4《藏戲》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

4《藏戲》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文六年級下冊《藏戲》一文為核心，圍繞藏族文化特色，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知水平，設(shè)計以下教學(xué)思路：首先，引導(dǎo)學(xué)生通過預(yù)習(xí)了解課文背景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；其次，通過朗讀、分析課文，理解藏戲的特點及其在藏族文化中的地位；最后，通過小組討論、分享，拓展學(xué)生對我國多元文化的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)意識。整個教學(xué)過程注重啟發(fā)式教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文化素養(yǎng)為主要目標(biāo)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀《藏戲》提取關(guān)鍵信息、理解文本內(nèi)容的能力，并能運用語言表達(dá)對藏戲文化的認(rèn)識。

2.思維發(fā)展與提升：激發(fā)學(xué)生思考藏戲藝術(shù)背后的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化理解與傳承：增強學(xué)生對中華民族傳統(tǒng)文化的了解，提升文化自覺，傳承和弘揚優(yōu)秀民族文化遺產(chǎn)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解《藏戲》課文內(nèi)容，掌握藏戲的基本特點和表演形式。

②分析課文中的關(guān)鍵詞語和句式，提升對課文語言表達(dá)的鑒賞能力。

③通過課文學(xué)習(xí)，了解藏族文化，增強文化素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點

①理解藏戲在藏族文化中的地位及其與其他戲劇藝術(shù)的區(qū)別。

②分析課文中的比喻、夸張等修辭手法，并能夠運用到自己的寫作中。

③深入探討藏戲的藝術(shù)價值和社會意義，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備統(tǒng)編版語文六年級下冊教材。

2.輔助材料：收集藏戲的圖片、視頻片段，以及藏族文化的相關(guān)資料，用于課堂展示和討論。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，用于播放多媒體資源。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，安排討論小組座位，確保學(xué)生能夠方便地參與小組討論。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括《藏戲》課文電子版、藏戲表演視頻片段，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)時關(guān)注藏戲的特點和表演形式。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“藏戲與其他戲劇有何不同？”“課文中提到的藏戲面具代表了什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的作業(yè)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和成果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀課文和觀看視頻，記錄藏戲的特點。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語言回答。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至微信群，老師進(jìn)行初步評估。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，提升自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群等工具，實現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解藏戲的基本知識，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一段藏戲表演視頻，引起學(xué)生對藏戲的興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解藏戲的歷史背景、表演特點及文化意義，結(jié)合實例進(jìn)行分析。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討藏戲在藏族文化中的地位。

解答疑問：對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考藏戲的藝術(shù)特色。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己對藏戲的理解。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)進(jìn)行討論交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握藏戲的基本知識。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中深化對藏戲的認(rèn)識。

合作學(xué)習(xí)法：通過團(tuán)隊合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和合作精神。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解藏戲的藝術(shù)特色和文化價值，掌握課文重點內(nèi)容。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置寫作作業(yè)，如撰寫關(guān)于藏戲的短文。

提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步了解藏戲文化。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生針對性的反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成寫作作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提升自我反思能力。

作用與目的：教學(xué)資源拓展1.拓展資源

藏戲作為藏族文化的重要組成部分，有著豐富的歷史背景和獨特的藝術(shù)形式。以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）藏戲的歷史淵源：介紹藏戲的起源、發(fā)展及其在藏族文化中的地位，包括藏戲的創(chuàng)始人、表演流派等。

（2）藏戲的表演藝術(shù)：詳細(xì)講解藏戲的表演形式，如唱腔、舞美、面具、服飾等，以及其獨特的表演技巧。

（3）藏戲的劇目與主題：介紹藏戲的經(jīng)典劇目，如《文成公主》、《諾桑王子》等，以及這些劇目所傳達(dá)的主題和價值觀。

（4）藏戲與其他戲劇的比較：分析藏戲與京劇、越劇等其他戲劇藝術(shù)形式的異同，加深學(xué)生對我國戲劇多樣性的理解。

（5）藏戲的現(xiàn)代發(fā)展：探討藏戲在現(xiàn)代社會中的傳承與發(fā)展，包括藏戲在學(xué)校教育、社區(qū)文化等方面的應(yīng)用。

2.拓展建議

為了讓學(xué)生更深入地了解藏戲，以下是一些建議性的拓展學(xué)習(xí)活動：

（1）組織學(xué)生參觀藏戲表演：如果條件允許，可以組織學(xué)生觀看藏戲表演，親身體驗藏戲的魅力。

（2）開展藏戲主題的寫作活動：鼓勵學(xué)生以藏戲為主題進(jìn)行寫作，可以是觀后感、短文、劇本等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

（3）進(jìn)行藏戲面具制作：組織學(xué)生制作藏戲面具，通過動手實踐，了解藏戲面具的象征意義和制作工藝。

（4）舉辦藏戲知識競賽：設(shè)計一場關(guān)于藏戲的知識競賽，讓學(xué)生在競賽中鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)興趣。

（5）開展藏戲文化研究：鼓勵學(xué)生進(jìn)行藏戲文化的研究，可以是歷史背景、表演藝術(shù)、社會價值等方面，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。

通過以上拓展活動，學(xué)生不僅能夠更深入地了解藏戲，還能提高自己的綜合素質(zhì)，如審美能力、動手能力、研究能力等。同時，這些活動也有助于培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化傳承意識。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.藏戲的特點與表演形式

①藏戲的基本特點：介紹藏戲的表演性質(zhì)，如歌舞結(jié)合、面具使用、服飾特色等。

②藏戲的表演形式：詳細(xì)講解藏戲的表演流程，包括開場、正戲、結(jié)尾等環(huán)節(jié)。

2.藏戲在藏族文化中的地位

①藏戲的歷史地位：闡述藏戲在藏族歷史中的形成與發(fā)展，以及其在宗教、社會