10-2《在馬克思墓前的講話》說(shuō)課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

10-2《在馬克思墓前的講話》說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《在馬克思墓前的講話》為教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解馬克思的生平事跡和思想貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和思辨能力。通過(guò)分析文本，讓學(xué)生體會(huì)馬克思主義的偉大意義，激發(fā)學(xué)生對(duì)馬克思主義的熱愛(ài)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.閱讀理解：培養(yǎng)學(xué)生深入閱讀文本，提煉關(guān)鍵信息，把握文章主旨的能力。

2.思辨能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義理論分析問(wèn)題，形成獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力。

3.文學(xué)鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)馬克思主義文獻(xiàn)的鑒賞能力，提升審美情趣。

4.文化傳承：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)馬克思主義文化的認(rèn)同感，傳承紅色基因。

5.社會(huì)責(zé)任感：激發(fā)學(xué)生為民族復(fù)興和社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)力量的責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解馬克思的生平事跡和思想貢獻(xiàn)，把握《在馬克思墓前的講話》的核心內(nèi)容。

②分析文章結(jié)構(gòu)，掌握議論文的寫(xiě)作手法，提升學(xué)生的文本分析能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解馬克思主義的基本原理，將理論與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義理論分析問(wèn)題的能力。

②理解并鑒賞文章中的修辭手法和表達(dá)技巧，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平。

③培養(yǎng)學(xué)生從歷史和文化的角度審視馬克思主義的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示馬克思生平圖片和文獻(xiàn)資料，幫助學(xué)生直觀理解馬克思的生平和思想。

2.運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生圍繞文章主題展開(kāi)討論，激發(fā)學(xué)生的思辨能力。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬馬克思墓前的講話場(chǎng)景，加深對(duì)文章情感的理解。

4.利用案例研究，結(jié)合現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義理論進(jìn)行分析，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

5.結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，增強(qiáng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《在馬克思墓前的講話》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)馬克思嗎？他有什么重要貢獻(xiàn)？”

展示馬克思的畫(huà)像和相關(guān)歷史圖片，讓學(xué)生對(duì)馬克思有一個(gè)初步的形象認(rèn)識(shí)。

簡(jiǎn)要介紹馬克思的歷史地位和《在馬克思墓前的講話》的背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)馬克思主義的興趣。

2.《在馬克思墓前的講話》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《在馬克思墓前的講話》的基本內(nèi)容、寫(xiě)作背景和馬克思的主要思想。

過(guò)程：

講解《在馬克思墓前的講話》的寫(xiě)作目的和馬克思的生平事跡，幫助學(xué)生理解講話的意義。

分析文章的結(jié)構(gòu)和主要觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注馬克思的思想貢獻(xiàn)。

3.《在馬克思墓前的講話》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解馬克思的思想和《在馬克思墓前的講話》的價(jià)值。

過(guò)程：

選取文章中的幾個(gè)關(guān)鍵段落進(jìn)行深入分析，探討馬克思對(duì)歷史、社會(huì)和哲學(xué)的貢獻(xiàn)。

結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考馬克思的思想如何指導(dǎo)我們解決這些問(wèn)題。

組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析馬克思的思想對(duì)當(dāng)代社會(huì)的影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)與馬克思思想相關(guān)的話題，如“馬克思主義在當(dāng)代社會(huì)的應(yīng)用”。

每個(gè)小組準(zhǔn)備一份討論報(bào)告，包括話題背景、討論內(nèi)容和結(jié)論。

小組代表向全班分享討論成果，其他同學(xué)和教師進(jìn)行補(bǔ)充和點(diǎn)評(píng)。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)馬克思思想的了解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話題分析、討論過(guò)程和結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)馬克思思想的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括馬克思的生平事跡、《在馬克思墓前的講話》的主要內(nèi)容及其思想貢獻(xiàn)。

強(qiáng)調(diào)馬克思思想對(duì)當(dāng)代社會(huì)的指導(dǎo)意義，鼓勵(lì)學(xué)生深入學(xué)習(xí)和思考。

布置課后作業(yè)：要求學(xué)生閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于馬克思思想的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：《在馬克思墓前的講話》的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠更好地理解馬克思主義文獻(xiàn)的閱讀方法，提高了他們對(duì)復(fù)雜文本的閱讀理解和分析能力。學(xué)生能夠把握文章的主旨，提煉關(guān)鍵信息，并能夠?qū)㈤喿x材料與自己的知識(shí)體系相結(jié)合。

2.思辨與分析能力的增強(qiáng)：通過(guò)對(duì)馬克思生平和思想的深入探討，學(xué)生能夠運(yùn)用馬克思主義的視角來(lái)分析社會(huì)現(xiàn)象和問(wèn)題，培養(yǎng)了他們的思辨能力和批判性思維。

3.歷史與哲學(xué)素養(yǎng)的提高：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)馬克思的生平和思想，對(duì)馬克思主義哲學(xué)有了更深刻的理解，增強(qiáng)了他們的歷史感和哲學(xué)素養(yǎng)。

4.文學(xué)鑒賞能力的提升：通過(guò)分析《在馬克思墓前的講話》的寫(xiě)作手法和修辭技巧，學(xué)生能夠更好地欣賞和鑒賞文學(xué)作品，提高了他們的文學(xué)鑒賞能力。

5.社會(huì)責(zé)任感和使命感：學(xué)習(xí)馬克思的思想使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的社會(huì)責(zé)任和歷史使命，激發(fā)了他們?yōu)槊褡鍙?fù)興和社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)力量的意愿。

6.研究與探索能力的培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要查閱資料、整理信息、進(jìn)行小組討論等，這些活動(dòng)培養(yǎng)了他們的研究能力和探索精神。

7.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力的提高：在小組討論和課堂展示中，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)，這有助于提高他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

8.知識(shí)遷移能力的加強(qiáng)：學(xué)生能夠?qū)ⅠR克思的思想應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的分析中，提高了他們的知識(shí)遷移能力，使所學(xué)知識(shí)能夠更好地服務(wù)于實(shí)際。

9.思想政治素質(zhì)的提升：通過(guò)學(xué)習(xí)馬克思的思想，學(xué)生的思想政治素質(zhì)得到了提升，他們更加堅(jiān)定了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)了民族自豪感和集體榮譽(yù)感。

10.終身學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)：學(xué)生對(duì)馬克思思想的興趣和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，有助于培養(yǎng)他們的終身學(xué)習(xí)意識(shí)，使他們能夠持續(xù)關(guān)注和探索人類(lèi)社會(huì)的重大問(wèn)題。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我深感收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法、討論法和角色扮演等多種方法，整體效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谟懻摥h(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，能夠主動(dòng)參與到課堂討論中，這讓我很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在講授馬克思生平和思想的時(shí)候，可能過(guò)于注重理論的闡述，而忽略了與實(shí)際生活的聯(lián)系，這導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)馬克思主義的理解可能還不夠深入。

其次，我在教學(xué)策略上，注重了多媒體的使用，通過(guò)圖片和視頻資料，讓學(xué)生對(duì)馬克思有了更直觀的認(rèn)識(shí)。但是，我也意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考，而不是僅僅停留在對(duì)信息的接收上。

在課堂管理方面，我盡量營(yíng)造了一個(gè)寬松、互動(dòng)的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表意見(jiàn)。但是，我發(fā)現(xiàn)，在討論過(guò)程中，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，不敢主?dòng)發(fā)言。這讓我意識(shí)到，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的表達(dá)機(jī)會(huì)。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得學(xué)生在知識(shí)方面有了明顯的進(jìn)步。他們對(duì)馬克思的生平事跡和思想有了更深入的了解，對(duì)馬克思主義的基本原理也有了初步的認(rèn)識(shí)。在技能方面，學(xué)生的閱讀理解能力和思辨能力得到了提升，他們能夠運(yùn)用馬克思主義的視角來(lái)分析問(wèn)題。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)馬克思主義產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和使命感。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，課堂討論中，部分學(xué)生的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)馬克思主義的了解還不夠深入，或者是因?yàn)檎n堂氛圍不夠活躍。此外，我在課堂上的時(shí)間分配上可能還不夠合理，有些環(huán)節(jié)可能講得過(guò)于詳細(xì)，而有些環(huán)節(jié)則顯得有些倉(cāng)促。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將更加