15《我與地壇》- 演員與觀眾：史鐵生的思想涅槃之道 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

15《我與地壇》——演員與觀眾：史鐵生的思想涅槃之道說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)第15課《我與地壇》，主要圍繞史鐵生的思想涅槃之道展開(kāi)。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入分析史鐵生在困境中如何通過(guò)地壇的啟示，完成自我救贖，從而探討人生的價(jià)值與意義。教學(xué)內(nèi)容包括：史鐵生的生平簡(jiǎn)介、地壇的象征意義、史鐵生的思想轉(zhuǎn)變過(guò)程以及本篇文章的藝術(shù)特色。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.思辨能力：通過(guò)分析史鐵生的思想轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辯證思考，理解人生困境中的自我救贖與成長(zhǎng)。

2.文學(xué)鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的藝術(shù)鑒賞能力，體會(huì)作者的情感表達(dá)和藝術(shù)手法。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極向上的人生態(tài)度，理解生命的意義和價(jià)值，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。

4.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)史鐵生的生平和作品，讓學(xué)生了解中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)，增強(qiáng)文化自信。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.史鐵生思想轉(zhuǎn)變的過(guò)程及原因分析：這是理解文章核心思想的關(guān)鍵，需要引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘史鐵生在地壇的感悟和啟示。

2.文章的藝術(shù)特色：通過(guò)分析史鐵生的寫作手法和情感表達(dá)，幫助學(xué)生提升文學(xué)鑒賞能力。

難點(diǎn)：

1.理解史鐵生思想轉(zhuǎn)變的深度：由于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的限制，可能難以深刻理解史鐵生在地壇的感悟。

2.把握文章的象征意義：地壇作為文章的象征，其深層含義可能不易被學(xué)生把握。

解決辦法與突破策略：

1.結(jié)合史鐵生的生平經(jīng)歷，通過(guò)小組討論和角色扮演，幫助學(xué)生理解其思想轉(zhuǎn)變的背景和過(guò)程。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的關(guān)鍵詞句，結(jié)合文本細(xì)讀，引導(dǎo)學(xué)生逐步領(lǐng)悟地壇的象征意義。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)，展示地壇的圖片和相關(guān)資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地壇形象的直觀感受。

4.設(shè)計(jì)拓展閱讀，推薦學(xué)生閱讀史鐵生的其他作品，豐富學(xué)生對(duì)作者思想的認(rèn)識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、教材《我與地壇》文本。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線討論。

3.信息化資源：史鐵生生平資料、地壇相關(guān)圖片和視頻資料、相關(guān)文學(xué)作品選段。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、多媒體展示。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《我與地壇》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們是否曾經(jīng)有過(guò)迷茫和困惑的時(shí)刻？有沒(méi)有想過(guò)，在困境中如何找到希望和力量？”

展示一些關(guān)于地壇的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受地壇的歷史文化氛圍。

簡(jiǎn)短介紹《我與地壇》的作者史鐵生及其生平，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《我與地壇》的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解《我與地壇》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，即史鐵生的個(gè)人經(jīng)歷、地壇的象征意義以及文章的主題思想。

詳細(xì)介紹地壇在史鐵生心中的象征意義，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解地壇與史鐵生思想轉(zhuǎn)變之間的關(guān)系。

三、案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《我與地壇》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇史鐵生在地壇的經(jīng)歷和感悟作為案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解史鐵生在地壇的感悟及其對(duì)人生的影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從史鐵生的經(jīng)歷中汲取力量和智慧。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《我與地壇》對(duì)未來(lái)人生態(tài)度的啟示，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《我與地壇》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何在困境中尋找希望”、“地壇對(duì)現(xiàn)代人的啟示”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《我與地壇》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《我與地壇》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《我與地壇》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《我與地壇》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用史鐵生的思想。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《我與地壇》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試運(yùn)用史鐵生的思想去面對(duì)困境。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠深入理解《我與地壇》這篇文章的主題思想，把握史鐵生在地壇的經(jīng)歷及其對(duì)人生意義的探索。學(xué)生能夠識(shí)別并分析文章中的象征手法，如地壇的象征意義，以及史鐵生如何通過(guò)地壇的經(jīng)歷實(shí)現(xiàn)自我救贖。

2.思辨能力增強(qiáng)：學(xué)生在討論和分析過(guò)程中，學(xué)會(huì)了辯證思考，能夠從不同的角度審視問(wèn)題，對(duì)史鐵生的思想轉(zhuǎn)變過(guò)程進(jìn)行批判性分析，從而提高自己的思辨能力。

3.文學(xué)鑒賞能力提高：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《我與地壇》，對(duì)文學(xué)作品的藝術(shù)鑒賞能力有了顯著提升。他們能夠識(shí)別并欣賞史鐵生的寫作手法，如細(xì)膩的情感描寫、深刻的內(nèi)心獨(dú)白等，從而增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的整體感知能力。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀塑造：本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生樹(shù)立積極向上的人生態(tài)度。史鐵生在地壇的經(jīng)歷和感悟激發(fā)了學(xué)生對(duì)生命意義的思考，使學(xué)生更加珍惜生活，勇于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。

5.文化自信增強(qiáng)：通過(guò)學(xué)習(xí)史鐵生的生平和作品，學(xué)生對(duì)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化自信。他們能夠認(rèn)識(shí)到中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的價(jià)值和魅力，為傳承和發(fā)展中華文化貢獻(xiàn)力量。

6.合作能力培養(yǎng)：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，尊重不同的意見(jiàn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

7.解決問(wèn)題能力提升：學(xué)生在討論《我與地壇》對(duì)未來(lái)人生態(tài)度的啟示時(shí)，學(xué)會(huì)了如何將文學(xué)作品中的思想應(yīng)用于實(shí)際生活中。他們能夠運(yùn)用史鐵生的思想去分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提出解決方案，從而提高自己的問(wèn)題解決能力。

8.課后作業(yè)完成情況：通過(guò)撰寫關(guān)于《我與地壇》的短文或報(bào)告，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，將課堂所學(xué)與個(gè)人思考相結(jié)合，提高自己的寫作能力和獨(dú)立思考能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①《我與地壇》核心主題

-地壇的象征意義

-史鐵生的思想轉(zhuǎn)變

-生命的意義與價(jià)值

②史鐵生生平簡(jiǎn)介

-生平經(jīng)歷

-文學(xué)成就

-思想轉(zhuǎn)變背景

③地壇的象征分析

-地壇的歷史文化

-地壇在史鐵生心中的意義

-地壇與史鐵生思想的關(guān)系

④史鐵生思想轉(zhuǎn)變過(guò)程

-困境與迷茫

-地壇的啟示

-自我救贖與成長(zhǎng)

⑤文章藝術(shù)特色

-寫作手法

-情感表達(dá)

-文學(xué)價(jià)值

⑥地壇對(duì)現(xiàn)代人的啟示

-面對(duì)困境的態(tài)度

-生命的堅(jiān)韌與希望

-人生態(tài)度的轉(zhuǎn)變教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得還是有些收獲，也有一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)。通過(guò)提問(wèn)和展示地壇的圖片，學(xué)生們對(duì)地壇這個(gè)話題產(chǎn)生了興趣，也為后面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于地壇的了解并不是很深入，可能在接下來(lái)的討論中，我會(huì)更多地引導(dǎo)學(xué)生去拓展這方面的知識(shí)。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言來(lái)解釋《我與地壇》的主題和史鐵生的思想轉(zhuǎn)變。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)圖表和示意圖，學(xué)生們對(duì)于地壇的象征意義和史鐵生的內(nèi)心世界有了更直觀的理解。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于地壇的具體歷史背景還是不太清楚，這可能需要在今后的教學(xué)中加入更多的文化背景知識(shí)。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的案例，希望通過(guò)這些案例讓學(xué)生們更好地理解史鐵生的思想轉(zhuǎn)變。我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)的效果還是不錯(cuò)的，學(xué)生們?cè)谟懻撝斜憩F(xiàn)得非常積極，提出了很多有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。不過(guò)，也有部分學(xué)生對(duì)于案例的分析不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)文學(xué)作品的分析方法還不夠熟練。在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)更多地強(qiáng)調(diào)文學(xué)分析方法的重要性，并指導(dǎo)學(xué)生如何更好地運(yùn)用這些方法。

小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們合作的能力，他們能夠互相傾聽(tīng)、尊重不同的意見(jiàn)，并共同完成任務(wù)。這讓我感到很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論中表現(xiàn)得比較被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儾涣?xí)慣在課堂上發(fā)表自己的觀點(diǎn)。我會(huì)在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和自信心。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我驚喜。他們不僅能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還能夠提出建設(shè)性的意見(jiàn)。這讓我意識(shí)到，學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度是教學(xué)效果的重要保障。然而，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在展示時(shí)顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)公開(kāi)表達(dá)的不自信。我會(huì)在今后的教學(xué)中，通過(guò)更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)來(lái)