Unit 1 You and me Section A 1a-1d 說課稿 2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit1YouandmeSectionA1a-1d說課稿2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教版2024-2025學年七年級英語上冊Unit1YouandmeSectionA1a-1d。本節(jié)課旨在讓學生掌握基本的英語問候語及介紹自己的方法，學會使用“Hi/Hello,...”進行問候，以及“I'm...,I'm...yearsold.”進行自我介紹。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所涉及的內(nèi)容與學生在小學階段已學的英語基礎(chǔ)知識相銜接，如字母表、基本問候語等。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠鞏固并拓展這些知識，為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。本節(jié)課的內(nèi)容包括聽力練習、口語交流以及單詞和句型的學習，旨在提高學生的聽說能力，同時為書寫和閱讀能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生正確運用“Hi/Hello,...”進行日常交流，以及使用“I'm...,I'm...yearsold.”進行自我介紹的能力，提高學生的英語聽說水平。

2.文化意識：通過本節(jié)課的學習，使學生了解不同文化背景下的問候方式，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生通過聽力練習獲取信息、分析問題和解決問題的能力，激發(fā)學生的思維活力。

4.學習能力：引導學生自主參與課堂活動，培養(yǎng)合作學習的精神，提高學生獨立學習和自我監(jiān)控的能力。學情分析本節(jié)課面向的是2024-2025學年人教版七年級英語上冊的學生。學生層次方面，他們剛剛從小學升入初中，英語基礎(chǔ)知識參差不齊，但大部分學生對英語有濃厚興趣。在知識方面，學生已掌握基本的字母表和簡單問候語，具備一定的英語聽說能力，但尚未熟練掌握自我介紹的表達方式。

在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，尤其是在實際交流中運用英語的能力。他們的閱讀和寫作能力正處于起步階段，需要通過課堂活動逐步提高。素質(zhì)方面，學生的好奇心和學習積極性較高，但自主學習能力和合作學習能力有待加強。

行為習慣方面，學生可能存在一些注意力不集中、學習紀律性不強的問題，這對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。因此，在教學中需要注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，以及提高他們的學習效率。

總體而言，本節(jié)課的教學設(shè)計應(yīng)考慮學生的實際情況，注重基礎(chǔ)知識的鞏固和實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，同時激發(fā)學生的學習熱情，幫助他們順利過渡到初中的英語學習。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

2.軟件資源：人教版七年級英語上冊教材、PPT教學課件

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

4.信息化資源：英語學習軟件（如牛津英語字典）、在線英語學習資源

5.教學手段：小組討論、角色扮演、聽力練習、口語交流練習教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布本節(jié)課預(yù)習資料，包括1a-1d部分的課文錄音和單詞表，要求學生預(yù)習并模仿錄音。

-設(shè)計預(yù)習問題：提供幾個與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，如“你能聽懂并模仿課文中的問候語嗎？”，“你能在小組內(nèi)用英語介紹自己嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過微信群的語音功能，讓學生發(fā)送自我介紹錄音，檢查預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生在家聽錄音，跟讀并模仿。

-思考預(yù)習問題：學生思考問題并準備答案。

-提交預(yù)習成果：學生將自我介紹錄音和問題的答案通過微信發(fā)送給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習方法：鼓勵學生獨立完成預(yù)習任務(wù)。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：用簡單的英語游戲或歌曲活躍氣氛，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解本節(jié)課的重點句型，并通過例句幫助學生理解。

-組織課堂活動：分組進行角色扮演，模擬真實的交流場景。

-解答疑問：對學生在活動中遇到的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，并嘗試用英語回答問題。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，用學到的句型進行交流。

-提問與討論：學生在活動中提出問題，并與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解重點句型和使用場景。

-實踐活動法：通過角色扮演練習實際應(yīng)用。

-合作學習法：分組合作，提高交流能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置一些用本節(jié)課句型進行自我介紹的作業(yè)。

-提供拓展資源：提供一些英語學習網(wǎng)站和視頻，幫助學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)并提供反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成自我介紹作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用提供的資源進行自學。

-反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生自我反思，提高學習效率。

本節(jié)課的重難點在于讓學生能夠熟練運用“Hi/Hello,...”進行問候，以及使用“I'm...,I'm...yearsold.”進行自我介紹，并通過實踐活動提高學生的聽說能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語日常用語100句》：選取與問候和自我介紹相關(guān)的句子，讓學生在課后進行朗讀和模仿，提高口語表達能力。

-《英語國家文化習俗介紹》：介紹一些英語國家的問候方式和習俗，幫助學生了解不同文化背景下的交流方式。

-《英語學習小故事》：分享一些英語學習的小故事，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，激發(fā)學習興趣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生課后觀看英語學習視頻，如《英語口語王》等，學習更多實用的日常英語口語表達。

-建議學生利用英語學習軟件，如牛津英語字典，查閱課堂上遇到的不懂單詞和短語，提高自主學習能力。

-鼓勵學生參加學校的英語角活動，與其他同學進行英語交流，提高口語表達能力。

-讓學生課后閱讀英語課外讀物，如《小熊寶寶學英語》、《英語童話故事》等，拓展知識面，培養(yǎng)英語閱讀習慣。

-布置一些課后探究任務(wù)，如讓學生調(diào)查了解英語國家的節(jié)日習俗，然后在課堂上與同學分享，提高學生的跨文化交際意識。

-鼓勵學生參加英語競賽，如英語演講比賽、英語寫作比賽等，激發(fā)學習興趣，提高英語綜合素質(zhì)。

1.英語問候語的多樣表達：

-除了“Hi/Hello”，還有“Goodmorning/afternoon/evening”、“Nicetomeetyou”等問候語。

-在不同場合，如見到長輩或上級，可以使用“Goodevening”或“Goodnight”等更正式的問候語。

2.自我介紹的其他表達方式：

-“Mynameis...”可以替換為“I'mcalled...”或“Igoby...”。

-介紹年齡時，可以使用“I'm...yearsofage”或“I'minmy...year(s)”。

3.跨文化交際注意事項：

-在與英語國家的人士交流時，要注意尊重對方的隱私，避免過于私人化的問題，如直接詢問年齡、收入等。

-了解不同國家的禮儀和習俗，如在英國，排隊是一種禮儀，而在一些亞洲國家，則可能不太重視排隊。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了信息技術(shù)手段，如微信群，來發(fā)布預(yù)習任務(wù)和監(jiān)控學生的預(yù)習進度，這樣的做法提高了學生的預(yù)習積極性，也方便了我對學生的學習情況進行及時了解。

2.課堂活動中，我引入了角色扮演環(huán)節(jié)，讓學生在模擬真實的交流場景中練習使用英語問候和自我介紹，這種互動式的教學方法增強了學生的學習興趣，提高了他們的實踐能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)學生在預(yù)習階段的自律性不夠，部分學生未能按照要求完成預(yù)習任務(wù)，影響了課堂學習的效果。

2.教學組織方面，由于課堂時間有限，我未能給每個學生足夠的時間進行口語練習，導致一些學生沒有得到充分的實踐機會。

3.教學評價方面，我在課后評價學生的作業(yè)時，未能提供詳細的反饋，學生不清楚自己的不足之處，無法進行有效的改進。

（三）改進措施

1.針對預(yù)習自律性問題，我將在課前通過電話或微信與家長溝通，共同監(jiān)督學生的預(yù)習情況，并在課堂上對完成預(yù)習任務(wù)的學生給予表揚和獎勵，以提高學生的自律性。

2.為了確保每個學生都有足夠的口語練習時間，我計劃將課堂活動進行分組，讓每個小組在規(guī)定時間內(nèi)進行角色扮演，同時增加課堂活動的時間，確保每個學生都能參與其中。

3.在教學評價方面，我將為每位學生的作業(yè)提供詳細的反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，并鼓勵學生根據(jù)反饋進行自我調(diào)整。此外，我還會定期組織學生進行自我評價和同伴評價，以促進他們的自我反思和進步。板書設(shè)計①重點知識點：

-問候語的使用：“Hi/Hello,...”

-自我介紹的表達：“I'm...,I'm...yearsold.”

②重點詞匯：

-問