18《劉胡蘭》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

18《劉胡蘭》（說課稿）-2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《劉胡蘭》

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時間：2024—2025學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生感受英雄劉胡蘭的崇高精神，激發(fā)對英雄人物的敬仰之情。

2.提升學(xué)生的審美能力，通過圖文并茂的課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對美好事物的欣賞和表達(dá)能力。

3.增強學(xué)生的道德素養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會敬畏生命、勇敢面對困難，樹立正確的價值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：二年級學(xué)生對英雄人物有一定的認(rèn)識，可能通過動畫片、故事書或其他課程有所了解。他們已經(jīng)具備基本的閱讀能力和初步的文字理解能力。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對歷史故事和英雄人物充滿好奇，他們對圖文結(jié)合的課文內(nèi)容比較感興趣，喜歡通過故事情節(jié)來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生的閱讀能力和理解能力正在發(fā)展中，他們傾向于通過視覺和聽覺來獲取信息，因此課堂上的互動和直觀教學(xué)效果較好。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在理解課文中的歷史背景和人物心理時遇到困難，尤其是在理解劉胡蘭犧牲的原因和意義時。此外，由于二年級學(xué)生的語言表達(dá)能力有限，他們在復(fù)述故事和表達(dá)個人觀點時可能會感到挑戰(zhàn)。因此，教師在教學(xué)過程中需要注重引導(dǎo)，通過多種教學(xué)方法和互動環(huán)節(jié)幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合圖片和視頻，生動展現(xiàn)劉胡蘭的事跡，幫助學(xué)生理解人物形象和故事背景。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演劉胡蘭，體驗她的勇氣和堅定，加深對英雄精神的認(rèn)識。

3.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析劉胡蘭的性格特點，探討她在困境中的選擇，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

4.利用多媒體課件，展示劉胡蘭的故事圖片和文字，增強學(xué)生的視覺體驗，提高學(xué)習(xí)興趣。

5.課后布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生以“我心中的英雄”為主題，寫一篇短文，鍛煉學(xué)生的寫作能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于英雄的故事——《劉胡蘭》。請大家翻開課本，找到這篇課文。在開始學(xué)習(xí)之前，我想問大家一個問題：你們知道什么是英雄嗎？請一位同學(xué)來回答。

（學(xué)生）英雄是勇敢的人，他們?yōu)榱苏x和真理而戰(zhàn)斗。

（老師）很好，英雄就是那些在困難面前不屈不撓、勇于犧牲的人。今天我們要學(xué)習(xí)的劉胡蘭，就是這樣一位英雄?，F(xiàn)在，請大家跟隨我的引導(dǎo)，一起走進(jìn)她的故事。

二、初讀課文，整體感知

（老師）首先，請大家大聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完后，請簡要介紹一下課文的主要內(nèi)容。

（學(xué)生）課文講述了劉胡蘭在抗日戰(zhàn)爭時期，為了保護(hù)同志，堅貞不屈，英勇就義的故事。

（老師）很好，現(xiàn)在請同學(xué)們再次閱讀課文，思考以下幾個問題：1.劉胡蘭是一個怎樣的人？2.她在故事中遇到了哪些困難？3.她為什么選擇犧牲？

三、細(xì)讀課文，深入探究

1.人物形象分析

（老師）首先，我們來分析一下劉胡蘭這個人物。請同學(xué)們找出課文中描寫劉胡蘭的語句，然后結(jié)合上下文，談?wù)勀銓λ挠∠蟆?/p>

（學(xué)生）劉胡蘭是一位勇敢、堅強、熱愛祖國的人。

（老師）很好，劉胡蘭的形象確實讓人敬佩。接下來，請大家思考：劉胡蘭在故事中遇到了哪些困難？她又是如何克服這些困難的？

（學(xué)生）劉胡蘭在故事中遇到了敵人威脅、酷刑折磨等困難，但她始終堅貞不屈，最終英勇就義。

（老師）分析得很好。劉胡蘭的堅強和勇敢，正是她能夠克服困難、戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵。

2.故事情節(jié)分析

（老師）接下來，我們來分析一下課文中的故事情節(jié)。請同學(xué)們找出描寫劉胡蘭與敵人斗爭的語句，然后談?wù)勀銓@些情節(jié)的理解。

（學(xué)生）劉胡蘭在故事中與敵人進(jìn)行了激烈的斗爭，她不畏強敵，堅守信仰，最終英勇就義。

（老師）很好，這些情節(jié)充分展現(xiàn)了劉胡蘭的英勇和堅強。請大家再次閱讀課文，思考：劉胡蘭為什么選擇犧牲？

（學(xué)生）劉胡蘭選擇犧牲是為了保護(hù)同志，為了祖國的解放事業(yè)。

（老師）分析得非常到位。劉胡蘭的犧牲精神，正是她為了信仰和正義所付出的最大代價。

四、總結(jié)全文，升華主題

（老師）通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了劉胡蘭的英雄事跡。她是一位值得我們學(xué)習(xí)的榜樣?，F(xiàn)在，請同學(xué)們談?wù)勀愕母邢搿?/p>

（學(xué)生）我感到非常敬佩劉胡蘭的勇敢和堅強，她是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

（老師）很好，劉胡蘭的精神將永遠(yuǎn)激勵著我們。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們要學(xué)習(xí)她的精神，為實現(xiàn)自己的夢想而努力奮斗。

五、布置作業(yè)

1.請同學(xué)們以“我心中的英雄”為主題，寫一篇短文，表達(dá)你對劉胡蘭的敬佩之情。

2.收集關(guān)于劉胡蘭的資料，了解她的生平事跡，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

六、課堂小結(jié)

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《劉胡蘭》這篇課文，了解了她的英雄事跡。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠?qū)W習(xí)她的精神，為實現(xiàn)自己的夢想而努力奮斗。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-抗日戰(zhàn)爭歷史背景資料：介紹抗日戰(zhàn)爭的歷史背景，包括戰(zhàn)爭的起因、發(fā)展過程和重要戰(zhàn)役，以及抗日戰(zhàn)爭對中國歷史的影響。

-英雄人物故事集：收集整理其他抗日戰(zhàn)爭時期的英雄人物故事，如楊靖宇、趙一曼等，以豐富學(xué)生對英雄人物的認(rèn)識。

-劉胡蘭生平事跡資料：搜集劉胡蘭的生平事跡，包括她的家庭背景、成長經(jīng)歷以及她在抗日戰(zhàn)爭中的英勇事跡。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀與抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的歷史書籍和故事集，了解更多的英雄人物和戰(zhàn)爭故事，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識。

-角色扮演活動：組織學(xué)生進(jìn)行劉胡蘭等英雄人物的角色扮演，通過模擬歷史場景，讓學(xué)生更深入地體會英雄人物的內(nèi)心世界和英勇行為。

-藝術(shù)創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生以繪畫、寫作等形式表達(dá)對英雄人物的敬意，如創(chuàng)作以劉胡蘭為主題的手抄報、繪畫作品或作文。

-社會實踐：組織學(xué)生參觀革命歷史博物館、烈士陵園等，讓學(xué)生親身感受英雄精神的偉大，增強愛國主義情感。

-小組研究：分組讓學(xué)生研究抗日戰(zhàn)爭時期的歷史事件和人物，如研究劉胡蘭所在部隊的歷史、研究抗日戰(zhàn)爭中的某次重要戰(zhàn)役等，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和研究能力。

-家長參與：鼓勵家長參與學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)，共同探討抗日戰(zhàn)爭歷史和英雄人物的故事，增強家庭教育的效果。

-課堂討論：在課堂上組織學(xué)生就抗日戰(zhàn)爭和英雄人物進(jìn)行討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟，提高學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-抗日戰(zhàn)爭的歷史背景

-劉胡蘭的生平事跡

-英雄人物的精神品質(zhì)

②本文重點詞句：

-“劉胡蘭是一位堅強不屈的共產(chǎn)黨員。”

-“她面對敵人的威脅，毫不畏懼，堅決保護(hù)同志?！?/p>

-“劉胡蘭用生命捍衛(wèi)了黨的信仰，她的英勇事跡永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)?！?/p>

③內(nèi)容邏輯關(guān)系：

①導(dǎo)入：通過提問和討論，引出抗日戰(zhàn)爭的歷史背景，激發(fā)學(xué)生對英雄人物的興趣。

②正文：

①劉胡蘭的生平簡介，介紹她的家庭背景和成長經(jīng)歷。

②抗日戰(zhàn)爭中的英勇事跡，描述劉胡蘭在敵占區(qū)的斗爭和犧牲。

③英雄精神的傳承，分析劉胡蘭的精神品質(zhì)，如勇敢、堅定、忠誠等。

③總結(jié)：

①回顧劉胡蘭的英雄事跡，強調(diào)她的歷史意義。

②號召學(xué)生學(xué)習(xí)劉胡蘭的精神，樹立正確的價值觀。

③提出課后拓展學(xué)習(xí)建議，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解歷史和英雄人物。教學(xué)反思與改進(jìn)親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對《劉胡蘭》這節(jié)課的教學(xué)反思。這節(jié)課對于我們二年級的學(xué)生來說，是一個關(guān)于英雄主義和愛國主義教育的良好契機。下面，我就從幾個方面來談?wù)勎业乃伎肌?/p>

1.學(xué)生動手實踐的機會不足

在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于劉胡蘭的故事充滿了興趣，但是在實際操作環(huán)節(jié)，比如角色扮演和小組討論中，部分學(xué)生參與度不高。這讓我意識到，我們需要為學(xué)生提供更多的動手實踐機會，讓他們在參與中學(xué)習(xí)，在體驗中成長。

2.課堂互動不夠深入

雖然我在課堂上鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表意見，但實際效果并不理想。有些學(xué)生可能因為害羞或者對歷史知識的缺乏，不敢主動參與討論。因此，我需要在未來的教學(xué)中，設(shè)計更加深入和互動的課堂活動，激發(fā)學(xué)生的思考。

3.教學(xué)方法單一

在講授劉胡蘭的故事時，我主要采用了講授法，雖然能夠傳達(dá)故事的主要內(nèi)容和人物精神，但這樣的教學(xué)方法可能無法滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我需要嘗試更多的教學(xué)方法，比如情境模擬、小組合作等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

4.教學(xué)評價不夠全面

在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時，我主要關(guān)注了他們對故事內(nèi)容的記憶，而忽略了他們的情感體驗和價值觀的培養(yǎng)。未來的教學(xué)中，我需要更加全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，包括他們的情感態(tài)度、價值觀和批判性思維能力。

基于以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

-增加學(xué)生動手實踐的機會，設(shè)計更多互動性強的教學(xué)活動，如制作英雄人物卡片、繪制故事情節(jié)圖等，讓學(xué)生在動手操作中加深對故事的理解。

-優(yōu)化課堂互動環(huán)節(jié)，通過提問技巧的改進(jìn)和小組討論的組