【語文】第11課《山地回憶》課件-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）語文七年級(jí)下冊(cè)

晉察冀軍區(qū)司令部舊址

凡人點(diǎn)點(diǎn)微光，匯聚燦爛星河。每一個(gè)平凡的人，都會(huì)書寫一段不平凡的歷程，在人類歷史的長(zhǎng)河中翻騰起朵朵浪花。今天，讓我們跟隨著名作家孫犁先生，走進(jìn)《山地回憶》，看那個(gè)戰(zhàn)火年代帶給我們?cè)鯓拥囊欢螝v史記憶。11山地回憶第一課時(shí)第二課時(shí)七年級(jí)語文下冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)第一課時(shí)1.把握小說結(jié)構(gòu)，概括故事情節(jié)。2.通過人物語言描寫把握小說中“妞兒”的形象特點(diǎn)。（重點(diǎn)）3.把握小說作者質(zhì)樸的語言卻飽含深情的特點(diǎn)。（重點(diǎn)）知識(shí)備查孫犁(1913-2002)原名孫樹勛，河北安平人，現(xiàn)代小說家，散文家?！昂苫ǖ砼伞眲?chuàng)立者。1939年起開始小說創(chuàng)作，著有短篇小說集《荷作者介紹花淀》《蘆花蕩》《囑咐》《采蒲臺(tái)》，后匯集于《白洋淀紀(jì)事》。中篇小說《鐵木前傳》《村歌》，長(zhǎng)篇小說《風(fēng)云初紀(jì)》等。背景資料知識(shí)備查

1937年，日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)，中國(guó)人民團(tuán)結(jié)一致，眾志成城，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下共同抗日，并經(jīng)過8年的抗戰(zhàn)最終取得了偉大勝利。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的武裝軍隊(duì)與人民結(jié)下了深厚的情誼，這篇小說是孫犁根據(jù)自身的生活經(jīng)歷寫成的，通過“我”和“小姑娘”往事的回憶，再現(xiàn)了革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)與山地人民建立起來的魚水情誼。讀一讀預(yù)習(xí)檢查diànshǔòujīnluòcáibiěqìlǐngyíng土靛玉黍漚襖襟被摞剪裁癟磧口爬山越嶺盈余包袱fu激蕩jīdàng多音字預(yù)習(xí)檢查biē癟三癟biě干癟形近字預(yù)習(xí)檢查黍shǔ黍子黎lí黎明裁cái裁縫栽zāi栽樹【玉黍】【掛火】【漚】【踢倒山】預(yù)習(xí)檢查玉米。方言，惱火、生氣。長(zhǎng)時(shí)間浸泡，使起變化。一種頭部很結(jié)實(shí)的布鞋。詞語解釋【被摞】【陪送】預(yù)習(xí)檢查詞語解釋疊好的杯子。娘家給新娘準(zhǔn)備的嫁妝。段落分析第一部分第二部分第三部分第四部分快速瀏覽課文，把握小說情節(jié)：第1—4段第5—41段第42—82段第83—88段故事的開端。寫“我”與女孩子在河邊相遇、相識(shí)。故事的結(jié)尾。寫“我”對(duì)山地生活的懷念和妞兒一家現(xiàn)在的生活狀態(tài)。故事的緣起。由見到故人引起對(duì)過去生活的回憶。故事的發(fā)展。寫“我”與女孩子一家的交往和培養(yǎng)起來的深厚情誼。整體感知精讀細(xì)研

課文的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？帶著問題再讀課文，思考回答。精讀細(xì)研從敘事的結(jié)構(gòu)來看，課文像漢堡包一樣，把買布一事從中間劈開，放在文章首尾，而把內(nèi)容最豐富的做襪子一事夾在中間。買布一事本身是順敘，做襪子相對(duì)買布的前一部分是倒敘；相對(duì)買布的前后兩部分，又是插敘。課文作這種安排，是為了首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊，自然圓合，也使敘事順序有所變化，避免平板單調(diào)。倒敘的寫法，一方面給人特別真實(shí)親切的感受，凸現(xiàn)出作品的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)，另一方面，也巧妙地烘托出當(dāng)年的半塊布頭、一雙襪子的深情。精讀細(xì)研你發(fā)現(xiàn)這篇課文的線索了嗎？有感情地讀一讀，說一說。精讀細(xì)研《山地回憶》寫了兩件事，這里的線索是“布”。兩件事相隔八年，一在農(nóng)村一在城市，用布把它們串聯(lián)起來了。這些事無不和布有關(guān)，布就成了貫穿全文的一條主線。第一件事第二件事女孩子給“我”做襪子，用的是布，她這布是紡線換來的。后來“我”幫她父親販棗子賺了錢，給她買了織布機(jī)，她學(xué)會(huì)了織布。八年后，“我”見到她爸爸穿的還是土布，于是想起當(dāng)年的許多事，并打算買些“洋布”送給她家。而她爸爸又希望多買點(diǎn)紅布和黃布，做一面國(guó)旗。精讀細(xì)研找出課文中描寫阜平環(huán)境的句子，概括阜平地區(qū)的環(huán)境特點(diǎn)及其作用。

阜平土地很少，山上都是黑石頭，雨水很多很暴。精讀細(xì)研石頭多、暴雨多。阜平山區(qū)精讀細(xì)研阜平的農(nóng)民沒見過大的地塊，他們所有的，只像炕臺(tái)那樣大，或是像鍋臺(tái)那樣大的一塊土地。在這小小的、不規(guī)整的，有時(shí)是尖形的，有時(shí)是半圓形的，有時(shí)是梯形的小塊土地上，他們費(fèi)盡心思，全力經(jīng)營(yíng)。他們用石塊壘起，用泥土包住，在邊沿栽上棗樹，在中間種上玉黍。土地貧瘠阜平梯田精讀細(xì)研

阜平的天氣冷、山地不容易見到太陽。那里不種棉花，我剛到那里的時(shí)候，老大娘們手里搓著線錘。很多活計(jì)用麻代線，連襪底也是用麻納的。天氣寒冷，光照少。麻納襪底精讀細(xì)研

我每天到河邊去洗臉，河里結(jié)了冰，我蹬在冰凍的石頭上，把冰砸破，浸濕毛巾，等我擦完臉，毛巾也就凍挺了。以上對(duì)于阜平地區(qū)的環(huán)境描寫，既見冀中人民的生活艱辛，也見冀中人民的勤勞智慧，還見冀中人民勇于奉獻(xiàn)和犧牲的高尚品德。天氣極其寒冷。分角色朗讀在河邊相遇相識(shí)段落（第7—40段），然后用一個(gè)詞展現(xiàn)妞兒在各種情緒或態(tài)度中表現(xiàn)出的性格特點(diǎn)。精讀細(xì)研妞兒：我：惱怒憤怒找茬心平氣和哭笑不得調(diào)侃關(guān)心感動(dòng)潑辣嬌蠻淘氣善良精讀細(xì)研“菜是下口的東西呀！你在上流洗臉洗屁股，為什么不臟？”表現(xiàn)妞兒心直口快、潑辣，甚至帶有點(diǎn)兒野性?！澳鞘羌僭拞?？你們一個(gè)飯缸子，也盛飯，也盛菜，也洗臉，也洗腳，也喝水，也尿泡，那是講衛(wèi)生嗎？”貌似責(zé)問，其實(shí)是希望“我”不要客氣，這更能反應(yīng)出密切的軍民魚水情。討論：賞析“妞兒”的人物形象。精讀細(xì)研“夠給我買張織布機(jī)子了！這一趟，你們?cè)谇柦o我買架織布機(jī)子回來吧！”表現(xiàn)了妞兒對(duì)新鮮事物的渴望，也說明了她的勤勞干練。精讀細(xì)研除了上述幾處語言描寫之外，課文還有哪些方法來表現(xiàn)妞兒的形象？精讀細(xì)研妞兒的幾處“笑”：

她笑著用兩手在冷水里刨抓。把菜籃浸進(jìn)水里，把兩手插在襖襟底下取暖，望著我笑了。說著就笑得彎下腰去。表現(xiàn)了妞兒的天真爽朗?！罢剂吮逼?，我們就有洋布穿，就一切齊備！”女孩子接下去，笑了。精讀細(xì)研關(guān)于妞兒的幾件小事：

妞兒給“我”做襪子（致使妞兒的父親沒有襪子穿）妞兒給“我”做好吃的（引起妞兒的父親跟著“沾光”的議論）表現(xiàn)了妞兒的質(zhì)樸善良。

上節(jié)課我們重點(diǎn)理解了文章內(nèi)容，分析了阜平的自然環(huán)境以及妞兒的人物形象。這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，一起來分析一下本文的寫作特點(diǎn)及所要表達(dá)的主題。

第一課時(shí)第二課時(shí)“不會(huì)求人做一雙？”“不會(huì)買一雙？”“不穿襪子，腳不冷嗎？也是衛(wèi)生嗎？”“說什么？”“光著腳打下去嗎？”合作探究1.在第29—39段的對(duì)話中，女孩的表達(dá)方式有什么特點(diǎn)？有何效果？

女孩表達(dá)方式的核心是反問。這些似乎突然卻合乎情理的發(fā)問，寫出了女孩的聰明伶俐、熱心精細(xì)。女孩將細(xì)心關(guān)注一位陌生戰(zhàn)士的具體生活這一敏感的問題，巧妙地變成反問形式，把自己的主動(dòng)關(guān)切一步步變?yōu)閼?zhàn)士的主動(dòng)求助。合作探究2.第49、50段中，白發(fā)大娘說妞兒“不會(huì)說話”，而“我”則說她“很會(huì)說話”白發(fā)大娘的話是否全為批評(píng)，“我”的話是否全為贊揚(yáng)？

白發(fā)大娘的話不全為批評(píng)，“我”的話不全為贊揚(yáng)。結(jié)合上文看，白發(fā)大娘是指妞兒會(huì)取笑、調(diào)侃客人，不禮貌，同時(shí)也包含對(duì)孫女淘氣、率真、靈慧性格的喜愛。而“我”緊接著說她“很會(huì)說話”，是在領(lǐng)教了女孩子的伶牙俐齒后對(duì)她的一種評(píng)價(jià)，主要是肯定、贊揚(yáng)她靈慧、心善，善于表達(dá)對(duì)部隊(duì)的熱情，創(chuàng)造融洽交流的氛圍。合作探究3.女主人公從頭到尾都沒有名字，只是用了父親給她的稱呼“妞兒”，為什么？

“妞兒”是極為普通的稱呼，幾乎可以用在所有女孩子身上。這是孫犁小說中常用的手法，說明這個(gè)或這些美麗動(dòng)人的人物只是冀中地區(qū)千百萬美麗動(dòng)人的人民代表的縮影，但她或她們有絕不是一個(gè)“集合概念”，而是一個(gè)或一些有著豐滿形象的人物，是敵后抗戰(zhàn)抗日軍民中女性群像的真實(shí)寫照。合作探究4.從描寫手法的角度對(duì)第84段“我”送布這一情節(jié)進(jìn)行賞析。

側(cè)面描寫。女孩子送“我”襪子，多年后“我”回以時(shí)興布料，從側(cè)面襯托出“我”與這家人的交情之深，再次突出了軍民之間的深情厚誼。合作探究5.分析課文結(jié)尾段的作用。

簡(jiǎn)單交代了女孩子的現(xiàn)狀，再次點(diǎn)明她好學(xué)要強(qiáng)的性格，這也是“我”懷念她的原因。合作探究6.分析《山地回憶》這篇課文的藝術(shù)特色。

小說以回憶的方式敘述故事，故事的回憶從阜平鄉(xiāng)下來的農(nóng)民代表的穿著引發(fā)，回憶結(jié)束后又回到故事起點(diǎn)接續(xù)敘述。結(jié)尾部分寫“我”同大伯到百貨公司去買布，與開頭寫“我”買布的想法遙相呼應(yīng)，這樣寫使小說的結(jié)構(gòu)緊湊，首尾圓合。體會(huì)課文清新自然的語言精讀細(xì)研語言，尤其是對(duì)話，是孫犁創(chuàng)作中極為精心的方面。他的語言文字總是清新、明快、流暢，能描盡鄉(xiāng)土生活的詩(shī)情畫意，含蓄的情感又常真摯得深沉、濃郁，能表現(xiàn)出獨(dú)特的文體美。缺少這些語言對(duì)話，便沒有鮮明美好的人物形象，也沒有這些動(dòng)人的小說。合作探究孫犁作品的一大特色是寫“真善美”，而不寫“邪惡”。這和孫犁自己的創(chuàng)作理念是有關(guān)聯(lián)的。在《關(guān)于<山地回憶>的回憶》中他寫道:“我在寫她們的時(shí)候，用的多是彩筆，熱情地把她們推向陽光照射之下，春風(fēng)吹拂之中在那可貴的艱苦歲月里，我和人民建立起來的感情，確是如此。我的職責(zé)，就是如實(shí)而又高昂濃重地把這種感情渲染出來?！痹凇渡降鼗貞洝分?，這種情感在妞兒一家人都可以看到。因此，雖然孫犁沒有寫戰(zhàn)爭(zhēng)年代殘酷的一面，但也絕不是“回避現(xiàn)實(shí)”，他要表達(dá)的感情是真實(shí)的。他寫妞兒這個(gè)形象的“真善美”，其實(shí)是表達(dá)對(duì)人民美好品質(zhì)的贊頌。概括主題課堂小結(jié)

小說用第一人稱回憶的筆法，扣住一個(gè)小物件——一雙襪子展開故事，通過河邊“爭(zhēng)吵”、販棗、買織布機(jī)等生活片段。生動(dòng)地表現(xiàn)了在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)艱難困苦的環(huán)境中建立起來的革命戰(zhàn)士同人民群眾的魚水深情，以及人民群眾對(duì)黨、對(duì)國(guó)家的無限熱愛，贊美了淳樸真摯的人情。學(xué)后感悟在那個(gè)年代的束縛之下，孫犁仍能做到夠堅(jiān)守自己的文學(xué)審美觀，在抗戰(zhàn)的題材之下，給讀者展現(xiàn)恬靜自然的水鄉(xiāng)風(fēng)光、戰(zhàn)士們的英雄氣概和全民抗戰(zhàn)的高亢熱情。孫犁敘述的鄉(xiāng)村世界和展現(xiàn)的人情人性之美也終造就自己獨(dú)特的風(fēng)格，成為了一代的經(jīng)典?！渡降鼗貞洝窡o論是放在過去還是現(xiàn)在也都是一部?jī)?yōu)秀的作品，是完美體現(xiàn)表現(xiàn)“善良的東西和美好的東西”的一部小說。課堂小結(jié)?以小見大,寓意深刻。寫作特色課文將戰(zhàn)爭(zhēng)年代的艱苦生活與人民群眾對(duì)和平、美好生活的向往緊密結(jié)合在一起。通過描述女孩子一家人紡線、販棗等日常生活，展現(xiàn)了他們?cè)谖镔|(zhì)條件極度匱乏的情況下，依然保持樂觀、積極向上的生活態(tài)度。這些看似瑣碎的日常細(xì)節(jié)，實(shí)際上是對(duì)整個(gè)民族在戰(zhàn)爭(zhēng)年代不屈不撓、艱苦奮斗精神的生動(dòng)寫照。?語言樸素清新。寫作特色

文章沒有堆砌華麗的辭藻，而是用平易自然地文字，寫出了人物的內(nèi)在美，并通過對(duì)話從側(cè)面來反映大的斗爭(zhēng)，把殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)寫得看似平淡卻蘊(yùn)含深情。板書設(shè)計(jì)山地回憶現(xiàn)在“我”送他們布大伯想要黃布做張國(guó)旗回憶女孩子給“我”做布襪子“我”幫忙賣棗女孩子買了織布機(jī)襪子被水沖走濃濃軍民魚水情課堂檢測(cè)A、靛染(diàn)阜平(fù)破綻(zhàn)鮮亮(xiān)B、單薄(báo)妞兒(niū)壘起(lěi)磧口(zé)C、塞北(sài)癟嘴（biě)河灘(tan)玉黍(shǔ)D、褲褂(guà)漚肥(òu)刨抓(páo)襪底(wà)1.下列各組詞語中，加線字的注音有誤的一項(xiàng)是()【解析】B項(xiàng),“磧”應(yīng)讀qì。B課堂檢測(cè)2.

下列各組詞，書寫完全正確的一項(xiàng)是()A.興趣農(nóng)俱展覽窮山惡水B.炕臺(tái)防礙線錘廢盡心思C.河灘查賬剪裁爬山越嶺D.典禮激蕩包伏略有盈余【解析】A項(xiàng),“農(nóng)俱”應(yīng)為“農(nóng)具”;B項(xiàng),“防礙”應(yīng)為“妨礙”;D項(xiàng),“包伏”應(yīng)為“包袱”。C課堂檢測(cè)A.讀孫犁的小說《山地回憶》，我沉浸在優(yōu)美的境界里，猶如手捧一束清新的山花，花朵煥發(fā)著淡淡的清香，令人陶醉、感動(dòng)。B.我們是老交情，已經(jīng)快有十多年不見面了。我陪他去參觀展覽，他對(duì)于中紡的織紡，對(duì)于那些改良的新農(nóng)具特別感到興趣。C.那是個(gè)冬天，我每天到河邊洗臉，河里結(jié)了冰，我登在冰凍的石頭上，浸濕毛巾，把冰砸破，等我擦完臉，毛巾也就凍挺了。D.打了勝仗后，我跳到黃河里洗了個(gè)澡，黃河的波浪激蕩著我關(guān)于敵后幾年生活的回憶，激蕩著我對(duì)那個(gè)女孩子的紀(jì)念。3.

下列各句中沒有語病的是()【解析】A項(xiàng),動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“煥發(fā)……清香”應(yīng)改為“散發(fā)……清香”。B項(xiàng)，前后贅余，“快……十多年”改為“快……十年”或“……十多余年”；C項(xiàng)，語序不當(dāng)，“浸濕毛巾，把冰砸破”改為“把冰砸破，浸濕毛巾”。D拓展閱讀拓展探究（2024·四川眉山中考）閱讀下面一篇小說，完成下列問題。山里的春天孫犁??這天，從家鄉(xiāng)來了一個(gè)人，談了半天家里的事，我很惦記家里的生活問題，他說一切很好。我高興地要請(qǐng)他吃飯，跑著各家去買雞蛋，走到一個(gè)人家，一個(gè)年輕的女人正坐在炕沿上，哭喪著臉，在她懷里靠著一個(gè)五六歲的女孩子。我說：

“老鄉(xiāng)，有雞蛋啊，賣給咱幾個(gè)？”??她立時(shí)很生氣地喊叫起來：??“沒了，還有什么雞蛋？”??我說：??“我是問一問你，沒有就算了么！”??她還是哭喪著臉不搭理。我走了出來，吃過午飯，送走客人，村長(zhǎng)來找我，說是叫我去給一家抗屬翻沙。我兩個(gè)走到村東，過了河灘，到了一方堆著石沙的地里，村長(zhǎng)說：拓展探究?“就是這塊地，男人到咱們隊(duì)伍上去了，這塊地去年叫水沖了，你給她把這沙子挑到四邊去，好種玉茭子①。辛苦你了，回頭我叫她給你送水來。”??說完，村長(zhǎng)笑一笑走了。我把軍裝上衣脫下，同皮帶手槍掛在地邊的一棵小棗樹上。這時(shí)已是暮春三月，棗樹快要長(zhǎng)葉兒，河灘上的一排大楊樹，葉子已經(jīng)有銅錢大了，綠油油的。??我開始把沙子翻起來，然后鏟到筐里，挑到地邊，堆成土埝，叫夏天的水沖不到地里來。??今天工作很高興，一大擔(dān)沙土挑起來，也覺得輕松。起晌的時(shí)候，我看見遠(yuǎn)遠(yuǎn)走來一個(gè)婦女，左手拉著一個(gè)小孩，右手提著一把水壺，我想是主人家給我送水來了，走近一看，原來就是上午為買雞蛋和我吵嘴的那女人。她一見是我，臉上有點(diǎn)下不來，后來才說：

??“原來求的是你??！”

拓展探究拓展探究??我說：

??“原來是你的地?。　?/p>

??她把水壺放下，對(duì)我說：

??“上午，你趕得不巧，我正生氣。你看人家有人的，有的種地了。咱這地還沒起沙子。前半天，我拉著孩子來一看這個(gè)地這樣費(fèi)勁，一個(gè)女人和一個(gè)孩子怎么會(huì)種上，就生起氣來，正在心里罵我們當(dāng)家的，撇下大人孩子不管，你就來了，我那時(shí)一看見你們這當(dāng)兵的就火了?！?我說：??“我們當(dāng)兵的可沒得罪你呀?！??她說：??“你沒得罪我，我是恨我們那個(gè)當(dāng)兵的。”拓展探究??我問：??“他走的時(shí)候沒告訴你？”??她狠狠地說：??“人家會(huì)告訴咱？頭一天晚上，人家說去報(bào)個(gè)名，一去就沒回家。第二天，我到區(qū)里去給人家送衣服鞋襪，人家還躲著不見哩。”我一聽她這樣說，想起自己從軍的事，笑了。那一年，我們?nèi)宓那嗄昕谷障蠕h隊(duì)說到村外開會(huì)，排上隊(duì)就去參加了學(xué)兵營(yíng)，家里人聽見，急了，母親說：“你們?cè)俚郊依锼灰乖僮?，沒人拉你們??！”可是我們誰也不聽，頭也不回跑了。第二天，媳婦們也湊了一隊(duì)，仗著膽子，給我們送衣服，我們藏起來，叫她們放下回去。她們說：“只是見一下，誰拖你們的尾巴哩?！笨墒俏覀兯酪膊灰?。拓展探究??我喝了幾口水，就又開始翻沙。在挑的時(shí)候，女人已經(jīng)拿起鐵鏟，替我裝筐。她看我能挑那么重的東西，就問：??“你在家里也種地？”??我說：“種地，我有三畝菜園子。”她又問：“家里有大人孩子嗎？”我說：“有，一個(gè)老婆，一個(gè)女孩子，今年六歲了?！彼@異地看了看我，又嘆了一口氣說：“都是這樣的嗎？你就不惦記你的大人孩子，她們?cè)诩依锊涣R你呀？”拓展探究我說：“她不罵我，今天才從我們家鄉(xiāng)來了個(gè)人，她還捎口信給我說：好好抗日，不要想家，你抗日有了成績(jī)，我和孩子在家里也光榮，出門進(jìn)門，人家都尊敬?！蔽艺f到這里，那女人的臉紅了一下，她說：“呀，你家里的進(jìn)步！”我說：“我們那里有敵人，村邊就是炮樓，她們痛苦極了，她恨敵人，就愿意我在外面好好抗日?！迸苏f：“有人給她種地嗎？”拓展探究我說：“家鄉(xiāng)來的人說：一到春天，不用她說話，就有人給她種上了，一到該鋤苗的時(shí)候，不用她說話，就有人給她鋤去了；秋天，她的糧食比起別人，早打到屯里。我在家的時(shí)候，是我一個(gè)人種地，忙得不行，現(xiàn)在是有好多人給她耕種。我們八路軍的弟兄，比親弟兄還親，他們?cè)谀抢锺v防，打敵人，知道我不在家，就會(huì)替我去種上地，照顧我的大人孩子，和我在家一樣?！边@時(shí)候，這女人才真正眉開眼笑了，她說：“剛才我還覺得辛苦你，自己不落意，這樣一說，你和我們當(dāng)家的是一家人，他要住在你們村里，也準(zhǔn)得給你家里去幫忙吧？”拓展探究我說：“一定，我們八路軍就是這樣一個(gè)天南海北的大家庭。你明白這個(gè)道理，你就不用惦記他，他也就不再惦記你們了。”這時(shí)候，女孩子跑到小棗樹下面，伸手去夠那槍，又回過頭來望望我，望望她母親。我放下?lián)舆^去，哄著她穿上我那軍裝上衣，系上皮帶，把槍放在她那小手里，那孩子就像一個(gè)小戰(zhàn)士一樣，緊緊地閉著小嘴。對(duì)面的母親，響亮地笑了。一九四四年（有刪改）[注]①玉茭子：玉米。課堂檢測(cè)A.“我”幫忙翻沙的家屬就是上午和“我”吵嘴的女人，這一巧合的設(shè)置出人意料，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。B.“棗樹快要長(zhǎng)葉兒”，大楊樹“綠油油的”，這段景物描寫照應(yīng)小說題目，寫出山中一派生機(jī)的景象。C.“我”翻沙時(shí)的一段插敘，既交代了“我”從軍的經(jīng)歷，同時(shí)也流露出當(dāng)時(shí)沒有見家人一面的后悔。D.小說語言平實(shí)而充滿溫情，“你在家里也種地”“我有三畝菜園子”等對(duì)話真實(shí)自然，充滿生活氣息。1.下列對(duì)文章內(nèi)容和寫法的分析，不正確的一項(xiàng)是()【解析】C有誤，“同時(shí)也流露出當(dāng)時(shí)沒有見家人一面的后悔”錯(cuò)誤，結(jié)合原文“那一年，我們?nèi)宓那嗄昕谷障蠕h隊(duì)說到村外開會(huì)，排上隊(duì)就去參加了學(xué)兵營(yíng)，家里人聽見，急了，母親說：‘你們?cè)俚郊依?/p>