18 童年的水墨畫 說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

18童年的水墨畫說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《18童年的水墨畫》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

本文是一篇描寫童年生活的散文，以生動的語言和細(xì)膩的描繪，展現(xiàn)了童年時光的美好與純真。課文選材貼近學(xué)生生活，富有童趣，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生感受語言的美，培養(yǎng)閱讀理解和寫作能力，同時增強對美好生活的向往。三年級的學(xué)生已具備一定的閱讀和寫作基礎(chǔ)，能夠通過本文的學(xué)習(xí)，進一步提升語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《童年的水墨畫》，學(xué)生能夠理解并運用課文中的比喻、擬人等修辭手法，提高語言表達和創(chuàng)造力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過課文內(nèi)容聯(lián)想個人經(jīng)歷，發(fā)展想象力，提升創(chuàng)新思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受課文中的語言美和情感美，培養(yǎng)高雅的審美情趣和藝術(shù)創(chuàng)造力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解課文《童年的水墨畫》的主要內(nèi)容，感受作者對童年生活的回憶和情感表達。

②學(xué)習(xí)并掌握課文中的生字詞，能夠正確書寫并運用到實際情景中。

③學(xué)習(xí)課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并能夠模仿運用到自己的寫作中。

2.教學(xué)難點

①深入理解課文中的隱喻和象征意義，把握作者通過景物描繪傳達的情感。

②在理解課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)意寫作，將課文中的情感和意境轉(zhuǎn)化為自己的語言表達。

③培養(yǎng)學(xué)生通過課文內(nèi)容進行深度思考，學(xué)會從不同角度分析和評價文學(xué)作品。四、教學(xué)資源1.硬件資源

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-投影儀

-白板

2.軟件資源

-課文電子版

-生字詞學(xué)習(xí)軟件

-修辭手法教學(xué)軟件

3.課程平臺

-校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-在線學(xué)習(xí)平臺

4.信息化資源

-課文朗讀音頻

-相關(guān)文學(xué)作品電子書

-童年主題圖片素材

5.教學(xué)手段

-小組討論

-角色扮演

-情景模擬

-創(chuàng)意寫作練習(xí)五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段童年主題的音樂，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，想象自己童年時的快樂時光。

-提出問題：邀請學(xué)生分享他們記憶中最有趣的童年經(jīng)歷，并提問：“你們覺得童年是怎樣的？”

2.講授新課（用時20分鐘）

-課文閱讀：教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀課文《童年的水墨畫》，注意語氣和情感的把握。

-內(nèi)容解析：教師對課文進行逐段解析，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的情感和描繪的景象。

-修辭手法學(xué)習(xí)：教師講解課文中的比喻、擬人等修辭手法，并通過例句展示其效果。

3.情境體驗與互動（用時10分鐘）

-角色扮演：教師挑選幾名學(xué)生扮演課文中的角色，進行情境再現(xiàn)，其他學(xué)生觀察并討論。

-小組討論：學(xué)生分小組討論課文中的情感表達，每組選代表分享討論成果。

4.鞏固練習(xí)（用時5分鐘）

-生字詞練習(xí)：教師出示生字詞卡片，學(xué)生快速讀寫并嘗試造句。

-寫作練習(xí)：教師給出一個與課文相關(guān)的寫作題目，學(xué)生現(xiàn)場進行短文創(chuàng)作。

5.課堂提問與反饋（用時2分鐘）

-教師提問：針對課文內(nèi)容提出幾個問題，檢查學(xué)生對課文的理解程度。

-學(xué)生反饋：學(xué)生回答問題，教師給予即時反饋和評價。

6.總結(jié)與拓展（用時3分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)課文中的情感表達和修辭手法。

-拓展：教師提出一個與課文相關(guān)的拓展問題，鼓勵學(xué)生在課后進行思考和探究。

注意：在教學(xué)過程中，教師要不斷觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活調(diào)整教學(xué)進度和內(nèi)容，確保教學(xué)目標(biāo)的達成。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，通過情境體驗和互動討論，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語文。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《童年》高爾基：這本書是俄國作家高爾基的自傳體小說，描繪了作者童年時期的生活，與《童年的水墨畫》的主題相呼應(yīng)，可以讓學(xué)生更深入地理解童年的意義。

-《我的叔叔于勒》莫泊桑：這是一篇描寫親情的短篇小說，通過講述主人公與叔叔之間的故事，展現(xiàn)了童年記憶對人生的影響。

-《小石潭記》柳宗元：這是一篇描寫自然景物的散文，通過細(xì)膩的描繪，表達了作者對自然美的感悟，與《童年的水墨畫》中對童年生活的描繪有相似之處。

-《童年詩篇》泰戈爾：這是一本詩集，收錄了泰戈爾描寫童年的詩歌，通過詩歌的形式展現(xiàn)了童年的純真和美好。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀察身邊的自然景物，嘗試用比喻、擬人等修辭手法進行描繪，寫一篇短文。

-采訪父母或長輩，了解他們童年時有趣的故事，記錄下來并與同學(xué)分享。

-閱讀以上拓展閱讀材料，選擇自己最喜歡的一篇，寫一篇讀后感，分享自己的感悟。

-結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于童年的詩歌，可以參考《童年詩篇》的風(fēng)格。

-收集關(guān)于童年的成語、諺語或名言，進行整理并解釋其意義。

-觀看與童年相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，如《城南舊事》、《我們的少年時代》等，分析其中的童年主題和情感表達。

-參與社區(qū)或?qū)W校的童年主題活動，如故事會、繪畫比賽等，將所學(xué)應(yīng)用于實踐。

-定期舉行小組討論，分享自己在童年主題學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和感悟，互相學(xué)習(xí)和交流。

-設(shè)立個人學(xué)習(xí)計劃，定期回顧所學(xué)內(nèi)容，確保對課文的理解和掌握。七、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過音樂和情境體驗來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這種方法能夠快速吸引學(xué)生的注意力，讓他們在輕松的氛圍中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.我特別注重師生互動和小組合作，通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和體驗課文內(nèi)容，增強了學(xué)習(xí)的趣味性和實效性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是因為討論主題不夠吸引他們，或者是討論形式不夠多樣。

2.在教學(xué)方法上，我意識到對于一些理解能力較弱的學(xué)生，我可能沒有提供足夠的輔導(dǎo)和支持，導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)過程中感到困惑。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)評價方式比較單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)，未能充分考慮到學(xué)生的個性化需求和全面發(fā)展。

（三）改進措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我計劃在討論前進行更多的引導(dǎo)，確保討論主題貼近學(xué)生生活，同時引入更多互動性的討論形式，如辯論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與熱情。

2.對于理解能力較弱的學(xué)生，我將采取更多