10《在〈人民報(bào)〉創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說》說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

10《在〈人民報(bào)〉創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10《在〈人民報(bào)〉創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)統(tǒng)編版高中語文必修下冊第十課《在〈人民報(bào)〉創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說》。本課主要包括以下內(nèi)容：

1.了解演說的背景，即《人民報(bào)》創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)的具體情況。

2.分析馬克思在演說中闡述的馬克思主義新聞?dòng)^，包括新聞的黨性、真實(shí)性、戰(zhàn)斗性和群眾性。

3.領(lǐng)悟馬克思演說中的邏輯結(jié)構(gòu)、論證方法和語言特點(diǎn)。

4.通過學(xué)習(xí)演說，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和口頭表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析馬克思演說的邏輯結(jié)構(gòu)、論證方法和語言特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢、有邏輯地表達(dá)自己的觀點(diǎn)的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考馬克思演說中提出的新聞?dòng)^，培養(yǎng)批判性思維和獨(dú)立思考的能力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生理解馬克思主義新聞?dòng)^在當(dāng)代社會(huì)的意義和價(jià)值，增強(qiáng)對中國特色社會(huì)主義新聞事業(yè)的認(rèn)同。

4.實(shí)踐與創(chuàng)新：通過課堂討論、辯論等形式，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解馬克思在演說中提出的新聞?dòng)^，包括新聞的黨性、真實(shí)性、戰(zhàn)斗性和群眾性。

②分析演說的邏輯結(jié)構(gòu)，掌握馬克思如何通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C來闡述自己的觀點(diǎn)。

③學(xué)習(xí)馬克思演說中的語言特點(diǎn)，包括修辭手法和表達(dá)方式。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解馬克思主義新聞?dòng)^的理論內(nèi)涵，并將其與實(shí)際新聞工作相結(jié)合。

②把握馬克思演說中的邏輯鏈條，理解其論證過程中的邏輯關(guān)系和推理過程。

③模仿馬克思的語言風(fēng)格，嘗試在口頭表達(dá)和寫作中運(yùn)用其修辭手法和表達(dá)技巧。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

2.軟件資源：PPT演示文稿、文本編輯軟件

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

4.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)新聞文章、相關(guān)學(xué)術(shù)資料

5.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、辯論賽教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示《人民報(bào)》創(chuàng)刊號(hào)的封面和相關(guān)歷史背景資料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注演說的時(shí)代背景。

-提出問題：“同學(xué)們，你們知道《人民報(bào)》嗎？它是在什么樣的歷史背景下創(chuàng)刊的？”

-學(xué)生回答后，簡要介紹《人民報(bào)》創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)的情況，引入本課主題《在〈人民報(bào)〉創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說》。

2.講授新知（20分鐘）

-分享馬克思演說的背景，介紹演說的目的和意義。

-通過PPT展示演說的主要觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解馬克思主義新聞?dòng)^的四個(gè)方面：黨性、真實(shí)性、戰(zhàn)斗性和群眾性。

-分析演說的邏輯結(jié)構(gòu)，講解馬克思如何層層遞進(jìn)地論證自己的觀點(diǎn)。

-舉例說明馬克思在演說中使用的修辭手法和語言特點(diǎn)，如排比、對比、諷刺等。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提問，對演說的內(nèi)容進(jìn)行深入探討。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：每組選擇演說中的一個(gè)觀點(diǎn)，討論其論證過程和語言特點(diǎn)。

-各組匯報(bào)討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

-通過角色扮演，模擬馬克思在紀(jì)念會(huì)上的演說情景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)演說的魅力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)馬克思主義新聞?dòng)^的四個(gè)方面。

-總結(jié)馬克思演說的邏輯結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)其在新聞傳播中的重要性。

-提問學(xué)生：“你們認(rèn)為，在當(dāng)今社會(huì)，馬克思主義新聞?dòng)^有何現(xiàn)實(shí)意義？”

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-要求學(xué)生撰寫一篇短文，分析當(dāng)前一則新聞是否符合馬克思主義新聞?dòng)^的四個(gè)方面。

-鼓勵(lì)學(xué)生在下節(jié)課上分享自己的分析成果，促進(jìn)課堂討論。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-相關(guān)歷史資料：《共產(chǎn)黨宣言》、《資本論》等馬克思的經(jīng)典著作，以及馬克思主義發(fā)展歷程中的重要事件。

-相關(guān)新聞報(bào)道：選取具有代表性的馬克思主義新聞?dòng)^的新聞報(bào)道，如《人民日報(bào)》、《新華社》等媒體的報(bào)道。

-相關(guān)學(xué)術(shù)論文：關(guān)于馬克思主義新聞?dòng)^的研究論文，如《馬克思主義新聞?dòng)^的歷史演進(jìn)》、《馬克思主義新聞?dòng)^與當(dāng)代新聞傳播》等。

-相關(guān)案例：分析一些國內(nèi)外具有影響力的新聞事件，探討其是否符合馬克思主義新聞?dòng)^的要求。

2.拓展建議

-閱讀經(jīng)典著作：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀馬克思的經(jīng)典著作，深入理解馬克思主義的基本原理和新聞?dòng)^。

-分析新聞報(bào)道：讓學(xué)生選取一篇新聞報(bào)道，分析其是否符合馬克思主義新聞?dòng)^的四個(gè)方面，并撰寫分析報(bào)告。

-開展課堂討論：組織學(xué)生就馬克思主義新聞?dòng)^在當(dāng)代社會(huì)的意義和價(jià)值進(jìn)行課堂討論，激發(fā)學(xué)生的思考。

-參觀新聞單位：聯(lián)系當(dāng)?shù)氐男侣剢挝?，組織學(xué)生參觀，了解新聞采編、發(fā)布的過程，加深對新聞行業(yè)的認(rèn)識(shí)。

-開展社會(huì)調(diào)查：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，開展社會(huì)調(diào)查，了解公眾對新聞傳播的態(tài)度和期望。

-參與校園新聞活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與校園新聞的采編、發(fā)布過程，實(shí)踐馬克思主義新聞?dòng)^。

-寫作訓(xùn)練：布置課后寫作任務(wù)，要求學(xué)生結(jié)合馬克思主義新聞?dòng)^，撰寫一篇新聞評(píng)論或新聞稿。

-學(xué)術(shù)研究：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注馬克思主義新聞?dòng)^的研究動(dòng)態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生撰寫學(xué)術(shù)論文，參加相關(guān)學(xué)術(shù)活動(dòng)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《在〈人民報(bào)〉創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說》讓我深刻體會(huì)到了教學(xué)過程中的挑戰(zhàn)與收獲。在教學(xué)方法、策略、管理等方面，我有一些心得體會(huì)和反思。

首先，在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過多媒體展示和角色扮演，讓學(xué)生更加直觀地感受到了演說的背景和氛圍。同時(shí)，小組討論和辯論賽等互動(dòng)環(huán)節(jié)，也讓學(xué)生積極參與其中，提高了他們的思維能力和口頭表達(dá)能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中表現(xiàn)較為被動(dòng)，需要更多引導(dǎo)和激勵(lì)，這是我在今后的教學(xué)中需要改進(jìn)的地方。

其次，在策略選擇上，我注重了引導(dǎo)學(xué)生理解和分析演說的邏輯結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)。通過講解和舉例，學(xué)生基本能夠掌握馬克思的論證方法和修辭手法。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對邏輯關(guān)系的理解不夠深入，對于復(fù)雜的論證過程容易混淆。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加更多的實(shí)例分析和思維訓(xùn)練，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用邏輯思維。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體較好，學(xué)生們能夠積極參與討論和回答問題。然而，也有一些學(xué)生在討論中偏離了主題，導(dǎo)致課堂氛圍稍微有些混亂。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加明確課堂規(guī)則，加強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力，確保課堂秩序的有序進(jìn)行。

在對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有一定的收獲和進(jìn)步。他們不僅了解了馬克思主義新聞?dòng)^的基本概念，還能夠通過分析演說內(nèi)容，提升自己的邏輯思維和表達(dá)能力。同時(shí)，學(xué)生們對馬克思主義新聞?dòng)^在當(dāng)代社會(huì)的意義和價(jià)值有了更深入的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了他們對中國特色社會(huì)主義新聞事業(yè)的認(rèn)同。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。首先，部分