24延安我把你追尋 說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

24延安，我把你追尋說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《語文》四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版中的《24延安，我把你追尋》一文。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，了解延安的歷史背景，感受革命先烈的英勇事跡，培養(yǎng)愛國(guó)情懷。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在三年級(jí)下冊(cè)學(xué)過的《延安，我把你追尋》一文相呼應(yīng)，使學(xué)生能夠在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解延安的歷史和文化，增強(qiáng)對(duì)革命先烈的敬仰之情。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，通過閱讀《24延安，我把你追尋》一文，讓學(xué)生感受革命精神，增強(qiáng)民族自豪感；提升學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生從文字中體會(huì)語言之美；加強(qiáng)學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生了解延安的歷史文化，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同；同時(shí)，通過合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，對(duì)課文中的生字詞有基本的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用能力。他們可能對(duì)革命歷史有一定的了解，但可能對(duì)延安的歷史背景和革命故事的具體細(xì)節(jié)掌握不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史故事和英雄人物充滿好奇，對(duì)愛國(guó)主題的課文有較高的興趣。他們的閱讀能力逐漸增強(qiáng)，能夠理解較復(fù)雜的句子和段落。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好獨(dú)立閱讀，而另一部分學(xué)生則更傾向于小組合作學(xué)習(xí)，通過討論和分享來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解課文內(nèi)容時(shí)可能遇到的歷史知識(shí)背景不足的問題，尤其是對(duì)延安的歷史背景和革命事件的細(xì)節(jié)理解可能存在困難。此外，學(xué)生在情感體驗(yàn)上可能難以完全融入課文的情感氛圍，需要教師引導(dǎo)他們體會(huì)革命先烈的英勇和犧牲精神。在閱讀和表達(dá)上，部分學(xué)生可能對(duì)課文中的一些古詩詞和成語理解有難度，需要教師提供適當(dāng)?shù)膸椭徒忉?。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師生動(dòng)的講解，介紹延安的歷史背景，幫助學(xué)生建立對(duì)課文內(nèi)容的整體認(rèn)識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞課文中的關(guān)鍵事件和人物進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.情景教學(xué)法：通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生身臨其境地感受革命先烈的英勇事跡，增強(qiáng)情感體驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示延安的歷史風(fēng)貌和革命場(chǎng)景，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和感染力。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問答，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，提高課堂參與度。

3.課外拓展活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，拓展對(duì)延安歷史的了解，加深對(duì)課文主題的理解。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)延安歷史的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道延安嗎？它在歷史上有什么重要意義？”

展示一些關(guān)于延安的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受延安的歷史氛圍和革命精神。

簡(jiǎn)短介紹延安的歷史背景，強(qiáng)調(diào)其在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的重要地位，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、延安基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解延安的基本概念、歷史地位和革命意義。

過程：

講解延安的地理位置和歷史背景，包括其作為革命根據(jù)地的原因和特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹延安的組成部分，如延安寶塔山、棗園等革命遺址，以及它們的歷史故事。

三、延安案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解延安的歷史特性和革命精神。

過程：

選擇幾個(gè)典型的延安案例進(jìn)行分析，如延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)、毛澤東發(fā)表《論持久戰(zhàn)》等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、過程和影響，讓學(xué)生全面了解延安的歷史貢獻(xiàn)和革命精神。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)當(dāng)代社會(huì)的影響，以及如何傳承和發(fā)揚(yáng)延安精神。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與延安歷史相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“延安精神的時(shí)代價(jià)值”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)延安的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)延安的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括延安的歷史地位、革命精神、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)延安在歷史和當(dāng)代社會(huì)中的重要價(jià)值和意義，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和傳承延安精神。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于延安精神的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并提出個(gè)人對(duì)延安精神的理解和感悟。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-延安革命歷史圖片集：收集延安時(shí)期的歷史照片，包括革命遺址、歷史事件、領(lǐng)導(dǎo)人等，幫助學(xué)生直觀了解延安的歷史風(fēng)貌。

-延安革命故事集：匯編延安時(shí)期的革命故事，如《延安頌》、《延安五老》等，豐富學(xué)生對(duì)延安革命歷史的了解。

-延安革命歌曲集：收錄延安時(shí)期的革命歌曲，如《東方紅》、《黃河大合唱》等，通過音樂感受延安革命精神。

-延安革命紀(jì)錄片：觀看或推薦延安革命紀(jì)錄片，如《延安十三年》等，讓學(xué)生通過影像資料深入了解延安革命歷史。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《紅星照耀中國(guó)》、《延安歲月》等，進(jìn)一步了解延安的歷史背景和革命故事。

-觀看紀(jì)錄片和影視作品：推薦觀看《延安頌》、《延安往事》等影視作品，通過藝術(shù)形式感受延安革命精神。

-參觀革命遺址：組織學(xué)生參觀延安革命遺址，如延安寶塔山、棗園等，實(shí)地感受革命歷史。

-舉辦主題班會(huì)：開展“追尋延安精神”主題班會(huì)，讓學(xué)生分享對(duì)延安革命歷史的了解和感悟。

-設(shè)計(jì)手抄報(bào)：讓學(xué)生以“延安精神”為主題，設(shè)計(jì)手抄報(bào)，展示對(duì)延安革命歷史的理解和認(rèn)識(shí)。

-開展知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生參加關(guān)于延安革命歷史的知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)延安歷史的記憶。

-創(chuàng)作詩歌或散文：鼓勵(lì)學(xué)生以延安革命歷史為題材，創(chuàng)作詩歌或散文，表達(dá)對(duì)革命先烈的敬意和對(duì)延安精神的傳承。

-舉辦講座或研討會(huì)：邀請(qǐng)歷史專家或退休老紅軍來校講座，與學(xué)生分享延安革命歷史故事，增強(qiáng)學(xué)生的歷史使命感。

-制作延安革命歷史地圖：讓學(xué)生分組合作，制作延安革命歷史地圖，標(biāo)注重要遺址和事件，提高學(xué)生的地理和歷史知識(shí)。

-開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀紅色教育基地，如八路軍紀(jì)念館、延安革命紀(jì)念館等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)延安精神。七、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-延安的地理位置和歷史背景

-延安在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的重要地位

-延安精神的內(nèi)涵及其時(shí)代價(jià)值

②關(guān)鍵詞：

-延安

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)

-革命精神

-延安精神

③重點(diǎn)句子：

-“延安，革命的圣地，偉大的革命家、政治家、軍事家在這里留下了不朽的足跡?！?/p>

-“延安，是革命的搖籃，是革命的熔爐。”

-“延安精神，是我們黨的寶貴精神財(cái)富，是我們戰(zhàn)勝一切困難的強(qiáng)大精神動(dòng)力。”八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的積極性，也增強(qiáng)了他們的合作能力和表達(dá)能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體設(shè)備展示了延安的歷史圖片和視頻，使抽象的歷史知識(shí)變得具體生動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解延安的歷史背景時(shí)，可能過于簡(jiǎn)略，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)一些重要事件的理解不夠深入。

2.學(xué)生參與度有待提高：盡管我采用了互動(dòng)式教學(xué)，但仍有部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)成果的多元評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)教學(xué)深度不足的問題，我將在課前做更充分的準(zhǔn)備，對(duì)歷史背景和事件進(jìn)行更深入的研究，以便在課堂上提供更豐富的信息。

2.提升學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多的討論題目，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，并適時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到自己的價(jià)值。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，以及根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、項(xiàng)目研究等多方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果