5《草船借箭》說課稿-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版

5《草船借箭》說課稿-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版五年級下冊語文《草船借箭》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過生動的教學(xué)方式，幫助學(xué)生深入理解文本，感受古代戰(zhàn)爭的智慧與勇氣。教學(xué)設(shè)計(jì)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課、課文講解與討論、課后拓展。

1.導(dǎo)入新課：通過圖片展示、問題引導(dǎo)等方式，激發(fā)學(xué)生對《草船借箭》的興趣，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的相關(guān)知識點(diǎn)，為深入學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。

2.課文講解與討論：以問題驅(qū)動法引導(dǎo)學(xué)生逐段閱讀課文，關(guān)注關(guān)鍵詞句，理解草船借箭的背景、過程及意義。通過角色扮演、小組討論等方式，讓學(xué)生充分參與到課堂互動中來，培養(yǎng)合作意識。

3.課后拓展：布置相關(guān)作業(yè)，如繪制思維導(dǎo)圖、撰寫讀后感等，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的寫作能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀更多關(guān)于三國時(shí)期的歷史故事，拓寬視野。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《草船借箭》，使學(xué)生了解中國古代戰(zhàn)爭文化，感受古代智者的策略智慧，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過分析文本中的角色心理、戰(zhàn)爭策略，提升邏輯思維和批判性思維能力，學(xué)會從多角度審視問題。

3.語言建構(gòu)與運(yùn)用：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用語文知識，對課文進(jìn)行深入解讀，能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是五年級的學(xué)生，他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠獨(dú)立閱讀課文，理解基本的文章內(nèi)容。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀技巧，能夠通過關(guān)鍵詞句把握文章大意，但分析文本深層含義和寫作技巧的能力尚需提升。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和探索欲，對歷史故事充滿興趣，這有利于激發(fā)他們對《草船借箭》的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神正在逐步形成，有利于開展小組討論等活動。

然而，學(xué)生在行為習(xí)慣方面存在一定的問題，如注意力容易分散、學(xué)習(xí)自覺性不足等，這些因素可能會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。針對這些問題，教學(xué)中需要注重調(diào)動學(xué)生的積極性，采用多樣化的教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT課件、教學(xué)視頻片段

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版課文、相關(guān)歷史背景資料

-教學(xué)手段：故事導(dǎo)入、角色扮演、小組討論、思維導(dǎo)圖制作工具教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《草船借箭》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們聽說過諸葛亮嗎？他在三國時(shí)期有哪些著名的智慧故事呢？”

-展示《草船借箭》的故事圖片，讓學(xué)生初步感受故事的神奇與智慧。

-簡短介紹《草船借箭》的背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《草船借箭》故事梗概介紹（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《草船借箭》的基本情節(jié)和人物關(guān)系。

過程：

-講述《草船借箭》的故事梗概，包括時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物和事件。

-通過板書或PPT展示故事中的關(guān)鍵人物和關(guān)系圖，幫助學(xué)生梳理故事脈絡(luò)。

3.《草船借箭》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體故事情節(jié)，讓學(xué)生深入了解諸葛亮的智慧和勇氣。

過程：

-逐段分析《草船借箭》的故事，關(guān)注諸葛亮如何運(yùn)用智慧解決問題。

-通過PPT展示故事中的重要場景和諸葛亮的心理描寫，幫助學(xué)生理解其策略。

-引導(dǎo)學(xué)生思考諸葛亮的智慧在現(xiàn)代生活中的啟示和運(yùn)用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和深入分析問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《草船借箭》中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行討論。

-小組內(nèi)討論該環(huán)節(jié)的智慧所在，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中借鑒和應(yīng)用。

-每組準(zhǔn)備簡短的匯報(bào)內(nèi)容，以便向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《草船借箭》的理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括環(huán)節(jié)的分析和智慧的應(yīng)用。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)智慧與勇氣的重要性。

過程：

-簡要回顧《草船借箭》的故事情節(jié)和諸葛亮的智慧表現(xiàn)。

-強(qiáng)調(diào)智慧與勇氣在解決問題和面對挑戰(zhàn)時(shí)的重要性。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于《草船借箭》的讀后感或小論文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《三國演義》原著及相關(guān)章節(jié)：《三國演義》是中國古典四大名著之一，其中《草船借箭》是其中的經(jīng)典故事?？梢詾閷W(xué)生提供《三國演義》第四十六回的原文，讓學(xué)生了解故事在原著中的完整呈現(xiàn)。

-三國歷史背景資料：介紹三國時(shí)期的歷史背景，包括三國鼎立的原因、主要?dú)v史事件、著名人物等，幫助學(xué)生更深入地理解《草船借箭》的歷史背景。

-諸葛亮的其他故事：如《空城計(jì)》、《七擒孟獲》等，通過講述諸葛亮的其他智謀故事，讓學(xué)生全面了解這位歷史上的著名智者。

-古代戰(zhàn)爭策略與兵法：介紹《孫子兵法》、《六韜》等古代兵書中的策略思想，與《草船借箭》中的策略進(jìn)行對比，拓展學(xué)生的知識面。

2.拓展建議：

-閱讀原著：《三國演義》是一部文學(xué)價(jià)值極高的作品，建議學(xué)生在課后閱讀原著，感受古典文學(xué)的魅力，同時(shí)加深對《草船借箭》故事的理解。

-觀看影視作品：推薦學(xué)生觀看與《三國演義》相關(guān)的電視劇、電影，如《三國》、《諸葛亮》等，通過視聽結(jié)合的方式，增強(qiáng)對三國時(shí)期和諸葛亮形象的認(rèn)識。

-制作思維導(dǎo)圖：鼓勵(lì)學(xué)生以《草船借箭》為主題，制作思維導(dǎo)圖，梳理故事情節(jié)、人物關(guān)系、策略智慧等，提高學(xué)生的邏輯思維和總結(jié)歸納能力。

-參與角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，讓學(xué)生分別扮演諸葛亮、周瑜等人物，通過模擬故事情節(jié)，體驗(yàn)角色心理，加深對故事的理解。

-寫作練習(xí)：布置學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《草船借箭》的讀后感或小論文，要求結(jié)合故事內(nèi)容，闡述諸葛亮的智慧在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

-訪問歷史文化遺址：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀三國時(shí)期的歷史文化遺址，如赤壁古戰(zhàn)場等，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史。

-開展小組研究：鼓勵(lì)學(xué)生組成小組，選擇《三國演義》中的某一主題或人物進(jìn)行深入研究，如諸葛亮的智謀、三國的政治斗爭等，促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交流。

-制作手抄報(bào)：組織學(xué)生制作關(guān)于《草船借箭》的手抄報(bào)，通過收集資料、設(shè)計(jì)布局、撰寫文字，增強(qiáng)學(xué)生對故事的理解和記憶。

-參加知識競賽：舉辦《三國演義》知識競賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過競賽形式檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)