3天窗（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

3天窗（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材《3天窗》。本課選自第三單元，主要講述了作者對(duì)天窗的美好回憶，以及天窗給他帶來(lái)的快樂(lè)和想象。課文通過(guò)描繪夜晚在臥房里透過(guò)天窗看到的美麗景象，表達(dá)了作者對(duì)自然美景的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的向往。具體內(nèi)容包括：

1.課文導(dǎo)入：介紹天窗的概念和作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)天窗的好奇心。

2.生字詞學(xué)習(xí)：掌握課文中的生字詞，理解詞義。

3.課文閱讀：通過(guò)朗讀、默讀等方式，理解課文內(nèi)容，感受作者的情感。

4.問(wèn)題討論：引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的關(guān)鍵問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

5.課文分析：分析課文的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言和表達(dá)手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

6.小結(jié)與作業(yè)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下方面：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)課文《3天窗》，學(xué)生能夠理解和掌握生字詞，提高詞匯積累和運(yùn)用能力，同時(shí)能夠運(yùn)用朗讀、默讀等閱讀策略，提升對(duì)文本的理解和感知。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析課文內(nèi)容，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察、比較、概括等思維能力，以及通過(guò)問(wèn)題討論，鍛煉批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠理解作者對(duì)自然美景的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的向往，從而增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生通過(guò)感受課文中的語(yǔ)言美、情感美，提升審美鑒賞能力，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中創(chuàng)造性地表達(dá)自己的感受和想法。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的漢字識(shí)讀能力，能夠自主閱讀簡(jiǎn)單的文章，掌握了基本的閱讀理解技巧，如查找信息、概括大意等。此外，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)接觸過(guò)一些描寫(xiě)自然景物的文章，對(duì)自然美的感知和欣賞有了一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)于有趣的故事和生動(dòng)的描繪通常表現(xiàn)出較高的興趣，對(duì)于能夠激發(fā)想象力的內(nèi)容更易產(chǎn)生好奇心和探索欲望。四年級(jí)學(xué)生的思維能力正在發(fā)展，他們喜歡通過(guò)討論和合作學(xué)習(xí)，同時(shí)也傾向于通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。在個(gè)性上，學(xué)生之間存在差異，有的學(xué)生善于觀察細(xì)節(jié)，有的學(xué)生擅長(zhǎng)抽象思維。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《3天窗》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-生字詞的理解和記憶：一些生字詞可能不在學(xué)生的日常詞匯范圍內(nèi)，需要額外的解釋和記憶。

-情感體驗(yàn)的共鳴：課文中的情感體驗(yàn)可能與學(xué)生自己的生活經(jīng)歷不同，需要引導(dǎo)他們進(jìn)行情感遷移。

-文學(xué)鑒賞能力的提升：如何理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，以及如何從整體上把握課文的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材，以便于學(xué)生隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文《3天窗》相關(guān)的圖片，如夜晚星空、天窗的圖片等，以及課文朗讀視頻，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容和情感。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，提前劃分好討論區(qū)域，確保學(xué)生可以進(jìn)行有效的分組討論，同時(shí)保持教室整潔，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師利用多媒體展示夜晚星空和天窗的圖片，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛想象自己躺在臥房里，透過(guò)天窗看到的美景。

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們想象中的天窗是什么樣的？透過(guò)天窗，你們看到了什么？

3.學(xué)生分享：邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的想象，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

二、講授新課（用時(shí)20分鐘）

1.生字詞學(xué)習(xí)：教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的生字詞，讓學(xué)生跟讀、拼寫(xiě)，并解釋詞義。

2.課文閱讀：學(xué)生大聲朗讀課文，教師適時(shí)指導(dǎo)朗讀技巧，如停頓、語(yǔ)氣等。

3.內(nèi)容理解：教師提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解，如“課文講述了什么？”，“作者為什么喜歡天窗？”等。

4.情感體驗(yàn)：教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)天窗的情感，通過(guò)討論讓學(xué)生表達(dá)自己的感受。

三、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

-你認(rèn)為天窗對(duì)作者有什么意義？

-你有沒(méi)有類(lèi)似的經(jīng)歷，可以分享給大家？

2.分享與總結(jié)：每組選代表分享討論成果，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)課文中的關(guān)鍵點(diǎn)。

四、鞏固練習(xí)（用時(shí)5分鐘）

1.完成練習(xí)：教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，以檢驗(yàn)對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握。

2.討論答案：教師組織學(xué)生討論答案，共同解決問(wèn)題，確保每個(gè)學(xué)生都掌握了正確答案。

五、課堂提問(wèn)與總結(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.課堂提問(wèn)：教師提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況，如“課文中的天窗有什么特別之處？”等。

2.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中的情感體驗(yàn)和審美鑒賞。

六、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)作展示：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一幅關(guān)于天窗的畫(huà)作或?qū)懸黄涛?，展示自己的理解和感受?/p>

2.展示與評(píng)價(jià)：學(xué)生展示自己的作品，同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)，教師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)注重師生互動(dòng)和學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過(guò)創(chuàng)新環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，同時(shí)緊扣實(shí)際學(xué)情，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他描寫(xiě)自然景物的文學(xué)作品，如《草原》、《桂林山水》等，以便學(xué)生能夠更深入地理解自然美的描寫(xiě)和欣賞。

2.天窗文化背景：介紹天窗在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的意義和用途，如天窗在古代建筑中的位置、形狀和象征意義等。

3.自然科學(xué)知識(shí)：結(jié)合課文內(nèi)容，拓展介紹天文知識(shí)，如星星、星座、月亮等，以及天文觀測(cè)的基本方法。

4.環(huán)保教育：通過(guò)課文對(duì)自然美景的描繪，引入環(huán)保教育，讓學(xué)生了解保護(hù)自然環(huán)境和生態(tài)平衡的重要性。

拓展建議：

1.閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀更多關(guān)于自然美景的文學(xué)作品，提高文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)自然美的感知能力。

2.實(shí)地觀察：建議學(xué)生在家中或戶(hù)外觀察天空和星星，記錄自己的觀察感受，與課文中的描述進(jìn)行對(duì)比，增強(qiáng)體驗(yàn)。

3.文化探索：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等渠道了解天窗在古代建筑中的功能和象征意義，以及不同地區(qū)天窗的特點(diǎn)。

4.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書(shū)館資料，學(xué)習(xí)天文知識(shí)，如星星的分類(lèi)、星座的識(shí)別等，并嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的天文觀測(cè)。

5.環(huán)保行動(dòng)：組織學(xué)生參與環(huán)?；顒?dòng)，如植樹(shù)造林、垃圾分類(lèi)等，讓學(xué)生將保護(hù)環(huán)境的理念付諸實(shí)踐。

6.創(chuàng)作表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生以天窗或自然美景為主題，創(chuàng)作繪畫(huà)、寫(xiě)作或其他形式的藝術(shù)作品，表達(dá)自己的情感和想法。

7.交流分享：定期組織學(xué)生進(jìn)行閱讀分享會(huì)，讓學(xué)生交流自己的閱讀心得、觀察體驗(yàn)和創(chuàng)作成果，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-天窗的定義和作用

-課文中描述的自然景物和作者的情感體驗(yàn)

-課文中的修辭手法，如比喻、擬人等

②重點(diǎn)詞匯：

-與天窗相關(guān)的詞匯：天窗、臥房、繁星、螢火蟲(chóng)等

-描述自然景物的詞匯：靜謐