《國際物流與供應(yīng)鏈管理》教學(xué)大綱

《國際物流與供應(yīng)鏈管理》教學(xué)大綱課程編號：0622LX16英文名稱：InternationalLogisticsandSupplyChainManagement學(xué)分：2學(xué)時：總學(xué)時32學(xué)時，其中理論32學(xué)時，實踐0學(xué)時先修課程：管理學(xué)、國際市場營銷課程類別：專業(yè)必修課授課對象：國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)（留學(xué)生）教學(xué)單位：商學(xué)院修讀學(xué)期：第5學(xué)期一、課程描述和目標(biāo)本課程是運營管理課程的擴展與補充，將數(shù)字化技術(shù)、數(shù)字創(chuàng)新與供應(yīng)鏈管理原理相結(jié)合，內(nèi)容涵蓋供應(yīng)鏈管理的基本概念、原理、方法、數(shù)字化供應(yīng)鏈的基本框架、數(shù)字技術(shù)應(yīng)用等。本課程擬達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo):通過本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生能運用供應(yīng)鏈管理的理論、方法和數(shù)字化技術(shù)，建立與企業(yè)戰(zhàn)略相適應(yīng)的物流、供應(yīng)鏈系統(tǒng)，并在此基礎(chǔ)上不斷改善、優(yōu)化和創(chuàng)新，從而提高企業(yè)及整個供應(yīng)鏈的效率和競爭優(yōu)勢，以及把握供應(yīng)鏈管理實踐的最新發(fā)展、供應(yīng)鏈管理學(xué)科的最新理論和方法。具體包括如下課程目標(biāo)：課程目標(biāo)1素質(zhì)目標(biāo)：能運用供應(yīng)鏈管理的核心理念界定問題，確定目標(biāo)，制定計劃，組織實施；具備宏觀視野，能理解供應(yīng)鏈競爭力、供應(yīng)鏈安全與國家制造業(yè)競爭力之間的關(guān)系；能遵守供應(yīng)鏈管理領(lǐng)域的職業(yè)道德和商業(yè)倫理，抵制商業(yè)腐敗。課程目標(biāo)2能力目標(biāo)：能在理解企業(yè)整體戰(zhàn)略及業(yè)務(wù)戰(zhàn)略基礎(chǔ)上，制定供應(yīng)鏈戰(zhàn)略及數(shù)字化轉(zhuǎn)型目標(biāo)；能運用定性和定量的決策方法，設(shè)計供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)；能組織和領(lǐng)導(dǎo)團隊，解決供應(yīng)鏈管理的新問題，推動供應(yīng)鏈數(shù)字化轉(zhuǎn)型。課程目標(biāo)3知識目標(biāo)：掌握供應(yīng)鏈管理的基本概念、原理和方法；熟悉供應(yīng)鏈管理的最佳實踐；了解供應(yīng)鏈管理的新趨勢；二、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時分配序號教學(xué)內(nèi)容基本要求及重、難點（含德育要求）學(xué)時教學(xué)方式對應(yīng)課程目標(biāo)1供應(yīng)鏈管理基礎(chǔ)I理解供應(yīng)鏈概念的發(fā)展過程；理解供應(yīng)鏈管理的概念及供應(yīng)鏈的目標(biāo)；理解供應(yīng)鏈與競爭優(yōu)勢之間的關(guān)系；2理論講授1、32供應(yīng)鏈管理基礎(chǔ)II理解供應(yīng)鏈的流程及決策內(nèi)容；掌握供應(yīng)鏈管理的整體框架2理論講授、小組案例討論1、33數(shù)字化供應(yīng)鏈的架構(gòu)數(shù)字化供應(yīng)鏈的參考框架復(fù)雜性對供應(yīng)鏈管理的挑戰(zhàn)；理解供應(yīng)鏈數(shù)字化轉(zhuǎn)型的內(nèi)外部動力；掌握數(shù)字化供應(yīng)鏈的架構(gòu)；2理論講授、視頻演示2、34供應(yīng)鏈戰(zhàn)略規(guī)劃I理解競爭戰(zhàn)略與供應(yīng)鏈戰(zhàn)略的關(guān)系；理解供應(yīng)鏈匹配戰(zhàn)略模型；確定供應(yīng)鏈績效驅(qū)動要素2理論講授1、2、35供應(yīng)鏈戰(zhàn)略規(guī)劃II理解數(shù)字化供應(yīng)鏈計劃的特點與過程2理論講授、小組案例討論1、2、36供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)設(shè)計I理解全球化對供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)的影響；理解外包決策的過程；2理論講授1、2、37供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)設(shè)計II識別供應(yīng)鏈風(fēng)險、掌握風(fēng)險管理方法；掌握全球化供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)設(shè)計的方法；理解數(shù)字化供應(yīng)網(wǎng)絡(luò)及其特點2理論講授、小組案例討論1、2、38供應(yīng)鏈協(xié)調(diào)I理解牛鞭效應(yīng)、影響理解牛鞭效應(yīng)的成因；2理論講授、仿真演示2、39供應(yīng)鏈協(xié)調(diào)II掌握供應(yīng)鏈協(xié)調(diào)的策略；理解供應(yīng)鏈CPFR模型；理解數(shù)字化供應(yīng)鏈協(xié)同框架2理論講授、小組案例討論2、310供應(yīng)鏈采購管理I理解采購的戰(zhàn)略作用；掌握采購組合設(shè)計的策略；2理論講授1、2、311供應(yīng)鏈采購管理II掌握供應(yīng)商評價方法；理解供應(yīng)鏈不同類型的采購合同；理解數(shù)字化采購模式2理論講授、小組案例討論1、2、312供應(yīng)鏈合作關(guān)系理解不同供應(yīng)鏈伙伴關(guān)系的內(nèi)涵及其利弊；掌握建立戰(zhàn)略聯(lián)盟的原則；理解供應(yīng)商管理過程2理論講授、小組案例討論1、2、313供應(yīng)鏈庫存管理I理解供應(yīng)鏈周轉(zhuǎn)庫存的作用及成本構(gòu)成；掌握確定性條件下的庫存控制方法；2理論講授2、314供應(yīng)鏈庫存管理II理解供應(yīng)鏈安全庫存的作用及影響因素；掌握不確定條件下的庫存控制方法；2理論講授、仿真演示2、315可持續(xù)供應(yīng)鏈理解供應(yīng)鏈可持續(xù)發(fā)展的意義；掌握可持續(xù)供應(yīng)鏈的績效評價方法；理解可持續(xù)供應(yīng)鏈與商業(yè)模式之間的關(guān)系2理論講授、小組案例討論1、2、316課程回顧課程回顧、總復(fù)習(xí)2歸納、總結(jié)合計32三、課程教學(xué)方法集中講授、視頻展示、小組研討、案例分析等四、學(xué)業(yè)評價和課程考核（一）考核方式及具體要求1.課程成績構(gòu)成與要求課程考核注重形成性和終結(jié)性評價相結(jié)合，考核內(nèi)容主要由平時作業(yè)、課程參與、課程報告、期末考試組成，均按百分制計分，其中期末考試成績占60%、平時作業(yè)占10%、課程參與占15%、課程報告成績占15%。2.課程目標(biāo)達(dá)成考核與評價序號教學(xué)環(huán)節(jié)課程目標(biāo)1（分值）課程目標(biāo)2（分值）課程目標(biāo)3（分值）合計1平時作業(yè)253102課程參與2103153課程報告2103154期末考試5352060課程目標(biāo)對應(yīng)分值116029100（二）考核與評價標(biāo)準(zhǔn)1.平時作業(yè)考核與評價標(biāo)準(zhǔn)分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分作業(yè)按時完成，90%以上的作業(yè)內(nèi)容齊全，基本知識點理解、掌握到位。按時完成，70%以上的作業(yè)內(nèi)容齊全，基本知識點理解、掌握較到位。延時完成，60%以上的作業(yè)內(nèi)容齊全，基本知識點理解、掌握基本到位。不交和補交，50%以下的作業(yè)內(nèi)容齊全，基本知識點理解、掌握有偏差。2.課程參與考核與評價標(biāo)準(zhǔn)課程參與可參照如下參與項目及相應(yīng)評分標(biāo)準(zhǔn)進行打分（積分制）。課程參與項目包括：回答問題、主題討論、參與投票、隨堂練習(xí)、分組任務(wù)等。3.課程報告考核與評價標(biāo)準(zhǔn)分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分課程報告格式規(guī)范，符合課程報告寫作要求；內(nèi)容主題明確，符合課程教學(xué)內(nèi)容，有明確的綜合分析論點；參考文獻(xiàn)充分、正文引用恰當(dāng)，文獻(xiàn)引文格式符合文獻(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)；無摘錄摘抄痕跡，能恰當(dāng)運用自己的語言組織素材，論點正確。格式符合課程報告寫作要求；主題明確，符合課程教學(xué)內(nèi)容，具較好的綜合分析論點；參考文獻(xiàn)充分、正文能夠較好對文獻(xiàn)進行引用，文獻(xiàn)引文格式基本符合科技期刊論文文獻(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)；正文主題大部分運用自己的語言組織素材，論點正確。格式符合課程報告寫作要求；主題基本明確，較符合課程教學(xué)內(nèi)容，具較好的綜合分析論點；參考文獻(xiàn)有，文獻(xiàn)引文格式基本符合科技期刊論文文獻(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)；正文有部分摘抄，論點分析較清晰。論文格式不符合課程報告寫作要求；能反映部分主題內(nèi)容，論文結(jié)構(gòu)不完整，論點分析不清晰；參考文獻(xiàn)少，正文沒有引用，格式不完全符合科技論文文獻(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)。4.期末試卷考核與評價標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)課程目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計期末考核試題，綜合檢驗學(xué)生對課程相關(guān)知識的掌握、綜合應(yīng)用及解決復(fù)雜問題的能力，根據(jù)考試題目設(shè)計相應(yīng)評分標(biāo)準(zhǔn)。五、教材與參考書（一）推薦教材《供應(yīng)鏈管理》（第7