12 坐井觀天 說課稿-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版

12坐井觀天說課稿-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12坐井觀天說課稿-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版教材分析《12坐井觀天》說課稿-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版

本文通過講述青蛙與鳥的對話，形象地揭示了“坐井觀天”這一成語的含義，寓意著眼光狹窄，見識短淺。本課旨在培養(yǎng)學生認識成語、積累語言、提高閱讀理解能力，同時引導學生學會從故事中汲取道理，培養(yǎng)學生的思辨能力。課文內容生動有趣，貼近二年級學生的認知水平，有助于激發(fā)學生的學習興趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言理解與運用能力，通過閱讀《坐井觀天》，學生能夠理解成語的含義并運用到實際情境中，提升語言表達與思維品質。同時，通過故事中的青蛙與鳥的對話，培養(yǎng)學生批判性思維和問題解決能力，學會從不同角度看待問題，拓寬視野，增強文化自信。在情感態(tài)度價值觀方面，引導學生認識自我局限，培養(yǎng)開放包容的心態(tài)，學會傾聽他人意見，形成正確的價值觀念。教學難點與重點1.教學重點

①正確朗讀并背誦課文，理解“坐井觀天”這個成語的含義。

②學會課文中的生字詞，并能靈活運用到句子中。

③能夠通過課文內容，理解并討論故事中的道理。

2.教學難點

①引導學生理解青蛙與鳥的對話中隱含的深意，培養(yǎng)批判性思維。

②幫助學生將“坐井觀天”這一成語與實際生活聯(lián)系起來，學會從不同角度看待問題。

③指導學生在小組討論中，如何表達自己的觀點，傾聽他人意見，并進行有效交流。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備統(tǒng)編版語文二年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與《坐井觀天》故事相關的圖片，以及成語動畫視頻，以便更直觀地展示故事情節(jié)和成語含義。

3.教學工具：準備白板、粉筆、投影儀等基本教學工具，以及用于生字詞教學的卡片。

4.教室布置：根據教學活動需要，布置教室環(huán)境，包括小組討論區(qū)，確保學生能夠舒適地進行小組合作學習。教學過程1.導入新課

同學們好，今天我們要學習一篇新的課文，叫做《坐井觀天》。你們聽說過這個成語嗎？有沒有人知道它的意思呢？好的，我們一起來探究一下這個成語背后的故事吧。

2.課文朗讀與理解

①首先，請大家翻開課本，我們一起來朗讀課文。在朗讀的過程中，注意觀察課文中的生字詞，如果遇到不認識的字，可以標注出來，等會兒我們會一起學習。

②現在我們來分段朗讀課文，每讀完一段，請一位同學用自己的話簡單概括一下段落大意。

③讀完課文后，請同學們思考一個問題：這個故事主要講述了什么？誰來做一下分享？

3.生字詞學習

①接下來，我們來學習課文中的生字詞。請大家看黑板，我會在黑板上寫出這些生字詞，我們一起認讀并書寫。

②現在，請同學們拿出生字卡片，我們在卡片上寫下這些生字，并嘗試組詞。比如，“井”可以組成“井口”、“井底”等詞語。

③現在，請大家翻開課本，找到生字詞在課文中的位置，觀察它們是如何在句子中使用的。

4.課文主旨內容探究

①現在，我們來深入探討一下課文的主旨。請大家再次回顧課文，思考以下問題：青蛙為什么會坐在井里看天？鳥為什么會飛到井邊和青蛙對話？這個故事想要告訴我們什么道理？

②我們來分組討論一下這個問題，每個小組派一位代表來分享你們的討論成果。

③經過討論，我們發(fā)現這個故事告訴我們“坐井觀天”這個成語的含義，就是比喻眼光狹窄，見識短淺。那么，在現實生活中，我們應該如何避免“坐井觀天”呢？

5.課文重點句子分析

①下面，我們來分析一下課文中的重點句子。請大家看課文第二段，青蛙說：“天不過井口那么大，我坐在這里，一眼就能看到天?！边@句話中，青蛙為什么會這樣說？他犯了什么錯誤？

②我們再來看課文最后一段，鳥說：“天無邊無際，大得很哪！”這句話中，鳥是如何反駁青蛙的？這里體現了鳥的什么品質？

③通過分析這些句子，我們進一步理解了“坐井觀天”這個成語的含義，也學會了如何從不同的角度看待問題。

6.小組討論與分享

①現在，我們來做一個小組活動。請大家分成小組，每個小組選擇一個與“坐井觀天”相關的話題，進行討論。比如，如何在生活中拓寬視野，避免眼光狹窄等。

②每個小組討論完畢后，請派一位代表來分享你們的討論成果，其他小組的同學注意傾聽，等會兒我們可以互相交流意見。

③小組分享結束后，我們可以總結一下，將大家的意見整合起來，形成一個完整的觀點。

7.課堂小結

同學們，今天我們學習了《坐井觀天》這篇課文，通過這個故事，我們明白了“坐井觀天”這個成語的含義，也學會了如何從不同的角度看待問題，拓寬視野。希望大家在今后的學習和生活中，能夠時刻提醒自己，避免犯“坐井觀天”的錯誤。

8.課后作業(yè)布置

①請大家回家后，再次朗讀課文《坐井觀天》，鞏固生字詞，并嘗試用自己的話復述故事情節(jié)。

②寫一篇關于“如何避免坐井觀天”的短文，不少于100字，分享你的思考和感悟。

③明天上課時，我們將進行課堂討論，檢驗大家對課文的理解程度。

同學們，今天的課就到這里，希望大家能夠有所收獲。下課！學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現在以下幾個方面：

1.語言理解與運用能力的提升：學生在學習《坐井觀天》后，能夠正確朗讀并背誦課文，理解“坐井觀天”這個成語的含義，并在實際情境中運用所學生字詞，如“井”、“天”、“觀”等，語言表達更加流暢。

2.閱讀理解能力的增強：通過深入閱讀課文，學生能夠概括段落大意，把握故事主旨，理解青蛙與鳥對話中的深意，提升了閱讀理解能力。

3.批判性思維的培養(yǎng)：學生在分析課文中的重點句子時，學會了從不同角度看待問題，能夠批判青蛙的短視和鳥的廣闊視野，培養(yǎng)了批判性思維。

4.問題解決能力的提高：在小組討論中，學生學會了如何表達自己的觀點，傾聽他人意見，并通過交流達成共識，提高了問題解決能力。

5.情感態(tài)度與價值觀的轉變：學生通過學習課文，認識到自己的局限性，學會了開放包容，愿意傾聽不同的聲音，形成了正確的價值觀念。

6.寫作能力的提升：學生在課后作業(yè)中，嘗試用自己的話復述故事情節(jié)，并撰寫關于“如何避免坐井觀天”的短文，不僅鞏固了所學知識，而且提升了寫作能力。

7.文化自信的增強：通過學習成語故事，學生增強了對中華文化的自信，更加尊重和熱愛自己的語言和文化。

8.學習習慣的養(yǎng)成：學生在學習過程中，逐漸養(yǎng)成了主動學習、積極思考、合作交流的良好學習習慣。

9.課堂參與度的提高：學生在課堂上積極參與討論，與老師和同學互動，提高了課堂參與度，學習氛圍更加濃厚。

10.知識遷移能力的培養(yǎng)：學生能夠將課文中學到的知識和道理應用到實際生活中，如在學習、交往等方面，避免了“坐井觀天”的錯誤，提升了知識遷移能力。板書設計①重點知識點：

-成語“坐井觀天”的含義與用法

-生字詞：“井”、“觀”、“天”、“沿”、“際”、“無邊無際”

②重點句子：

-“天不過井口那么大，我坐在這里，一眼就能看到天?！?/p>

-“天無邊無際，大得很哪！”

③重點板書內容：

1.課題：《坐井觀天》

2.成語解釋：坐井觀天——比喻眼光狹窄，見識短淺。

3.生字詞：

-井：井口、井底

-觀：觀看、觀察

-天：天空、天際

-沿：井沿

-際：邊際、天際

-無邊無際：形容范圍極廣，沒有邊界

4.故事主旨：通過青蛙與鳥的對話，揭示“坐井觀天”的含義，引導學生們開闊視野，增長見識。教學反思與總結在教學《坐井觀天》這篇課文的過程中，我深刻體會到了教學方法的靈活運用對于激發(fā)學生學習興趣和提升教學效果的重要性。以下是我對本次教學的一些反思和總結。

教學反思：

在設計教學活動時，我力求讓每一個環(huán)節(jié)都能夠吸引學生的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。在朗讀環(huán)節(jié)，我鼓勵學生大聲朗讀，以增強語感，但在實際操作中，我發(fā)現部分學生朗讀時仍然存在發(fā)音不準確的問題，這提示我在今后的教學中，需要更多地關注學生的個別差異，針對性地進行語音訓練。

在生字詞學習環(huán)節(jié)，我采用了卡片教學，讓學生在游戲中學習，這一方法收到了較好的效果，學生們對生字詞的記憶更加深刻。但同時，我也發(fā)現有些學生在書寫時仍然存在筆順錯誤，這讓我意識到，僅僅依靠卡片教學是不夠的，還需要加強學生在書寫方面的練習。

在課文內容探究環(huán)節(jié)，我引導學生進行小組討論，旨在培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。然而，在討論過程中，我發(fā)現部分學生參與度不高，這可能是由于他們對課文內容理解不夠深入，或者是自信心不足。因此，我需要更多地關注這些學生，給予他們更多的支持和鼓勵。

教學總結：

從整體來看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生們對課文內容有了深入的理解，能夠用自己的話復述故事情節(jié)，正確運用所學生字詞。在情感態(tài)度方面，學生們也能夠認識到自己的局限性，學會了從不同角度看待問題，這表明他們在價值觀上有了積極的轉變。

在知識技能方面，學生們通過本節(jié)課的學習，不僅掌握了生字詞，還提升了閱讀理解和寫作能力。他們在課堂上的積極表現和作業(yè)中的認真態(tài)度，都讓我看到了他們在學習上的進步。

當然，教學過程中也存在一些不