25 《少年閏土》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

25《少年閏土》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容：25《少年閏土》

教材章節(jié)：統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

內(nèi)容：本課選自魯迅的短篇小說(shuō)《故鄉(xiāng)》，通過(guò)講述主人公閏土的童年生活，展現(xiàn)了閏土聰明機(jī)智、熱愛(ài)勞動(dòng)、善良純樸的形象，以及與主人公“我”之間的深厚友誼。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高對(duì)文學(xué)作品人物形象和情感體驗(yàn)的感知。提升文學(xué)鑒賞素養(yǎng)，激發(fā)對(duì)鄉(xiāng)土文化的興趣和尊重。增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)和審美能力，發(fā)展跨文化理解能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①深入理解閏土的形象特征，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)體會(huì)其聰明機(jī)智、熱愛(ài)勞動(dòng)、善良純樸的性格。

②把握作品中的對(duì)比手法，分析“我”與閏土、城市與鄉(xiāng)村之間的差異，理解作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

③通過(guò)朗讀和討論，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解作品中復(fù)雜的情感表達(dá)，體會(huì)作者對(duì)童年、故鄉(xiāng)的懷念和對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判。

②指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文本分析，探究作品中的象征意義，如閏土形象的象征作用。

③培養(yǎng)學(xué)生將文學(xué)作品與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合的能力，引導(dǎo)他們思考個(gè)人成長(zhǎng)與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、教材、教輔書(shū)籍

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

-信息化資源：魯迅作品相關(guān)電子文檔、視頻資料、圖片庫(kù)

-教學(xué)手段：PPT課件、思維導(dǎo)圖、小組討論、角色扮演五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于鄉(xiāng)村生活的視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己或家人在鄉(xiāng)村的經(jīng)歷，引發(fā)對(duì)童年、故鄉(xiāng)的回憶和思考。

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生關(guān)于魯迅及其作品的知識(shí)，如魯迅的生平簡(jiǎn)介、代表作等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)背景知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹《少年閏土》的背景、主題和人物形象，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注閏土的性格特點(diǎn)和成長(zhǎng)經(jīng)歷。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)朗讀作品中的精彩片段，如閏土講述“雪地捕鳥(niǎo)”的故事，讓學(xué)生感受閏土的機(jī)智和勇敢。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)閏土形象的理解，以及作品中所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

3.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-深入分析：引導(dǎo)學(xué)生分析作品中的對(duì)比手法，如“我”與閏土、城市與鄉(xiāng)村的對(duì)比，探討作品所表達(dá)的思想內(nèi)涵。

-情感體驗(yàn)：讓學(xué)生朗讀作品中的情感表達(dá)部分，如“我”對(duì)閏土的懷念和對(duì)自己童年的追憶，體會(huì)作品的情感共鳴。

-個(gè)性化解讀：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，對(duì)作品中的某些情節(jié)進(jìn)行個(gè)性化解讀，分享自己的感悟。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇關(guān)于閏土形象的短文，或設(shè)計(jì)一個(gè)與閏土有關(guān)的情境劇。

-教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)閏土形象的特點(diǎn)和作品的主題思想。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：閏土的形象對(duì)我們有什么啟示？我們應(yīng)該如何珍惜自己的童年和故鄉(xiāng)？

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后閱讀：讓學(xué)生閱讀魯迅的其他作品，如《阿Q正傳》、《狂人日記》等，進(jìn)一步了解魯迅的文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

-思考與討論：讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，思考如何將閏土的精神品質(zhì)融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.人物形象分析

-閏土的形象特點(diǎn)：聰明機(jī)智、熱愛(ài)勞動(dòng)、善良純樸、勇敢堅(jiān)強(qiáng)。

-“我”的形象特點(diǎn)：懷舊、感慨、對(duì)故鄉(xiāng)的思念。

-人物關(guān)系：閏土與“我”之間的深厚友誼，以及城鄉(xiāng)之間的對(duì)比。

2.主題思想探討

-作品反映了作者對(duì)童年、故鄉(xiāng)的懷念和對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判。

-通過(guò)閏土的形象，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的美好和鄉(xiāng)村人民的純樸善良。

-對(duì)比城市與鄉(xiāng)村的生活，揭示了城鄉(xiāng)差異和時(shí)代變遷。

3.文學(xué)手法分析

-對(duì)比手法：通過(guò)“我”與閏土、城市與鄉(xiāng)村的對(duì)比，突出了作品的主題思想。

-細(xì)節(jié)描寫(xiě)：通過(guò)對(duì)閏土言行的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，展現(xiàn)了其性格特點(diǎn)。

-象征手法：閏土的形象具有象征意義，代表著鄉(xiāng)村人民的形象。

4.語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)

-簡(jiǎn)潔樸素：作品語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，貼近生活，易于理解。

-生動(dòng)形象：通過(guò)生動(dòng)的描寫(xiě)和形象的比喻，使讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的畫(huà)面感。

-情感真摯：作品情感真摯，表達(dá)了作者對(duì)童年、故鄉(xiāng)的懷念和對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注。

5.閱讀理解技巧

-理解人物形象：通過(guò)分析人物的言行舉止，把握人物性格特點(diǎn)。

-把握主題思想：關(guān)注作品中的對(duì)比手法和象征意義，理解作品的主題思想。

-體會(huì)情感表達(dá)：通過(guò)朗讀和感悟，體會(huì)作品中的情感共鳴。

-分析語(yǔ)言表達(dá)：關(guān)注作品的語(yǔ)言特點(diǎn)，提高文學(xué)鑒賞能力。

6.思考與討論

-如何珍惜自己的童年和故鄉(xiāng)？

-如何將閏土的精神品質(zhì)融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中？

-作品中的城鄉(xiāng)對(duì)比給我們帶來(lái)了哪些啟示？

-如何在現(xiàn)代社會(huì)中傳承和弘揚(yáng)鄉(xiāng)村文化？

7.作業(yè)布置

-課后閱讀魯迅的其他作品，如《阿Q正傳》、《狂人日記》等，進(jìn)一步了解魯迅的文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

-撰寫(xiě)一篇關(guān)于閏土形象的短文，或設(shè)計(jì)一個(gè)與閏土有關(guān)的情境劇。

-結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，思考如何將閏土的精神品質(zhì)融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.人物形象

①閏土：聰明機(jī)智、熱愛(ài)勞動(dòng)、善良純樸、勇敢堅(jiān)強(qiáng)

②“我”：懷舊、感慨、對(duì)故鄉(xiāng)的思念

2.主題思想

①懷念童年、故鄉(xiāng)

②批判社會(huì)現(xiàn)實(shí)

③反映城鄉(xiāng)差異

3.文學(xué)手法

①對(duì)比手法：城鄉(xiāng)對(duì)比、人物對(duì)比

②細(xì)節(jié)描寫(xiě)：生動(dòng)形象地展現(xiàn)人物性格

③象征手法：閏土形象象征鄉(xiāng)村人民

4.語(yǔ)言表達(dá)

①簡(jiǎn)潔樸素

②生動(dòng)形象

③情感真摯

5.教學(xué)目標(biāo)

①理解人物形象和主題思想

②把握文學(xué)手法和語(yǔ)言特點(diǎn)

③培養(yǎng)閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力八、教學(xué)反思與總結(jié)

嗯，這節(jié)課上完之后，我覺(jué)得有幾個(gè)方面可以反思一下。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解閏土這個(gè)角色的時(shí)候，對(duì)人物性格的把握還是有一定難度的。雖然我通過(guò)多種方式去引導(dǎo)，比如角色扮演、小組討論等，但是他們的理解還是顯得比較淺顯。我覺(jué)得可能在以后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地分析人物心理，用更加生動(dòng)的故事來(lái)幫助他們更好地理解角色。

其次，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，雖然我鼓勵(lì)學(xué)生多參與討論，但實(shí)際效果并不理想。有的學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言，這讓我意識(shí)到在課堂管理上，我可能需要更加注重營(yíng)造一個(gè)輕松、包容的氛圍，讓學(xué)生能夠更自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

然后，我在講解對(duì)比手法的時(shí)候，可能過(guò)于注重理論分析，而忽略了實(shí)際操作。我覺(jué)得學(xué)生更需要的是通過(guò)具體例子來(lái)學(xué)習(xí)如何運(yùn)用這種手法，所以下一步我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)一些小練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握對(duì)比手法的運(yùn)用。

教學(xué)總結(jié)的話(huà)，我覺(jué)得這節(jié)課總體上是成功的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)層面，對(duì)閏土的形象有了更深入的理解，對(duì)作品的主題思想也有了更清晰的認(rèn)識(shí)。在技能方面，他們的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞