Unit 3 What would you like Part A Lets spell大單元整體說課稿表格式-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊

Unit3WhatwouldyoulikePartALet’sspell大單元整體說課稿(表格式）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit3WhatwouldyoulikePartALet’sspell

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課以人教PEP版英語五年級上冊Unit3WhatwouldyoulikePartALet’sspell為主要內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)字母組合發(fā)音規(guī)則，提高學(xué)生的語音識別和拼寫能力，為后續(xù)單詞和句子的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和拼寫單詞的能力，通過聽、說練習(xí)，提升學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語音知識進(jìn)行交流的技巧。

2.文化意識：通過食物詞匯的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的飲食習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交流的意識。

3.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生觀察字母組合規(guī)律，培養(yǎng)其推理和發(fā)現(xiàn)問題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣，通過合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是掌握字母組合的發(fā)音規(guī)則和正確拼讀單詞。具體細(xì)節(jié)如下：

-字母組合發(fā)音規(guī)則：例如，字母組合“sh”發(fā)[?]，如“shell”，“shop”等單詞。

-單詞拼讀：學(xué)生需要學(xué)會如何根據(jù)字母組合規(guī)則拼讀新單詞，如“chicken”，“orange”等。

-句子表達(dá)：正確使用本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型，例如，“Whatwouldyoulike?”和“I’dlike…”等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生對于字母組合發(fā)音規(guī)則的掌握和實(shí)際應(yīng)用。具體細(xì)節(jié)如下：

-發(fā)音規(guī)則掌握：學(xué)生可能混淆某些字母組合的發(fā)音，如“c”和“k”在單詞中的不同發(fā)音，例如在“cat”中發(fā)[k]，而在“ceiling”中發(fā)[s]。

-實(shí)際應(yīng)用：學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中可能難以將所學(xué)的發(fā)音規(guī)則與單詞拼讀結(jié)合起來，例如在拼讀“machine”時，可能無法正確發(fā)出“sh”音。

-長單詞拼讀：長單詞如“banana”，“strawberry”等，學(xué)生可能難以正確拼讀，需要教師通過分解單詞，指導(dǎo)學(xué)生逐步掌握。

-句子運(yùn)用：在對話中運(yùn)用所學(xué)的單詞和句型時，學(xué)生可能會出現(xiàn)語法錯誤或表達(dá)不自然的情況，需要通過實(shí)際情景模擬和大量練習(xí)來克服。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法與互動討論法相結(jié)合，以教師引導(dǎo)和學(xué)生參與為主體，通過直觀演示和歸納總結(jié)，幫助學(xué)生掌握字母組合的發(fā)音規(guī)律。

2.教學(xué)活動：設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬餐廳點(diǎn)餐場景，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型進(jìn)行對話練習(xí)；同時，通過小組競賽游戲，如單詞拼讀接力賽，增加學(xué)習(xí)的趣味性和競爭性。

3.教學(xué)媒體：利用PPT展示字母組合發(fā)音規(guī)則和例詞，以及使用音頻材料播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，幫助學(xué)生更好地模仿和學(xué)習(xí)；同時，利用實(shí)物或圖片輔助教學(xué)，增強(qiáng)單詞的記憶和理解。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些食物圖片，詢問學(xué)生：“你們喜歡吃什么？”引導(dǎo)學(xué)生用英語回答，激發(fā)學(xué)生對食物類單詞的興趣。

-回顧舊知：快速復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)過的食物單詞和“l(fā)ike”的用法，為學(xué)習(xí)新的單詞和句型做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹字母組合的發(fā)音規(guī)則，如“sh”發(fā)[?]，“ch”發(fā)[t?]等，并板書示例單詞。

-舉例說明：使用“Let’sspell”部分的單詞，如“shampoo”、“chicken”等，演示如何根據(jù)字母組合規(guī)則拼讀單詞。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個字母組合，討論并找出該組合的發(fā)音規(guī)則，以及相應(yīng)的單詞。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：進(jìn)行小組活動，使用“Let’sspell”部分的單詞進(jìn)行角色扮演，模擬餐廳點(diǎn)餐的場景。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動中巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯誤，幫助學(xué)生正確使用單詞和句型。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的字母組合發(fā)音規(guī)則，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并簡要回顧學(xué)生們的表現(xiàn)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞和句型，并嘗試自己編寫一個餐廳點(diǎn)餐的對話。

具體教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入

-教師展示食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語說出圖片中的食物名稱。

-快速復(fù)習(xí)“l(fā)ike”的用法，如“Doyoulikeapples?”

-學(xué)生回答問題，教師給予積極反饋。

2.新課呈現(xiàn)

-教師板書字母組合“sh”和“ch”，并演示發(fā)音。

-使用“Let’sspell”部分的單詞，如“shampoo”、“chicken”，演示如何根據(jù)字母組合拼讀單詞。

-學(xué)生跟隨教師一起拼讀，教師糾正發(fā)音。

3.互動探究

-學(xué)生分成小組，每組選擇一個字母組合，討論并找出發(fā)音規(guī)則。

-每組向全班展示他們的發(fā)現(xiàn)，其他小組進(jìn)行評價。

4.鞏固練習(xí)

-學(xué)生分角色扮演，模擬餐廳點(diǎn)餐場景，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞和句型。

-教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和糾正。

5.課堂總結(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)字母組合發(fā)音規(guī)則的重要性。

-回顧學(xué)生們的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

6.作業(yè)布置

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)單詞和句型，并編寫對話。

-學(xué)生記錄作業(yè)內(nèi)容，準(zhǔn)備下節(jié)課的討論。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，應(yīng)取得以下效果：

1.語言能力提升：學(xué)生能夠正確拼讀和拼寫包含字母組合“sh”和“ch”的單詞，如“shrimp”、“chicken”等，并在實(shí)際對話中正確運(yùn)用這些單詞。

2.發(fā)音規(guī)則掌握：學(xué)生能夠理解并掌握字母組合的發(fā)音規(guī)則，對于新遇到的含有相同字母組合的單詞，能夠獨(dú)立進(jìn)行正確的發(fā)音嘗試。

3.交流互動能力增強(qiáng)：通過角色扮演等互動活動，學(xué)生能夠更加自信地在同伴面前使用英語進(jìn)行交流，提高了口語表達(dá)能力和社交技巧。

4.文化意識增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)食物類單詞的同時，也能夠了解不同文化中的飲食習(xí)慣，增強(qiáng)了對多元文化的理解和尊重。

5.自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過小組討論和自主探究，學(xué)會了如何通過觀察和總結(jié)來學(xué)習(xí)新知識，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過趣味性的教學(xué)活動和游戲，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)，更加積極主動地參與到英語學(xué)習(xí)中。

具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

-學(xué)生能夠在課堂互動中流暢地使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞和句型，如“Wouldyoulikesomechicken?”，“Yes,I’dlikesomechicken,please.”等。

-學(xué)生在小組活動中能夠相互協(xié)作，共同完成任務(wù)，如編寫餐廳對話，并在全班面前展示自己的作品。

-學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠獨(dú)立完成單詞拼讀練習(xí)，并對自己的發(fā)音進(jìn)行自我評估和調(diào)整。

-學(xué)生在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)能夠復(fù)述本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，表明他們對知識點(diǎn)的理解和記憶。

-學(xué)生在作業(yè)中能夠展示出對單詞拼讀規(guī)則的掌握，以及能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識編寫對話。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出積極的參與態(tài)度，對于教師的提問能夠積極思考并給出答案，課堂氛圍活躍。七、板書設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識點(diǎn)

-字母組合“sh”發(fā)[?]的單詞：shell,shop,shoe,shampoo

-字母組合“ch”發(fā)[t?]的單詞：chicken,chair,chocolate,chalk

②重點(diǎn)詞匯

-食物類單詞：chicken,banana,orange,icec