17 松鼠 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

17松鼠說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）17松鼠說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本課以統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)“17松鼠”為教材，旨在通過(guò)閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，提高學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力。通過(guò)分析松鼠的特點(diǎn)和習(xí)性，引導(dǎo)學(xué)生了解動(dòng)物的生活習(xí)性，同時(shí)鍛煉學(xué)生的觀察能力和聯(lián)想能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的觀察和感受。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生體會(huì)課文中的文學(xué)美。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)模仿和創(chuàng)作，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自然界充滿(mǎn)好奇，對(duì)動(dòng)物世界有著濃厚的興趣。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠識(shí)別和解釋課文中的基本概念。然而，在閱讀深度和廣度上，學(xué)生的個(gè)體差異較大，部分學(xué)生可能對(duì)復(fù)雜句子的理解存在困難。

在能力方面，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，但寫(xiě)作時(shí)往往缺乏細(xì)節(jié)描寫(xiě)和生動(dòng)形象的表達(dá)。對(duì)于本課《松鼠》，學(xué)生可能對(duì)松鼠的外形、習(xí)性有一定的了解，但如何將這些知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的文字描述，還需要教師的有效引導(dǎo)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的觀察力和想象力有待提高。本課通過(guò)觀察松鼠的生活習(xí)性，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力，使他們能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)美，并學(xué)會(huì)用文字表達(dá)。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和吸收。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、擴(kuò)音器。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：松鼠圖片、視頻資料、相關(guān)科普文章。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、圖片展示、角色扮演、小組討論。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀察松鼠的圖片或視頻，了解松鼠的基本特征。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《松鼠》這一課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“松鼠有哪些生活習(xí)性？”、“松鼠在自然界中的作用是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解松鼠的基本特征和習(xí)性。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解松鼠的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示松鼠的圖片或視頻，引出《松鼠》這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解松鼠的特點(diǎn)、習(xí)性以及它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的作用，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)時(shí)的發(fā)現(xiàn)，或進(jìn)行角色扮演，模擬松鼠的生活。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么松鼠的尾巴那么長(zhǎng)？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)松鼠知識(shí)的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解松鼠的知識(shí)點(diǎn)。

活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握松鼠的相關(guān)知識(shí)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解松鼠的知識(shí)點(diǎn)，掌握松鼠的特點(diǎn)和習(xí)性。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于松鼠的作文或繪畫(huà)作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

提供拓展資源：提供與松鼠相關(guān)的科普書(shū)籍、網(wǎng)站等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的松鼠知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-松鼠的生物學(xué)知識(shí)：介紹松鼠的分類(lèi)、分布、食性等生物學(xué)特征，以及它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的作用。

-松鼠的習(xí)性和行為：探討松鼠的社交行為、繁殖習(xí)性、冬季存儲(chǔ)食物等行為特點(diǎn)。

-松鼠的保護(hù)現(xiàn)狀：分析松鼠面臨的生存威脅，如棲息地破壞、過(guò)度狩獵等，以及相關(guān)的保護(hù)措施。

-松鼠的文學(xué)作品：收集和整理與松鼠相關(guān)的文學(xué)作品，如童話(huà)、寓言、散文等，以豐富學(xué)生的文化視野。

-松鼠的圖片和視頻：收集高質(zhì)量的松鼠圖片和視頻，用于教學(xué)演示和學(xué)生觀察。

2.拓展建議：

a.生物學(xué)知識(shí)拓展：

-組織學(xué)生進(jìn)行松鼠的觀察活動(dòng)，如實(shí)地觀察或通過(guò)視頻資料了解松鼠的日常行為。

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，了解松鼠的解剖結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)。

-開(kāi)展小型的科學(xué)探究活動(dòng)，如研究松鼠的冬眠習(xí)性或食物儲(chǔ)存機(jī)制。

b.習(xí)性和行為拓展：

-通過(guò)小組合作，讓學(xué)生收集和分析松鼠的社交行為數(shù)據(jù)。

-設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)松鼠的繁殖過(guò)程，理解其繁殖策略。

-組織學(xué)生討論松鼠在自然界的食物鏈中的角色，以及它們對(duì)生態(tài)平衡的影響。

c.保護(hù)現(xiàn)狀拓展：

-邀請(qǐng)環(huán)保專(zhuān)家或志愿者來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解松鼠保護(hù)的現(xiàn)狀和重要性。

-組織學(xué)生參與松鼠保護(hù)項(xiàng)目，如植樹(shù)造林、清理垃圾等，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-設(shè)計(jì)海報(bào)或小冊(cè)子，讓學(xué)生宣傳松鼠保護(hù)知識(shí)，提高公眾的認(rèn)識(shí)。

d.文學(xué)作品拓展：

-舉辦閱讀分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己閱讀的與松鼠相關(guān)的文學(xué)作品。

-開(kāi)展創(chuàng)意寫(xiě)作活動(dòng)，讓學(xué)生以松鼠為主角，創(chuàng)作短篇故事或詩(shī)歌。

-分析文學(xué)作品中的松鼠形象，探討作者如何通過(guò)文學(xué)手法展現(xiàn)松鼠的特點(diǎn)。

e.圖片和視頻拓展：

-利用課余時(shí)間，組織學(xué)生觀看松鼠的紀(jì)錄片或自然紀(jì)錄片，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

-設(shè)立一個(gè)展示角，展示學(xué)生收集的松鼠圖片和視頻，促進(jìn)交流和學(xué)習(xí)。

-利用圖片和視頻進(jìn)行教學(xué)演示，讓學(xué)生更直觀地了解松鼠的習(xí)性和特征。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《松鼠》這篇課文，整體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得收獲頗豐。孩子們的表現(xiàn)也讓我感到欣慰，但同時(shí)也意識(shí)到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過(guò)展示松鼠的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受到松鼠的可愛(ài)和活潑。我還設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)。這些方法在一定程度上提高了學(xué)生的參與度，但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生還是顯得有些被動(dòng)，可能在活動(dòng)設(shè)計(jì)上還需要更加吸引人。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。課前，我布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)松鼠有一定的了解。課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，共同探討。這種策略讓學(xué)生在主動(dòng)探究中學(xué)習(xí)，但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的問(wèn)題不夠深入，可能需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生提問(wèn)技巧的指導(dǎo)。

在課堂管理方面，我努力營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。然而，在課堂上，還是有一些學(xué)生注意力不集中，影響了課堂秩序。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們集中注意力。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)松鼠的習(xí)性、特點(diǎn)有了更深入的了解；在技能方面，學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力得到了鍛煉；在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)大自然和動(dòng)物保護(hù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人或者學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣不足。此外，學(xué)生的提問(wèn)技巧還有待提高，這需要我在今后的教學(xué)中加以引導(dǎo)和訓(xùn)練。

針對(duì)這