福建省南平市塔前中學2021-2022學年高二語文模擬試題含解析

/福建省南平市塔前中學2021-2022學年高二語文模擬試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成（1）—（4）題?！帮w虎將軍”陳納德20世紀三、四十年代，中國人民正遭受著日本法西斯的瘋狂蹂躪。戰(zhàn)爭中，從空中給予日本敵機致命打擊的，是赫赫有名的美國“飛虎隊”，其隊長則是有著“飛虎將軍”美稱的陳納德。1937年，中日之戰(zhàn)一觸即發(fā)，增強中國空軍作戰(zhàn)能力迫在眉睫。當時，陳納德已經(jīng)從美國空軍退役，他的朋友，在中國擔任中央信托局機要顧問的霍勃魯克非常欣賞他精湛的飛行技術和過人的軍事才能，推薦他來華擔任國民政府航空委員會顧問，并給他寄去國民政府航空委員會秘書長宋美齡的親筆邀請信。5月，陳納德來到上海作為期三個月的考察。在上海，陳納德受到民眾的熱情歡迎和宋美齡的接見。他在日記中寫道：“我終于在中國了。希望能在這里為正在爭取民族團結和爭取新生活的人民效勞?！?月7日盧溝橋事變，日本發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭。陳納德聽到消息，當即決定留在中國，表示愿在任何能盡其所能的崗位上服務。他認為“中國對日之戰(zhàn)，是美國也將卷入的太平洋之戰(zhàn)的序幕”，他要為中國，也為自己即將卷入戰(zhàn)爭的祖國盡一份力量。此后，陳納德在芷江、昆明等地籌建航校，訓練飛行員，悉心傳授戰(zhàn)斗機飛行技術和作戰(zhàn)戰(zhàn)術，他多年前的軍事理論著作《防御性追擊的作用》終于有了用武之地。同時，他著手建立一個全國性的地面空襲警報系統(tǒng)，以便戰(zhàn)斗機駕駛員及時攔擊敵機。為了增強空軍的戰(zhàn)斗力，1940年10月，陳納德赴美招募志愿者。雖遭遇了很多挫折，但從未放棄。經(jīng)過將近一年的艱苦努力，志愿隊組建成功，后被編入美國陸軍航空隊。1941年12月7日，珍珠港事件爆發(fā)，太平洋戰(zhàn)爭全面展開。20日，志愿隊在昆明和日軍進行第一次正面交鋒。日軍來犯的10架轟炸機有6架被擊落，逃跑的4架中又有3架損于途中。而志愿隊的飛機全部安全返航，只有1名駕駛員受輕傷。首戰(zhàn)告捷，給飽受日機轟炸的昆明人民以極大的鼓舞。當天晚上，昆明各界人士為志愿隊舉行了盛大的慶功會，陳納德深受感動，熱淚不禁涌出……報紙頭版頭條報道戰(zhàn)斗經(jīng)過，稱美國志愿隊的飛機是“飛虎”，“飛虎隊”從此成為志愿隊的代稱。次日清晨，陳納德收到駐扎在緬甸首都仰光的第三中隊的報告，說有敵機在附近出沒。陳納德立即復電說：“據(jù)過去日本人的慣例，偵察機出現(xiàn)區(qū)域的地面重要軍事目標，將會在次日，最遲不超過三日遭到空襲，務必嚴加戒備。”果然不出所料，23日開始，日軍連續(xù)空襲仰光，飛虎隊第三中隊和英國皇家空軍迎頭痛擊，給日軍以沉重打擊。仰光的連續(xù)空戰(zhàn)，吸引了全世界的目光，陳納德也從一個鮮為人知的、退役的美國陸軍航空隊上尉，成為名揚天下的新聞人物。此后，飛虎隊又在怒江阻截戰(zhàn)、桂林保衛(wèi)戰(zhàn)等戰(zhàn)役中，取得一個又一個重大勝利，沉重打擊了日本法西斯，為中國人民戰(zhàn)勝日本侵略者，也為世界反法西斯斗爭的勝利作出巨大貢獻。陳納德1942年晉升為準將后，主動向中國政府提出停發(fā)津貼。1943年晉升為少將，同年12月，成為美國著名的《時代》雜志的封面人物。1958年臨終前又晉升為中將?？箲?zhàn)八年，陳納德領導的飛虎隊和中國人民風雨同舟，生死與共，建立了深厚的友誼。1945年飛虎隊解散時，陳納德受到中國國民政府的最高嘉獎。在中國，陳納德還收獲了愛情，1947年和中國記者陳香梅喜結良緣。陳納德的命運和中國緊密地聯(lián)系在一起，正如他所說的，“我雖然是美國人，但我和中國發(fā)生了如此密切的關系，大家共患難，同生死，所以我也算是半個中國人”。陳納德去世后，安葬在美國阿林頓公墓。墓碑正面鐫刻著他生前獲得的各種獎章和勛章，背面寫著“陳納德將軍之墓”七個中文大字。（摘編自趙家業(yè)《陳納德》）相關鏈接①抗戰(zhàn)初期，美國政府對日本侵華戰(zhàn)爭持“中立”態(tài)度，日本人知道有美國顧問在華幫助中國，要求美國下令讓他們離開。美國國務院發(fā)布撤回命令，但陳納德拒不執(zhí)行，他斬釘截鐵地說：“日本人離開中國時，我會高高興興地離開中國?！保ò俣劝倏疲谥袊说挠颜x最寶貴的表現(xiàn)，莫過于在日軍占領區(qū)冒著生命危險搭救被追殺的美國飛行員和從那些地區(qū)不斷地送來情報……為了擴建在成都郊外的飛機跑道，那里一下子就聚集了三十余萬民工，三個月就完成了全部工程。（《陳納德回憶錄》）③1990年，美國發(fā)行了紀念陳納德將軍的郵票。當年的飛虎隊隊員每年軍人節(jié)都要到華盛頓祭奠他。在中國，重慶要建飛虎隊紀念館，昆明把從城里到機場的一條公路，重新命名為陳納德路。（《北京青年報》2007年11月12日）

(1)下列對材料有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?

)(5分)A．在霍勃魯克的大力推薦下，國民政府航空委員會秘書長宋美齡親自給陳納德寫去邀請信，陳納德接信后當即決定來中國支援抗日。B．為擴建成都郊外的飛機跑道，三十多萬民工只用三個月就完成全部工程，陳納德認為，這是中國人民對飛虎隊深厚友誼的最寶貴表現(xiàn)。C．陳納德憑著精湛的飛行技術和卓越的軍事才能，為中國抗戰(zhàn)立下赫赫戰(zhàn)功，自己也從一名退役上尉成為聞名全球的“飛虎將軍”。D．作為一位優(yōu)秀的戰(zhàn)斗機飛行員、令日軍聞風喪膽的飛虎隊隊長，陳納德曾經(jīng)登上美國著名的《時代》雜志的封面。E．為幫助中國人民抗擊日本侵略者，飛虎隊在中國浴血奮戰(zhàn)，作出杰出的貢獻，因此被國民政府授予最高嘉獎。(2)陳納德是一位出色的軍事家，材料中有哪些體現(xiàn)？請簡要分析。（6分）

(3)陳納德的人格魅力是他至今仍被懷念的一個重要原因。請結合材料簡要分析。（6分）

(4)為什么陳納德說自己是“半個中國人”？請結合材料，談談你的看法。（8分）

參考答案：（1）答C給3分，答D給2分，答B(yǎng)給1分；答A、E不給分。A項，“陳納德接信后當即決定來中國支援抗日”錯。原文講陳納德接信后，先來上?？疾炝巳齻€月；參加抗戰(zhàn)是“盧溝橋事變”之后。E項，受到最高嘉獎的是“陳納德”，而不是“飛虎隊”。B項，“中國人民對飛虎隊深厚友誼的最寶貴表現(xiàn)”表述不完整，這只是其一。（2）“二戰(zhàn)”中立下赫赫軍功，①籌建航校訓練飛行員，②建立地面空襲警報系統(tǒng)，③組建飛虎隊，給日軍以沉重打擊；具有出色的軍事才能：④寫有理論著作《防御性追擊的作用》，⑤準確預測美國會卷入戰(zhàn)爭以及日機襲擊仰光的時間。（一點1分，寫夠五點滿分）側重于考查對文中所用材料的分析、整合能力。題干中“出色的軍事家”是對相關材料進行分析、整合的“綱”，因此，凡是文中表現(xiàn)出色軍事才能的材料，都可以寫入答案，如組建飛虎隊，寫有著作《防御性追擊的作用》，預測日軍襲擊仰光的時間等。（3）①強烈的正義感，過人的勇氣：“七七事變”后立即決定留在中國支援抗戰(zhàn)，即使美國國務院發(fā)布命令也不撤回；②意志堅定，百折不撓：克服了重重困難，招募志愿者來華參戰(zhàn)；③真誠正直，善良友愛：主動要求國民政府停發(fā)津貼，得到陳香梅的愛情，飛虎隊隊員每年組織悼念活動。側重于考查對傳主人格精神的概括、分析能力。這道題概括性強，考生宜采用兩種方法解題：一是利用原文中概括性的語句（可以是作者議論，也可以是人物之間的評價等）。二是圈點出原文中的相關事件，從中提煉出陳納德的人格精神。作答時要注意傳主的人格精神是多方面的。（4）①陳納德精湛的飛行技術，過人的軍事才能，在受聘擔任國民政府航空委員會顧問期間，得到了充分施展的機會；②率領飛虎隊在中國境內(nèi)進行反法西斯斗爭；③在中國抗戰(zhàn)期間立下了赫赫戰(zhàn)功，從一個退休上尉晉升為將軍，事業(yè)達到輝煌的頂峰；④率飛虎隊與中國人民協(xié)同作戰(zhàn)，生死與共，結下深厚的友誼；⑤受到國民政府的最高嘉獎；⑥和中國女子陳香梅產(chǎn)生感情并結為連理。（一點2分，答夠四點給滿分）考查對作品思想意蘊的探究能力。解題要看清題干要求，要注意“半個中國人”。本題其實就是要求探究陳納德在人生事業(yè)、功勛業(yè)績、情感友誼等方面與中國的聯(lián)系（考生答題，要學會多角度分析），圍繞這個點，對文本相關內(nèi)容進行分析概括，即成答案。2.閱讀下面的文字，完成7～9題。每小題3分從“變話”看六十年變化李勇人民解放軍進北京后不久，老同盟會會員、南社創(chuàng)始人、詩人柳亞子先生呈詩毛澤東，開首兩句是：“開天辟地君真健，說項依劉我大難。”毛澤東唱和一首，最末兩句是：“莫道昆明池水淺，觀魚勝過富春江。”兩位詩人以獨特的話語方式交流，其背后的深意，則需在那個天翻地覆的時代語境中去體會。而在今日，人們的交往話語卻是另一種風格。你可能接到朋友的這類短信：“別總當宅男，今晚請你出去‘撮’一頓?！笔斩绦藕罂赡苓@樣回復：“只要老哥你埋單，我打的飛速趕到?！边@番對話，散發(fā)著網(wǎng)絡時代的話語氣息。中國語言文字曾數(shù)千年大體保持穩(wěn)定。而肇始于清末民初的“白話運動”，是秦漢以后中國語言文字最大的一次變革。這次變革發(fā)端于民間，順應了歷史潮流。從中國社會巨變洪流中走出來的中國共產(chǎn)黨人，敏銳捕捉、深刻理解了這種話語變化趨勢，逐漸形成了明白通曉、生動活潑的話語方式，從“打土豪、分田地”到“打過長江去，解放全中國”，在革命年代不斷號召和凝聚中國人民取得革命的勝利。新中國成立，偉人一聲“中國人民從此站起來了”，開啟了全新的話語時代。在社會主義革命和建設時期，整個社會話語激情澎湃，呈現(xiàn)泛政治化和泛軍事化的特點，如“抗美援朝，保家衛(wèi)國”，“鼓足干勁，力爭上游”，“一不怕苦，二不怕死”等。在“極左”時期，從“堅決打退”發(fā)展到“橫掃一切”，連戀人之間的通信，也充斥著這類語言。改革開放以來，中國社會的話語表達進入了又一次巨大的變化期。這種變化在改革開放的初期，呈現(xiàn)的特點是社會對知識的尊重，以及“經(jīng)濟建設為中心”語境下對財富的追求。如“尊重知識，尊重人才”，“學好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，“讓一部分人先富起來”，“東南西北中，發(fā)財在廣東”等等。隨著經(jīng)濟社會發(fā)展，“下?！?、“申奧”、“入世”、炒股、買房、“奔小康”、依法治國……一長串熱詞相繼涌現(xiàn)，見證了人們生活不斷變化和國家發(fā)展的歷程。而由于人員流動加快和傳播技術進步，社會語言的流變也由點到面，由一隅走俏到風行全國。如廣東方言詞匯“的士”、“搞定”、“埋單”和東北方言“忽悠”，很快就成為全國人民通用的詞匯。進入新世紀以來，以“科學發(fā)展”、“以人為本”等為代表的新話語日益深入人心。而互聯(lián)網(wǎng)技術掀起的信息化浪潮，也使中國人話語表達呈現(xiàn)全新面貌，年輕人成為了推動語言變化的生力軍。在網(wǎng)絡時代，年輕的“新新人類”創(chuàng)造了許多個性鮮明的話語，如“東東、美眉、雷人”等等。這些話語創(chuàng)造，雖然還有爭議，但已經(jīng)開始影響國人的表達方式。可以說，新中國成立60年來特別是改革開放30年來，中國人處在一個不斷“變話”的時代。話語表達方式呈加速度變化，猶如一面多棱鏡，折射出不同時代的豐富內(nèi)涵，映照出人們心靈世界的多彩變幻，構成了60年中國社會歷史巨變的別樣風景。（選自《人民日報》）7．下面對60年來曾經(jīng)流行的話語的分析，正確的一項是

A．“別總當宅男，今晚請你出去‘撮’一頓”等一類短信內(nèi)容，散發(fā)著網(wǎng)絡時代的話語氣息，大多是“90后”的話語方式。B．諸如“打土豪、分田地”、“打過長江去，解放全中國”這些明白通曉、生動活潑的話語，曾是中國人民奪取革命勝利的力量源泉。C．“尊重知識、尊重人才”和“學好數(shù)理化，走遍天下都不怕”等,體現(xiàn)了改革開放以來社會對知識尊重的話語特點。D．“東東、美眉、雷人”等“新新人類”的創(chuàng)造話語，以個性鮮明的特點在爭議中開始影響國人的表達方式。8．下列對原文內(nèi)容的理解，不正確的一項是

A．“開天辟地君真健，說項依劉我大難”和“莫道昆明池水淺，觀魚勝過富春江”，其背后的深意，離開特定的時代語境是難以領會的。B．互聯(lián)網(wǎng)技術掀起的信息化浪潮，使得中國人話語表達呈現(xiàn)全新面貌，年輕人因此成了推動語言變化的生力軍。C．在新中國成立后的一段時期，一些話語的表達呈現(xiàn)某種泛化意識，譬如“堅決打退”、“橫掃一切”等話語曾充斥在戀人之間的通信中。D．人員流動加快和傳播技術進步，促成某些局部區(qū)域的流行語可能很快就成為全國人民通用的詞匯。9．下列對原文中作者觀點的概括，正確的一項是

A．肇始于清末民初的“白話運動”，是秦漢以后中國語言文字最大的一次變革；而此前中國語言文字曾數(shù)千年保持穩(wěn)定。B．社會的發(fā)展會引起語言文字的變革，這些變革發(fā)端民間、順應歷史，見證了人們生活不斷變化和國家發(fā)展的歷程。C．新中國成立60年來，中國人處在一個不斷“變話”的時代；特別是改革開放30年來，話語表達方式呈加速度變化。D．建國60年來，從泛政治化和泛軍事化話語、尊重知識和追求財富話語，一直到網(wǎng)絡新話語，這些“變話”現(xiàn)象折射出了時代的變遷。參考答案：7．D

8．B

9．D7．A項“大多是‘90后’的話語方式”的表述無中生有；B項“曾是中國人民奪取革命勝利的力量源泉”的說法曲解文意；C項錯在“改革開放以來”，應是“改革開放初期”。8．B強加“因果關系”，“中國人話語表達呈現(xiàn)全新面貌”不是“年輕人成為了推動語言變化的生力軍”原因。9．A項應是“曾數(shù)千年大體保持穩(wěn)定”；B項以偏概全；C項的邏輯關系混亂。3.閱讀下面的文字，完成1—3題。教育與兒童的雙重異化 教育對休閑的雙重排斥，導致教育與兒童的雙重異化。學校與休閑在起源上的同義，絕不是巧合。從本質(zhì)上看，教育是人這一特殊的物種享受休閑的特有方式。動物只有嬉戲，沒有教育。人類除了有兒童自在的游戲玩耍之外，還創(chuàng)造了一種新的休閑方式，那就是教育。通過這種特殊的休閑方式，人類創(chuàng)造的文化得以傳遞并不斷創(chuàng)造出新的文化。但現(xiàn)在的教育通過不休閑和不教育這兩種方式排斥了休閑，變得只與工作有關，而與休閑毫不相關，那這教育還是教育嗎？ 從自然的角度看，學校和教育應該順應兒童的生活，并在順應的基礎上引導兒童的生活。換句話說，在童年階段，兒童生活的特性，就是這一階段的人性內(nèi)涵。學校和教育首先應該順應兒童生活的這種特性，然后才是引導和提升。如果學校和教育排斥了休閑，兒童一進入學校和教育場域，就好像一下子進入了一個完全陌生的環(huán)境，其原有的生活方式戛然而止，這種落差是不是也太大了？如果適應不好，就會被貼上終身都可能難以揭除的標簽；如果能夠適應，其本性的壓抑與喪失該有多大！兒童要么不適應，要么得改變本性來適應，那這種教育不是異化的嗎？ 尼爾．波茲曼認為：“由于局限兒童于書本學習，由于他們受制于書本學習者的心理以及學校和家長的監(jiān)督，印刷向兒童關閉了日常生活的世界?！眱和贿M入排斥休閑的學校，其日常生活世界的大門就被關閉了。自在的、游戲的、獨立于成人的生活方式在學校里沒有空間，學校排斥兒童日常生活的這些特性，而倡導刻苦的，規(guī)律的，功利的“工作化”的成年人的生活方式。需要說明的是，我們并不是一概地反對刻苦的，規(guī)律的，功利的生活方式，而是反對將學校生活變成這種單一的生活方式。為什么不能將兒童日常生活的一些特性，比如游戲性延展到學校生活中，使其成為一種整合的、互滲的生活呢？在兩種生活之間豎起一道門墻，將兒童的特性關在門外，既異化了教育，也異化了兒童。 在教育對休閑的雙重排斥下，兒童在人生的初期階段就開始了繁重的“工作”——學習，使學生變成了“工作化的兒童”。身著校服的兒童與身著工作服和職業(yè)裝的成年人沒什么兩樣，都是早出晚歸，都是行色匆匆。正常的參加工作時間是成年之后，起碼要到18歲之后，但具有諷刺意味的是，兒童只要達到入學年齡，似乎就開始“上班”了。要不然我們?yōu)槭裁闯Ｕf“學生的本職工作就是學習”，“學生的天職就是把功課搞好”呢。實際上探究是人的天性，人是天生愛學習的動物，處在人生初級階段的兒童，無時無刻不在通過游戲等自己的方式探索著自己生活于其中的物質(zhì)世界和社會世界。排斥休閑的教育將學習“工作化”，一個明顯的后果是剝奪了學習的快樂。符合兒童探究天性的學習，在排斥休閑的教育體制中變成了類似于成年人為養(yǎng)家糊口不得已為之的枯燥乏味的“工作”，真是教育與兒童的雙重異化?。ㄕ浴缎氯A文摘》）1．下列對“雙重異化”這一概念的表述，最準確的一項是 （

） A．教育不讓兒童休閑，又不對兒童進行休閑教育。 B．學校教育不順應兒童生活的特征，將學習變?yōu)榉ξ兜摹肮ぷ鳌薄?C．兒童在異化了的教育環(huán)境中，本性被壓抑與喪失，只有通過改變本性來適應“工作化”的學習生活。 D．教育不順應兒童特征而將學習“工作化”，兒童改變本性喪失本性來適應“工作化”的學習。2．對“學校和教育應該順應兒童的生活，并在順應的基礎上引導兒童的生活”的理解不正確的一項是 （

） A．學校和教育首先應該順應兒童生活自在的游戲玩耍的天性，然后才是引導和提升。 B．如果學校教育完全排斥了兒童原本的生活，那么這樣的提升和引領必然讓孩子異化。 C．排斥兒童生活的學校和教育,無論學生適應與否,都會導致教育的異化或兒童的異化。 D．學校和教育應該完全順應兒童的生活，并且要自始至終地讓他們保持愛游戲玩耍的特點。3．下列理解和分析，符合原文意思的一項是 （

） A．教育是一種新的休閑方式，正是通過它，人類創(chuàng)造的文化才得以傳遞并不斷創(chuàng)新。 B．教育是一種特殊的休閑方式，它反對刻苦的、規(guī)律的、功利的成年人的生活方式。 C．排斥休閑的學校教育，其特征是先順應兒童生活的特性，然后才是引導和提升。 D．作者認為，兒童到了入學年齡，就應該開始“上班”，“學生的天職就是把功課搞好”，正說明了這一點。參考答案：1．D（本題考查對重點詞語的理解。A項是教育對休閑的雙重排斥；B項只是教育的異化；C項只是兒童的異化。）2．D（本題考查對關鍵語句內(nèi)容的理解。D項，學校和教育不是應該“完全適應”兒童生活，也不能“自始至終地讓他們保持愛游戲玩耍的特點”，而是在順應他們愛游戲玩耍的基礎上，進行教育引領。）3．A（本題考查對文章內(nèi)容的分析概括。B項，反對的是“將學校生活變成這種單一的生活方式”；C項，排斥休閑的教育是不會順應兒童的生活特征的；D項，作者反對這種觀點，注意原文中的“諷刺意味”。）二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成4～7題。長孫平，字處均，河南洛陽人也。平有器干，頗覽書記。仕周，釋褐衛(wèi)王侍讀。時衛(wèi)王逼于宇文護，謀與平誅之。及護伏誅，拜樂部大夫。高祖龍潛時，與平情好款洽，及為丞相，恩禮彌厚。尉迥、王謙并稱兵內(nèi)侮，高祖深以淮南為意。時賀若弼鎮(zhèn)壽陽，恐其懷二心，遣平馳驛往代之。弼果不從，平麾壯士執(zhí)弼，送于京師。開皇三年，征拜度支尚書。平見天下州縣多罹水旱，百姓不給，奏令民間每秋家出粟麥一石已下，貧富差等，儲之閭巷，以備兇年，名曰義倉。因上書曰：“臣聞國以民為本，民以食為命，勸農(nóng)重谷，先王令軌。去年亢陽、關右饑餒，陛下運山東之栗，置常平之官，開發(fā)倉廩，普加賑賜，大德鴻恩，可謂至矣。然經(jīng)國之道，義資遠算，請勒諸州刺史、縣令，以勸農(nóng)積谷為務?！鄙仙罴渭{。自是州里豐衍，民多賴焉。后數(shù)載，轉工部尚書。時有人告大都督邴紹非毀朝廷為憒憒者，上怒，將斬之。平進諫日：“川澤納污，所以成其深；山岳藏疾，所以就其大。愿陛下弘山海之量，茂寬裕之德。邴紹之言，不應聞奏，陛下又復誅之，臣恐百代之后，有虧圣德?！鄙嫌谑巧饨B。其后突厥達頭可汗與都藍可汗相攻，各遣使請援。上使平持節(jié)宣諭，令其和解。平至突厥所為陳利害遂各解兵可汗贈平馬二百匹及還平進所得馬上盡以賜之歲馀，除汴州刺史。其后歷許、貝二州，俱有善政。鄴都俗薄，舊號難治，前后刺史多不稱職。朝廷以平所在善稱，轉相州刺史。甚有能名。在位數(shù)年，會正月十五日，百姓大戲，畫衣裳為鍪甲之象，上怒而免之。俄而念平鎮(zhèn)淮南時事，進位大將軍。仁壽中卒官。

（節(jié)選自《隋書·長孫平傳》）【注】高祖龍潛：指隋文帝楊堅未登基時。4．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（3分）A.釋褐衛(wèi)王侍讀

釋褐：擔任官職．B．遣平馳驛往代之

馳驛：兼程而進。C．自是州里豐衍

豐衍：充足富裕。D．百姓大戲

大戲：大玩游戲。5．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)A．平至突厥所／為陳利害／遂各解兵／可汗贈平馬二百匹／及還／平進所得馬／上盡以賜之／B．平至突厥／所為陳利害／遂各解兵／可汗贈平馬二百匹／及還／平進／所得馬上盡以賜之／C．平至突厥所／為陳利害／遂各解兵／可汗贈平馬二百匹／及還／平進／所得馬上盡以賜之／D．平至突厥／所為陳利害／遂各解兵／可汗贈平馬二百匹／及還／平進所得馬／上盡以賜之／6．下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．長孫平頗有才干，深得上司信任。他在北周為官時，就受到當時丞相楊堅的禮遇；及至尉迥等人起兵作亂時，他果斷擒拿了賀若弼，解除了楊堅的大患。B．長孫平深謀遠慮，應對各地災荒。他倡建義倉，請求皇帝下令各家各戶，每到秋收時節(jié)，不管貧富，都要交出糧食，儲存在村巷的公共糧倉中。C．長孫平為人正直，敢于犯言進諫。當皇帝想要殺掉被人誣告的大臣邴紹時，他能站出來曉之以理，勸諫皇帝要寬宏大量；否則，恐今后有損仁德之名。D．長孫平為官稱職，善于排憂解難。他曾受皇帝派遣，成功地調(diào)解了突厥兩部落的爭執(zhí)；也因為廣受稱譽被調(diào)任相州刺史，去管理歷來“難治”的鄴都。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）(1)時衛(wèi)王逼于宇文護，謀與平誅之。及護伏誅，拜樂部大夫。

(2)然經(jīng)國之道，義資遠算，請勒諸州刺史、縣令，以勸農(nóng)積谷為務。參考答案：４．Ｄ（“大戲”一詞，意為“肆意玩樂”）５．Ａ６．Ｃ（邴紹并非被人“誣告”，而是被人告發(fā)。誣告的意思是捏造事實，偽造證據(jù)，陷害他人。邴紹的確說過批評朝廷的話，這可以從下文中“邴紹之言，不應聞奏”看出來）７．（１）當時衛(wèi)王受宇文護的威逼，圖謀與長孫平一起誅殺宇文護。等到宇文護被誅殺后，授予長孫平樂部大夫。（大意1分；“逼于”“謀”“伏誅”“拜”每譯對一處給１分）（２）但治國之道，應該依靠長遠規(guī)劃，請下令各州刺史、縣令，以鼓勵農(nóng)耕積儲糧食為急務。（大意1分；“經(jīng)國”“資”“勒”“勸”每譯對一處給１分）參考譯文長孫平，字處均，是河南洛陽人。長孫平有器量和才干，讀書很多。任職于北周，出仕任衛(wèi)王侍讀。當時衛(wèi)王受宇文護的威逼，圖謀與長孫平一起誅殺宇文護。等到宇文護被誅殺后，拜授長孫平樂部大夫。高祖楊堅未登基時，與長孫平情投意合，等到做了丞相，對他禮待恩遇更深。尉迥、王謙都先后興兵輕慢朝廷，高祖特別擔心淮南地區(qū)。當時賀若弼鎮(zhèn)守壽陽，高祖怕他懷有二心，派遣長孫平兼程趕往替代他。賀若弼果然違命不從，長孫平就指揮強壯的軍士逮捕他，押送到京城。開皇三年，朝廷征調(diào)長孫平任度支尚書。長孫平見當時天下州縣多遭水旱災害，百姓不能自給，上奏建議令民間在每年秋收后各家交出粟米麥子一石以下，按貧富區(qū)別等級交納，儲存在村巷公倉，以防備災害之年，稱之為義倉。接著呈遞奏書說：“臣下聽說國家以民為本，黎民以糧食為命脈，鼓勵農(nóng)耕重視糧食，是前代君王的法令常規(guī)。去年大旱，關右發(fā)生饑荒，陛下調(diào)運山東的糧粟，設置平抑物價的部門，打開倉庫，廣泛予以賑濟恩賜，大德洪恩，可以說到了極至。但治國之道，應該依靠長遠規(guī)劃，請下令各州刺史、縣令，以鼓勵農(nóng)耕積儲糧食為急務?！被噬洗鬄榧卧S采納。從此州縣鄉(xiāng)村糧食充足，百姓多得益于此。幾年后，長孫平改任工部尚書。當時有人告發(fā)大都督邴紹，說他毀罵朝廷昏憒，皇上盛怒，將要斬殺他。長孫平進諫說：“河流大澤容納污物，所以能成就其深廣；山岳能藏納疾癘之氣，所以能成就其高大。望陛下發(fā)揚高山大海的洪量，推廣寬恕優(yōu)容的大德。邴紹的言語，本不應奏聞圣上，陛下又再加誅殺，我擔心千秋后世，有損圣上仁德之名。”皇上于是赦免了邴紹。后來突厥達頭可汗與都藍可汗相互攻伐．都派使者來請求援助?；噬吓汕查L孫平持符節(jié)宣告旨意，要他們和解。長孫平到了突厥人的地方，為他們陳說利害關系，于是各自罷兵?？珊官浰烷L孫平二百匹馬?；貋砗?，長孫平進獻所得的馬，皇上全部賜給了他。一年多后，授任汴州剌史。其后歷任許州、貝州刺史，都有好的政聲。鄴都風俗薄惡，素來號稱難治，先后幾任刺史大多不稱職。朝廷因為長孫平在各處都有稱譽，改任他為相州刺史。他很有賢能的美名。在任幾年后，遇正月十五，百姓肆意玩樂，把衣服畫成頭盔鎧甲的樣子，皇上大怒，罷免其官職。隨即又感念他平定鎮(zhèn)守淮南時的功績，升官位為大將軍。仁壽年間在任上去世。5.閱讀下面的文言文，完成4～7題。潘慎修，字成德，泉州莆田縣人。父承祐，仕南唐，至刑部尚書致仕。慎修少以父任為秘書省正字，累遷至水部郎中兼起居舍人。開寶末，王師征江南，李煜遣隨其弟從鎰入貢買宴錢，求緩兵，留館懷信驛。旦夕捷書，至邸吏督從鎰入賀。慎修以為國且亡，當待罪，何賀也？自是每群臣稱賀，從鎰即奉表請罪。太祖嘉其得禮，遣呂使慰諭，供帳牢餼悉加優(yōu)給。煜歸朝，以慎修為太子右贊善大夫。煜表求慎修掌記室，許之。煜卒，改太常博士。累遷知湖、梓二州。淳化中，秘書監(jiān)李至薦之，命以本官知直秘閣。慎修善弈棋，太宗屢召對弈，因作《棋說》以獻。大抵謂：“棋之道在乎恬默，而取舍為急。仁則能全，義則能守，禮則能變，智則能兼，信則能克。君子知斯五者，庶幾可以言棋矣?！币蚺e十要以明其義，太宗覽而稱善。俄與直昭文館韓援使淮南巡撫，累遷倉部、考功二部郎中。咸平中，又副邢昺為兩浙巡撫使，俄同修起居注。景德初，上言衰老，求外任。真宗以儒雅宜留秘府，止聽解記注之職。數(shù)月，擢為右諫議大夫、翰林侍讀學士。從幸澶州，遘寒疾，詔令肩輿先歸。慎修疾雖亟，精爽不亂。托陳彭年草遺奏，不為諸子干澤，但以主恩未報為恨。明年正月，卒，年六十九。賻錢二十萬，絹一百匹。上憫之，令有司給舟載其柩歸洪州。慎修風度醞藉，博涉文史，多讀道書，善清談。先是，江南舊臣多言李煜暗懦，事多過實。真宗一日以問慎修對曰煜懵理若此何以享國十余年他日對宰相語及之且言慎修溫雅不忘本得臣子之操深嘉獎之。當時士大夫與之游者，咸推其素尚。然頗恃前輩，待后進倨慢，人以此少之。（選自《宋史·列傳第五十五》，有刪改）4．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．真宗一日以問/慎修對曰/煜懵理若此/何以享國十余年/他日/對宰相語/及之且言/慎修溫雅不忘本/得臣子之操/深嘉獎之B．真宗一日以問慎修/對曰/煜懵理若此/何以享國十余年/他日/對宰相語及之/且言慎修溫雅不忘本/得臣子之操/深嘉獎之C．真宗一日以問/慎修對曰/煜懵理若此/何以享國十余年/他日/對宰相語及之/且言慎修溫雅不忘本/得臣子之操/深嘉獎之D．真宗一日以問慎修/對曰/煜懵理若此/何以享國十余年/他日/對宰相語/及之且言/慎修溫雅不忘本/得臣子之操/深嘉獎之5．下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A．淳化是宋太宗趙匡義的年號，年號是中國封建王朝用來紀年的一種名號，歷代帝王凡遇到天降祥瑞或內(nèi)訌外憂等大事都更改年號。B．起居注是我國古代記錄帝王的言行錄，從漢以后，幾乎歷代帝王都有起居注，但流傳下來的很少。主要因其一般不外傳，僅作為撰修國史的基本材料之一。C．學士指古代在翰林院讀書的人，學士一稱最早出現(xiàn)在《周禮·春官》。民間習慣上稱有文采的人為"學士"，最著名的是蘇東坡"蘇學士"。D．有司指主管個某部門的官吏，其中“有”是有某種權力的意思，“司”是主管的意思，古代設官分職讓官吏各有專司，所以稱有司，有司有時也泛指官吏。6．下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A．太祖贊許他懂禮制，派呂使安慰開導他，大凡供宴飲用的帷帳、用具、飲食等物和供祭祀用的牛羊豬等祭品，都優(yōu)厚地供給他。李煜回到朝廷時，讓潘慎修擔任太子右贊善大夫。B．潘慎修為人正直，善于諷諫。他經(jīng)常被宋太宗召去下棋，于是寫《棋說》一文進獻，在文中他列舉十大要領闡明下棋的道理，這篇微言大義的文章宋太宗十分喜歡。C．潘慎修清心寡欲，不戀權位。他讀過很多道家書籍，擅長就一些玄學問題進行析理問難，宋真宗景德初年他曾經(jīng)主動上書朝廷，以年老為由請求外調(diào)擔任地方官D．潘慎修學識豐富，被人敬仰。他廣泛涉獵文史典籍，為人寬厚有涵養(yǎng)，當時和他交往的士大夫們沒有人不推崇他品格高尚，宋真宗也非常賞識他溫文爾雅的風度。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）當時士大夫與之游者，咸推其素尚。然頗恃前輩，待后進倨慢，人以此少之。（5分）（2）從幸澶州，遘寒疾，詔令肩輿先歸。慎修疾雖亟，精爽不亂。（5分）參考答案：4．B5．C6．A7．（1）當時和潘慎修交往的士大夫們，都推崇他為人樸素高尚。然而他很有依仗自己是前輩的味道，對待后輩較傲慢，因此人們又輕視他。（2）他跟著真宗巡視澶州，染上傷寒病，真宗下詔命令他坐轎子先回京。潘慎修病情雖然危急，但神智不錯亂。4．試題分析：文言文斷句首先要理解該段的大致意思，根據(jù)文意來斷句，也可以利用一些標志詞來判斷，會事半功倍，題目中所給的一段的意思為：宋真宗有一天拿他們的話詢問潘慎修，潘慎修回答人：“李煜如果真像這樣不明事理，那么他憑什么在位治國十多年？”過了些時日，宋真宗向宰相談及潘慎修的話，還說潘慎修溫文爾雅做人不忘根本，恪守做臣子的節(jié)操，深深贊許褒揚他。其中標志詞應抓?。骸吧餍蕖薄霸弧薄昂我浴薄八铡薄爸钡??？键c：理解文中的句子。能力層級為理解B。5．試題分析：C項，“學士指古代在翰林院讀書的人”錯誤，“學士”應是官職名。考點：識記文學常識。能力層級為識記A。6．試題分析：A項錯在“李煜回到朝廷時，讓潘慎修擔任太子右贊善大夫”，原文意思是李煜歸順朝廷時，宋廷讓潘慎修擔任太子右贊善大夫?？键c：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。7．試題分析：文言翻譯應當直譯為主，意譯為輔，還要字字落實，尤其要抓住一些關鍵字。關鍵字（1）“頗”“恃”“少”各1分，大意2分；（2）“幸”“遘”“亟”各1分，大意2分。考點：翻譯文中的句子。能力層級為理解B?！疚难晕姆g】潘慎修，字成德，泉州莆田縣人。他父親叫潘慎祐，在南唐做官，官至刑部尚書后退休。潘慎修年輕時因為父親的職任做秘書省正字，多次升遷后官至水部郎中兼起居舍人。開寶末年，宋朝軍隊征討南唐，李煜派他跟著自己的弟弟李從鎰向宋朝進貢買宴錢，請求暫停用兵。于是他們就留住懷信驛里。很快宋朝捷報就傳到了驛館，驛館官吏催促李從鎰入朝送錢慶賀。潘慎修認為國家將要滅亡，應當?shù)却龖土P，還慶賀什么呢？從此每當宋朝大臣們上表慶賀勝利時，李從鎰馬上就上表宋廷請求懲罰自己以示哀痛。宋太祖贊許他懂禮制，派呂使安慰開導他，大凡供宴飲用的帷帳、用具、飲食等物和供祭祀用的牛羊豬等祭品，都優(yōu)厚地供給他。李煜歸順朝廷時，宋廷讓潘慎修擔任太子右贊善大夫。李煜上表請求朝廷讓潘慎修擔自己的掌記室，朝廷答應了。李煜死后，潘慎修改官做太常博士。多次升遷官職后潘慎修做湖州、梓州知州。淳化年間，秘書監(jiān)李至推薦潘慎修，朝廷任命他憑著本官身份兼任知直秘閣職務。慎修擅長下棋，宋太宗多次召他前來下棋，于是他就寫《棋說》一文來進獻。文章大意說：“下棋的方法要義在于恬靜沉默，而攻占與放棄是最緊要的。講仁愛就能保全自己，守正義就能自我防守，遵禮制就能知道變通，用智慧就能做到兼并，講誠信就能戰(zhàn)勝對手。君子懂得這五樣，大概就可以和他談論棋藝了。”接著他就列舉了十大要領來闡明這下棋的道理，宋太宗看完文章后稱贊寫得好。過了不久，他就和直昭文館韓援一道出使淮南巡視當?shù)剀娬?、民政，多次升遷官職后他開始擔任倉部、考功部這兩部的郎中。咸平年間，他又以邢昺副手身份擔任兩浙巡撫使，不久他們又一同編寫宋太宗起居注。景德初年，他上表說自己衰老了，請求朝廷放他到地方做官。宋真宗認為他風度儒雅應該留在秘府里，只聽任他解除編寫起居注的職務。幾個月后，朝廷又提拔他擔任右諫議大夫、翰林侍讀學士。他跟著真宗巡視澶州，染上傷寒病，真宗下詔命令他坐轎子先回京。潘慎修病情雖然危急，但神智不錯亂。他委托陳彭年為自己起草身后奏章，在奏章中他不為兒子們謀求朝廷的恩澤，只把皇上的恩情沒有報答當作遺憾。第二年正月，潘慎修去世，年齡六十九歲。朝廷賞賜安葬費錢二十萬，絹一百匹。皇上哀憐他，命令主管部門提供船只載著他的靈柩回到故鄉(xiāng)洪州。潘慎修風度蘊藉，廣泛涉獵文史典籍，讀過很多道家著作，善于清談。在此以前，南唐舊臣大多指責李煜昏慵懦弱，所說事情大多言過其是。宋真宗有一天拿他們的話詢問潘慎修，潘慎修回答人：“李煜如果真像這樣不明事理，那么他憑什么在位治國十多年？”過了些時日，宋真宗向宰相談及潘慎修的話，還說潘慎修溫文爾雅做人不忘根本，恪守做臣子的節(jié)操，深深贊許褒揚他。當時和潘慎修交往的士大夫們，都推崇他為人樸素高尚。然而他很有依仗自己是前輩的味道，對待后輩較傲慢，因此人們又輕視他。6.閱讀下面的文言文，完成4~7題。程大昌，字泰之，徽州休寧人。孝宗即位，遷著作佐郎。帝初政，銳意事功，問大昌曰：“朕治道不進，奈何？”大昌對曰：“陛下勤儉過古帝王，自女真通和，知尊中國，不可謂無效。但當求賢納諫，修政事，不必他求奇策。”又言：“淮上筑城太多，緩急何人可守？設險莫如練卒，練卒莫如擇將?！钡鄯Q善。除浙東提點刑獄。會歲豐，酒稅逾額，有挾朝命請增額者，大昌力拒之。徙江西轉運副使，大昌曰：“可以興利去害，行吾志矣?！睍q歉，出錢十余萬緡，代輸吉、贛、臨江、南安夏稅折帛。六和塔寺僧以鎮(zhèn)潮為功，求內(nèi)降給賜所置田產(chǎn)仍免科徭，大昌奏：“僧寺既違法置田，又移科徭于民，奈何許之！”寢其命。權刑部侍郎，大昌言：“辟以止辟，未聞縱有罪為仁也。今四方讞獄例擬貸死，臣謂有司當守法，人主察其可貸則貸之。如此，則法伸乎下，仁歸乎上矣。”帝以為然。江陵都統(tǒng)制率逢原縱部曲毆百姓，大昌因極論“自此屯戍州郡，不可為矣！”逢原由是坐削兩官。累遷吏部尚書，言：“禁衛(wèi)之士，祖宗非獨以備宿衛(wèi)而已，南征北伐，是嘗為先鋒。今率三年輒補外，用違其長，即有征行，無人在選。奈何始以材武擇之，而終以庸常棄之乎？愿留三衙勿遣。”出知泉州，汀州賊沈師作亂，戍將蕭統(tǒng)領與戰(zhàn)死，閩部大震。漕檄統(tǒng)制裴師武討之。師武以未得帥符不行，大昌手書趣之曰：“事急矣，有如帥責君，可持吾書自解?！碑斒菚r，賊謀攻城，而先使諜者裹甲縱火為內(nèi)應。會師武軍至，復得諜者，賊遂散去。紹熙五年，以龍圖閣學士致仕。慶元元年卒，年七十三，謚文簡。

（節(jié)選自《宋史?列傳第一百九十二》）4．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)

A.禁衛(wèi)之士/祖宗非獨以備宿衛(wèi)而已/南征北伐/是嘗為先鋒/今率三年輒補/外用違其長/即有征行/無人在選奈何/始以材武擇之/而終以庸常棄之乎/愿留三衙勿遣/B.禁衛(wèi)之士/祖宗非獨以備宿衛(wèi)而已/南征北伐/是嘗為先鋒/今率三年輒補外/用違其長/即有/征行無人/在選奈何/始以材武擇之/而終以庸常棄之乎/愿留三衙勿遣/C.禁衛(wèi)之士/祖宗非獨以備宿衛(wèi)而已/南征北伐/是嘗為先鋒/今率三年/輒補外用/違其長/即有征行/無人在選/奈何始以材武擇之/而終以庸常棄之乎/愿留三衙勿遣/D.禁衛(wèi)之士/祖宗非獨以備宿衛(wèi)而已/南征北伐/是嘗為先鋒/今率三年輒補外/用違其長/即有征行/無人在選/奈何始以材武擇之/而終以庸常棄之乎/愿留三衙勿遣/5.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A.從春秋戰(zhàn)國至宋元明清，多把中原王朝政權統(tǒng)轄范圍之內(nèi)的地區(qū)稱為“中國”。B.北宋時，為加強中央集權，將領不能專兵，凡遇戰(zhàn)事，在將領中選拔一人給予“都統(tǒng)制”的名義節(jié)制兵馬。C.年號是中國古代封建皇帝用以紀年的名號，一個皇帝只有一個年號，所以常常用年號來稱呼皇帝。D．古代的官員因為年齡或別的原因辭官不做了，稱“致仕”或“休致”，也指官員退休。6．下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)A.程大昌積極建言，受到皇上稱贊。他認為求賢納諫，修明政治，就能稱霸中原；設置險要不如訓練士兵，訓練士兵不如選擇好將領。B.程大昌關注民生，體察民情。有人以朝廷的命令為由請求增加稅額，大昌堅決拒絕；他認為不應該答應六和塔寺僧的請求，皇帝采納了他的意見。C.程大昌盡心國事，見識卓遠。代理刑部侍郎時，他認為縱容罪犯不是仁道，應用法律阻止犯罪；擔任吏部尚書時，他認為應該充分發(fā)揮宮廷警衛(wèi)的長處。D.程大昌處事果斷，敢于擔當。汀州逆賊沈師作亂，裴師武因為沒有得到帥符不肯出兵征討，程大昌寫信催促，并愿承擔責任，于是裴師武及時出兵。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)會歲歉，出錢十余萬緡，代輸吉、贛、臨江、南安夏稅折帛。(2)今四方讞獄例擬貸死，臣謂有司當守法，人主察其可貸則貸之。參考答案：4.（3分）D5.（3分）C6.（3分）A（“就能稱霸中原”理解有誤）7.（10分）（1）適逢荒年，（程大昌）拿出十多萬錢，代交吉州、贛州、臨江、南安等地折合為絲織品的夏稅。（大意2分，“歉”“輸”“折帛”各1分）（2）現(xiàn)在各方面審理案件依例打算赦免死罪，我認為有關部門應當信守法令，皇上審察可以赦免就赦免他。（大意2分，“讞獄”“擬”“貸”各1分）參考譯文：程大昌，字泰之，徽州休寧人。孝宗繼位后，提升他為著作佐郎?；实蹌倓倛?zhí)政，銳意建功立業(yè)，問大昌說:“我治國沒有長進，怎么辦呢?”大昌回答說:“陛下勤儉超過古代帝王，自從女真與我們交往和睦通，他們知道尊重中原，不可以說沒有效果。只要求賢才納諫言，修明政事，不必另外尋求奇方異策?！庇终f:“淮上筑城太多，發(fā)生緊急情況什么人可以守衛(wèi)?設置險要不如訓練士兵，訓練士兵不如選擇好將領?！被实鄯Q贊他說得好。授予他浙東提點刑獄。適逢豐年，酒稅超過了規(guī)定的數(shù)額，有人以朝廷的命令為由請求增加稅額，大昌堅決拒絕。調(diào)任江西轉運副使，大昌說:“可以興利除害，實行我的志向了?！边m逢荒年，他拿出十多萬錢，代交吉州、贛州、臨江、南安等地折合為絲織品的夏稅。六和塔寺僧認為鎮(zhèn)伏江潮有功，請求皇上下旨把已置辦的田產(chǎn)賞賜給他們?nèi)耘f免除賦稅徭役，大昌上奏:“僧寺已經(jīng)違法置辦田產(chǎn)，又將賦稅徭役移加給百姓，為什么要答應他們呢!”皇帝中止了命令。大昌代理刑部侍郎，說:“法律是用來防止犯法的，沒有聽說縱容罪犯是仁道。現(xiàn)在各方面審理案件依例打算赦免死罪，我認為有關部門應當信守法令，皇上審察可以赦免就赦免他。這樣，就使法律在下面得到伸張，而仁道歸于皇上了。”皇上認為他說得對。江陵都統(tǒng)制率逢原縱容部下毆打百姓，大昌于是極力說“從此屯駐戍守州郡，不可以做了”!率逢原因此被治罪削減兩官。大昌多次升遷為吏部尚書，說:“擔任宮廷警衛(wèi)的士兵，祖宗之法不只是用來預備宮中警衛(wèi)，南征北戰(zhàn)，禁衛(wèi)軍都曾是先鋒?，F(xiàn)在一般三年就要補以外任，用非所長，即使有征伐之事，也沒有人得到選用。為什么剛開始是選擇有才略武藝的人，而到最后把他們像平常人一樣地拋棄呢?希望將他們留在衙內(nèi)不要派遣?！彪x開京城主持泉州政務，汀州逆賊沈師作亂，戍守將領蕭統(tǒng)領與沈師作戰(zhàn)而死，閩部受到很大震動。漕司發(fā)檄文命令統(tǒng)制裴師武討伐亂軍。裴師武因為沒有得到帥符不肯出兵，大昌親筆致信催促他說:“事情很急，如果將帥責怪你，你可以拿我的信自己辯解?！边@時候，賊兵謀劃攻城，先派遣間諜披上鎧甲放火作為內(nèi)應。正趕上師武的軍隊到來，又抓住了間諜，于是賊兵散去。紹熙五年，以龍圖閣學士退休。慶元元年去世，終年七十三歲，謐號文簡。三、語言文字運用（20分，共4題）7.請任選一位世界名人（如貝多芬、屈原等），續(xù)寫一段話。（6分）要求：①緊扣首句觀點，符合所選人物境遇；②運用排比修辭手法；③語意連貫，內(nèi)容充實；④60——100字。即使在最惡劣的境遇中，人仍然擁有一種不可剝奪的精神力量，