22狐假虎威 說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版

22狐假虎威說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容《狐假虎威》是2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版教材中的一篇寓言故事，選自第四單元第13課。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下部分：

1.認識生字詞：掌握“狐、假、虎、威、借、騙、撲、逃”等生字詞。

2.理解課文內(nèi)容：講述狐貍借助老虎的威風(fēng)嚇跑其他動物的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解“狐假虎威”的含義。

3.學(xué)習(xí)朗讀技巧：通過模仿狐貍和老虎的語氣，讓學(xué)生學(xué)會有感情地朗讀課文。

4.討論寓意：引導(dǎo)學(xué)生探討故事中狐貍和老虎的行為，啟發(fā)學(xué)生思考如何正確對待權(quán)力和權(quán)威。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言建構(gòu)與運用：培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀、講述等方式，理解并運用寓言故事中的語言，提高學(xué)生的語言表達和傾聽能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析故事中角色的行為和心理，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)寓言故事，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化中的寓言故事及其寓意，增強文化自信。

4.實踐創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生在討論和表演中，創(chuàng)造性地表達對故事的理解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握生字詞，理解課文中的關(guān)鍵詞匯。

2.理解并講述《狐假虎威》的故事內(nèi)容。

3.領(lǐng)悟“狐假虎威”這一成語的寓意。

難點：

1.學(xué)生可能難以理解狐貍?cè)绾谓柚匣⒌耐輥韲樑芷渌麆游铩?/p>

2.學(xué)生可能不易把握寓言故事中抽象的道德寓意。

解決辦法：

1.針對生字詞，采用圖片、實物、動作等多種方式引導(dǎo)學(xué)生直觀感知，并通過游戲、卡片等方式加強記憶。

2.通過分角色朗讀、小組討論的方式，讓學(xué)生在互動中理解故事情節(jié)，教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注狐貍和老虎的行為和表情，幫助學(xué)生理解狐貍的狡猾和老虎的威嚴。

3.以故事表演、繪圖等方式，讓學(xué)生在情景體驗中深入理解“狐假虎威”的寓意，教師通過引導(dǎo)性問題幫助學(xué)生抽象出故事背后的道德教訓(xùn)。

4.設(shè)計相關(guān)的課后作業(yè)和實踐活動，讓學(xué)生在真實情境中運用所學(xué)，鞏固重點，突破難點。教學(xué)資源-硬件資源：投影儀、電腦、音響設(shè)備

-軟件資源：生字詞教學(xué)軟件、故事朗讀軟件

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：寓言故事電子圖書、教學(xué)PPT

-教學(xué)手段：故事卡片、角色扮演道具、互動式白板教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布《狐假虎威》的預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀視頻和生字詞卡片。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出“狐貍是如何利用老虎的威風(fēng)的？”等啟發(fā)性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，閱讀課文，認識生字詞。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀和思考的能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個與“狐假虎威”相關(guān)的故事，引發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的生字詞和成語的含義。

-組織課堂活動：分組討論狐貍的行為，進行角色扮演體驗狐貍和老虎的對話。

-解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題進行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生參與討論和角色扮演，體驗故事情境。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解生字詞和成語的含義。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生深入理解故事情節(jié)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置根據(jù)《狐假虎威》編寫自己的寓言故事的作業(yè)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)寓言故事書籍和視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)編寫自己的寓言故事。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進行深入學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對作業(yè)完成情況進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思和總結(jié)。

本節(jié)課的重難點在于理解成語“狐假虎威”的寓意以及如何在故事情境中運用生字詞。通過課前預(yù)習(xí)、課中實踐和課后拓展，學(xué)生將能夠深入理解故事內(nèi)容，掌握生字詞，并在實際應(yīng)用中運用所學(xué)知識。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《伊索寓言》：這是一本收集了許多古希臘寓言故事的書籍，其中包含了許多與《狐假虎威》類似的故事，如《狼與七只小羊》、《狐貍和葡萄》等，學(xué)生可以通過閱讀這些故事，進一步理解寓言的特點和寓意。

-《中國古代寓言》：這本書收錄了大量的中國古代寓言故事，如《守株待兔》、《刻舟求劍》等，學(xué)生可以了解中國古代文化，同時加深對寓言故事的理解。

-《動物寓言集》：這本書匯集了來自世界各地的動物寓言故事，學(xué)生可以對比不同文化背景下的寓言故事，拓寬視野。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-課后自主閱讀：鼓勵學(xué)生在課后自主閱讀更多的寓言故事，通過閱讀，讓學(xué)生了解寓言故事的結(jié)構(gòu)和特點，以及如何從故事中提煉出寓意。

-故事改編：讓學(xué)生嘗試將《狐假虎威》的故事改編成現(xiàn)代版的情景，或者創(chuàng)作一個新的寓言故事，通過改編和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和語言表達能力。

-角色分析：讓學(xué)生深入分析《狐假虎威》中的角色，探討狐貍和老虎的性格特點，以及他們的行為對故事發(fā)展的影響。

-寓言與生活：引導(dǎo)學(xué)生思考寓言故事與生活的聯(lián)系，討論在現(xiàn)實生活中是否也存在“狐假虎威”的現(xiàn)象，如何正確對待和處理。

活動一：寓言故事分享會

目的：通過分享和討論，讓學(xué)生了解更多寓言故事，提高學(xué)生的語言表達能力和團隊合作意識。

步驟：

-學(xué)生分組，每組選擇一個寓言故事進行分享。

-每組準備PPT或手繪海報，介紹故事內(nèi)容、寓意和心得體會。

-分享會上，每組輪流展示并講述故事，其他學(xué)生認真傾聽并提問。

-分享會結(jié)束后，進行小組討論，交流各自對故事的理解和感悟。

活動二：寓言故事表演賽

目的：通過角色扮演，讓學(xué)生更深入地理解寓言故事，提高學(xué)生的表演能力和團隊協(xié)作能力。

步驟：

-學(xué)生自由組合，每組選擇一個寓言故事進行表演。

-學(xué)生準備表演道具和服裝，進行角色分配和排練。

-表演賽當天，每組輪流表演，其他學(xué)生作為觀眾觀看。

-表演結(jié)束后，進行觀眾投票和評委評分，評選出最佳表演獎。

活動三：寓言故事寫作比賽

目的：通過寫作，讓學(xué)生鍛煉自己的語言表達能力和創(chuàng)造力，進一步理解寓言故事的特點。

步驟：

-學(xué)生自主選擇一個寓言故事，進行故事續(xù)寫或改編。

-學(xué)生在寫作過程中，注意運用寓言故事的結(jié)構(gòu)和特點，以及寓意表達。

-寫作完成后，進行作品展示和交流，評選出最佳創(chuàng)意獎和最佳寫作獎。

活動四：寓言故事主題活動

目的：通過主題活動，讓學(xué)生更深入地了解寓言故事，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

步驟：

-舉辦寓言故事主題班會，讓學(xué)生分享自己喜歡的寓言故事和心得體會。

-設(shè)計寓言故事主題的手抄報、繪畫作品，展示在班級或?qū)W校畫廊。

-開展寓言故事知識競賽，測試學(xué)生對寓言故事的了解程度。

-組織寓言故事主題活動，如寓言故事劇本創(chuàng)作、寓言故事演講比賽等。教學(xué)反思在完成《狐假虎威》這一課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的點滴細節(jié)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。以下是我對本次教學(xué)的一些反思：

課堂上，我嘗試通過故事導(dǎo)入來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對寓言故事的興趣。我發(fā)現(xiàn)，通過生動的講述和適當?shù)闹w語言，學(xué)生們的注意力確實更容易集中。然而，我也注意到，對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，故事的復(fù)雜性可能會讓他們感到困惑。未來，我需要在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計更加簡單明了的故事，確保所有學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。

在生字詞教學(xué)環(huán)節(jié)，我采用了多媒體展示和卡片游戲的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于這種互動式學(xué)習(xí)非常感興趣，他們積極參與，學(xué)習(xí)效果良好。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在游戲中過于興奮，導(dǎo)致課堂紀律有所松懈。我需要在保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，更好地控制課堂紀律。

角色扮演是本次教學(xué)的一個亮點，學(xué)生們通過扮演狐貍和老虎，深入體驗了故事情節(jié)。這種實踐活動不僅讓學(xué)生們更好地理解了故事內(nèi)容，還鍛煉了他們的表達能力和團隊合作能力。然而，我也注意到，一些學(xué)生在角色扮演過程中過于注重表演，而忽略了故事背后的寓意。未來，我需要引導(dǎo)學(xué)生更加深入地思考角色行為背后的意義。

在課后作業(yè)布置方面，我嘗試讓學(xué)生編寫自己的寓言故事，以此檢驗他們對課堂所學(xué)知識的掌握程度。通過批改作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在創(chuàng)作過程中能夠運用到課堂上學(xué)到的成語和故事結(jié)構(gòu)，但也有一