山東省濟(jì)南市2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期1月期末考試語文試題參考答案

2025.1濟(jì)南市高三期末考試語文試題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、（35分）（一）1.D2.A3.D4.①通過刻畫鮮活的人物形象提升作品品格。②通過有效影響作品的結(jié)構(gòu)提升作品品格。③通過正向（積極）改變作品的藝術(shù)境界提升作品品格。④通過使作品變得血肉飽滿、氣韻生動(dòng)，具有真實(shí)的力量和超越真實(shí)的靈動(dòng)性提升作品品格。（或者：細(xì)節(jié)會(huì)帶來暗示或者隱喻）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答對(duì)一條1分，兩條2分，三條4分；答出任意三點(diǎn)即可；如有其他答案，可酌情給分。5.①三次“你放著罷”，相似細(xì)節(jié)中的細(xì)微的差別蘊(yùn)含的價(jià)值與意義代表了作者敏銳的鑒別力、感受力。②作者平時(shí)非常了解、熟悉生活，有對(duì)生活的熟悉度，所以能讓細(xì)節(jié)自然呈現(xiàn)，與人物身份毫不違和。③作者用這一細(xì)節(jié)準(zhǔn)確揭示了四嬸的價(jià)值觀，暗示了祥林嫂的生存環(huán)境，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，升華了作品的品格。（注：除了準(zhǔn)確性這個(gè)要點(diǎn)必須答出之外，考生只要答出“價(jià)值觀”“生存環(huán)境”“情節(jié)發(fā)展”“升華品格”中的任意一個(gè)詞語即可給1分。）④作者合理把控這一細(xì)節(jié)呈現(xiàn)的密度和頻次，實(shí)現(xiàn)了推進(jìn)敘事、前后呼應(yīng)的效果。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每點(diǎn)2分，答出3點(diǎn)即可得滿分6分；每條要點(diǎn)1分，分析1分；注意第④點(diǎn)必須答出，前邊三點(diǎn)即使都答對(duì)只能得4分；意思對(duì)即可；如有其他答案，可酌情給分。（二）6.D7.C8.①遠(yuǎn)鏡頭：廣闊無垠的戈壁灘，白色的鹽堿地上點(diǎn)綴著團(tuán)團(tuán)青草（1分）；②近鏡頭：夫妻兩人挖池子、引水渠、打土坯（1分）；③視頻解說：圍繞環(huán)境和人物（或者：動(dòng)作、心情、評(píng)價(jià)皆可。）。（注：環(huán)境1分，人物、動(dòng)作、心情、評(píng)價(jià)，任何一點(diǎn)，1分；共2分）評(píng)分參考：因?yàn)榇痤}卡未做表格，所以字?jǐn)?shù)多了，建議不扣分，給的橫線也不允許寫多了；意思對(duì)即可。9.①作者既寫戈壁灘的荒涼、交通不便，也寫這里人們的生存狀態(tài)，真實(shí)地描繪自然圖景和社會(huì)生活；②新公路建成，通往滴水泉的路受到現(xiàn)代文明的沖擊后無比荒涼，客觀呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)困境；③人們?cè)谄D難的條件中互相溫暖，保持樂觀，滿懷憧憬，注重精神層面的描寫；④對(duì)文中的人、事、景進(jìn)行深入細(xì)致的描寫，沒有明顯的主觀評(píng)價(jià)；⑤夫妻對(duì)于美好生活的向往是真實(shí)的。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每條2分，共6分；要點(diǎn)1分，分析1分；答出任意三條即可得6分；意思對(duì)即可。二、（35分）（一）10.B、D、F11.B12.C13.（1）剛才有灰土掉落入飯中，如果放在飯中，就不干凈；假如扔掉，就很可惜。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：向，先前、剛才，1分；墮，掉落，1分；置，放、留，1分；句意1分。（2）子孫如果賢能的話，就不會(huì)依靠祖上豐厚的財(cái)富；子孫如果不賢能，再多的財(cái)富也只會(huì)招致禍亂怨恨。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：若，如果，1分；待，依靠、憑借，1分；征，招致，1分；句意1分。14.不患得失；窮不改節(jié)；彰明德義；儉以養(yǎng)德。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每點(diǎn)1分，共3分；答出三點(diǎn)即可。

參考譯文：

材料一：子路問孔子：“君子也有憂愁的時(shí)候嗎？”孔子說：“沒有。君子修養(yǎng)品德，在沒成功之時(shí)，為他的想法而快樂；修養(yǎng)成功之后，又為他的成功而快樂。因此終身都是快樂的，沒有一天是憂愁的。小人則不是這樣，在他沒有得到的時(shí)候，發(fā)愁得不到；得到以后，又恐怕會(huì)失去。所以終身都是憂愁的，沒有一天是快樂的?！笨鬃邮芾в陉?、蔡之地，跟隨的人七天吃不上飯。子貢帶著隨身的物品，偷偷跑出包圍，請(qǐng)求村民讓他換些米，得到一石米。顏回、仲由在一間破屋下煮飯，有塊熏黑的灰土掉到飯中，顏回把弄臟的飯取出來吃了。子貢在井邊望見了，很不高興，以為顏回在偷吃。他進(jìn)屋問孔子：“仁人廉士在困窮時(shí)也會(huì)改變節(jié)操嗎？”孔子說：“改變節(jié)操還稱得上仁人廉士嗎？”子貢問:“像顏回這樣的人，他不會(huì)改變節(jié)操吧？”孔子說:“是的?！弊迂暟杨伝爻燥埖氖赂嬖V了孔子。孔子說:“我相信顏回是仁德之人已經(jīng)很久了，雖然你這樣說，我還是不懷疑，他那樣做或許一定有原因吧。你待在這里，我去問問他?！笨鬃影杨伝亟羞M(jìn)來說：“前幾天我夢(mèng)見了祖先，這難道是祖先在啟發(fā)我們保佑我們嗎？你做好飯趕快端上來，我要進(jìn)獻(xiàn)給祖先?！鳖伝卣f：“剛才有灰土掉落入飯中，如果留在飯中，就不干凈；假如扔掉，又很可惜。我就把它吃了，這飯不能用來祭祖了?！笨鬃诱f：“這樣的話，我也會(huì)吃掉?！鳖伝爻鋈ズ螅鬃涌粗茏觽冋f：“我相信顏回，不是在今天??！”弟子們由此嘆服顏回。

材料二：所以君子說，財(cái)富不多，衣食不豐，音樂美色不夠美妙，威嚴(yán)權(quán)勢(shì)無法實(shí)行，不是君子所憂慮的；做的善事不多，道義不能申明，節(jié)操和志向無法立身，道德仁義無法彰顯，這些才是君子的恥辱。所以圣賢智士的人對(duì)于子孫，用高遠(yuǎn)的志向勉勵(lì)他們，而不是教他們欺詐；用端正的品行勸導(dǎo)他們，而不是用邪門歪道誘導(dǎo)他們；用勤儉來示范他們，而不是用奢侈來教導(dǎo)他們；把金玉良言贈(zèng)給他們，而不是把財(cái)物贈(zèng)給他們。所以，董仲舒一生不過問家事，而疏廣也不留下皇帝賞賜的金錢??。子孫如果賢能的話，就不會(huì)依靠祖上豐厚的財(cái)富；子孫如果不賢能，再多的財(cái)富也只會(huì)招致禍亂怨恨。所以說：沒有德行卻財(cái)物豐足，這是禍患的根源。從前曹羈說過：“守住上天賜予的財(cái)富，就一定要施行道德仁義。不施行道德仁義，財(cái)富一定會(huì)有所損失?！比缛粲腥思依锔挥卸芙栀J給貧乏的人，送（東西）救濟(jì)貧困的人，體恤憐憫困苦的人，那么一定可以長(zhǎng)久地處于富有之中。《周易》中講：“天道的規(guī)律就是減損盈滿的，增補(bǔ)虧損的。”所以因?yàn)榈懒x在彼處虧損的人，上天就會(huì)在此處補(bǔ)償他；先前以不正當(dāng)?shù)氖侄潍@取的，其后必會(huì)有災(zāi)禍。（二）15.D16.同：①兩首詩都表達(dá)了詩人對(duì)緬懷人物崇敬、稱頌之情。（2分）異：①杜詩還表達(dá)了對(duì)諸葛亮出師未捷、事業(yè)未竟的痛惜，同時(shí)包含了作者自己感時(shí)傷國(guó)的情懷和以身許國(guó)的理想抱負(fù)（一點(diǎn)1分，共2分；意思對(duì)即可。）；溫詩表達(dá)了對(duì)蘇武頭白歸來后物在人亡的嘆惋之情。（2分）（三）17.（1）校尉羽書飛瀚海，單于獵火照狼山（2）他植者雖窺伺效慕,莫能如也（3）答案示例：丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森/座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。三、（20分）18.（2分）（1）至關(guān)重要（舉足輕重、不可或缺）（2）不盡相同（大同小異、相差無幾）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每答對(duì)一處給1分，有錯(cuò)別字該處不給分。如有其他答案，大體符合語境，可酌情給分。19.（3分）①應(yīng)該用“負(fù)”。②“負(fù)作用”指反面作用，原文要表達(dá)的是不利作用，所以應(yīng)該用“負(fù)”。③“副作用”是指用藥物治病療效之外的作用，不符合語境。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每點(diǎn)1分，共3分；意思對(duì)即可；如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。20.（4分）甲：都有利于各自生長(zhǎng)的溫度范圍乙：有些植物會(huì)提前開花。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每寫出一處給2分。超出字?jǐn)?shù)，扣1分；意思答對(duì)即可。如有其他答案，言之成理，可酌情給分。21.（6分）②句，修改為：才能由營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)階段轉(zhuǎn)入生殖生長(zhǎng)階段；④句，修改為：植物通過感知溫度和光照等因素的變化，進(jìn)行自我調(diào)節(jié)；⑥句，修改為：這也可以解釋為何大多數(shù)花在春天開?；蛘吒臑椋哼@也是大多數(shù)花在春天開的原因。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):正確指出序號(hào)，1分；修改正確，1分；注意：修改后必須呈現(xiàn)完整句子，否則不得分（嚴(yán)格按照高考評(píng)閱標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行）；共6分。22.（5分）水仙喜愛在春寒未褪時(shí)率先開花，玉蘭在溫度漸漸升高時(shí)開始吐蕊，牡丹須等到天氣完全轉(zhuǎn)暖后才“姍姍開遲”。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：排比3分，邏輯合理2分。四、（60分）23.作文命題分析“松弛感”一詞被《咬文嚼字》評(píng)選為2024年年度流行語。該作文需要圍繞“松弛感的力量——允許一切發(fā)生的智慧”這一主題，闡述對(duì)松弛感的理解、感悟及其在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)生活中的作用。漫畫材料中有兩句話，第一句話：松弛感不是擺爛?？忌紫刃枰獏^(qū)別“松弛感”和“擺爛”兩個(gè)概念，明確松弛感和擺爛兩種態(tài)度的本質(zhì)區(qū)別。松弛感是一種不急不躁、從容不迫、處變不驚、沉著淡定、開放包容、靈活自適的生活態(tài)度，而擺爛則是一種不思進(jìn)取、自暴自棄、消極逃避、不作為的心態(tài)，這種心態(tài)往往任由事情向不好的方向發(fā)展。第一句話限定了寫作立意的方向——充分肯定松弛感的意義和價(jià)值。第二句話“而是允許一切發(fā)生”，需要對(duì)“一切發(fā)生”進(jìn)行闡釋。一切發(fā)生可以是意外的驚喜和收獲，更多的可能性、發(fā)展空間和機(jī)遇等，也可以是失敗、力所不及、不夠優(yōu)秀、不夠成功、生活的各種不確定性、不可控性等等，總之，“一切”應(yīng)該有更豐富的內(nèi)涵。擁有了“松弛感”的心態(tài)，就會(huì)接納以上種種本不愿接納和無法接納的事實(shí)，以一種更加健康包容的心態(tài)面對(duì)當(dāng)今社會(huì)和生活的壓力和挑戰(zhàn)，更加有利于個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展，形成更加積極健康的生命觀和價(jià)值觀，也有利于形成更加包容和諧的社會(huì)氛圍?？傊?，第一句話需要考生辨析兩個(gè)概念，第二句話需要考生闡釋“一切發(fā)生”，在此基礎(chǔ)上肯定“松弛感”的正面價(jià)值。閱卷標(biāo)準(zhǔn)建議45分起評(píng)，立意緊緊圍繞著“松弛感”展開。一類文：60—51分審題精準(zhǔn)：分別落實(shí)材料中兩句話的內(nèi)涵：從反面闡釋“不是”，辨析松弛感和擺爛兩個(gè)概念；從正面闡釋“而是”，“松弛感是讓一切發(fā)生”，在此基礎(chǔ)上，充分界定“松弛感”的內(nèi)涵，挖掘“松弛感”的生活智慧給個(gè)人和對(duì)社會(huì)帶來的深遠(yuǎn)影響和積極意義。（2）思想內(nèi)容深刻：對(duì)觀點(diǎn)的分析充分透徹、論證有層次、有深度、有力度；素材使用、名言引用規(guī)范、恰當(dāng)，能有力證明觀點(diǎn)。比如，對(duì)“松弛感”內(nèi)涵的界定有深度，“一切發(fā)生”中“一切”一詞的闡釋應(yīng)該包括比較豐富的內(nèi)涵（參見審題分析），因?yàn)椤耙磺小贝聿恢挂环N情況。此外，在挖掘“松弛感”的意義時(shí)應(yīng)該著眼于現(xiàn)實(shí)社會(huì)，比如可以結(jié)合當(dāng)下內(nèi)卷的現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)人們發(fā)現(xiàn)“松弛感”的智慧，接納不完美的自己，緩解過度緊張的生活狀態(tài)，從而重新審視、定義生命的真正意義和價(jià)值，重新選擇更利于人健康發(fā)展的生命姿態(tài)，無論對(duì)個(gè)人還是社會(huì)都是十分必要甚至迫切的。（3）表達(dá)形式好：結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，有恰當(dāng)?shù)你暯优c過渡。語言流暢，說服力強(qiáng)。二類文：50—42分（1）50—46分：審題準(zhǔn)確，立意不夠深刻，比如對(duì)“一切”的闡釋不全面不豐富，對(duì)“松弛感”意義的挖掘結(jié)合現(xiàn)實(shí)不足，較為淺顯。論證結(jié)構(gòu)整體清晰、材料比較豐富，表達(dá)整體較好。（2）45—42分：對(duì)材料的兩句話側(cè)重一句或者僅選擇一句，比如沒有辨析松弛感和擺爛，對(duì)松弛感的內(nèi)涵和意義沒有充分地提煉、深層挖掘，僅僅列舉事例，整體比較淺顯。論證結(jié)構(gòu)邏輯不夠清晰，論據(jù)較少或較陳舊、不準(zhǔn)確，表達(dá)不夠豐富、準(zhǔn)確。三類文：41—36分立意有偏頗，比如對(duì)松弛感進(jìn)行批判，沒有肯定其正面價(jià)值和積極意義，或者有相當(dāng)筆墨所謂一分為二看待，忽視了材料的限定性和指向性。表達(dá)形式方面，邏輯思路一般，語言表達(dá)文采欠缺，句子不夠流暢等。四類文：35—20分有跑題現(xiàn)象，不能圍繞材料進(jìn)行分析和論述，文章脈絡(luò)不清