28-有的人-紀(jì)念魯迅有感(說(shuō)課稿)2024-2025學(xué)年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版_第1頁(yè)
28-有的人-紀(jì)念魯迅有感(說(shuō)課稿)2024-2025學(xué)年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版_第2頁(yè)
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28_有的人——紀(jì)念魯迅有感(說(shuō)課稿)2024-2025學(xué)年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版課題:科目:班級(jí):課時(shí):計(jì)劃3課時(shí)教師:?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng):《有的人——紀(jì)念魯迅有感》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí):六年級(jí)

3.授課時(shí)間:2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用:通過(guò)閱讀《有的人——紀(jì)念魯迅有感》,學(xué)生能夠理解并運(yùn)用魯迅先生的語(yǔ)言風(fēng)格,提高對(duì)現(xiàn)代文閱讀的理解能力。

2.思維發(fā)展與提升:引導(dǎo)學(xué)生深入思考魯迅先生的詩(shī)歌內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和辯證思維能力。

3.文化傳承與理解:讓學(xué)生感受魯迅先生的愛(ài)國(guó)情懷,理解作品所蘊(yùn)含的文化價(jià)值,增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造:通過(guò)欣賞魯迅先生的詩(shī)歌,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。三、學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ),對(duì)詩(shī)歌有一定的閱讀興趣和欣賞能力。然而,由于年齡和閱歷的限制,他們?cè)诶斫怍斞赶壬脑?shī)歌時(shí)可能存在一定的困難。以下是對(duì)六年級(jí)學(xué)生的學(xué)情分析:

1.學(xué)生層次:班級(jí)內(nèi)學(xué)生的語(yǔ)文水平存在差異,部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的韻律和意境有一定的感知能力,而部分學(xué)生可能對(duì)詩(shī)歌的理解較為吃力。

2.知識(shí)方面:學(xué)生在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些詩(shī)歌作品,對(duì)詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式有一定的了解。但對(duì)于魯迅先生的詩(shī)歌,他們可能對(duì)魯迅先生的歷史背景、作品風(fēng)格以及詩(shī)歌中的深層含義了解有限。

3.能力方面:學(xué)生的閱讀理解能力、分析能力和審美鑒賞能力在不斷提高,但針對(duì)復(fù)雜文學(xué)作品的分析和解讀能力仍需加強(qiáng)。

4.素質(zhì)方面:六年級(jí)學(xué)生的思想逐漸成熟,對(duì)國(guó)家、民族和社會(huì)有了一定的關(guān)注,但獨(dú)立思考、批判性思維和審美鑒賞能力仍需培養(yǎng)。

5.行為習(xí)慣:學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極,但部分學(xué)生存在注意力不集中、參與度不高等行為習(xí)慣問(wèn)題。

6.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響:學(xué)生的學(xué)情分析對(duì)課程教學(xué)有著重要影響。教師需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,調(diào)整教學(xué)策略,注重啟發(fā)式教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生深入理解魯迅先生的詩(shī)歌,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源:多媒體教學(xué)設(shè)備(電腦、投影儀)、教材《有的人——紀(jì)念魯迅有感》

2.課程平臺(tái):學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),用于分享教學(xué)資料和在線(xiàn)討論

3.信息化資源:魯迅先生的生平介紹、詩(shī)歌背景資料、相關(guān)音頻和視頻資料

4.教學(xué)手段:課堂討論、小組合作、角色扮演、板書(shū)展示五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入(約5分鐘)

-激發(fā)興趣:播放魯迅先生的詩(shī)歌朗誦片段,引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律和情感,激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知:簡(jiǎn)要回顧六年級(jí)學(xué)生已學(xué)過(guò)的詩(shī)歌知識(shí),如詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、韻律、意境等,為學(xué)習(xí)新詩(shī)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)(約20分鐘)

-講解新知:詳細(xì)講解《有的人——紀(jì)念魯迅有感》的背景、主題、詩(shī)歌結(jié)構(gòu)等,幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

-舉例說(shuō)明:結(jié)合魯迅先生的生平和作品,舉例說(shuō)明詩(shī)歌中體現(xiàn)的愛(ài)國(guó)情懷、對(duì)社會(huì)的批判等主題。

-互動(dòng)探究:引導(dǎo)學(xué)生分組討論,分析詩(shī)歌中的意象、修辭手法等,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和批判性思維。

3.鞏固練習(xí)(約15分鐘)

-學(xué)生活動(dòng):讓學(xué)生嘗試仿寫(xiě)詩(shī)歌,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。

-教師指導(dǎo):針對(duì)學(xué)生的仿寫(xiě)作品,給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo),幫助學(xué)生提高詩(shī)歌創(chuàng)作能力。

4.課堂總結(jié)(約5分鐘)

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)魯迅先生的詩(shī)歌特點(diǎn)和意義。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將魯迅先生的愛(ài)國(guó)情懷和批判精神融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

5.作業(yè)布置(約5分鐘)

-閱讀魯迅先生的另一首詩(shī)歌,如《狂人日記》,分析詩(shī)歌的主題和表達(dá)手法。

-撰寫(xiě)一篇讀后感,分享自己對(duì)魯迅先生詩(shī)歌的理解和感悟。

教學(xué)過(guò)程詳細(xì)內(nèi)容如下:

(一)導(dǎo)入

1.播放魯迅先生的詩(shī)歌朗誦片段,引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律和情感。

2.提問(wèn):同學(xué)們,你們對(duì)魯迅先生有怎樣的了解?你們知道哪些魯迅先生的作品?

3.回顧六年級(jí)學(xué)生已學(xué)過(guò)的詩(shī)歌知識(shí),如詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、韻律、意境等。

(二)新課呈現(xiàn)

1.講解《有的人——紀(jì)念魯迅有感》的背景、主題、詩(shī)歌結(jié)構(gòu)等。

2.結(jié)合魯迅先生的生平和作品,舉例說(shuō)明詩(shī)歌中體現(xiàn)的愛(ài)國(guó)情懷、對(duì)社會(huì)的批判等主題。

3.引導(dǎo)學(xué)生分組討論,分析詩(shī)歌中的意象、修辭手法等。

(三)鞏固練習(xí)

1.讓學(xué)生嘗試仿寫(xiě)詩(shī)歌,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。

2.教師針對(duì)學(xué)生的仿寫(xiě)作品,給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

(四)課堂總結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)魯迅先生的詩(shī)歌特點(diǎn)和意義。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將魯迅先生的愛(ài)國(guó)情懷和批判精神融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

(五)作業(yè)布置

1.閱讀魯迅先生的另一首詩(shī)歌,如《狂人日記》,分析詩(shī)歌的主題和表達(dá)手法。

2.撰寫(xiě)一篇讀后感,分享自己對(duì)魯迅先生詩(shī)歌的理解和感悟。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料:

-《魯迅全集》:推薦學(xué)生閱讀魯迅的其他作品,如小說(shuō)、雜文等,以更全面地了解魯迅的思想和文學(xué)成就。

-《魯迅雜文集》:選取魯迅的一些雜文,讓學(xué)生了解魯迅對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的批判和思考。

-《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史》:通過(guò)閱讀文學(xué)史,了解魯迅在文學(xué)史上的地位和影響,以及他的作品對(duì)后世文學(xué)的影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究:

-針對(duì)魯迅先生的生平和作品,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主研究,可以通過(guò)圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑查找資料。

-組織學(xué)生開(kāi)展主題班會(huì)或小組討論,分享各自的研究成果,促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

-布置寫(xiě)作任務(wù),如撰寫(xiě)魯迅先生的傳記片段、對(duì)魯迅先生作品的分析評(píng)論等,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和文學(xué)鑒賞能力。

3.結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)的全面性,提供以下拓展內(nèi)容:

-魯迅先生的文學(xué)創(chuàng)作風(fēng)格:分析魯迅先生的小說(shuō)、散文、詩(shī)歌等不同體裁的創(chuàng)作特點(diǎn),探討其文學(xué)風(fēng)格的形成和發(fā)展。

-魯迅先生的社會(huì)批判精神:探討?hù)斞赶壬淖髌分袑?duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判,分析其批判的深度和廣度。

-魯迅先生的教育思想:通過(guò)魯迅先生的教育相關(guān)論述,了解其教育理念和對(duì)教育改革的影響。

-魯迅先生的文化遺產(chǎn):研究魯迅先生對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范化貢獻(xiàn),以及他在中國(guó)現(xiàn)代文化史上的地位。

4.實(shí)用性強(qiáng)的拓展活動(dòng):

-組織學(xué)生參觀魯迅故居或紀(jì)念館,實(shí)地感受魯迅先生的生平環(huán)境和創(chuàng)作氛圍。

-開(kāi)展魯迅先生作品的角色扮演活動(dòng),讓學(xué)生深入理解作品中的角色和情節(jié)。

-邀請(qǐng)文學(xué)專(zhuān)家或魯迅研究學(xué)者進(jìn)行講座,為學(xué)生提供更專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)視角。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課,我覺(jué)得挺有收獲的。咱們來(lái)聊聊這節(jié)課的情況吧。

首先,我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的。我用魯迅先生的詩(shī)歌朗誦片段來(lái)吸引學(xué)生的注意力,這招還挺管用的,孩子們一下子就被帶動(dòng)起來(lái)了。不過(guò),我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于魯迅先生的認(rèn)識(shí)還是有限的,所以在導(dǎo)入的時(shí)候,我多花了一點(diǎn)時(shí)間來(lái)回顧了一下之前學(xué)過(guò)的詩(shī)歌知識(shí),希望他們能更好地銜接新知識(shí)。

然后,新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié),我盡量把《有的人——紀(jì)念魯迅有感》的背景、主題和詩(shī)歌結(jié)構(gòu)講得詳細(xì)一些。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)魯迅先生的詩(shī)歌還是有點(diǎn)吃力的,所以我在舉例說(shuō)明的時(shí)候,盡量選擇了學(xué)生能夠理解的例子?;?dòng)探究的時(shí)候,我看到了他們積極參與討論,這讓我很高興。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié),我讓學(xué)生嘗試仿寫(xiě)詩(shī)歌,這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得挺實(shí)用的。我看到有的學(xué)生寫(xiě)得很認(rèn)真,有的學(xué)生甚至能用自己的話(huà)來(lái)表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解,這讓我覺(jué)得他們不僅學(xué)到了知識(shí),還提高了自己的表達(dá)能力。

課堂總結(jié)的時(shí)候,我盡量把今天學(xué)到的主要內(nèi)容再回顧一遍,同時(shí)也讓學(xué)生談?wù)勛约旱母形颉N矣X(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)很重要,它能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué),也能讓他們對(duì)魯迅先生有更深的理解。

當(dāng)然,課上也有些不足的地方。比如,有些學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的理解還是不夠深入,他們?cè)谟懻摰臅r(shí)候,有時(shí)候只能停留在表面。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中,還需要更加注重引導(dǎo)他們深入思考,提高他們的分析能力。

另外,我還發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上不太注意聽(tīng)講,這讓我覺(jué)得教學(xué)管理方面還有

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