積木游戲里幼兒數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)資料講解

積木游戲里幼兒數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)______烏南幼兒園陳敏華積木的特性

1.具有靈活性和適應(yīng)性2.提供了無(wú)限多樣的表現(xiàn)形式，幼兒可以設(shè)計(jì)各種模式或圖形，還可以體驗(yàn)建筑過(guò)程中的實(shí)際工程原理等。3.是作為學(xué)習(xí)過(guò)程中的一種手段和方法，而不是作為學(xué)習(xí)的結(jié)果。積木與數(shù)學(xué)又有什么關(guān)系？積木中有豐富的數(shù)學(xué)元素,形狀大小長(zhǎng)短厚薄單元積木（按比例來(lái)設(shè)計(jì)的）包涵了組成等數(shù)學(xué)元素積木蘊(yùn)涵巨大的數(shù)學(xué)教育價(jià)值。積木在幼兒園的現(xiàn)狀通常成為建筑區(qū)的游戲材料，為孩子建構(gòu)提供服務(wù)。自由活動(dòng)的材料。被廣泛的運(yùn)用于離園活動(dòng)。1．引起數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言，建立數(shù)學(xué)概念。

案例一：金茂大廈

這是一次用多種積木材料自主搭建金茂大廈的游戲活動(dòng)。

要求：比誰(shuí)搭的高。我搭得高嗎?我搭得比你高。

那我再搭高一些（把半圓形拿起，又加一塊積木）搭了幾層呢？1234….我是用正方形積木搭的，我用了1234…..我們倆將積木合在一起。合在一起用能夠搭得更高。小的放在上面。兩邊三角形的是什么？（樓梯）

這種積木太細(xì)了，站不起來(lái)。

幼兒的行為幼兒原生態(tài)的語(yǔ)言孩子獲得的及共享到的經(jīng)驗(yàn)?zāi)繙y(cè)比較高矮調(diào)整積木來(lái)增高數(shù)數(shù)合起來(lái)使用從大到小的擺放集體交流中，對(duì)同伴的提問(wèn)我搭得高嗎。我搭得比你高。那我再搭高一些搭了幾層呢？1234．。。。我是用正方形積木搭的，我用了1234。。。。我們倆將積木合在一起。小的放在上面。兩邊三角形的是什么？（樓梯）添上一塊積木，能夠使建筑增加高度。積木合在一起用，比分開(kāi)搭得高。大積木放在下面小的在上面使建筑穩(wěn)定性更強(qiáng)。細(xì)細(xì)窄窄的積木站不牢。不同的形狀可以表示建筑不同的部位。老師要關(guān)注的：提供多樣化的積木材料.（粗的，細(xì)的，扁的，大的,小的，各種形狀的等）.讓幼兒在反復(fù)的嘗試，探索中，去發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，分析問(wèn)題的原因。在比較中學(xué)習(xí)，積累數(shù)學(xué)的概念。從個(gè)別化——集體交流，促進(jìn)幼兒積極思考，想法的碰撞，問(wèn)題的產(chǎn)生。幼兒的探索、思考與嘗試，都是在自由、積極、主動(dòng)的狀態(tài)下進(jìn)行的，能充分激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性、積極性.2．重視幼兒數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。案例二：給母雞造雞舍

玩法：

1．以小組為單位（2—3人），給母雞

造一個(gè)雞舍。

這個(gè)雞舍是：

有一個(gè)門，可以進(jìn)出。

有兩扇窗，用來(lái)通風(fēng)。

有尖尖的屋頂。

門前有條彎彎的小路。

2．建造完后，每個(gè)人給自己已經(jīng)造好

的雞舍繪制一張藍(lán)圖?？纯次覀兇畹脤?duì)不對(duì)

我們應(yīng)該怎么搭呢？我來(lái)搭屋頂吧。

我們的窗都是用正方形搭的,我們的是上下,你們的是左右。

當(dāng)我們把雞舍拆掉后,怎么才能夠記住它?表征作用：讓孩子用筆記錄，視覺(jué)圖象與空間的推理，因?yàn)閺牟煌慕嵌瓤次矬w，他的形狀可能是不同的。孩子哪些數(shù)學(xué)能力得到培養(yǎng)：

問(wèn)題解決（我們可以怎樣造？）

推理和驗(yàn)證（我們?cè)鯓硬?/p>

問(wèn)題解決我們可以怎樣造？推理和驗(yàn)證我們?cè)鯓硬拍艽_定？你怎么知道是這樣的呢？交流為什么要這樣做呢?你能給我講講嗎？聯(lián)系你是怎么想出來(lái)的？表征當(dāng)我們把這雞舍拆掉后,怎么才能夠記住它的樣子。

3.教師關(guān)鍵的時(shí)候提關(guān)鍵的問(wèn)題幫

助幼兒梳理數(shù)學(xué)的概念。

幼兒數(shù)學(xué)概念的建立，并非通過(guò)操作就能夠完成，而是需要通過(guò)語(yǔ)言的歸納，幫助它建立。案例三：壘高游戲玩法：請(qǐng)4個(gè)孩子參加，在兩張色紙上各造一幢房子。合作造。4個(gè)孩子輪流擲篩子。自己選擇在喜歡的色紙上根據(jù)篩子的數(shù)字壘高造房子。每次可以在不同的色紙上造。比比哪張紙上的房子造得高。師:篩子滾到幾呢?幼:3師:他拿了多少積木?看看是什么形狀的?幼:3塊長(zhǎng)方形積木師:為什么要將積木豎起來(lái)?幼:這樣搭高師:你的篩子滾到幾個(gè)點(diǎn)?給大家看看.幼:5師:你把積木墊在下面,你是怎么想的?幼:這樣能夠使房子牢固.師:他取的數(shù)量對(duì)嗎?師:這次你要使用幾塊積木呢.數(shù)數(shù)對(duì)不對(duì)?師:為什么把拱門積木放在最下面?幼:它們看起來(lái)象一扇扇窗.\師:你想把這塊積木放上去.為什么會(huì)想到這樣做?幼:我想搭的比男孩子的高.師:怎么又放在下面了?幼:站不牢,會(huì)倒下來(lái)的.師:怎么會(huì)站不牢呢?幼:積木太扁了師:你覺(jué)得這塊黃積木能夠疊上去嗎?幼:能的,它們對(duì)著的地方都是正方形.大小整整好.成功了,大家拍手給予鼓勵(lì)師:現(xiàn)在哪一幢房子高?幼:綠紙上的房子,高一點(diǎn)點(diǎn)師:你們是怎么知道的?幼:看出來(lái)的.幼:這次我搭兩塊積木幼:小心師:現(xiàn)在哪幢更高?幼:黃紙上的房子師:哪幢更容易倒塌?為什么?幼:也是這幢,因?yàn)檫@里的積木太細(xì)了哪邊的積木會(huì)高一些？你是怎么知道的？哪邊的積木會(huì)站立的比較好？你認(rèn)為這堆積木為什么可以一直壘高而不會(huì)倒塌？哪邊的積木更有可能倒塌？為什么這堆積木會(huì)倒塌？你覺(jué)得這邊的積木會(huì)發(fā)生什么事？為什么你會(huì)這么想？那塊積木能換個(gè)方法擺嗎？什么樣的積木放在最下面比