4-1 《喜看稻菽千重浪-記首屆國家科技獎獲得者袁隆平》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

4-1《喜看稻菽千重浪——記首屆國家科技獎獲得者袁隆平》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版高中語文必修上冊第四章《喜看稻菽千重浪——記首屆國家科技獎獲得者袁隆平》。本節(jié)課通過閱讀記敘文，使學(xué)生了解袁隆平先生的生平事跡、科研成就及其對國家糧食安全的巨大貢獻。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：教材通過生動的敘述，展現(xiàn)了袁隆平先生的奮斗歷程，與學(xué)生在學(xué)習《沁園春·長沙》等課文時所積累的對中國近現(xiàn)代史的了解相結(jié)合，讓學(xué)生更加深刻地理解新中國成立以來科技事業(yè)的發(fā)展和國家糧食安全的重大意義。同時，課文中所涉及的科研精神、創(chuàng)新意識等，與學(xué)生在學(xué)習《勸學(xué)》等課文時所培養(yǎng)的勤奮學(xué)習、追求卓越的品質(zhì)相呼應(yīng)。二、核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過分析《喜看稻菽千重浪——記首屆國家科技獎獲得者袁隆平》的文本，提高學(xué)生理解和運用語言的能力，培養(yǎng)其準確、流暢、有邏輯地表達觀點的習慣。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容中提取關(guān)鍵信息，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)新意識，學(xué)會從多個角度分析問題。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習袁隆平先生的科研精神，加深學(xué)生對我國科技發(fā)展歷程和糧食安全的認識，激發(fā)學(xué)生傳承和弘揚科學(xué)家精神的熱情。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文的文學(xué)價值，提升審美素養(yǎng)，培養(yǎng)其創(chuàng)造性地欣賞和評價文學(xué)作品的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

①理解課文內(nèi)容，把握袁隆平先生的科研歷程和成就。

②學(xué)習課文中的敘述手法和修辭技巧，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點：

①分析課文中的關(guān)鍵細節(jié)，理解袁隆平先生的科研精神和創(chuàng)新思維。

②探究課文如何通過具體事例和語言表達，塑造袁隆平先生的形象，以及這種形象對學(xué)生的啟示和影響。

具體來說，教學(xué)重點在于讓學(xué)生能夠全面理解課文《喜看稻菽千重浪——記首屆國家科技獎獲得者袁隆平》的內(nèi)容，包括袁隆平先生的生平、科研貢獻以及他對待科研的態(tài)度。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的敘述手法和修辭技巧，如對比、排比等，以提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

教學(xué)難點則在于深入分析課文中的細節(jié)，如袁隆平先生在科研過程中遇到的困難、他的創(chuàng)新思路和堅持不懈的精神，以及這些細節(jié)如何體現(xiàn)他的科學(xué)精神和社會主義核心價值觀。此外，難點還包括引導(dǎo)學(xué)生理解課文如何通過細膩的描繪和生動的語言，塑造出一個立體、鮮活的科學(xué)家形象，以及這個形象對學(xué)生的人格成長和價值觀塑造所起的積極作用。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

3.信息化資源：統(tǒng)編版高中語文必修上冊電子教材、相關(guān)背景資料電子文檔

4.教學(xué)手段：PPT演示、視頻播放、課堂討論、小組合作學(xué)習五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺發(fā)布《喜看稻菽千重浪——記首屆國家科技獎獲得者袁隆平》的電子教材和相關(guān)背景資料，要求學(xué)生預(yù)習并理解袁隆平先生的科研歷程和成就。

設(shè)計預(yù)習問題：設(shè)計問題如“袁隆平先生是如何解決糧食產(chǎn)量問題的？”和“課文中的哪些細節(jié)體現(xiàn)了袁隆平先生的科研精神？”來引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：通過平臺監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習情況，確保每位學(xué)生都參與了預(yù)習過程。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學(xué)生閱讀電子教材和背景資料，記錄關(guān)鍵信息。

思考預(yù)習問題：學(xué)生針對預(yù)習問題進行思考，形成自己的初步理解。

提交預(yù)習成果：學(xué)生將預(yù)習筆記和思考的問題提交至教學(xué)平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用教學(xué)平臺實現(xiàn)資源的共享和預(yù)習情況的監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放袁隆平先生的短片，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細講解袁隆平先生的科研成就和課文中的敘述手法。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討袁隆平先生的精神品質(zhì)。

解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題進行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考袁隆平先生的科研精神和課文的表現(xiàn)手法。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)和老師進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解袁隆平先生的成就和課文中的敘述技巧。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中理解課文內(nèi)容。

合作學(xué)習法：培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生撰寫關(guān)于袁隆平先生科研精神的感悟。

提供拓展資源：提供相關(guān)的書籍和視頻資源，供學(xué)生進一步學(xué)習。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，深化對袁隆平先生精神的理解。

拓展學(xué)習：學(xué)生利用拓展資源進行深入學(xué)習。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習過程，總結(jié)學(xué)習心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思，提升學(xué)習效果。

本節(jié)課的教學(xué)實施過程中，每個環(huán)節(jié)都緊緊圍繞教學(xué)重難點進行，旨在幫助學(xué)生深入理解袁隆平先生的科研精神和課文內(nèi)容，以及提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞和自主學(xué)習能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）書籍資源：

-《袁隆平自述：我的雜交水稻夢》：這本書是袁隆平先生親自撰寫的自傳，詳細記錄了他的科研歷程和對雜交水稻研究的深刻思考。

-《中國農(nóng)業(yè)科技發(fā)展史》：這本書系統(tǒng)地介紹了我國農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展歷程，包括袁隆平先生的雜交水稻技術(shù)在內(nèi)的重要科技成就。

（2）視頻資源：

-《袁隆平》：這是一部關(guān)于袁隆平先生生平和科研成就的紀錄片，通過真實的影像資料，展現(xiàn)了他的科研精神和人生追求。

-《雜交水稻：從零到一的突破》：這個視頻介紹了雜交水稻的研究過程和其對全球糧食安全的貢獻。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：

-國家雜交水稻工程技術(shù)研究中心官方網(wǎng)站：提供雜交水稻研究的最新進展和相關(guān)資訊。

-中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院網(wǎng)站：提供農(nóng)業(yè)科技研究的各類信息和資源。

2.拓展建議

（1）閱讀袁隆平先生的傳記和相關(guān)書籍，深入了解他的科研歷程、成就和對我國糧食安全的貢獻。通過閱讀，學(xué)生可以更好地理解袁隆平先生的精神品質(zhì)，如堅持不懈、創(chuàng)新意識和責任擔當。

（2）觀看關(guān)于袁隆平先生和雜交水稻研究的紀錄片和視頻，直觀感受科研過程和成果。學(xué)生可以從中學(xué)習到科研方法、實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)分析等實踐技能。

（3）利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解雜交水稻研究的最新進展和全球糧食安全現(xiàn)狀。學(xué)生可以關(guān)注國內(nèi)外農(nóng)業(yè)科技領(lǐng)域的動態(tài)，拓寬知識視野。

（4）開展小組討論，分享閱讀和觀看視頻的心得體會。學(xué)生可以互相交流對袁隆平先生精神品質(zhì)的認識，以及如何將這種精神應(yīng)用到自己的學(xué)習和生活中。

（5）撰寫論文或心得體會，對袁隆平先生的科研精神和雜交水稻研究進行深入思考。學(xué)生可以通過寫作，提升自己的表達能力、邏輯思維和創(chuàng)新能力。

（6）參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的農(nóng)業(yè)科技活動，如科普講座、實踐活動等。學(xué)生可以親身體驗農(nóng)業(yè)科技的魅力，激發(fā)對科研的興趣和熱情。

（7）結(jié)合教材內(nèi)容，進行拓展閱讀和研究。學(xué)生可以閱讀教材中提到的其他科學(xué)家和科技成果，了解我國農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀。七、板書設(shè)計1.重點知識點

①袁隆平先生的科研歷程和主要成就。

②雜交水稻的研究背景和意義。

③袁隆平先生的科研精神和價值觀。

2.重點詞匯

①雜交水稻、科研精神、創(chuàng)新意識。

②精益求精