12古詩三首《己亥雜詩》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊

12古詩三首《己亥雜詩》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容《己亥雜詩》是2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊第三單元第12課的內(nèi)容。本節(jié)課主要學習三首古詩，包括《己亥雜詩·其五》、《己亥雜詩·其二百二十》、《己亥雜詩·其三百一十五》。這些古詩均為清代詩人龔自珍所作，通過描繪自然景色、抒發(fā)作者情感，展現(xiàn)了詩人對生活的感悟和對國家命運的憂慮。本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括：

1.學習《己亥雜詩·其五》中的詩句，理解詩句的含義。

2.分析《己亥雜詩·其五》中的修辭手法和表達技巧。

3.領(lǐng)悟《己亥雜詩·其五》所表達的情感。

4.學習《己亥雜詩·其二百二十》和《己亥雜詩·其三百一十五》的相關(guān)內(nèi)容，進行比較閱讀。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言建構(gòu)與運用：通過學習《己亥雜詩》三首，學生能夠理解并運用古詩中的關(guān)鍵詞句，提高對古詩語言的感知和鑒賞能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析詩句的修辭手法和表達技巧，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升對文學作品深度解讀的能力。

3.文化傳承與理解：通過學習龔自珍的《己亥雜詩》，學生能夠了解清代文學的特點，感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學生在欣賞古詩的過程中，培養(yǎng)審美情趣，學會發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美，提升對文學藝術(shù)的鑒賞力。三、教學難點與重點1.教學重點

①能夠正確朗讀并背誦《己亥雜詩》三首，理解每首詩的基本內(nèi)容。

②掌握并運用古詩中的生字詞，理解重點詞語在句中的作用。

③分析詩句中的修辭手法，如比喻、擬人等，并能簡單運用到自己的寫作中。

④感受并表達詩人所抒發(fā)的情感，理解詩人的思想感情。

2.教學難點

①理解《己亥雜詩》中較為抽象的詩句，如“浩蕩離愁白日斜”等，把握詩句背后的深層含義。

②分析并比較三首詩之間的異同，領(lǐng)會詩人不同的情感表達和創(chuàng)作風格。

③深入理解龔自珍的生平背景，將其與詩作聯(lián)系起來，理解詩人情感的歷史背景。

④將所學古詩中的表達技巧應(yīng)用到自己的寫作實踐中，創(chuàng)作出具有文學韻味的小詩。四、教學資源1.軟硬件資源

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備

-古詩朗讀音頻資料

-互動式電子白板

2.課程平臺

-校本課程管理系統(tǒng)

-在線學習平臺

3.信息化資源

-電子版的《己亥雜詩》文本

-古詩教學PPT

-相關(guān)背景資料電子文檔

4.教學手段

-小組討論

-角色扮演

-創(chuàng)作練習

-互動問答五、教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師在課堂上播放一段《己亥雜詩·其五》的朗讀音頻，讓學生閉眼聆聽，感受古詩的音韻美。

-音頻結(jié)束后，教師提問：“你們聽到了什么？這首詩給你什么感覺？”

-學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引導：“今天我們將學習龔自珍的《己亥雜詩》三首，一起去感受詩人的情感世界。”

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師簡要介紹龔自珍的生平背景，以及《己亥雜詩》的創(chuàng)作背景。

-教師帶領(lǐng)學生逐首學習《己亥雜詩》三首，解釋生字詞，解讀詩句的含義，分析修辭手法。

-教師通過PPT展示詩句中的重點詞語和修辭手法，引導學生注意詩句的節(jié)奏和韻律。

-教師提問：“詩人在這三首詩中分別表達了怎樣的情感？你能從哪些詩句中感受到？”

-學生回答，教師總結(jié)并引導：“詩人通過對自然景物的描繪，抒發(fā)了對國家和個人命運的憂慮。”

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-教師給出一些填空題，讓學生填寫缺失的詩句，檢查學生對詩句的記憶和理解。

-教師讓學生分成小組，討論詩句中的修辭手法，并嘗試用自己的話解釋這些修辭手法的意義。

-每個小組選代表分享討論成果，教師給予點評和指導。

4.課堂提問與師生互動（用時10分鐘）

-教師提問：“如果你是詩人，你會怎樣表達對國家命運的憂慮？”

-學生思考并回答，教師引導：“我們可以通過寫作來表達自己的情感，現(xiàn)在請大家嘗試創(chuàng)作一首小詩，表達你對某個主題的情感?！?/p>

-學生開始創(chuàng)作，教師巡回指導，給予個別化的反饋和建議。

-學生完成后，自愿分享自己的作品，教師組織同學間互評，并給予點評。

5.總結(jié)與反思（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)古詩的審美價值和情感表達。

-教師提問：“通過本節(jié)課的學習，你們對龔自珍的《己亥雜詩》有什么新的認識？”

-學生回答，教師總結(jié)并鼓勵：“希望大家能夠?qū)⑺鶎W應(yīng)用到自己的寫作中，不斷提升文學素養(yǎng)?！?/p>

注意：以上教學過程設(shè)計僅供參考，實際教學中可能需要根據(jù)學生的反應(yīng)和學習情況適時調(diào)整。六、教學資源拓展1.拓展資源

-龔自珍的其他詩作，如《己亥雜詩》全系列、《己亥六月重過揚州》等。

-清代其他詩人作品，如納蘭性德《浣溪沙》、袁枚《所見》等。

-與《己亥雜詩》相關(guān)的歷史背景資料，如鴉片戰(zhàn)爭、晚清社會狀況等。

-古詩詞鑒賞方法，如如何鑒賞古詩的音韻美、意境美等。

-古詩詞創(chuàng)作技巧，如對仗、押韻、煉字等。

2.拓展建議

-閱讀龔自珍的其他詩作，對比《己亥雜詩》中的情感表達和藝術(shù)特色，深化對詩人風格的理解。

-研究清代其他詩人的作品，了解清代詩歌的整體風格和特點，拓寬文學視野。

-結(jié)合歷史背景資料，深入理解《己亥雜詩》中反映的社會現(xiàn)實和詩人的思想感情。

-學習古詩詞鑒賞方法，通過分析詩句的音韻、意象、修辭等，提升對古詩的鑒賞能力。

-嘗試運用古詩詞創(chuàng)作技巧，創(chuàng)作自己的小詩，將所學知識內(nèi)化為自己的創(chuàng)作能力。

-鼓勵學生參加古詩詞朗誦比賽或創(chuàng)作比賽，將學習成果轉(zhuǎn)化為實踐經(jīng)驗。

-定期組織古詩詞知識講座或研討會，讓學生有機會更深入地學習古詩詞知識，與同學分享學習心得。

-利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，搜索更多與《己亥雜詩》相關(guān)的評論和研究文章，增加對詩歌的深度理解。

-建議學生在日常生活中多讀多背古詩詞，培養(yǎng)對古典文學的熱愛和審美情趣。

-鼓勵學生將所學古詩詞知識應(yīng)用到作文寫作中，提升作文的文化內(nèi)涵和藝術(shù)表現(xiàn)力。七、教學反思與總結(jié)這節(jié)課我們學習了龔自珍的《己亥雜詩》三首，通過聽、說、讀、寫等多種形式，讓學生們深入感受了古詩的魅力?，F(xiàn)在，我想就這節(jié)課的教學過程和效果，做一個反思和總結(jié)。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試使用了多媒體輔助教學，通過播放音頻和展示PPT，增強了學生的學習興趣。但同時我也發(fā)現(xiàn)，過多地依賴多媒體可能會分散學生的注意力，今后我需要更好地平衡傳統(tǒng)教學和現(xiàn)代教學手段的使用。

在課堂管理方面，我鼓勵學生積極參與討論，營造了一個較為輕松的課堂氛圍。但我也注意到，有些學生在討論時偏離了主題，這說明我在引導討論方面還有待加強。

在教學內(nèi)容上，我力求講解清晰，讓學生能夠理解詩句的含義和背后的情感。不過，我也意識到在解讀詩句時，可能沒有充分考慮到學生的理解水平，導致部分學生感到難以理解。

教學總結(jié)：

從學生的反應(yīng)來看，他們對古詩的朗讀和背誦掌握得不錯，對詩句的理解也有所提高。在鞏固練習環(huán)節(jié)，學生們通過討論和創(chuàng)作，展現(xiàn)了對古詩詞的熱愛和一定的創(chuàng)作能力。

學生在知識方面，對《己亥雜詩》三首的內(nèi)容有了基本的掌握，對生字詞的理解也有所提升。在技能方面，學生通過練習，提高了朗讀和寫作的能力。在情感態(tài)度方面，學生對古詩的興趣明顯增加，對文學藝術(shù)的鑒賞力有所提高。

然而，教學中也存在一些問題和不足。例如，學生在分析詩句的修辭手法時，還顯得有些生疏，需要更多的練習和指導。另外，學生在創(chuàng)作自己的小詩時，內(nèi)容和形式上都還有很大的提升空間。

針對這些問題，我計劃在今后的教學中采取以下措施：

-加強對詩句修辭手法的講解和練習，讓學生更好地理解和運用。

-在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，提供更多的指導，幫助學生提高寫作水平。

-在課堂討論時，更加注意引導學生緊扣主題，提高討論的效率。

-繼續(xù)探索不同的教學方法，以適應(yīng)不同學生的學習需求。八、板書設(shè)計1.《己亥雜詩·其五》重點知識點與詞句

①詩句：《浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯?！?/p>

②重點詞語：浩蕩、離愁、吟鞭、天涯

③修辭手法：對仗（“浩蕩”對“吟鞭”，“離愁”對“天涯”）

2.《己亥雜詩·其二百二十》重點知識點與詞句

①詩句：