Unit 6 Ancient stories Reading - The Trojan horse 說課稿 2024-2025學(xué)年滬教牛津版英語八年級上冊

Unit6AncientstoriesReading——TheTrojanhorse說課稿2024-2025學(xué)年滬教牛津版英語八年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過《Unit6AncientstoriesReading——TheTrojanhorse》的教學(xué)，讓學(xué)生了解特洛伊戰(zhàn)爭的故事背景，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。同時，通過分析故事中的角色性格、事件發(fā)展，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和語言表達能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。結(jié)合八年級學(xué)生的認知水平，本節(jié)課將以生動有趣的故事導(dǎo)入，注重詞匯和語法知識的滲透，強化學(xué)生的閱讀策略，以實現(xiàn)教學(xué)目標。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過閱讀《TheTrojanhorse》，學(xué)生能夠理解并運用相關(guān)詞匯和句型描述故事情節(jié)，提高語言理解和表達能力。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解古希臘文化背景，增強對西方古代文明的認識。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠分析故事中的人物性格和事件發(fā)展，培養(yǎng)批判性思維和推理能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運用適當?shù)拈喿x策略，如預(yù)測、掃描、略讀等，提高閱讀效率。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握故事的主要情節(jié)和結(jié)構(gòu)，能夠復(fù)述特洛伊木馬的故事。

②學(xué)習(xí)并運用與故事相關(guān)的詞匯和短語，如“Trojanhorse”，“Odyssey”，“strategic”等。

③掌握閱讀技巧，包括預(yù)測故事發(fā)展、理解人物性格和動機、分析故事主題。

2.教學(xué)難點

①理解并分析特洛伊木馬故事中的復(fù)雜情節(jié)和人物關(guān)系，尤其是對古希臘歷史背景的把握。

②運用適當?shù)拈喿x策略，如推斷詞義、識別文章結(jié)構(gòu)和風(fēng)格，以提高閱讀理解能力。

③在口語和書面表達中，正確運用所學(xué)詞匯和語法結(jié)構(gòu)，如過去時態(tài)的運用，以及復(fù)雜句型的構(gòu)建。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電腦、投影儀、音響設(shè)備。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺。

3.信息化資源：電子課本、教學(xué)PPT、故事背景資料、視頻剪輯（特洛伊木馬故事相關(guān)）。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、故事復(fù)述、寫作練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體播放一段特洛伊木馬的故事視頻剪輯，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問學(xué)生關(guān)于視頻內(nèi)容的問題，引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的古希臘歷史知識。

-簡要介紹特洛伊戰(zhàn)爭背景，引入本節(jié)課的主題《TheTrojanhorse》。

2.講授新知（20分鐘）

-分發(fā)電子課本，讓學(xué)生跟隨老師的講解閱讀《TheTrojanhorse》。

-分析故事中的主要角色和事件，討論人物性格和動機。

-學(xué)習(xí)并練習(xí)使用故事中的關(guān)鍵詞匯和短語，如“Trojanhorse”，“Odyssey”，“strategic”等。

-指導(dǎo)學(xué)生運用閱讀策略，如預(yù)測、掃描、略讀等，以提高閱讀理解能力。

-通過PPT展示故事結(jié)構(gòu)和重要細節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)復(fù)述故事情節(jié)，互相糾正語言錯誤。

-選取幾個關(guān)鍵段落，讓學(xué)生朗讀并解釋其意義。

-設(shè)計一些填空或選擇題，測試學(xué)生對故事細節(jié)的理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)特洛伊木馬故事的重要性和閱讀技巧的運用。

-回答學(xué)生提出的問題，確保他們對故事和所學(xué)知識有清晰的理解。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置一篇關(guān)于特洛伊木馬故事的短文寫作，要求學(xué)生運用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和語法。

-安排學(xué)生在下一節(jié)課上分享他們的寫作作品，以促進語言表達能力的提升。知識點梳理1.故事背景知識

-特洛伊戰(zhàn)爭的原因和背景。

-特洛伊城的位置和古希臘文明的相關(guān)歷史。

2.故事內(nèi)容理解

-《TheTrojanhorse》故事的主要情節(jié)和結(jié)構(gòu)。

-特洛伊木馬的構(gòu)思、制作和作用。

-奧德修斯的智慧和策略。

-特洛伊戰(zhàn)爭的結(jié)果及其影響。

3.詞匯與短語

-關(guān)鍵詞匯：Trojanhorse（特洛伊木馬）、Odyssey（奧德賽）、strategic（戰(zhàn)略性的）、deceive（欺騙）、conquer（征服）、sacrifice（犧牲）等。

-常用短語：intheend（最后）、makeaplan（制定計劃）、carryout（執(zhí)行）、fallinto（陷入）、giveup（放棄）等。

4.語法結(jié)構(gòu)

-過去時態(tài)的運用，包括一般過去時、過去進行時、過去完成時等。

-復(fù)雜句型的構(gòu)建，如賓語從句、定語從句、狀語從句等。

-被動語態(tài)的使用，如“was/were+過去分詞”。

5.閱讀技巧

-預(yù)測故事發(fā)展：通過標題和首段，預(yù)測故事可能的走向。

-掃描：快速瀏覽文章，尋找關(guān)鍵信息。

-略讀：快速閱讀，理解文章大意。

-推斷詞義：根據(jù)上下文，推斷生詞的含義。

6.寫作技巧

-如何描述事件發(fā)展：使用過去時態(tài)，按照時間順序描述事件。

-如何描寫人物性格：通過人物的語言、行為和心理活動來表現(xiàn)。

-如何表達觀點：使用合適的連接詞，清晰地表達自己的觀點和理由。

7.口語表達

-如何復(fù)述故事：使用正確的時態(tài)，按照故事順序，清晰地表達故事情節(jié)。

-如何進行角色扮演：模仿故事中的人物語言和情感，生動地展現(xiàn)角色特點。

-如何討論故事主題：提出問題，引導(dǎo)討論，分享個人看法。

8.文化理解

-古希臘文化的特點：神話、藝術(shù)、哲學(xué)、戰(zhàn)爭等。

-特洛伊戰(zhàn)爭在西方文化中的地位和影響。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

這節(jié)課《Unit6AncientstoriesReading——TheTrojanhorse》的設(shè)計與實施，讓我深刻體會到了教學(xué)過程中的種種挑戰(zhàn)與收獲。在教學(xué)方法上，我嘗試通過多媒體和互動討論來吸引學(xué)生的興趣，增強他們的參與感。我發(fā)現(xiàn)這樣的方式確實能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，但同時也暴露出一些問題。例如，部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，這可能是因為他們對故事背景不熟悉，或者是對英語表達缺乏信心。在策略上，我盡量使用簡潔明了的語言來解釋復(fù)雜的概念，但我也意識到，有時過于簡化可能會影響學(xué)生對知識的深入理解。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)時間掌握是一個挑戰(zhàn)。盡管我提前規(guī)劃了每個環(huán)節(jié)的時間，但在實際操作中，一些環(huán)節(jié)要么因為學(xué)生的積極參與而延長，要么因為某些意外情況而縮短。這讓我意識到，靈活調(diào)整教學(xué)進度是非常重要的。此外，我也注意到，在課堂互動中，我需要更加注意平衡不同學(xué)生的發(fā)言機會，確保每個學(xué)生都有參與和表達自己的機會。

2.教學(xué)總結(jié)

從學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)成果來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們對特洛伊木馬的故事表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們能夠復(fù)述故事的主要情節(jié)，并在討論中運用所學(xué)的詞匯和語法。在閱讀理解方面，學(xué)生們的進步也是明顯的，他們能夠運用閱讀策略來提高理解力，對故事中的復(fù)雜情節(jié)有了更深的理解。

然而，我也注意到一些不足之處。例如，一些學(xué)生在表達時仍然存在困難，他們可能在詞匯選擇和語法結(jié)構(gòu)上有所欠缺。為了解決這個問題，我計劃在后續(xù)的教學(xué)中增加更多的口語練習(xí)機會，讓學(xué)生在實踐中提高。另外，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對古希臘文化的了解不足，這影響了他們對故事深層次意義的理解。因此，我打算在未來的課程中增加更多關(guān)于古希臘文化的背景知識介紹。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我認為可以從以下幾個方面進行改進：

-在課前，更充分地了解學(xué)