《建筑工程圖識(shí)讀》學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程標(biāo)準(zhǔn)

《建筑工程圖識(shí)讀》學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程簡(jiǎn)介（一）課程名稱：《建筑工程圖識(shí)讀》（二）適用專業(yè)：建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)、室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)（三）課程性質(zhì)：《建筑工程圖識(shí)讀》學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程是建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)、室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)技能必修課程之一。（四）開發(fā)思路：結(jié)合當(dāng)前建筑裝飾市場(chǎng)需求和專業(yè)高等職業(yè)生源特點(diǎn)，壓縮畫法幾何及陰影部分內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)建筑工程圖的繪制與識(shí)讀能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)制圖基本知識(shí)的認(rèn)識(shí)，對(duì)建筑工程圖的繪制與識(shí)讀能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)透視制圖法則的理解以更好的與當(dāng)前建筑市場(chǎng)的人才需要接軌。學(xué)生可以在第一時(shí)間內(nèi)適應(yīng)市場(chǎng)，與市場(chǎng)銜接更加緊密，培養(yǎng)適合崗位需求的技能型技術(shù)人才。（五）課程特色：作為技能課程開發(fā)，培養(yǎng)目標(biāo)明確，授課效果明顯。二、課程目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)：了解視圖之間的投影關(guān)系；掌握建筑工程制圖國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的基本規(guī)定，正確地使用繪圖工具，繪制和閱讀建筑工程圖樣，并具有一定的繪圖速度，根據(jù)建筑平面快速繪制透視主結(jié)構(gòu)。（二）專業(yè)能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)制圖基本知識(shí)的認(rèn)識(shí)，對(duì)建筑工程圖的繪制與識(shí)讀能力，正確、流暢地閱讀建筑工程圖紙能力，具有對(duì)空間三維的想象和創(chuàng)新能力。（三）社會(huì)能力和方法能力目標(biāo)：在制圖課程的教學(xué)過程中，全面培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度、一絲不茍的工作作風(fēng)，樹立良好的職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，遵守規(guī)則。培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性；教育學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)理念，提高學(xué)習(xí)能力；學(xué)會(huì)交流溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。三、課程內(nèi)容和要求（一《建筑工程圖識(shí)讀》學(xué)習(xí)領(lǐng)域《建筑工程圖識(shí)讀》學(xué)習(xí)情境表（60學(xué)時(shí)）序號(hào)學(xué)習(xí)情境工作任務(wù)（項(xiàng)目、課題、單元）1繪圖工具、建筑制圖基本知識(shí)（10學(xué)時(shí)）（1）繪圖工具使用練習(xí)；（2）字體書寫訓(xùn)練；（3）圖線訓(xùn)練；（4）繪制手柄圖形。2投影基本知識(shí)（8學(xué)時(shí)）（1）學(xué)會(huì)投影法的基本概念（三視圖）；（2）測(cè)量并繪制平面、回轉(zhuǎn)基本體的視圖；（3）基本體的三視圖分析。3組合體三視圖（12學(xué)時(shí)）（1）切割式組合體的分析和測(cè)繪；（2）疊加式組合體的分析和測(cè)繪；（3）組合體的尺寸標(biāo)注。4軸測(cè)投影圖（6學(xué)時(shí)）（1）測(cè)量并繪制基本體的正等軸測(cè)圖；（2）測(cè)量并繪制組合體的正等軸測(cè)圖；（3）測(cè)量并繪制組合體的斜二測(cè)圖。5建筑制圖的表達(dá)方法（8學(xué)時(shí)）（1）繪制壓桿的視圖；（2）繪制支架的剖視圖；（3）繪制支架斷面圖。6識(shí)讀繪制建筑工程圖（10學(xué)時(shí)）（1）識(shí)讀繪制建筑平面圖；（2）識(shí)讀繪制建筑立面圖；（3）識(shí)讀繪制建筑剖面圖。注：總結(jié)復(fù)習(xí)2學(xué)時(shí)；機(jī)動(dòng)4學(xué)時(shí)。四、學(xué)習(xí)情境教學(xué)方案設(shè)計(jì)（一《繪圖工具、建筑制圖基本知識(shí)》學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)情境1（10學(xué)時(shí)）能力描述對(duì)建筑工程圖紙的基本認(rèn)識(shí)，了解國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的基本規(guī)定，圖紙與現(xiàn)場(chǎng)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。目標(biāo)使學(xué)生熟練掌握建筑工程圖紙，并在頭腦里建立建筑工程圖紙所對(duì)應(yīng)的實(shí)物具體形態(tài)。主要內(nèi)容（1）圖紙規(guī)格：了解圖紙幅面、圖框線、標(biāo)題欄、會(huì)簽欄。（2）圖線：熟悉圖線種類、圖線交接的畫法。（3）字體：掌握長(zhǎng)仿宋體字、數(shù)字和拼音字母書寫方法。（4）比例：理解比例概念、掌握比例尺應(yīng)用。（5）尺寸注法：掌握尺寸標(biāo)注的基本規(guī)則、標(biāo)注方法。教學(xué)媒體施工圖紙、多媒體。教學(xué)方法講述法、項(xiàng)目教學(xué)法。學(xué)生應(yīng)具備知識(shí)和基本能力能夠識(shí)圖、識(shí)別材料、識(shí)別各設(shè)備、培養(yǎng)合作精神。教師安排專職教師1人講授課程、兼職教師1人進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。教學(xué)場(chǎng)所建筑裝飾基本技術(shù)實(shí)訓(xùn)室。考核評(píng)價(jià)方式平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度20%、實(shí)踐考核30%（學(xué)生自評(píng)、教師評(píng)價(jià)）、作業(yè)考核50%（出勤缺2學(xué)時(shí)或以上者成績(jī)?yōu)椴缓细瘢?。考核時(shí)間情境教學(xué)結(jié)業(yè)作業(yè)考查。（二《投影基本知識(shí)》學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)情境2（8學(xué)時(shí)）能力描述基本體的三視圖繪制能力。目標(biāo)使學(xué)生熟練掌握投影基本知識(shí)。主要內(nèi)容（1）點(diǎn)、線、面的正投影規(guī)律。（2）基本體的三視圖繪制。教學(xué)媒體多媒體。續(xù)前表教學(xué)方法講述法、項(xiàng)目教學(xué)法。熟練使用繪圖工具、用品的能力。教師安排專職教師1人講授課程、兼職教師1人進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。教學(xué)場(chǎng)所建筑裝飾基本技術(shù)實(shí)訓(xùn)室?？己嗽u(píng)價(jià)方式平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度20%、實(shí)踐考核30%（學(xué)生自評(píng)、教師評(píng)價(jià)）、作業(yè)考核50%（出勤缺2學(xué)時(shí)或以上者成績(jī)?yōu)椴缓细瘢？己藭r(shí)間情境教學(xué)結(jié)業(yè)作業(yè)考查。（三《組合體三視圖》學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)情境3（12學(xué)時(shí)）能力描述掌握組合體的形體分析法及基本畫法。目標(biāo)使學(xué)生熟練掌握透視圖的基本畫法。主要內(nèi)容組合體的組合方式、組合體的線面分析法、切割式組合體的測(cè)量方法；切割式組合體的畫法、疊加式組合體的畫法。教學(xué)媒體多媒體。教學(xué)方法講述法、項(xiàng)目教學(xué)法。學(xué)生應(yīng)具備知識(shí)和基本能力熟悉繪組合體的形體分析法一般方法和步驟。熟悉繪制技巧。教師安排專職教師1人講授課程兼職教師1人進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)教學(xué)場(chǎng)所建筑裝飾基本技術(shù)實(shí)訓(xùn)室。考核評(píng)價(jià)方式平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度20%、實(shí)踐考核30%（學(xué)生自評(píng)、教師評(píng)價(jià)）、作業(yè)考核50%（出勤缺2學(xué)時(shí)或以上者成績(jī)?yōu)椴缓细瘢?。考核時(shí)間情境教學(xué)結(jié)業(yè)作業(yè)考查。（四《軸測(cè)投影圖》學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)情境4（6學(xué)時(shí)）能力描述能正確測(cè)量組合體尺寸、能繪制切割式、疊加式組合體的正等軸測(cè)圖。目標(biāo)使學(xué)生能繪制組合體的正等軸測(cè)圖。主要內(nèi)容組合體的正等軸測(cè)圖、斜二測(cè)圖。教學(xué)媒體多媒體。教學(xué)方法講述法、項(xiàng)目教學(xué)法。學(xué)生應(yīng)具備知識(shí)和基本能力熟練繪制組合體視圖，并對(duì)于軸測(cè)圖有一定深度的認(rèn)識(shí)。教師安排專職教師1人講授課程、兼職教師1人進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。教學(xué)場(chǎng)所建筑裝飾基本技術(shù)實(shí)訓(xùn)室。考核評(píng)價(jià)方式平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度20%、實(shí)踐考核30%（學(xué)生自評(píng)、教師評(píng)價(jià)）、作業(yè)考核50%（出勤缺2學(xué)時(shí)或以上者成績(jī)?yōu)椴缓细瘢？己藭r(shí)間情境教學(xué)結(jié)業(yè)作業(yè)考查。（五《建筑制圖的表達(dá)方法》學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)情境5（8學(xué)時(shí)）能力描述能用適當(dāng)用剖視圖、斷面圖表達(dá)機(jī)件。目標(biāo)剖視圖、斷面圖的繪制。主要內(nèi)容基本視圖、向視圖、局部視圖、剖視圖、局部放大圖、簡(jiǎn)化畫法、各種斷面圖的表達(dá)方法。教學(xué)媒體多媒體。教學(xué)方法講述法、項(xiàng)目教學(xué)法。學(xué)生應(yīng)具備知識(shí)和基本能力熟練繪制剖視圖、斷面圖，并對(duì)用剖視圖、斷面圖表達(dá)機(jī)件有一定深度的認(rèn)識(shí)。教師安排專職教師1人講授課程、兼職教師1人進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。教學(xué)場(chǎng)所建筑裝飾基本技術(shù)實(shí)訓(xùn)室考核評(píng)價(jià)方式平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度20%、實(shí)踐考核30%（學(xué)生自評(píng)、教師評(píng)價(jià)）、作業(yè)考核50%（出勤缺2學(xué)時(shí)或以上者成績(jī)?yōu)椴缓细瘢┛己藭r(shí)間情境教學(xué)結(jié)業(yè)作業(yè)考查。（六《建筑工程圖識(shí)讀》學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)情境6（10學(xué)時(shí)）能力描述掌握當(dāng)前建筑工程圖紙的通用方法，學(xué)生可按此方法快速繪制建筑工程圖紙。目標(biāo)使學(xué)生熟練掌握工程圖紙的基本畫法。主要內(nèi)容對(duì)于建筑工程圖紙進(jìn)行大量抄繪，熟悉建筑現(xiàn)場(chǎng)。教學(xué)媒體建筑圖紙多媒體。教學(xué)方法講述法項(xiàng)目教學(xué)法。學(xué)生應(yīng)具備知識(shí)和基本能力熟練繪制建筑工程圖紙，并對(duì)于建筑工程圖紙有一定深度的認(rèn)識(shí)。教師安排專職教師1人講授課程兼職教師1人進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。教學(xué)場(chǎng)所建筑裝飾基本技術(shù)實(shí)訓(xùn)室?？己嗽u(píng)價(jià)方式平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度20%、實(shí)踐考核30%（學(xué)生自評(píng)、教師評(píng)價(jià)）、作業(yè)考核50%（出勤缺2學(xué)時(shí)或以上者成績(jī)?yōu)椴缓细瘢?。考核時(shí)間情境教學(xué)結(jié)業(yè)作業(yè)考查。五、實(shí)施要求（一）教學(xué)要求1．教學(xué)過程方面教師：教師具有專業(yè)的理論知識(shí)；教師具有專業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)當(dāng)前建筑行業(yè)了解充分；教師具有講師資格。學(xué)生：認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神；具有一定的美學(xué)素養(yǎng)；具有對(duì)空間三維的想象能力。2．教學(xué)方法方面教師具有靈活運(yùn)用講述法、項(xiàng)目教學(xué)法、六步教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)的能力。（二）教材編寫要求按工作過程進(jìn)行教材編寫工作。具體可參照學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)；教材內(nèi)容上力求知識(shí)性和實(shí)踐性的結(jié)合，避免過多的理論概念，突出職業(yè)教育的針對(duì)性和實(shí)用性，以滿足建筑裝飾工程類專業(yè)、室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)類專業(yè)等專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。（三）考核評(píng)價(jià)要求6個(gè)學(xué)習(xí)情境均要設(shè)五級(jí)考核評(píng)價(jià)方式。綜合學(xué)習(xí)情境成績(jī)，完成學(xué)習(xí)領(lǐng)域五級(jí)考核評(píng)價(jià)方式。（四