21 古詩詞三首(1)（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

21古詩詞三首(1)（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊一、設(shè)計意圖

本課《21古詩詞三首(1)》旨在通過賞析三首古詩詞，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩詞的韻律美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解古詩詞的基本特點(diǎn)，掌握鑒賞古詩詞的方法，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。同時，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.提升審美鑒賞能力：通過分析古詩詞的韻律、意象和情感，培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)作品的審美鑒賞能力。

2.增強(qiáng)文化理解力：引導(dǎo)學(xué)生理解古詩詞所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識。

3.培養(yǎng)語言運(yùn)用能力：通過古詩詞的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用古典文學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)和創(chuàng)作的能力。

4.強(qiáng)化思維發(fā)展：通過解讀古詩詞，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：五年級學(xué)生對古詩詞有一定的基礎(chǔ)認(rèn)識，能夠識記一些簡單的古詩詞，但對古詩詞的鑒賞能力還有待提高。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的文學(xué)常識，對詩歌的格式、韻律有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對古詩詞的學(xué)習(xí)興趣較高，因?yàn)樗麄儗鹘y(tǒng)文化和古典文學(xué)抱有好奇心。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的個體差異較大，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的文學(xué)鑒賞能力和想象力，而部分學(xué)生則可能對古詩詞的韻律和意象理解較為困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過朗讀來感受詩歌的韻律美，有的學(xué)生則更傾向于通過文字分析來理解詩歌的內(nèi)涵。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)古詩詞時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對古詩詞中的生僻字詞理解困難；二是對古詩詞的意象和情感把握不準(zhǔn)確；三是缺乏對古詩詞背景知識的了解，難以全面理解詩歌的深層含義。此外，學(xué)生在鑒賞古詩詞時，可能會因?yàn)樗季S定勢而難以跳出固有的理解框架，影響對詩歌的深入解讀。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、古詩詞朗誦音頻、電子白板或黑板。

2.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和互動交流。

3.信息化資源：古詩詞相關(guān)的電子書籍、在線詩歌鑒賞視頻、古詩詞背景知識介紹文章。

4.教學(xué)手段：古詩詞朗誦、小組討論、角色扮演、板書展示等教學(xué)活動。五、教學(xué)過程設(shè)計

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對古詩詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們喜歡古詩詞嗎？有沒有自己特別喜歡的古詩詞？”

展示一些關(guān)于古詩詞的圖片或視頻片段，如《將進(jìn)酒》、《靜夜思》等，讓學(xué)生初步感受古詩詞的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹古詩詞的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、古詩詞基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩詞的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩詞的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如平仄、韻律、意象等。

詳細(xì)介紹古詩詞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如詩的標(biāo)題、作者、正文、注釋等。

三、古詩詞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩詞的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的古詩詞案例進(jìn)行分析，如《登鸛雀樓》、《靜夜思》等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩詞的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩詞來陶冶情操、提升文學(xué)素養(yǎng)。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首古詩詞進(jìn)行深入討論，如《望廬山瀑布》、《江雪》等。

小組內(nèi)討論該詩的主題、意境、修辭手法等，并嘗試用自己的語言復(fù)述詩歌內(nèi)容。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對古詩詞的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括詩歌的背景、主題、意境、修辭手法等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩詞在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩詞，進(jìn)行朗誦和解讀，下節(jié)課分享自己的感受和理解。

七、拓展延伸（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對古詩詞的進(jìn)一步興趣，拓寬知識面。

過程：

介紹一些與古詩詞相關(guān)的文化知識，如古代文學(xué)流派、著名詩人等。

推薦一些優(yōu)秀的古詩詞作品，鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行閱讀和欣賞。

組織學(xué)生參加古詩詞朗誦比賽或創(chuàng)作活動，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《唐詩三百首》：推薦學(xué)生閱讀《唐詩三百首》，選擇其中的詩歌進(jìn)行深入研讀，了解唐代詩歌的豐富內(nèi)容和藝術(shù)特色。

《宋詞三百首》：通過閱讀《宋詞三百首》，學(xué)生可以進(jìn)一步感受宋詞的婉約與豪放，體會不同詩人的情感表達(dá)和創(chuàng)作風(fēng)格。

《中國古代詩歌散文欣賞》：這本書收錄了不同歷史時期的詩歌和散文，適合學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的文學(xué)欣賞和學(xué)習(xí)。

《古詩詞名句匯編》：收集了大量的古詩詞名句，學(xué)生可以通過背誦和默寫名句來加深對古詩詞的理解和記憶。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）古詩詞創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作古詩詞，可以是仿寫、改寫或原創(chuàng)，通過創(chuàng)作來提升對古詩詞的理解和運(yùn)用能力。

（2）古詩詞研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇自己感興趣的古詩詞進(jìn)行研究，包括詩人背景、時代背景、詩歌主題、藝術(shù)手法等，撰寫研究報告。

（3）古詩詞朗誦：組織學(xué)生進(jìn)行古詩詞朗誦活動，通過朗讀來感受古詩詞的韻律美和情感表達(dá)。

（4）古詩詞書法：鼓勵學(xué)生練習(xí)古詩詞書法，將詩歌內(nèi)容與書法藝術(shù)相結(jié)合，提升學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。

（5）古詩詞旅行：結(jié)合地理課學(xué)習(xí)，組織學(xué)生進(jìn)行古詩詞相關(guān)的旅行活動，實(shí)地感受詩歌中的景象和情感。七、板書設(shè)計

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-古詩詞的基本特點(diǎn)：平仄、韻律、意象、情感。

-古詩詞的組成部分：標(biāo)題、作者、正文、注釋。

-古詩詞的鑒賞方法：朗讀、分析、聯(lián)想、想象。

②關(guān)鍵詞：

-平仄

-韻律

-意象

-情感

-標(biāo)題

-作者

-正文

-注釋

③重點(diǎn)句子：

-“平仄”相關(guān)句子：介紹平仄的概念和作用。

-“韻律”相關(guān)句子：描述古詩詞的韻律美。

-“意象”相關(guān)句子：解釋意象在古詩詞中的作用。

-“情感”相關(guān)句子：分析古詩詞中表達(dá)的情感。

-標(biāo)題、作者、正文、注釋的相關(guān)句子：介紹這些組成部分的內(nèi)容和作用。

④板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：21古詩詞三首(1)

-主體部分：

-古詩詞基本特點(diǎn)：平仄、韻律、意象、情感

-古詩詞組成部分：標(biāo)題、作者、正文、注釋

-鑒賞方法：朗讀、分析、聯(lián)想、想象

-輔助部分：

-相關(guān)詩句示例：列出本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩詞中的經(jīng)典詩句。八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在講解古詩詞時，利用多媒體展示詩歌背景、作者生平、時代背景等，讓學(xué)生在視覺和聽覺上得到更豐富的體驗(yàn)。

2.開展角色扮演活動：通過角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地感受古人的情感和思想，提高學(xué)生對古詩詞的理解和興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對古詩詞的理解不夠深入：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩詞時，只是停留在表面的背誦和朗讀，缺乏對詩歌內(nèi)涵的深入理解。

2.教學(xué)方法單一：在教學(xué)中，過多地依賴講解和示范，缺乏互動性和趣味性，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。

3.評價方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化古詩詞內(nèi)涵教學(xué)：在講解古詩詞時，注重引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌的意象、情感和修辭手法，提高學(xué)生對古詩詞的鑒賞能力。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，采用多種教學(xué)方法，如小組討論、游戲互動、情境模擬等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.多元化評價方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還可以通過學(xué)生自評、互評、家長評價等方式，