21古詩三首《涼州詞》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

21古詩三首《涼州詞》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文四年級上冊第二單元的《古詩三首》中的《涼州詞》。本詩由王之渙創(chuàng)作，描繪了邊塞戍卒的孤獨(dú)與辛酸，以及對家鄉(xiāng)的思戀之情。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，通過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了古詩的基本知識，如詩的格式、韻律、意象等，同時(shí)也有了一定的文學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課的學(xué)習(xí)將幫助學(xué)生進(jìn)一步理解邊塞詩的特點(diǎn)，培養(yǎng)他們對古典文學(xué)的鑒賞能力?！稕鲋菰~》作為古詩的一個(gè)典型代表，與學(xué)生的已有知識形成緊密聯(lián)系，有助于他們更好地理解詩意和情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和審美鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)《涼州詞》，學(xué)生將能夠準(zhǔn)確把握古詩的語言特點(diǎn)和情感表達(dá)，提高對古典詩詞的閱讀理解力，同時(shí)培養(yǎng)對文學(xué)作品的感悟能力和審美情趣。此外，學(xué)生還將通過分析詩中的意象和情感，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升文化理解和傳承意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了古詩的基本知識，包括詩的格式、韻律、基本意象等，能夠朗讀并理解簡單的古詩內(nèi)容。在之前的課程中，他們已經(jīng)接觸過一些描繪自然風(fēng)光和表達(dá)情感的詩歌，對于詩歌的審美有一定的認(rèn)識。

2.四年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對于古詩這種文學(xué)形式，他們往往表現(xiàn)出濃厚的興趣。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過合作討論來深入理解詩歌內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更喜歡直觀、互動(dòng)和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)《涼州詞》時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對邊塞詩的歷史背景和文化內(nèi)涵理解不足，可能會影響對詩歌情感的把握；古漢語詞匯和表達(dá)習(xí)慣與現(xiàn)代漢語存在差異，學(xué)生可能難以理解某些詞語和句式的含義；此外，詩歌中的抽象意象和深層情感表達(dá)，需要學(xué)生具備一定的想象力和思維深度，這可能對他們來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前確保每位學(xué)生都配備了統(tǒng)編版語文四年級上冊教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《涼州詞》教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的古詩詞圖片、邊塞風(fēng)光視頻以及詩歌背景資料，以幫助學(xué)生更好地理解詩歌意境和文化背景。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的討論材料，如便簽紙、彩筆等，以促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)和創(chuàng)造性思考。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《涼州詞》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“同學(xué)們，你們知道邊塞詩嗎？它與我們平時(shí)讀的詩有什么不同？”

2.展示一些邊塞風(fēng)光的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受邊塞詩的壯闊與豪情。

3.簡短介紹《涼州詞》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、《涼州詞》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《涼州詞》的基本概念、背景和藝術(shù)特點(diǎn)。

過程：

1.講解《涼州詞》的定義，包括其歷史背景、作者王之渙的生平簡介。

2.詳細(xì)介紹《涼州詞》的藝術(shù)特點(diǎn)，如邊塞風(fēng)光的描繪、戍卒情感的抒發(fā)等。

3.使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解詩中的意象和情感。

三、《涼州詞》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《涼州詞》的特性和藝術(shù)魅力。

過程：

1.選擇《涼州詞》中的幾個(gè)典型詩句進(jìn)行分析。

2.詳細(xì)介紹每個(gè)詩句的背景、意象和情感表達(dá)，讓學(xué)生全面了解《涼州詞》的藝術(shù)魅力。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩句對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的啟示，以及如何運(yùn)用這些意象和情感表達(dá)來創(chuàng)作自己的詩歌。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造性思維。

過程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《涼州詞》中的一個(gè)意象或情感進(jìn)行深入討論。

2.小組內(nèi)討論該意象或情感的表現(xiàn)手法、情感內(nèi)涵以及可能的創(chuàng)作靈感。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《涼州詞》的認(rèn)識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括意象或情感的表現(xiàn)手法、情感內(nèi)涵以及創(chuàng)作靈感。

2.其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《涼州詞》的藝術(shù)價(jià)值和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《涼州詞》的基本概念、藝術(shù)特點(diǎn)、案例分析等。

2.強(qiáng)調(diào)《涼州詞》在古代文學(xué)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和欣賞古典詩詞。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩，分析其意象和情感表達(dá)，并撰寫一篇短文分享自己的感受。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠熟練背誦并理解《涼州詞》的內(nèi)容，掌握古詩的基本知識，如詩的格式、韻律、意象等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對邊塞詩的特點(diǎn)有了更深入的認(rèn)識，能夠區(qū)分邊塞詩與其他類型詩歌的差異。

2.閱讀理解能力：學(xué)生能夠通過分析《涼州詞》中的關(guān)鍵詞語和意象，理解詩歌的深層含義和作者的情感表達(dá)。他們學(xué)會了如何從詩歌中提取信息，進(jìn)行邏輯推理和情感體驗(yàn)，提高了閱讀理解能力。

3.審美鑒賞能力：學(xué)生對《涼州詞》的藝術(shù)價(jià)值有了初步的認(rèn)識，能夠欣賞詩歌中的美。通過對比分析不同詩句的意象和情感，學(xué)生學(xué)會了如何從審美的角度評價(jià)詩歌，提升了審美鑒賞能力。

4.創(chuàng)造性思維：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生展現(xiàn)出了豐富的想象力和創(chuàng)造性思維。他們能夠結(jié)合詩歌內(nèi)容，提出自己的見解和創(chuàng)作靈感，嘗試創(chuàng)作出自己的詩歌作品。

5.合作交流能力：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生積極合作，共同探討詩歌的意象和情感。他們學(xué)會了傾聽他人意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并通過交流碰撞出更多的創(chuàng)意火花。

6.文化理解與傳承：學(xué)生對古代邊塞文化有了更深刻的理解，意識到詩歌作為文化傳承的重要載體。他們學(xué)會了尊重和傳承傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)了文化自信。

7.語言表達(dá)能力：在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的思考和討論成果，語言表達(dá)能力和自信心得到了提升。

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如主動(dòng)查找資料、做筆記、參與討論等。他們學(xué)會了運(yùn)用合適的學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)習(xí)效率。板書設(shè)計(jì)1.詩歌