11 大家排好隊(duì)-《哪些地方要排隊(duì)》（說課稿）-部編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)

11大家排好隊(duì)—《哪些地方要排隊(duì)》（說課稿）-部編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容《哪些地方要排隊(duì)》是部編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)第二單元“我們生活在一起”中的第四課《大家排好隊(duì)》的第二課時(shí)。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.了解生活中需要排隊(duì)的地方，如公園、電影院、超市、銀行等。

2.認(rèn)識(shí)到排隊(duì)的重要性，懂得遵守公共秩序。

3.學(xué)會(huì)正確排隊(duì)的禮儀，如依次等候、不插隊(duì)、保持安靜等。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高自覺遵守公共規(guī)則的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，使其能夠理解并遵守公共規(guī)則和秩序。

2.發(fā)展學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，通過排隊(duì)實(shí)踐提升合作與溝通能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力，使其在日常生活中能夠自覺維護(hù)公共秩序。

4.培養(yǎng)學(xué)生的公民素養(yǎng)，使其學(xué)會(huì)尊重他人，培養(yǎng)良好的公共道德行為。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)排隊(duì)的基本概念有所了解，知道在公共場(chǎng)所需要遵守一定的規(guī)則。在家庭和學(xué)校教育中，學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過簡(jiǎn)單的公共秩序和禮儀知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡通過游戲和活動(dòng)來學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們的認(rèn)知能力正在發(fā)展，能夠通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)社會(huì)行為。學(xué)生通常更傾向于直觀、互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于情境模擬、角色扮演等教學(xué)活動(dòng)有較高的參與度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解排隊(duì)規(guī)則的重要性以及如何正確排隊(duì)時(shí)可能會(huì)遇到困難。由于年齡特點(diǎn)，他們可能會(huì)在遵守規(guī)則和耐心等待方面表現(xiàn)出挑戰(zhàn)。此外，如何處理排隊(duì)中的特殊情況，如插隊(duì)、擁擠等，也可能成為學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方式，以案例研究和情景模擬為主要教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際案例了解排隊(duì)的重要性。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在公共場(chǎng)所排隊(duì)的情景，通過實(shí)踐體驗(yàn)排隊(duì)禮儀；同時(shí)，組織小組討論，讓學(xué)生分享排隊(duì)時(shí)的經(jīng)歷和感受，增強(qiáng)課堂互動(dòng)。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示不同場(chǎng)所排隊(duì)的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受；使用故事卡片引導(dǎo)討論，幫助學(xué)生理解排隊(duì)規(guī)則。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師扮演一名電影院工作人員，模擬電影院購票排隊(duì)的場(chǎng)景，邀請(qǐng)幾名學(xué)生參與模擬購票過程，讓學(xué)生觀察并思考排隊(duì)的重要性。

2.提出問題：請(qǐng)問在剛才的模擬過程中，你們覺得為什么需要排隊(duì)？如果不排隊(duì)會(huì)怎么樣？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：排隊(duì)可以讓我們更有序地做事，避免混亂和糾紛。

二、講授新課（15分鐘）

1.展示圖片和視頻：利用多媒體課件展示不同場(chǎng)所排隊(duì)的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受排隊(duì)的重要性。

-公園排隊(duì)購票

-超市排隊(duì)結(jié)賬

-銀行排隊(duì)辦理業(yè)務(wù)

2.講解排隊(duì)規(guī)則：教師講解在公共場(chǎng)所排隊(duì)的基本規(guī)則，如依次等候、不插隊(duì)、保持安靜等。

3.案例分析：分享一些關(guān)于排隊(duì)的好與不好的案例，讓學(xué)生討論并分析原因。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組模擬一個(gè)公共場(chǎng)所排隊(duì)的情景，如電影院、超市等。要求學(xué)生正確運(yùn)用排隊(duì)規(guī)則，體驗(yàn)排隊(duì)的過程。

2.小組討論：每個(gè)小組分享角色扮演的感受，討論在排隊(duì)過程中遇到的問題和解決方法。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.課堂提問：教師提問學(xué)生在生活中遇到排隊(duì)的情況，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。

-你在哪里見過排隊(duì)？

-你排隊(duì)時(shí)有沒有遇到什么困難？是怎么解決的？

-你認(rèn)為遵守排隊(duì)規(guī)則有什么好處？

2.小組討論：教師給出一些排隊(duì)中的特殊情況，如有人插隊(duì)、隊(duì)伍太長(zhǎng)等，讓學(xué)生分組討論如何處理這些問題。

3.分享討論成果：每個(gè)小組選取一名代表分享討論成果，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

五、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)遵守排隊(duì)規(guī)則的重要性。

2.拓展：教師提出一些關(guān)于排隊(duì)的問題，讓學(xué)生課下思考并實(shí)踐，如：

-你認(rèn)為在哪些場(chǎng)合排隊(duì)尤為重要？

-如何在排隊(duì)時(shí)保持耐心和禮貌？

六、作業(yè)布置（節(jié)省時(shí)間，課堂最后1分鐘）

1.讓學(xué)生回家后，與家人分享本節(jié)課學(xué)到的排隊(duì)知識(shí)和規(guī)則。

2.家長(zhǎng)監(jiān)督并簽字確認(rèn)孩子分享的內(nèi)容，以加強(qiáng)家校互動(dòng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠明確列舉出生活中需要排隊(duì)的場(chǎng)合，如公園、電影院、超市、銀行等，并且理解了在這些場(chǎng)合排隊(duì)的重要性。他們掌握了排隊(duì)的基本規(guī)則，如依次等候、不插隊(duì)、保持安靜等，并能將這些規(guī)則應(yīng)用到實(shí)際生活中。

2.公共素養(yǎng)提升方面：學(xué)生在模擬排隊(duì)活動(dòng)中表現(xiàn)出了良好的公共秩序意識(shí)，能夠在沒有老師指導(dǎo)的情況下自覺遵守排隊(duì)規(guī)則。他們?cè)诮巧缪葜袑W(xué)會(huì)了尊重他人，耐心等待，不爭(zhēng)不搶，這些行為習(xí)慣的養(yǎng)成為他們成長(zhǎng)為有社會(huì)責(zé)任感的公民打下了基礎(chǔ)。

3.社會(huì)適應(yīng)能力增強(qiáng)方面：通過課堂討論和角色扮演，學(xué)生增強(qiáng)了與他人合作的能力，學(xué)會(huì)了在團(tuán)隊(duì)中溝通和解決問題。他們?cè)谀M不同場(chǎng)景的排隊(duì)過程中，學(xué)會(huì)了如何在不同社會(huì)情境中適應(yīng)和遵守規(guī)則。

4.自我管理能力提高方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)排隊(duì)知識(shí)后，能夠在日常生活中更加自覺地管理自己的行為，如在學(xué)校食堂排隊(duì)打飯時(shí)能夠保持秩序，在圖書館借書時(shí)能夠依次等候，這些行為表明學(xué)生的自我管理能力得到了提升。

5.問題解決能力方面：學(xué)生在面對(duì)排隊(duì)中的特殊情況，如有人插隊(duì)、隊(duì)伍太長(zhǎng)等，能夠運(yùn)用課堂上學(xué)到的知識(shí)來分析和解決問題，他們提出的解決方案既合理又具有實(shí)際操作性。

6.公民素養(yǎng)培養(yǎng)方面：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅學(xué)會(huì)了排隊(duì)的基本禮儀，還理解了遵守公共規(guī)則的重要性。他們?cè)诩彝ズ蜕鐓^(qū)中也能夠積極踐行排隊(duì)禮儀，成為了傳播文明的小使者。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試使用了角色扮演這一教學(xué)方法，讓學(xué)生在模擬的情景中體驗(yàn)排隊(duì)的重要性，這樣的互動(dòng)式學(xué)習(xí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.通過引入多媒體課件展示不同場(chǎng)所排隊(duì)的圖片和視頻，使抽象的概念具體化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶排隊(duì)規(guī)則。

3.設(shè)計(jì)了課堂提問和小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和表達(dá)，增強(qiáng)了課堂的互動(dòng)性和學(xué)生的主體性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些活躍的學(xué)生，他們?cè)诮巧缪莼顒?dòng)中過于興奮，有時(shí)會(huì)影響到其他學(xué)生的參與和課堂秩序的維持。

2.在教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)間緊張，學(xué)生未能充分實(shí)踐和鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.在教學(xué)方法上，雖然嘗試了多種教學(xué)手段，但對(duì)于一些內(nèi)向的學(xué)生來說，他們可能還是傾向于傳統(tǒng)的聽講和記憶方式，對(duì)于互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方法參與度不高。

（三）改進(jìn)措施

1.對(duì)于活躍學(xué)生的管理，我將在角色扮演活動(dòng)開始前明確規(guī)則，確保學(xué)生在參與活動(dòng)的同時(shí)能夠保持課堂秩序。同時(shí)，我會(huì)適時(shí)介入，引導(dǎo)學(xué)生的注意力回到學(xué)習(xí)內(nèi)容上。

2.為了優(yōu)化課堂時(shí)間分配，我將在課前對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行更加精細(xì)的時(shí)間規(guī)劃，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，特別是鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，將適當(dāng)延長(zhǎng)，讓學(xué)生有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

3.針對(duì)內(nèi)向?qū)W生的特點(diǎn)，我會(huì)提供更多的個(gè)性化支持，比如在小組討論中安排他們與性格相近的同學(xué)一組，或者提供一些書面材料供他們閱讀和思考，以此提高他們的參與度。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)他們參與課堂討論，增強(qiáng)他們的自信心。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①排隊(duì)的重要性：本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括“公共場(chǎng)所”、“排隊(duì)規(guī)則”和“公共秩序”。關(guān)鍵詞有“電影院”、“超市”、“銀行”等排隊(duì)場(chǎng)所，“依次等候”、“不插隊(duì)”、“保持安靜”等排隊(duì)規(guī)則。重點(diǎn)句子有“排隊(duì)可以讓我們更有序地做事，避免混亂和糾紛”。

②排隊(duì)規(guī)則的學(xué)習(xí)：本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括“排隊(duì)規(guī)則”的具體內(nèi)容和“遵守規(guī)則的好處”。關(guān)鍵詞有“依次等候”、“不插隊(duì)”、“保持安靜”等排隊(duì)規(guī)則，“有序”、“公平”、“文明