1《感受空氣》說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科版

1《感受空氣》說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1《感受空氣》說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《感受空氣》，選自2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科版教材。本節(jié)課主要讓學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)和體驗(yàn)，了解空氣的存在、特性以及空氣在生活中的作用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在生活中對(duì)空氣的直觀感受相關(guān)，結(jié)合教材中的章節(jié)內(nèi)容，如“空氣在哪里”、“空氣的特征”和“空氣的作用”，引導(dǎo)學(xué)生從日常生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，進(jìn)一步探究空氣的性質(zhì)和作用。同時(shí)，本節(jié)課也為基礎(chǔ)知識(shí)的拓展和深入打下基礎(chǔ)，如氣壓、風(fēng)力等概念的學(xué)習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的觀察和思考能力，通過探究空氣的特性，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)好奇心和探究精神。發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐操作能力和問題解決能力，讓他們學(xué)會(huì)通過實(shí)驗(yàn)和觀察來獲取知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和科學(xué)態(tài)度，為形成科學(xué)的自然觀和世界觀打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①讓學(xué)生理解空氣是無色無味、無固定形狀的氣體，并存在于我們周圍的環(huán)境中。

②培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和觀察來認(rèn)識(shí)空氣的特性，如空氣的流動(dòng)、空氣占據(jù)空間的能力等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生理解空氣雖然看不見、摸不著，但確實(shí)存在，并且對(duì)我們的生活有重要影響。

②幫助學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)操作技能，如如何正確使用氣球、吸管等工具來演示空氣的特性。

③培養(yǎng)學(xué)生從觀察到的現(xiàn)象中歸納總結(jié)出空氣的基本特性，以及如何運(yùn)用這些特性解釋日常生活中的現(xiàn)象。教學(xué)資源1.軟硬件資源：互動(dòng)式白板、計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備、氣球、吸管、塑料袋等實(shí)驗(yàn)材料。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群。

3.信息化資源：科學(xué)教學(xué)視頻、在線科學(xué)實(shí)驗(yàn)演示、數(shù)字教材。

4.教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)演示、學(xué)生互動(dòng)活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師展示一個(gè)充滿空氣的氣球，并提問：“你們知道氣球里有什么嗎？”

-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：“今天我們來學(xué)習(xí)一種我們每天都在接觸，但往往被忽視的物質(zhì)——空氣?！?/p>

-教師通過播放一段關(guān)于空氣的短視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)空氣的好奇心和探究欲。

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-教師講解空氣的基本特性，如無色無味、無固定形狀、無處不在等，并輔以實(shí)驗(yàn)演示（如用塑料袋收集空氣，展示空氣占據(jù)空間的能力）。

-學(xué)生跟隨教師的指導(dǎo)，親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-教師引導(dǎo)學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并解釋空氣的流動(dòng)和氣壓等概念。

-教師通過互動(dòng)問答，確保學(xué)生對(duì)空氣的基本特性有清晰的理解。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-教師提出問題：“空氣在我們的生活中有哪些作用？”

-學(xué)生分組討論，并輪流分享答案。

-教師根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)空氣在生活中的重要作用，如呼吸、飛行、氣候變化等。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“空氣接力賽”，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)空氣的流動(dòng)和氣壓變化。

-學(xué)生在游戲中合作，通過實(shí)際操作來理解空氣的特性。

-游戲結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生分享游戲中的發(fā)現(xiàn)和感受，并討論如何將這些體驗(yàn)應(yīng)用到日常生活中。

5.課堂總結(jié)與作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)空氣的重要性和我們與空氣的關(guān)系。

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，觀察并記錄自己在家里發(fā)現(xiàn)的空氣的作用，下節(jié)課分享。

6.課堂提問與反饋（用時(shí)5分鐘）

-教師隨機(jī)提問幾位學(xué)生，檢查他們對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握情況。

-學(xué)生回答后，教師給予反饋，鼓勵(lì)正確的回答，對(duì)錯(cuò)誤的理解進(jìn)行糾正。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)旨在通過實(shí)驗(yàn)、互動(dòng)和討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)空氣的特性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和合作能力，同時(shí)確保教學(xué)內(nèi)容的趣味性和實(shí)用性，以符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《空氣的奧秘》：介紹空氣的成分、空氣污染與環(huán)境保護(hù)、氣壓與氣候變化等知識(shí)。

-《生活中的空氣科學(xué)》：通過日常生活中的實(shí)例，探討空氣在烹飪、洗滌、氣象等方面的應(yīng)用。

-《空氣實(shí)驗(yàn)集錦》：收集一系列簡(jiǎn)單易行的空氣實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生更直觀地理解空氣的特性。

-《科學(xué)家訪談錄》：邀請(qǐng)氣象學(xué)家或環(huán)境科學(xué)家進(jìn)行訪談，分享他們對(duì)空氣研究的見解和發(fā)現(xiàn)。

-《空氣與人類》：探討空氣對(duì)人類生活的影響，包括空氣質(zhì)量對(duì)人體健康的影響、空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀與空氣相關(guān)的科普書籍或文章，以拓寬知識(shí)面，加深對(duì)空氣科學(xué)的理解。

-實(shí)踐拓展：建議學(xué)生在家中或?qū)W校進(jìn)行簡(jiǎn)單的空氣實(shí)驗(yàn)，如制作空氣火箭、觀察氣壓計(jì)等，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

-觀察拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察空氣現(xiàn)象，如云的形狀、風(fēng)的方向、氣壓的變化等，并記錄下來，培養(yǎng)觀察力和思考能力。

-交流拓展：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或班級(jí)分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己在空氣科學(xué)學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和感悟，促進(jìn)交流和合作。

-探究拓展：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注空氣質(zhì)量問題，了解空氣污染的成因和危害，探討如何改善空氣質(zhì)量，提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-創(chuàng)新拓展：鼓勵(lì)學(xué)生思考如何利用空氣的特性來創(chuàng)造新的發(fā)明或解決實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《感受空氣》這節(jié)課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的亮點(diǎn)與不足，以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思和改進(jìn)措施。

首先，關(guān)于設(shè)計(jì)反思活動(dòng)，我在課后與學(xué)生進(jìn)行了一次簡(jiǎn)短的交流，詢問他們對(duì)本節(jié)課的理解和感受。大多數(shù)學(xué)生表示，通過實(shí)驗(yàn)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，他們對(duì)空氣有了更直觀的認(rèn)識(shí)。但也有學(xué)生反映，課堂內(nèi)容較多，有些地方理解起來有些困難。以下是我的一些具體反思：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，播放的短視頻雖然激發(fā)了學(xué)生的興趣，但視頻內(nèi)容與課程主題的關(guān)聯(lián)性不夠強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生難以快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.講授新課時(shí)，我注意到有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中遇到了困難，可能是因?yàn)槲覜]有提供足夠詳細(xì)的操作指導(dǎo)。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生的討論積極性很高，但由于時(shí)間限制，部分學(xué)生未能充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)空氣的概念理解不夠深入，需要更多的引導(dǎo)和解釋。

基于以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將選擇更加貼近課程主題的短視頻，并在視頻結(jié)束后進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，幫助學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.講授新課環(huán)節(jié)，我會(huì)提供更詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)，并在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行一次示范，確保學(xué)生能夠順利進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我將增加學(xué)生討論的時(shí)間，并鼓勵(lì)每位學(xué)生都參與到討論中來，確保他們的觀點(diǎn)得到充分的表達(dá)。

4.課堂提問環(huán)節(jié)，我將增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們深入理解空氣的概念。

此外，我還計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下措施：

1.利用課后時(shí)間，為學(xué)生提供更多關(guān)于空氣的拓展閱讀材料，以幫助他們拓寬知識(shí)面。

2.定期組織科學(xué)講座或?qū)嶒?yàn)演示活動(dòng)，邀請(qǐng)專業(yè)人士或資深教師分享空氣科學(xué)的研究成果和最新動(dòng)態(tài)。

3.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的困惑和需