可看出夫妻倆做生意態(tài)度認(rèn)真，在工作上精益求精．14、略

【分析】【分析】這是一篇材料作文；前面有一段提示性的語(yǔ)段，是摘自魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋和其他課文》中的一段話，里面的關(guān)鍵點(diǎn)是告別，我們寫(xiě)作的思路應(yīng)在這段話里尋找，只要能確定關(guān)鍵詞語(yǔ)或者能分析出材料中的含義，本作文寫(xiě)作難度不大．

【審題立意】從本題目中；有一個(gè)關(guān)鍵詞，就是“告別”，也就是說(shuō)，要寫(xiě)一篇關(guān)于告別的文章，關(guān)鍵是寫(xiě)告別的心理；告別時(shí)的場(chǎng)景．

【思路點(diǎn)撥】告別的可以是一種美好的事物；也可以是一種不好的事物：陋習(xí)；壞習(xí)慣等；可以是你的告別，也可以是別人的告別；可以是人與人的告別，也可以是人與物的告別，以上思路都可以寫(xiě)．

【細(xì)節(jié)描寫(xiě)】寫(xiě)告別時(shí)；一定要寫(xiě)到告別的所思所想，所以，一定要寫(xiě)到心理描寫(xiě)．

【文體選擇】這是一篇來(lái)抒發(fā)情感的文章，最好的選擇是散文．【解析】【解答】告別。

我們每天都在告別；告別春天的爛漫，夏天的激情，秋日的淡雅，冬天的嚴(yán)寒歲月就是一首告別進(jìn)行曲．

--題記。

縱觀歷史；“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返”的告別是悲壯的；“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”的告別是凄婉的；“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的告別是豪邁的；“花潭水深千尺，不及汪倫贈(zèng)我情”的告別是難舍的．

放眼今朝；畢業(yè)的告別就像兩條互相交錯(cuò)的線，激烈碰撞出火花后又分道揚(yáng)鑣了；童年的告別是惆悵的，就像風(fēng)箏的線，“啪”的一聲斷了難道告別就應(yīng)證了“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”這句話嗎？

我搖搖頭；不相信告別就是一種痛．看！楚霸王虞姬，留下了《霸王別姬》的千古絕唱，我們看到了血?dú)夥絼偟陌灾鞯娜崆榕c蜜意；徐志摩離開(kāi)英國(guó)，寫(xiě)下了膾炙人口的《再別痛橋》；鄧亞萍告別乒壇，讀了研究生，走上了新的人生道路．告別帶來(lái)了什么？告別是因?yàn)槭裁矗繋?lái)了新的開(kāi)始，帶來(lái)了新的道路．

我要告別那無(wú)憂無(wú)慮的時(shí)代；去迎接生活有挑戰(zhàn)；我要告別那懶惰的習(xí)性，去成為生活的主人；我要告別那懦羞的心理，去創(chuàng)造新的生活；我要告別自卑；膽小，要告別驕傲、浮躁，我要告別的有太多太多．

告別；是因?yàn)槊利惖幕ǘ湟呀?jīng)凋謝；告別，是因?yàn)榇渚G的枝葉已經(jīng)枯黃；告別，是因?yàn)槭Ｏ碌墓麑?shí)已無(wú)多．明天，我將是枝上的骨朵，閃耀著獨(dú)特的色澤

在茫茫的人生大道上；我隨著時(shí)間潮流掀開(kāi)一個(gè)又一個(gè)的日歷，告別也隨之增多．也許，我們?cè)诟鎰e的同時(shí)，也應(yīng)想想接下來(lái)的事情．

告別，一首美麗的歌謠，就像鮮花的芳香在你的鼻邊醉人在縈繞，就如華麗的彩蝶在你的身旁曼妙地起舞15、略

【分析】【分析】題目點(diǎn)明了事件和地點(diǎn)．前兩句中的一“稀”、一“盡”、一“飛”，烘托出春光逝去，了無(wú)蹤影的一派空寂、凋零的氣氛．然而，在這冷落寂寥的氛圍中，詩(shī)人都卻喜地發(fā)現(xiàn)窗前幽竹，兀傲清勁，翠綠蔥蘢，搖曳多姿，迎接它久別歸來(lái)的主人．【解析】【解答】（1）本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字詞的理解．詩(shī)人此次歸來(lái)是“春殘時(shí)節(jié)”；眼前已是黃鳥(niǎo)稀，辛夷盡，杏花飛了．木蘭花比杏花開(kāi)得早，所以詩(shī)說(shuō)“辛夷花盡杏花飛”．一“稀”；一“盡”、一“飛”，烘托出春光逝去，了無(wú)蹤影的一派空寂、凋零的氣氛．聯(lián)系題目“暮春”，“殘”是盡的意思，所以供選擇的只有“稀”和“盡”“飛”字．烘托幽竹的蒼翠．

（2）此題考察了詩(shī)歌中的意象分析及對(duì)詩(shī)句的賞析．可以從修辭入手；“不改清陰待我歸”把幽竹寫(xiě)得有情有義，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)幽竹的喜愛(ài)，同時(shí)出表現(xiàn)出了幽竹高潔的形象．運(yùn)用對(duì)比；擬人的手法，刻畫(huà)了幽竹不畏春寒、不為俗屈的高潔忠減形象．

答案：

（1）?。槐M、飛．烘托幽竹的蒼翠．

（2）擬人．堅(jiān)貞；忠減．

譯文：

山谷口的春色將去，黃鶯鳥(niǎo)的鳴叫聲也漸漸稀少；辛夷花落盡了，杏花也在飄飛．這時(shí)才覺(jué)得山窗下幽幽翠竹的可愛(ài)，依舊清陰濃郁，似乎在等待我的歸來(lái)．16、略

【分析】【分析】這篇文章首先用人們讀書(shū)的不同目的和培根的話引出論題，接著運(yùn)用舉例論證、道理論證、比喻論證從三個(gè)方面闡述了讀書(shū)本身就是享受生活，最后總結(jié)全文，歸納出中心論點(diǎn)“讀書(shū)，才可以開(kāi)啟我們的美麗人生”．【解析】【解答】（1）本題考查的是分析概括議論文的主要觀點(diǎn)．“中心論點(diǎn)”是一篇議論文的靈魂；所以讀懂一篇議論文，概括中心論點(diǎn)是考試常見(jiàn)的題型．通讀本文，結(jié)合文章標(biāo)題；首尾和文章內(nèi)容，可知這篇文章在進(jìn)行一番論證后，總結(jié)出了中心論點(diǎn)“讀書(shū)，才可以開(kāi)啟我們的美麗人生”．

（2）這道題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解和提?。桓鶕?jù)“讀書(shū)的生活，可以讓我們開(kāi)闊自己的視野”“讀書(shū)的生活，可以讓我們得到心靈的愉悅”“讀書(shū)的生活，可以讓我們提高自身的修養(yǎng)”，用原文即可解答．

（3）本題主要考查的是對(duì)論證方法的判斷．熟練掌握常用的論證方法：舉例論證；道理論證、比喻論證、對(duì)比論證；這句話舉了《帕夫雷什中學(xué)》《愛(ài)的教育》的例子；是舉例論證，把教育比作花，把愛(ài)比作清泉，是比喻論證．

（4）本題考查的是對(duì)詞語(yǔ)的含義的理解；需要結(jié)合語(yǔ)句和上下文進(jìn)行分析，“用最美的心情閱讀最美的文字”，第一個(gè)最美指的是心情的愉悅，第二個(gè)最美指的是文字的精彩；據(jù)此解答，意思對(duì)即可．

答案：

（1）（3分）讀書(shū)；才可以開(kāi)啟我們的美麗人生．（答第一段結(jié)尾句給2分）

（2）（3分）讀書(shū)的生活；可以讓我們開(kāi)闊自己的視野，得到心靈的愉悅，提高自身的修養(yǎng)．

（3）（2分）舉例論證比喻論證。

（4）（2分）①愉悅、愉快、輕松、閑適；②精彩17、略

【分析】【分析】這幾則材料介紹了我國(guó)從神舟一號(hào)到神舟十號(hào)的發(fā)展過(guò)程，并且介紹了我國(guó)神舟十一號(hào)上天，以及我國(guó)的最終建立空間站的理想，使讀者對(duì)航天事業(yè)的發(fā)展有一個(gè)基本的了解．【解析】【解答】（1）本題考查了對(duì)材料內(nèi)容的理解和提?。婚喿x材料一，根據(jù)“從1999年我國(guó)第一艘無(wú)人實(shí)驗(yàn)飛船神舟一號(hào)成功發(fā)射至今，載人航天走過(guò)了從無(wú)人到有人，從航天員出艙到兩個(gè)航天器組合飛行等多個(gè)跨越”，據(jù)此提取解答即可．

（2）本題考查的是對(duì)材料內(nèi)容的理解；閱讀材料二，根據(jù)“又組織了包括小麥；棉花、韭菜等多個(gè)品種的種子100余克”，據(jù)此即可解答．

（3）本題主要考查學(xué)生對(duì)材料的提取概括；根據(jù)材料三“共搭載三位航天員--聶海勝；張曉光、王亞平”，與材料二中的“將航天員楊利偉載入太空”，可知不同之處是材料二中是一人，材料三是多人，據(jù)此即可解答．

（4）本題考查了對(duì)材料內(nèi)容的理解；根據(jù)“我國(guó)最終要建設(shè)的是一個(gè)基本型空間站，它的規(guī)模不會(huì)超過(guò)國(guó)際空間站．基本型空間站大致包括一個(gè)核心艙；一架貨運(yùn)飛船、一架載人飛船和兩個(gè)用于實(shí)驗(yàn)等功能的其他艙，總重量在100噸以下”，即可用原文進(jìn)行解答．

答案：

（1）；載人航天走過(guò)了從無(wú)人到有人；從航天員出艙到兩個(gè)航天器組合飛行等多個(gè)跨越．

（2）；包括小麥、棉花、韭菜等多個(gè)品種的種子100余克．

（3）；聶海勝、張曉光、王亞平；實(shí)現(xiàn)了有一人向多人的新跨越．

（4）、我國(guó)最終要建設(shè)的是一個(gè)基本型空間站，它的規(guī)模不會(huì)超過(guò)國(guó)際空間站．基本型空間站大致包括一個(gè)核心艙、一架貨運(yùn)飛船、一架載人飛船和兩個(gè)用于實(shí)驗(yàn)等功能的其他艙．18、略

【分析】【分析】文章采用邏輯順序，第①段引出說(shuō)明對(duì)象，第②段說(shuō)明了在日本地震之前海洋上就已經(jīng)漂浮著大量的海上垃圾．第③段說(shuō)明海洋垃圾的危害，第④⑤段說(shuō)明海洋垃圾的處理辦法．【解析】【解答】（1）考查對(duì)內(nèi)容的理解和分析能力．

解答此題需要閱讀全文；找到與問(wèn)題相關(guān)的段落，抓住關(guān)鍵句子作答．文章第⑤段說(shuō)明處理海洋垃圾的辦法-建造人工島嶼．抓住關(guān)鍵句子概括作答．建造巖石長(zhǎng)堤；分出海灣單元；將單元里的海水抽干，排放好塑料膜；將垃圾灰燼傾倒在這些單元里進(jìn)行密封，防止泄漏．此后，每個(gè)月都要對(duì)單元周?chē)暮Ｋ訖z測(cè)，鋪沙種草，然后再繼續(xù)埋置垃圾．如此反復(fù)，垃圾最高可埋置到30米，之后就在上面栽種植物，不再堆放垃圾．

（2）開(kāi)放性題．

解答此題要結(jié)合文章內(nèi)容和鏈接材料；從材料一可以看出我國(guó)城市面臨嚴(yán)重的生活垃圾問(wèn)題，從材料二來(lái)看英國(guó)；意大利、美國(guó)等一些發(fā)達(dá)國(guó)家，廢品的回收率較高，處理垃圾的技術(shù)成熟．海洋垃圾危害不僅影響美觀，還可能造成威脅安全，造成海洋污染．

答案：

（1）①建長(zhǎng)堤；分單元；②抽干海水，排放塑料膜；③傾倒并密封垃圾；（定期檢測(cè)）；④反復(fù)地鋪沙種草掩埋垃圾；⑤栽種植物．

（2）①我國(guó)城市面臨嚴(yán)重的生活垃圾問(wèn)題，加強(qiáng)環(huán)保教育刻不容緩；②海洋面臨著人類(lèi)生活垃圾危險(xiǎn)；③發(fā)達(dá)國(guó)家在處理垃圾問(wèn)題方面有各自成熟的技術(shù)．19、略

【分析】【分析】材料介紹的是我國(guó)和美國(guó)的教育方面的區(qū)別，特別是關(guān)于文理科以及將來(lái)就業(yè)的問(wèn)題的探討，根據(jù)材料內(nèi)容，分析解答即可．【解析】【解答】（1）這道題考查的是對(duì)材料的內(nèi)容的提??；細(xì)讀材料一和材料二，材料一說(shuō)的是我國(guó)理科升學(xué)相對(duì)容易，就業(yè)前景也更好；材料二說(shuō)的是美國(guó)文科就業(yè)前景更好．

（2）此題考查的是對(duì)材料的理解和分析；發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并針對(duì)問(wèn)題提出建議．材料一我國(guó)高一分科，材料二美國(guó)大學(xué)分科，學(xué)習(xí)的知識(shí)更加全面，據(jù)此提出問(wèn)題即可；建議就需要針對(duì)問(wèn)題提出，答案不唯一，比如我國(guó)可以不分科，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更廣泛的知識(shí)，以后就業(yè)有全面豐富的知識(shí)基礎(chǔ)．

答案：

（1）我國(guó)是理科就業(yè)前景更好；（1分）美國(guó)則是文科就業(yè)前景更好（1分）．

（2）我國(guó)分科太早（1分）學(xué)生知識(shí)面更狹窄；不利于能力的全面培養(yǎng)（1分）（或美國(guó)分科更晚，學(xué)生知識(shí)現(xiàn)全面；豐富，更利于能力的培養(yǎng)）

建議：我國(guó)可以讓學(xué)生更全面學(xué)習(xí)各科知識(shí)（2分）20、略

【分析】【分析】文章開(kāi)頭以兒子的話談出了兒子對(duì)母親的看法；母親用兒子熟知的例子告訴兒子自己不是一個(gè)事事約束孩子，凡事替孩子做主的母親；通過(guò)孩子個(gè)自己上的一課，母親談出了自己的理解有感受，由兒子接人待物的態(tài)度，強(qiáng)調(diào)了中西文化在這一方面的不同．中國(guó)之行，兒子們的態(tài)度讓做母親的我感到愕然、無(wú)奈與無(wú)助．最后反思自己的觀念給自己及兒子帶來(lái)的影響．【解析】【解答】（1）這一道題考察的是文章內(nèi)容理解；文中多出內(nèi)容講到“典型亞洲母親”的特點(diǎn)，涉及篇幅也較多，容易漏答內(nèi)容點(diǎn)，需要同學(xué)們看完全文找答案．

①一邊給孩子自由；一邊覺(jué)得是“授權(quán)”或“施予”；

②干涉孩子的工作；交友娛樂(lè)、學(xué)習(xí)；

③渴望與孩子保持兒時(shí)的親近；

④過(guò)分關(guān)心孩子個(gè)人生活；缺乏對(duì)孩子的尊重與信任．

（2）這一道是考察是內(nèi)容概括；文中具體寫(xiě)了菲利普給作者上的“震撼課”內(nèi)容，需要學(xué)生把內(nèi)容提取出來(lái)，難度不大．

①亞洲人與孩子交談看輩份；由父母代小孩發(fā)言，而歐洲人看年齡．

②亞洲家長(zhǎng)；無(wú)論孩子年齡大小，過(guò)分擔(dān)心孩子個(gè)人生活，缺少對(duì)孩子的尊重與信任．

（3）這道題考察人物描寫(xiě)的作用；通過(guò)描寫(xiě)突出人物內(nèi)心狀態(tài)，表達(dá)人物情感態(tài)度．

心理描寫(xiě)；寫(xiě)出“我”聽(tīng)完安德烈的“獨(dú)立宣言”后內(nèi)心的感受，表達(dá)了“我”當(dāng)時(shí)內(nèi)心的愕然；無(wú)奈與無(wú)助．

（4）這道題主要考察的是句子理解；句子理解答題時(shí)聯(lián)系上下文，需要結(jié)合文本內(nèi)容把句子意思解釋一遍，再具體分析其作用或特點(diǎn)．

“我”作為一個(gè)不典型亞洲母親；一直認(rèn)真了解兩個(gè)歐洲長(zhǎng)大的孩子的生活和思想觀念，進(jìn)行價(jià)值交流，體現(xiàn)母親對(duì)孩子的包容與理解，以及不同文化沖突的諒解．

（5）這道題考察學(xué)生對(duì)文章主旨理解；還有開(kāi)放題．關(guān)于作者與孩子之間的矛盾，文中有相關(guān)內(nèi)容信息；對(duì)于第二問(wèn)的開(kāi)放題，文中作者沒(méi)有表明態(tài)度，可以從兩個(gè)不同角度分析，需要注意的是，答題要結(jié)合文本內(nèi)容分析，言之有理．

矛盾：兩代人；價(jià)值