部編版人教版小學(xué)一年級上冊語文教案全冊

1媒體教學(xué)輔助手段等，積極調(diào)動孩子們的各種感官讓他們盡可能扎實地掌握拼音的認2、適度重視讀寫訓(xùn)練，提高學(xué)生寫拼音字母的能力，讓孩子們把拼音2教學(xué)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程課課題主備人教學(xué)難點能直接讀出帶聲調(diào)ɑɑ、o、e的音集體備課二次備課31、看圖引出單韻母ɑ,板書“ɑ”。2、教師示范發(fā)ɑ的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，三、學(xué)習(xí)單韻母o(方法同上)注意教發(fā)o音時，講要領(lǐng)，做示發(fā)“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面四、學(xué)習(xí)單韻母e(方法同上)扁小eee。五、小結(jié)：1、“張大嘴巴ɑɑɑ,攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee”。太陽出來紅通通，公雞一叫ooo。清清池塘一只鵝，水中倒影eee。3跟著老師讀一讀，說一說。4看圖上小汽車的走勢，“汽車平走āāā，汽車上坡áá八、游戲鞏固:下面的小朋友都大聲地說：“ɑ,你好！我們愿意和你做朋友！”九、布置家庭作業(yè)：請同學(xué)們回到家里把把今天我們學(xué)的ɑɑ、o、e一教學(xué)過教學(xué)過5充滿中格）板書設(shè)計板書設(shè)計6教學(xué)難點能準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母教學(xué)學(xué)生搜集資料；拼音卡片；7第一課時課一、談話引入：教學(xué)教學(xué)過程（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形（三）指導(dǎo)書寫講：i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上（齊讀，個人讀，分行讀等）8（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形（三）指導(dǎo)書寫？（講：把魚的音平讀就是ü。發(fā)音時，口腔近似閉攏，雙唇撮老師先范讀ü,學(xué)生再學(xué)讀ü。（有時學(xué)生讀不準(zhǔn)音，可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形（學(xué)生應(yīng)答出，魚嘴與上面吐的兩個泡泡合起來很像ü。）（三）指導(dǎo)書寫看。）五、鞏固練習(xí)：9一、談話引入：練習(xí)讀：課中休息：板板書設(shè)計課課題主備人教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)教學(xué)難點學(xué)會“bpmf”四個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形學(xué)生搜集資料；拼音卡片；第一課時教學(xué)過程教學(xué)過程（一）學(xué)習(xí)“b”的音形（二）學(xué)習(xí)“p”的音形3．指導(dǎo)書寫“p”教教學(xué)過程課后反思板書設(shè)第二課時二次備課（一）學(xué)習(xí)“m”的音形（2）編記憶小兒歌：兩個門洞“mmm”3．指導(dǎo)書寫“m”（二）學(xué)習(xí)“f”的音形（2）編記憶“f”的小兒歌：爺爺拐杖“fff”。一根拐棍“fff”。3．指導(dǎo)書寫“f”（五）小結(jié)計dtnl課時安排2課時第一課時二次備課課課題主備人教學(xué)目標(biāo)？（學(xué)2、認讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁矗浚▎雾嵞福┻^再人帶調(diào)韻母，教師講解：聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。程3、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bápábàmāmùbùmǒ等。4、認讀生字和詞語：爸、媽、我、爸爸、媽媽這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)兩個聲母和它們的拼音。比一比，看哪個（1）聽：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流（2）看：教師范讀時的口形，發(fā)音部位。（4）記：馬蹄聲響ddd（1）板書d，聲母是→d。板書ì,韻母是→ì。聲音不中斷，緊接著帶出ì,直呼→dì。板書：dì。第二個聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書：t，將雨傘打開，傘面張開后，在傘柄上加一橫，就是t了。（1）t---ī---tī誰會讀？t---ū---tū?程今天我們又要認識兩位新朋友，出示課題?？凑l學(xué)得又好又正（1）誰能看圖，自己編一個順口溜一個門洞nnn，一扇板書：n---á---ná,請同學(xué)自己試著拼讀。（指名讀）聲母n，韻母á,直呼ná。進行na的四聲練習(xí)。書：l（4）指導(dǎo)書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫一個門洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？2、出示帶拼音的詞語：大米、土地、馬、兔，根據(jù)拼音讀一3、這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，說說兒歌講了什么？課后課后反思板書設(shè)計課課題主備人教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。教學(xué)難點gkh的發(fā)音及三拼音的拼音方法。學(xué)生搜集資料；生字卡片；第一課時二次備課學(xué)2、我們已經(jīng)學(xué)過幾個聲母？誰來讀？哪幾個聲母讀起來要過送氣？（ft）（三）教學(xué)聲母g。教順口溜：一群白鴿ggg，鴿子花環(huán)ggg，9字加ggg。蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向（1）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時，嘴要送出一股氣，用?。?）請學(xué)生口對手心讀。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火（五）課中操：清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來把媽媽找。（邊做動作邊念）2、找朋友游戲：三個小朋友做gkh，6個小朋友做aoeiu（八）小結(jié)。第二課時二次備課1、打亂順序認讀6個單韻母的四聲，連讀uāuōuǒ。3、認讀音節(jié)：mógū、bǔkè、húlí,這些音節(jié)都是由一個教學(xué)過程我們已經(jīng)學(xué)會了g教學(xué)過程（三）教學(xué)三拼音節(jié)guā。2、音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫？板書：guā,它和我三拼音怎么拼呢看圖）圖上的小女孩在干什么猛推卡片）說明三個字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個音節(jié)，中間不能我的家鄉(xiāng)瓜兒多，冬瓜胖來南瓜黃，我的家鄉(xiāng)花兒美，牡丹月季夜來香。瓜兒多，花兒美，一天一夜夸（kuā)不完。nuō（自由讀，指名讀，齊讀）今天，我們學(xué)習(xí)了一個新知識，那就是→三拼音，大家都學(xué)得很認真，不僅會認，而且還會連讀三拼音。以后我課課后反思板書設(shè)計課課題主備jqx課時安排學(xué)學(xué)過程教學(xué)重點學(xué)會jqx三個聲母的發(fā)音，認清形及正確書寫人人教學(xué)目標(biāo)第一課時二次備課1、師：小朋友們，今天喜羊羊帶來了許多不同的蘋果，想讓大家?guī)兔α朔忠幌?，我們趕快去看看吧。教男女同學(xué)比賽摘蘋果，復(fù)習(xí)鞏固今天拼音樂園又加入了幾位新朋友我們來看看是誰呢？出示課件jqx二、教學(xué)聲母jqx（一）學(xué)習(xí)聲母j1、出示j的圖片，問：圖上畫著什么？你能根據(jù)圖上的內(nèi)個字母讀j）（2）對，它的名字和母雞的“雞”音相似，只要讀的輕一些教師范讀（3）學(xué)生領(lǐng)讀，及時糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。（4）學(xué)生練習(xí)讀（指名讀——齊讀）（豎彎加點jjj；母雞捉蟲jjj；i字加彎jjj）？（幾格,再說筆順）（二）小組合作學(xué)習(xí)聲母q1、師：這里還有一位小伙伴，小朋友，我們一起來比一比，賽一賽，用我們剛才學(xué)習(xí)j的方法，學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)聲母q,看看那個小組最能干，最先學(xué)會。對于這個聲母，也要做到會片）（j不送氣，q是用力的，要送氣）（4）指導(dǎo)寫法（三）自主探究，學(xué)習(xí)聲母x。三、教學(xué)jqx與i的拼音過三條河，誰來幫喜羊羊建第一座字母橋？（出示課件喜要河）jījíjǐjì小朋友真棒，喜羊羊順利過了第一關(guān)，離羊村更近了一步xīxíxǐxì四、教學(xué)jqx與ü的相拼小ü和jqx相拼要去掉兩點馬上把自己的小帽子摘下來，向他們行個禮，和他們快樂的在一起。因此小ü遇到j(luò)qx，去掉兩點還讀小ü4、練習(xí)juquxu的四聲第二課時一、激發(fā)興趣二、學(xué)藍貓說句子（讀讀說說）教學(xué)教學(xué)過程水草蝌蚪，學(xué)生接（kkk）刀切西瓜，學(xué)生接（xxx）母雞捉蟲，學(xué)生接（jjj）找一找，后面括號里的兩個音節(jié)，哪一個是他們前面的兩個小二、學(xué)習(xí)jqx與介母的三拼音1、師：jqx只和單韻母iü做朋友，但是小a和很想和指導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié)：xiqxǐyīfdājīm指名學(xué)生認讀標(biāo)紅色音節(jié)的字。起（qǐ)喜（xǐ)雞（jī)在兒歌中雞（jī)藏在哪里呢？課題課題主備人教學(xué)目標(biāo)第一課時二次備課2、卡片認讀音節(jié)：yi、wu、yu，它們叫什么音節(jié)？（整體認讀音節(jié)）1、教學(xué)聲母z。教學(xué)教學(xué)過程車讀，齊讀）（3）順口溜記形：冬冬寫字zzz，像個第二課時程suo，請學(xué)生自由拼讀。(指名讀，開火車，3、出示帶拼音的詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡，根據(jù)拼音讀4、這些事情你會做嗎？誰能用上這些詞語來說一句話？（四）拼讀兒歌。2、出示生字：做、過、了、不、樂。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記?。浚╈柟叹毩?xí)。1、讀一讀，比一比。課后課后反思板書設(shè)計zhchshr課時安排2課時1學(xué)會zhchshr4練習(xí)直呼zhchshr和單韻母組成的音節(jié)。3學(xué)會zhichishiri4個整體認讀音節(jié)。能夠區(qū)別這4個整體認讀音節(jié)與聲母zhchshr在讀音、形體和用法上的不教學(xué)重點教學(xué)難點學(xué)會聲母zhchshr和整體認讀音節(jié)zhichishiri。1區(qū)別zhchshr和zhichishiri2分辨平舌音zcs和翹舌音zhchsh發(fā)音的差異。學(xué)生搜集資料；生字卡片；拼音卡第一課時二次備課(1)抽卡片認讀聲母zcs,整體認讀音節(jié)zicisi和“兔、子、司、機”四個漢字。(2)抽卡片認讀有關(guān)zcs的單韻母音節(jié)和音節(jié)詞語。3個聲母的字形用上了我們剛學(xué)過的zcs,每個聲母是教學(xué)教學(xué)過程二、學(xué)習(xí)新課(二)教學(xué)聲母zh。字。領(lǐng)讀數(shù)遍。再讓學(xué)生看注音領(lǐng)讀兩遍，板書zhú。領(lǐng)讀、2分析音節(jié)，學(xué)習(xí)聲母zh。h—u。(2)教zh的發(fā)音，教師示范，領(lǐng)讀、開火車讀、指名讀。學(xué)生發(fā)z的音，同桌討論：發(fā)z和zh的音時舌頭有什么變化。讓學(xué)生自己體會并說出：發(fā)z時舌頭伸得平平的，發(fā)zh時，舌頭翹了起來。教師不教發(fā)音部位，(3)認準(zhǔn)zh的形體。讓學(xué)生自己聯(lián)系學(xué)過的聲母z說說zh的字形。(由初步認識到總結(jié)表述，準(zhǔn)確認知z加上h就是zh。)教師板書zh—u→zhu,讓學(xué)生自己直呼。學(xué)生已基本具板書zhūzhúzhǔzhù,通過多種形式練習(xí)，讀準(zhǔn)(1)引導(dǎo)學(xué)生用zhu的不同聲調(diào)組詞。例：zhū八戒、zhú子、蠟zhú、zhǔ要、zhù意等。(2)用“zhǔ要”或“zhù意”說一句完整的話。zh不僅能和u組成音節(jié)zhu,還能和單韻母ɑ、e組成新的(三)教學(xué)聲母ch。方法同zh。建議用常用詞語“汽車”(qìchē)引出音節(jié)chē。也可直接教學(xué)聲母ch,然后訓(xùn)練直呼，具體步驟略。1抽卡片認讀新學(xué)音節(jié)zhɑzhezhuchɑchechu。2做找朋友游戲，練習(xí)認讀音節(jié)詞qìchēlàzhúcháhúchūqùzhùchù。抽卡片認讀聲母zhch以及和zhch拼合的單韻母音(一)教學(xué)聲母sh。教這句話中“樹”的音節(jié)怎么寫。引出shù,這就是我們常說學(xué)過程(1)分音。讓學(xué)生自己分音，教師板書sh—u。(2)教學(xué)聲母sh的發(fā)音。教師示范讀、領(lǐng)讀、指名讀。然后讓學(xué)生自己體會并說說sh和s的發(fā)音有什么不同(再次自學(xué)，體教師歸納：發(fā)zcs的音時，舌頭平直，所以zcs也叫平舌音；發(fā)zhchsh時，舌尖翹起，所以它們(3)認準(zhǔn)sh的字形。先讓學(xué)生看看，書上是怎樣說的，然后自己說說sh的字形是哪兩個字母組成的。教師板書sh—u→shu,讓學(xué)生自己練習(xí)直呼。板書shūshúshǔshù。(1)讓學(xué)生用不同聲調(diào)的shu組詞。例：shūshu、shū服、shū菜、shǔ數(shù)、shǔ假、shù學(xué)等。sh還可以和ɑ、e拼合成音節(jié)?？蠢蠋煱鍟约壕毩?xí)直呼。sh是由s和h組成的。這兩個字母的寫法和我們以前單個練寫時的寫法是一樣的，只是現(xiàn)在s和h組成了一個聲母，書寫學(xué)生書空、描寫、練習(xí)3遍。方法同sh。建議從音節(jié)詞rèqì引出音節(jié)rè,分析出聲母r。也可直接從聲母r開始。具體步驟略。1.出示音節(jié)shùmù,請學(xué)生讀一讀。6.教師小結(jié)。從寫“木”字中規(guī)納出書寫規(guī)則：先橫后豎，先1抽卡片認讀新學(xué)聲母zhchshr和單韻母組4做“找朋友”游戲，訓(xùn)練認讀新學(xué)音節(jié)詞?？晒﹨⒖嫉囊艄?jié)詞語有：làzhúcháhúzhèlǐshāfārèqìdúshéshūshubōchūshùmùhēchákǎchēdúshū等。同學(xué)們，我們學(xué)過聲母zcs和整體認讀音節(jié)zicis i,大家知道它們的讀音和用法是不同的。誰能當(dāng)小老師給大家講一講，聲母zcs和整體認讀音節(jié)zicisi在體認讀音節(jié)zhichishiri。指名學(xué)生讀聲母zhchshr。教師領(lǐng)讀兩遍整體認讀音節(jié)。化(聲母后邊加上了一個i就成了整體認讀音節(jié))。這4個整體認讀音節(jié)后邊的i不是韻母i,和整體認讀音節(jié)zicisi后邊的i一樣，這個i也是一個特殊韻母，它表示讀音的教師示范發(fā)音讀聲母和整體認讀音節(jié)各一遍，使學(xué)生對新學(xué)整體認讀音節(jié)zhichishiri的音形有初步認(二)教學(xué)整體認讀音節(jié)zhi。1讀兒歌，引出整體認讀音節(jié)zhi。讓學(xué)生讀兒歌，引導(dǎo)觀察“給樹治病把蟲挖”一句中“治”字的注音。板書zhì,領(lǐng)讀數(shù)遍。2學(xué)習(xí)zhi的發(fā)音。(1)出示卡片zh和zhi,教師示范發(fā)聲母zh和整體認讀音節(jié)zhi的音，并領(lǐng)讀、指名讀。讓學(xué)生聽辨后說說：聲母zh和整體認讀音節(jié)zhi的發(fā)音有什么不同，zhi后邊的i(2)在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師歸納：zhi是一個整體認讀音它能夠直接給漢字注音，而聲母zh只有和韻母拼合才能組成(1)板書zhīzhízhǐzhì。齊讀、指名讀、打亂順序節(jié)的i上面，標(biāo)調(diào)時i上的點要去掉。(1)啟發(fā)談話：小朋友們，生活中我們要遇到好多與zhi有關(guān)的詞語，請大家想一想：zhīzhízhǐzhì分別能組成哪些詞語，看誰說得多。例：zhī道、zhī麻、zhí日、zhí樹、zhí線、手zhǐ、白zhǐ、zhì造、zhì度等。5指導(dǎo)書寫。(也可在教完chishiri之后一并練適時運用。)1默寫整體認讀音節(jié)zhichishiri各兩遍。2.和龍龍一起認讀音節(jié)詞語。自己讀、同桌互讀，把會讀的音節(jié)詞語前面的小花涂上顏色。再指名讀給大家聽一聽。人教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點學(xué)會三個復(fù)韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫教教學(xué)過程一、談話引入：（集體讀字母和四聲，個人讀，分行讀）來記。②可以根據(jù)發(fā)音來記形。講：圍巾的“圍”發(fā)一聲就是ui的音，要先發(fā)u的音迅速向教教學(xué)過程五、鞏固練習(xí)看板書采用多種形式讀準(zhǔn)音課中休息：兒歌：復(fù)韻母，真有趣，兩個字母在一起，六、講標(biāo)調(diào)方法兒歌：有ɑ不放過，沒ɑ找oe，七、指導(dǎo)書寫：注意：1.由請慢生讀到請快生讀二、看圖讀詞語（吹笛子，提水）方法：1.看清圖中人物的動作4.用卡片檢查直呼情況。當(dāng)堂抄寫，字跡要規(guī)范，特別要強調(diào)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)問題。教學(xué)重點學(xué)會復(fù)韻母“ɑoouiu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。教學(xué)難點學(xué)習(xí)聲母與“ɑoouiu”組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。一、激趣導(dǎo)入：請學(xué)生上臺拼卡片并指導(dǎo)說話：教學(xué)過程教學(xué)過程⒋導(dǎo)入：單韻母的本領(lǐng)可真大呀！除了能組成“ɑɑi、ei、ui”外，還可以組成另外的新朋友呢！想不想跟他們交朋友??？（板書課題）1、師：請同學(xué)們翻開書本漢語拼音第10課。看看今天要寫的3個復(fù)韻母分別是由哪兩個單韻母組成的？像第一張圖，圖上畫的是五環(huán)旗，是奧運會的標(biāo)志?！皧W”字第三張圖畫的是小朋友在游泳，我們就可以推出這個復(fù)韻母念④生標(biāo)“iu”的四聲，注意與“ui”比較，兒歌記憶——小iiū,iū,什么iū,語文寫字得了優(yōu)；iú,iú,什么iú,魚兒魚兒水中游；iǔ,iǔ,什么iǔ,我有很多好朋友；iù,iù,什么iù,上下樓梯要靠右。出示：z—ɑo→zɑoj—iu→jiuy—ou→you2、它們還可以和誰交朋友呀？你來幫它找找朋友，好嗎？3、同學(xué)們真能干?。±蠋熯@里還有幾個朋友呢！看看你們能不能認識它們？jjiɑo出示三拼音q——i——ɑo——qiɑo指名拼→同桌互拼→標(biāo)xxiɑo板書設(shè)板書設(shè)計課課后反思課課題主備人教學(xué)目標(biāo)教集體備課二次備課學(xué)學(xué)過程（3）教師適當(dāng)?shù)丶m正學(xué)生不正確的發(fā)音方法。糾4．在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太5．修改自己書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。（韻母ie的左側(cè)是i，整體認讀ye的左邊是y）4．啟發(fā)學(xué)生想一想，音節(jié)yue中的小點為什么沒有三、看圖拼讀音節(jié)：練準(zhǔn)確。）四、學(xué)讀兒歌：五、讀全文：板板書設(shè)計課后反思教教學(xué)目標(biāo)學(xué)過程教集體備課一、談話導(dǎo)入：(ɑɑi、ei、ui、ɑɑo、ou、iu、ie、üe、er）。今天我們一起來二、看圖學(xué)習(xí)韻母ɑɑn、en（4）學(xué)生練習(xí)讀，三、書寫韻母4．師講：yuɑn這個整體認讀音節(jié)較長，可以（用大y來幫忙，就可以給漢字注音了。）使學(xué)生在會意的笑聲中明白了un頭上沒有點。就是ün的音。教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。4．怎樣區(qū)別（需要大y來幫忙，ü的兩點要去掉）四、通讀全文（再次指導(dǎo)讀文）讀，以達到鞏固的目的。-板板書設(shè)計課后反思王茜王教教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會后鼻韻母ɑnɡɡenɡɡinɡɡonɡ和整體認讀音節(jié)yinɡɡ,讀準(zhǔn)音，認清形，正教學(xué)難點后鼻韻母的發(fā)音，聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認字教學(xué)過程集體備課二次備課二、學(xué)習(xí)新課：zhōnɡ，告訴學(xué)生：我們今天就要借助這些圖和音節(jié)來學(xué)習(xí)四個新的并注意看老師的口型變化）指名說說“羊”是由哪兩個音拼出來的。③將ɑnɡ和ɑn的讀音比較，告訴學(xué)生ɑnɡ叫后鼻韻母，是由一個教師師范，知道發(fā)好鼻尾音ng。④知道發(fā)準(zhǔn)ɑnɡ的音。告訴學(xué)生ɑnɡ的發(fā)①看圖讀準(zhǔn)鷹（yīnɡɡ)和鐘（zhōnɡɡ)。提問：鷹（yīnɡɡ)和鐘（zhōnɡɡ)的韻母是誰？就是我們要學(xué)的另外兩個后鼻韻母。學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音，同桌相互練①做“送信”游戲：請一名學(xué)生將四張后鼻韻母卡片分給四個同①出示整體認讀音節(jié)yīnɡɡ。問：誰會讀這個音節(jié)？告訴學(xué)生這也是整體認讀音節(jié)，不用拼，他跟后鼻韻母inɡ的讀音一樣。第二課時樹林，綠油油的草地上“長”了許多蘑菇，這些“蘑菇”后面寫著帶調(diào)后鼻韻母，請學(xué)生戴上小白兔的頭飾來采蘑菇，帶讀。三、學(xué)習(xí)兒歌《彩虹》相機出示詞語：雨過天晴，橋，白云。2.聯(lián)系學(xué)生的日常生活用語鞏固讀音，如：1.學(xué)習(xí)音節(jié)詞tàiyánɡɡɡnàozhōnɡɡshāndònɡɡdēnɡɡlonɡɡ1.談話激趣：到今天，我們把漢語拼音全部學(xué)完了。大家借助拼音可以讀更多的詩歌和故事了。這兒有一段話很有趣，想讀嗎？3.了解短文意思，問：你讀懂了什么？（出示詞語卡片：老師，小文，一朵，白鵝，一條）（學(xué)生自讀；同桌相互檢查；指名讀）1、學(xué)習(xí)詞語搭配：↗()↗()板書設(shè)計課板書設(shè)計課后反思教教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，能正確、熟練認讀教學(xué)難點正確、流利、有感情地朗讀漢語拼音兒歌，增強拼讀能力，豐富語言積累教學(xué)多媒體課件字母卡片教教學(xué)過程集體備課第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入1.孩子們，秋天到了，在這個美麗的季節(jié)里，你最想做什么？(生自由2.同學(xué)們的想法可真不少，這節(jié)課，再次跟隨老師去秋游吧！燥的拼音學(xué)習(xí)設(shè)計成學(xué)生喜聞樂見的秋游活動，使學(xué)生快速進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、讀讀比比——激趣觀察巧分類1.出示課件：郊外美麗的景象，藍藍的天空下，一群孩子有的在草地上追逐玩耍，有的圍坐在一起玩游戲，還有的在草地上歡快地跳著扇2.孩子們，你們看，他們多開心哪！瞧，那扇子上還有拼音呢！你們3.那可要睜大眼睛仔細瞧了，請大家認真觀察扇子上的音節(jié)，你能正確拼讀哪一對呢？(課件出示扇子上的音節(jié)，學(xué)生自由選擇拼讀。)(3)yīn、yīn?是整體認讀音節(jié)，可以直接讀出來，同學(xué)們可要記住喲！(4)我們把這幾對扇子上的音節(jié)再讀一遍吧！強調(diào)：一個是兩拼音節(jié)，一個是整體認讀音節(jié)，在讀的時候要注意，(1)出示jiǎn、juǎn，讀音時，應(yīng)該注意什么？1.看到小朋友玩得那么開心，孩子們，你們是不是也想?yún)⒓友?？快想想，告訴老師秋游時你想帶什么物品？2.請大家小組內(nèi)討論，并在小組匯報單上，每人用拼音寫一樣物品。設(shè)計意圖：新課標(biāo)倡導(dǎo)“主動學(xué)習(xí)”的教學(xué)策略。在這里，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師為學(xué)生營造發(fā)揮積極性、自主性和創(chuàng)造性的空間，通過情境的創(chuàng)設(shè)，開展學(xué)習(xí)活動，通過“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方五、伴樂下課，布置作業(yè)1.孩子們，在你們的建議下，現(xiàn)在老師已經(jīng)備齊了物品，讓我們唱著歡快的歌兒繼續(xù)前行吧！(播放《一同去郊游2.宣布下課，布置任務(wù)：把你在操場上看到的物品或景色用拼音寫下來，如果能用一兩句話寫出感受就更棒了！設(shè)計意圖：由課堂向課外延伸，讓學(xué)生到美麗的大自然中去“尋知探同學(xué)們，今天這節(jié)語文課老師要帶領(lǐng)大家到“拼音王國”去游玩，你們高興嗎？讓我們乘上小火車出發(fā)吧！(播放音樂《火車開了設(shè)計意圖：再次把學(xué)生帶入童話情境，用學(xué)生感興趣的方式展開學(xué)習(xí)活動，這樣符合低年級學(xué)生的興趣與需求。二、復(fù)習(xí)聲母1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)來到了“拼音王國”的門口，聽，門衛(wèi)好像有話要對我們說！學(xué)生自由讀、組長檢查讀，然后由組長匯報哪些聲母組員在認讀的時過渡：孩子們，你們太棒了！輕松通過了關(guān)卡，現(xiàn)在我們可以在拼音王國盡情地游玩了！(課件顯示：大門打開紅色的車上有聲母卡片，綠色的車上有帶調(diào)韻母的卡片，兩車一碰，設(shè)計意圖：練習(xí)正確拼讀或直呼，為接下來的“與家長一起讀兒歌”鋪設(shè)腳手架。五、復(fù)習(xí)生字“車”你們的拼音學(xué)得很棒，鑒于大家的優(yōu)秀表現(xiàn)，我要獎勵大家一首兒歌4.提出要求：在看圖的基礎(chǔ)上熟讀，要讀出感情。設(shè)計意圖：以獎勵的形式布置讀兒歌任務(wù)，學(xué)生樂于接受，符合低年八、課堂小結(jié)、布置作業(yè)1.小結(jié)：孩子們，這節(jié)語文課你玩得開心嗎？拼音王國還有許多好玩板書設(shè)計課板書設(shè)計課后反思思八小一年級第五單元集體備課教案滿童趣的情境之中，內(nèi)容淺顯，內(nèi)涵豐富，形式多樣，滲透對比識字、會意字識字、歸類識字等多種識字方法。在本單元，學(xué)生將認識會意字，并將進一步了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。教材力圖通過豐富多樣的編排形式，讓學(xué)生在識字的同時，了解漢字的文化內(nèi)涵，使學(xué)生體會到漢字不僅有用，還很有意思。要充分認字、寫字。正確流利地朗讀課文。理解詩句的意思.教學(xué)過程教學(xué)過程近聽水無聲，春去花還在，人人1．(課件出示情境圖)教師激趣：小朋友們，1．過渡：同學(xué)們可真了不起，這些字都能讀出來?，F(xiàn)在請你們再讀讀這兩組字，看看有什么發(fā)現(xiàn)。(板書：上、下；多、少)示田園風(fēng)光圖)同學(xué)們，你們知道在美麗的田野中誰和誰是好朋友杏子和桃。)4．用“大”“小”練習(xí)說一句話。1．(多媒體展示第二組圖)請同學(xué)們觀察第二組圖，從圖中你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢？學(xué)生觀察圖片，說說發(fā)現(xiàn)了什么。如：左邊的鴨子多，右邊的鳥少。左邊杏子多，右邊桃少。二、看圖說話.牛少,牛大,羊小.三、字詞教學(xué).2、讀讀音節(jié)認認字,4、說說筆畫和筆順,5、字形結(jié)構(gòu)牢牢記.字.橫中線上.在豎中線上.七、復(fù)習(xí)鞏固.人2、在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。并愛惜在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能正確、流利、有感情地朗讀課文題人1、識字、寫字。教學(xué)過程教學(xué)過程？（它們組成了一個新的字“明”3.猜字謎：上看一棵樹，下看兩棵樹，仔細看一二、完成課后“我會讀”三個字寫好。①學(xué)生描紅（了解“力水手”的筆畫、筆順，以及在田字格中漢字的結(jié)構(gòu)很有意思，很多漢字都是由不同的字組合在一起，表示另一個意思。出示“歪、晃、品、晶”四個字，學(xué)生認讀?！傲κ炙备鲗懸恍?。市第八小學(xué)一年級語文（科目）集體備課教案市第八小學(xué)一年級語文（科目）集體備課教案集體備課二次備課方式，讀出詩的韻律美。2、學(xué)生質(zhì)疑。讀了課文，你能提出什么問題？你還有不懂的地方3、情境誦讀。出示升國旗課件，學(xué)生以立正、敬禮的姿態(tài)誦讀課2、學(xué)生用自己喜歡的方法記住字形，可以講故事，編順口溜，猜生在前面，可做出動作，或用語言描述，其余生猜。（五）聯(lián)系生活，拓展延伸？（（1）同學(xué)們，我們剛剛說了升國旗時應(yīng)該立正敬禮。（加手部（2）老師問：這里的“您”是指誰？在家對誰說話用您？在學(xué)校3．指導(dǎo)書寫?！爸形辶⒄狈椒ǎ合扔^察，在指導(dǎo)最后書寫。敬禮人教程1、出示4組表示時間的詞語，學(xué)生自由認讀4組詞語一、“書寫提示”和“先撇后捺”2、說說這個故事講了什么？故事講到“小狗喊小貓來幫忙……”《雨點兒》是一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法，通過大雨點兒和小雨點兒的對話，告訴學(xué)生雨點兒是從云彩里飄落下來的，有了雨水的滋潤，花更紅了，草更綠了。2.識字寫字，認識45個生字以及認識筆畫“斜鉤、撇點、豎鉤豎提、橫折購”5．觀察了解自選商場的購物方式，體會它給人們帶來的便利。認識一些蔬菜，了4.放在字音及分清字形結(jié)構(gòu)的特點上，理解字意。知道漢字的構(gòu)字規(guī)律。五、課時安排：市第八小學(xué)一年級語文（科目）集體備課教案王曉睿馬曉燕馬迎梅雍靜霞教學(xué)點點備（1）這兩幅圖有哪些相同的地方？有哪些不同的地（1）自讀第一小節(jié)，邊讀邊想：影子為什么有時在太陽在后面時，影子就在前面，太陽在前面時，影（3）結(jié)合實際，知道前后表示方位的詞語，你的前（4）小結(jié)：影子有時在小朋友的前面，有時在小朋（5）貼圖，把太陽和影子準(zhǔn)確地貼到黑板上，弄清（6）理解，影子常常跟著我，就像一條小黑狗。影子為什么是黑的？遮住了陽光，所以是黑的，又叫陰影。影子為什么常常跟著我？沒有人可以把影子甩掉，把它比作了小狗，因為生活當(dāng)中，小狗很忠誠，不離開自己的主人，這樣作比，說明影子很可2、結(jié)合生活實際，分清左和右。我的左邊是(),你還知道哪些有關(guān)影子的故事？老師講《杯弓蛇標(biāo)點點備看看呢，但獅子大王說要進入森林王國必須要通過考？（A、誰來讀一讀？指名讀師：巴在這里要讀——輕聲，我們把“巴”讀得又輕師：你不僅翻書速度快，而且還會舉手告訴老師你已提要求：大聲讀課文，把字讀準(zhǔn)，把句子讀通，不認3、這首兒歌一共幾部分？生：四部分師：你把“誰的”這兩個字讀得比較響，老師聽出你師：老師從他的讀里面知道，動物們是在比誰紅色）也讀對了。這個字有點難，誰來拼一拼？指名小朋友，這一小節(jié)里有個字和這個“短”是一對反義師：小動物的尾巴有長，有短，還有的像把傘呢！你生：我最喜歡猴子的尾巴，因為猴子的長尾巴可以掛生：松鼠的尾巴大大的、輕輕的，可以當(dāng)被子呢。從師：難怪說它的尾巴像把傘呢，是什么傘啊降落師：看小朋友讀的這么開心，我也想和你們合作讀一？）師點評：這一問一答，配合的真默契。兩位小朋友讀師：他尾巴的形狀也很漂亮。你能把孔雀漂亮的尾巴？）（三）師：小朋友，動物們比尾巴都結(jié)束了，老師也誰的尾巴()?誰的尾巴()?誰的尾巴好像()?市第八小學(xué)一年級語文（科目）集體備課教案點點點點備4．引入：青蛙也在寫詩呢！它又寫了一首怎樣的字音，讀通句子。遇到拼不準(zhǔn)的字可以請教他人，把2．檢查初讀情況。(1)課件出示帶注音的生字詞卡片，先出示生詞，再出示生字，最后出示去掉拼音1.借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，先自己2．(1)認讀課件中的生字詞。先借助拼音讀，再獨立認讀。讀準(zhǔn)翹舌音“詩、串、成”和整體認讀音3.認真聽讀全文，思考并回答五個小節(jié)的主要內(nèi) (2)整體認讀音節(jié)的字：