2023-2024學年川教版（2019）小學信息技術(shù)五年級下冊 第二單元第1節(jié)初識人工智能（說課稿）

2023-2024學年川教版（2019）小學信息技術(shù)五年級下冊第二單元第1節(jié)初識人工智能（說課稿）一、設(shè)計意圖

本節(jié)課的設(shè)計意圖是通過川教版小學信息技術(shù)五年級下冊第二單元第1節(jié)《初識人工智能》的教學，讓學生了解人工智能的基本概念、應用領(lǐng)域和發(fā)展趨勢，激發(fā)學生對人工智能的興趣和好奇心，培養(yǎng)學生主動學習和探索的能力，為后續(xù)深入學習信息技術(shù)知識打下基礎(chǔ)。同時，通過實踐操作，讓學生初步掌握與人工智能相關(guān)的基本技能，提高學生的信息素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維和創(chuàng)新實踐能力。通過學習人工智能的基本概念和應用，學生將提升對信息技術(shù)的敏感性，增強利用信息技術(shù)解決問題的意識；同時，通過探索人工智能的運作原理，學生將發(fā)展邏輯思維和抽象思維能力，培養(yǎng)計算思維；在實踐活動中，學生將動手操作，設(shè)計簡單的智能程序，激發(fā)創(chuàng)新意識，鍛煉實踐操作和問題解決的能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是使學生理解人工智能的基本概念和其在生活中的應用。具體包括：

-人工智能的定義：強調(diào)人工智能是模仿、延伸和擴展人的智能的科學和工程。

-人工智能的應用：通過實例介紹，如智能語音助手、自動駕駛汽車等，讓學生認識到人工智能在日常生活中的實際應用。

-編程思維：教授學生基礎(chǔ)的編程邏輯，如條件判斷、循環(huán)等，為后續(xù)編寫簡單的人工智能程序打下基礎(chǔ)。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點在于學生對于抽象概念的理解和編程邏輯的掌握。具體包括：

-抽象概念的理解：例如，人工智能中的“機器學習”是一個較為抽象的概念，學生可能難以理解機器是如何通過數(shù)據(jù)學習得到知識的?？梢酝ㄟ^生活中的例子，如推薦系統(tǒng)的運作，來幫助學生理解機器學習的原理。

-編程邏輯的掌握：在編寫簡單的智能程序時，學生可能難以理解程序的結(jié)構(gòu)和邏輯。例如，如何使用循環(huán)結(jié)構(gòu)來處理重復任務，可以通過設(shè)計一個簡單的游戲，如猜數(shù)字游戲，讓學生在編寫程序的過程中理解循環(huán)的使用。

-代碼調(diào)試：學生在編寫程序時，可能會遇到錯誤，如何有效地調(diào)試代碼是本節(jié)課的難點?？梢酝ㄟ^示范和引導學生逐步檢查代碼，找出錯誤并修正，培養(yǎng)他們的調(diào)試能力。四、教學方法與策略

1.教學方法：結(jié)合學生認知特點，本節(jié)課將采用講授與案例研究相結(jié)合的方法，通過生動的案例介紹人工智能的應用，同時在講授過程中穿插討論，激發(fā)學生思考。

2.教學活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬人工智能開發(fā)者和用戶，體驗人工智能的設(shè)計與應用過程；安排實驗活動，讓學生動手編寫簡單的智能程序，增強實踐能力。

3.教學媒體：使用多媒體教學，展示人工智能的實際應用案例，如視頻、動畫等，幫助學生直觀理解抽象概念；利用編程軟件和在線平臺，提供編程實踐環(huán)境。五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對人工智能的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道人工智能是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于人工智能的圖片或視頻片段，如智能語音助手、自動駕駛汽車等，讓學生初步感受人工智能的魅力和特點。

-簡短介紹人工智能的基本概念、應用領(lǐng)域及其在現(xiàn)代社會中的重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.人工智能基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解人工智能的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解人工智能的定義，包括其主要的技術(shù)分支和應用領(lǐng)域。

-詳細介紹人工智能的組成部分，如機器學習、神經(jīng)網(wǎng)絡等，使用示意圖幫助學生理解。

-通過實例，如智能推薦系統(tǒng)的運作，讓學生更好地理解人工智能的實際應用和作用。

3.人工智能案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解人工智能的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的人工智能案例進行分析，如智能醫(yī)療、智能家居等。

-詳細介紹每個案例的背景、技術(shù)實現(xiàn)、社會影響和意義，讓學生全面了解人工智能的多樣性和復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用人工智能解決實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論人工智能的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與人工智能相關(guān)的主題，如“人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域的應用”。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，鼓勵學生查閱相關(guān)資料。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對人工智能的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)人工智能的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括人工智能的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)人工智能在現(xiàn)實生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用人工智能。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于人工智能的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-人工智能發(fā)展歷程：介紹人工智能的起源、發(fā)展歷程以及各個階段的重要成果，如專家系統(tǒng)、機器學習等。

-人工智能技術(shù)分支：詳細講解人工智能的主要技術(shù)分支，包括機器學習、深度學習、自然語言處理、計算機視覺等。

-人工智能應用領(lǐng)域：介紹人工智能在各個領(lǐng)域的應用，如智能家居、智能醫(yī)療、智能交通、金融科技等。

-編程語言與工具：介紹幾種常用的編程語言（如Python、C++等）和開發(fā)工具（如VisualStudio、PyCharm等），以便學生后續(xù)學習。

-人工智能倫理與法律：講解人工智能發(fā)展過程中面臨的倫理和法律問題，如隱私保護、數(shù)據(jù)安全等。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與人工智能相關(guān)的書籍、論文和新聞報道，以了解更多關(guān)于人工智能的知識。

-觀看視頻：推薦學生觀看與人工智能相關(guān)的紀錄片、講座和教程視頻，以直觀地了解人工智能的應用和發(fā)展。

-參與實踐：鼓勵學生參加編程競賽、創(chuàng)新項目等實踐活動，將所學知識運用到實際中，提高自己的實踐能力。

-加入社群：建議學生加入與人工智能相關(guān)的線上社群，與其他愛好者交流學習，分享經(jīng)驗和心得。

-參加講座和研討會：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)舉辦的人工智能講座和研討會，與業(yè)界專家面對面交流，了解行業(yè)動態(tài)。

-學習編程：為學生提供一些在線編程學習資源，如編程網(wǎng)站、論壇和教程，以便學生自學編程。

-關(guān)注行業(yè)動態(tài)：鼓勵學生關(guān)注人工智能領(lǐng)域的新聞、研究報告和行業(yè)動態(tài)，了解最新技術(shù)進展和應用案例。七、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在課堂教學中，我嘗試采用項目導向?qū)W習的方法，讓學生通過實際項目來學習人工智能知識，這樣不僅能夠提高學生的實踐能力，還能激發(fā)他們的學習興趣。

2.引入角色扮演活動，讓學生模擬人工智能開發(fā)者和用戶，這種方式可以讓學生更加深入地理解人工智能的應用場景和用戶需求。

3.利用多媒體教學資源，如視頻、動畫等，使抽象的人工智能概念具體化，幫助學生更好地理解和吸收知識。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為分組不夠合理或者討論主題不夠吸引人。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴講授，而忽視了學生的主動探索和自主學習能力的培養(yǎng)。

3.在教學評價方面，我注意到對學生的評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，而忽視了學生的創(chuàng)新能力和實踐能力的評估。

（三）改進措施

1.為了提高小組討論的參與度，我將在分組時考慮學生的興趣和能力，確保每個學生都能在小組中發(fā)揮作用。同時，我會選擇更加貼近學生生活實際的討論主題，以提高學生的參與興趣。

2.我將減少講授的時間，增加學生自主探索的機會。例如，可以設(shè)置一些實踐活動，讓學生在動手操作中學習人工智能的知識和技能。

3.在評價學生時，我將采用多元化的評價方式，不僅關(guān)注學生的知識掌握情況，還要關(guān)注他們的創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。我會